大班科學(xué)教案《復(fù)制》

大班科學(xué)教案《復(fù)制》幼兒園大班科學(xué)課教案《激活》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步介紹各種激活的現(xiàn)象，體會(huì)激活方法給人們生活增添的便捷。

2、嘗試直觀的激活方法，萌生快樂(lè)科學(xué)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、橡皮泥、模具、泥工板。

2、恐龍平面圖、拷貝紙、鉛畫(huà)紙、復(fù)寫(xiě)紙、印章、白紙。

3、彩紙、剪刀、小筐。

4、復(fù)印機(jī)、電腦、視頻切換儀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、重新認(rèn)識(shí)激活的現(xiàn)象。

1、出具小魚(yú)圖。

回答：“這就是什么？老師還須要一張一樣的小魚(yú)圖，存有什么辦法？”

2、示范點(diǎn)采用復(fù)印機(jī)操作過(guò)程。

師：我就懇請(qǐng)復(fù)印機(jī)去幫?？纯?，一張一樣的小魚(yú)圖出了。

3、小結(jié)：剛才老師操作方式的過(guò)程就叫做激活。激活就是搞一模一樣的東西。”激活的方法存有很多種，剛才老師用的就是復(fù)印機(jī)去激活。

二、嘗試直觀的激活。

1、我還增添了一些東西：恐龍圖、拷貝紙、復(fù)印紙用這些材料能夠無(wú)法去激活小恐龍呢？除了印章、模具，它們能夠用以激活嗎？懇請(qǐng)你們動(dòng)手去試試看。

2、幼兒自由選擇，操作方式。

引導(dǎo)先順利完成幼兒嘗試多種方法激活。

3、了解激活情況。

（1）懇請(qǐng)個(gè)別幼兒去了解就是用什么材料，怎樣展開(kāi)激活的？

師：懇請(qǐng)你了解一下，就是用什么材料，怎樣造出這兩個(gè)東西的？

（2）懇請(qǐng)采用相同材料，相同方法幼兒去了解。

師：存有誰(shuí)也用了這些材料，但不是用這種方法去激活的？

（3）懇請(qǐng)采用相同材料的幼兒去了解激活方法。

師：你就是用什么材料去激活的？懇請(qǐng)你也去了解一下。

（4）小結(jié)：原來(lái)這些東西都就是可以用以激活的。

（懇請(qǐng)你們把東西都送回筐里。）

（當(dāng)幼兒寫(xiě)到用復(fù)印紙等必須傳授一下操作方式的過(guò)程和要點(diǎn)。）

三、認(rèn)知、積極探索快速激活的方法。

1、師：“5月12日，四川出現(xiàn)了大地震，現(xiàn)在那里的小朋友須要許多清澈的水，我們一起來(lái)協(xié)助他們，不好嗎？”

“你們每一個(gè)的筐里存有一瓶水，我們必須想要辦法用最快的速度造出更多的水。除了5分鐘，載運(yùn)水的車(chē)子就要上開(kāi)了。小朋友必須助威哦！

2、幼兒嘗試用各種方法快速激活。

告誡：廢紙擺桶里。

3、了解激活方法。

（1）師：“時(shí)間至，懇請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)激活了多少瓶水?！?/p>

（2）懇請(qǐng)激活的最少幼兒去了解一下就是用什么方法展開(kāi)激活的。

（3）懇請(qǐng)用相同方法展開(kāi)激活的幼兒去了解，比比哪一種方法不好。如果同一種方法，想一想為什么存有多存有太少。（摳速度快慢）

4、小結(jié)：你們?cè)谶@么長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，造出這么多瓶水，四川的小朋友一定很敬佩你們。

四、介紹復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用。

1、回答：“在我們平時(shí)的生活里，哪些地方也必須使用激活的辦法？”

2、“激活的方法對(duì)人們存有什么好處？”（便利、速度快）

延展：介紹電腦激活，完結(jié)活動(dòng)

1、出具小兔圖?！斑@就是誰(shuí)，小兔一個(gè)人真的怎么樣？”“怎樣協(xié)助她？”（激活的方法）“老師也去協(xié)助小兔打聽(tīng)它的好朋友吧?！?/p>

2、.教師電腦激活小兔。

“原來(lái)電腦也就是可