四年級下冊語文《牧場國》教案

四年級下冊語文《牧場之國》教課設計《牧場之國》是義務教育課程標準實驗教科書新課口號文四年級下冊第六組的一篇略讀課文。即即是略讀課文，教師在授課前都要做好充分的教課準備!因此，接下來，小編就和大家分享新課標四年級下冊語文《牧場之國》教課設計，希望對大家有幫助!新課標四年級下冊語文《牧場之國》教課設計教課目的：知識與技術1.認識本課8個生字，理解課文中的生字和新詞。2.理解課文內(nèi)容，感覺異國的田園風光。推斷文中優(yōu)美的語言，領悟其表完收效。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感覺東西方文化的差別和不同樣的語言魅力。過程與方法賞識圖片，認識荷蘭。讀課文想畫面，領會“牧場之國”的魅力。感情態(tài)度價值觀感覺牧場之國的安靜、友善之美。激發(fā)學生對語言文字的興趣和熱愛。教課要點：1.經(jīng)過推斷優(yōu)美的語言，理解課文內(nèi)容，感覺異國田園風光。2.有感情地朗讀課文。教課難點：領悟文中語言的表完收效。初步感覺東西方文化的差別和不同的語言魅力。課時安排：課時教課流程：一、聯(lián)系前文，激趣導入。1、師：前面，我們認識了鄉(xiāng)間人家的生活，感覺到了鄉(xiāng)間生活的美好，這節(jié)課我們就將去認識一個可愛的國家，請齊讀課題——《牧場之國》2、課題思疑師：讀了課題，你憂如看到了什么，想到了什么?(學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，簡單描述牧場之國在自己腦海中形成的畫面)二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。2、同桌互幫，認讀生詞。3、帶著問題默讀課文。(1)你知課文中所指的牧場之國是哪個國家嗎?從哪兒知道的?(2)談談牧場之國給你留下了怎樣的印象。(依據(jù)學生的發(fā)言提取要點詞語，板書：荷蘭碧綠草原黑白花牛成群駿馬綿羊成群)三、自讀自悟，交流議論。1、學生自由默讀，品嘗課文，教師巡視，認識學生的學習狀況，并合時適合地進行個其余學習指導。2、指引學生交流自己的讀書感覺，相機指導朗讀優(yōu)秀語段。教課預設預設一：牛群吃草時特別專注，有時站立不動，憂如正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)隆重。老牛好似牛群的家長，特別尊嚴。極目遠眺，周圍全部是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真切的荷蘭。1、學生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗，睜開想象：你喜愛牛犢仍是老牛?你會把它們比作什么呢?2、師小結：不同樣的生活習慣，不同樣的文化致使了我們在運用語言的時候形成了不同樣的表達方式和習慣。國家之間，東西方文化之間有著差別，同時也擁有不同樣的魅力。3、指導朗讀預設二：最后一抹彩霞也漸漸消逝了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘掉了踢馬房的擋板。酣睡的牲口，無聲的低地，烏黑的夜晚，遠處的幾座燈塔在閃耀著輕微的光芒。這就是真切的荷蘭。1、想象若是你此時就在這安靜的牧場上，你會有什么樣的感覺?2、用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的安靜之美吧!預設三：這就是真切的荷蘭。1、文中那些地方提到這句話?一共提了幾次?畫出句子。2、理解“真切”的含義嗎。3、教師小結：這句在課文中屢次出現(xiàn)的話是一條清爽輕柔的線索，將課文各個自然段內(nèi)容親密地聯(lián)系在一起;這句看似簡單的話卻表達了作者對牧場之國最樸素、最誠摯的感情，告訴了我們這就是真切的荷蘭。四、圖文結合，賞識牧場之美。1、隨從畫面去領悟那迷人的牧場風光吧!遼闊無垠的草原，碧綠的、安靜的牧場;絲絨般的草原與流淌的運河相伴在一起;牧場上，羊兒在安閑地享受陽光，黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草;除了運河沒有什么可以阻截膘肥體壯的馬兒飛馳到遠方。這就是真切的荷蘭。2、贊嘆牧場之國?，F(xiàn)在，你想用自己的話來贊嘆荷蘭嗎?)五、拓展延伸。1、指引學生介紹荷蘭的其余特色。2、贊嘆荷蘭。高大的風車，迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴我們——這就是真切的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真切的荷蘭。讓我們滿懷著贊之情告訴全部人——這就是真切的荷蘭。經(jīng)過對于題目的想象不單可以激發(fā)學生學習課文的興趣，還為在后邊學習中，學生一邊讀，一邊想象畫面的學習做好鋪墊。指引學生整體掌握課文的主要內(nèi)容。板書來自于學生的發(fā)言，這不單可以激發(fā)學生的學習上的自信心，還可以經(jīng)過板書的內(nèi)容指引學生要擅長運用正確的詞語簡要概括文章的主要內(nèi)容。一方面是對于比喻句的學習，別的一方面也指引學生一步步去領悟中西方語言和文化的差別。主要指引學生領悟兩點：一是運用一邊讀一邊想象畫面等方法來讀書;二是指引學生關注其余同學的學習狀況，從中吸取對自己實用的知識，借