部編版高中語(yǔ)文選擇性必修課件02 教學(xué)設(shè)計(jì)-蜀道難2

《蜀道難》教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，掌握這首詩(shī)篇章結(jié)構(gòu)，背誦這首詩(shī)。2.把握這首雜言古體詩(shī)的句式特點(diǎn)，品味其韻律美，理解詩(shī)歌內(nèi)容和主旨。3把握本詩(shī)想象、夸張的手法，體會(huì)李白詩(shī)的浪漫主義風(fēng)格?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前預(yù)習(xí)（一）李白李白(701-762)，字太白，號(hào)青蓮居士。綿州昌隆(今四川江油)人。生于中亞碎葉，幼時(shí)隨父遷居綿州昌隆青蓮鄉(xiāng)。在二十五六歲時(shí)離蜀東游。天寶元年(742)，被玄宗召入長(zhǎng)安，供奉翰林，參加草擬文件等工作。李白秉性耿直，對(duì)黑暗勢(shì)力不能阿諛?lè)畛?，因而遭受讒言詆毀，在長(zhǎng)安前后不滿(mǎn)兩年，即被賜金放還。天寶三年，李白在洛陽(yáng)與杜甫認(rèn)識(shí)，結(jié)成好友。61歲時(shí)，在討伐安史叛軍的路上因病折回，次年病逝。主要作品：《蜀道難》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留別》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等。評(píng)價(jià)：盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人。繼屈原之后，我國(guó)偉大的浪漫主義詩(shī)人。他和杜甫齊名，人稱(chēng)“李杜”。杜甫曾說(shuō)他“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”。（二）題目解說(shuō)《蜀道難》是古樂(lè)府《相和歌辭·瑟調(diào)曲》舊題，多寫(xiě)蜀道的艱難和行旅的辛苦。李白《蜀道難》即襲用樂(lè)府古題而作。（三）文學(xué)常識(shí)古體詩(shī)古體詩(shī)也叫“古詩(shī)”“古風(fēng)”，是相對(duì)于近體詩(shī)而言的，指唐代以前的四言詩(shī)五言詩(shī)七言詩(shī)和樂(lè)府詩(shī)。后人沿用唐人說(shuō)法，把唐以前的樂(lè)府民歌、文人詩(shī)以及唐以后文人仿照它們的體式而寫(xiě)的詩(shī)歌，統(tǒng)稱(chēng)為“古體詩(shī)”。古體詩(shī)格律自由，不拘對(duì)仗、平仄，押韻較寬，篇幅長(zhǎng)短不一，表現(xiàn)在詩(shī)題上有歌、行、吟等體裁。（四）資料鏈接詩(shī)詞分類(lèi)古《詩(shī)經(jīng)》《離騷》體古詩(shī)詩(shī)樂(lè)府詩(shī)魏晉南北朝詩(shī)歌近律詩(shī)：五言、七言典體排律：多于10句詩(shī)絕句：五言、七言詩(shī)(按字?jǐn)?shù)分)小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)詞歌(按內(nèi)容分)豪放、婉約散曲：小令、套數(shù)曲雜劇現(xiàn)代新體詩(shī)詩(shī)歌格律詩(shī)(新詩(shī)采用舊體)唐詩(shī)唐代是我國(guó)詩(shī)歌最輝煌的時(shí)期，分為初唐、盛唐、中唐和晚唐四個(gè)時(shí)期。初唐的代表人物是王勃，楊炯，盧照鄰，駱賓王，他們被稱(chēng)為“初唐四杰”。初唐成就最高的是陳子昂。盛唐出現(xiàn)了以高適、岑參、王昌齡為代表的邊塞詩(shī)以及王維和孟浩然為代表的山水田園詩(shī)。盛唐成就最高的是兩位著名詩(shī)人李白和杜甫。中唐的代表有“元白詩(shī)派”(元稹、白居易)和“韓孟詩(shī)派”(韓愈、孟郊、賈島、李賀)。白居易的敘事詩(shī)《琵琶行》和《長(zhǎng)恨歌》廣為傳誦。晚唐時(shí)被稱(chēng)為“小李杜”的李商隱和社牧，也留下了許多膾炙人口的詩(shī)作。（五）寫(xiě)作背景唐代蜀中商業(yè)經(jīng)濟(jì)極為發(fā)達(dá)，入蜀的人們樂(lè)不思返，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一地區(qū)地勢(shì)險(xiǎn)要，自古為封建割據(jù)之地，隨時(shí)都有發(fā)生叛亂的可能。詩(shī)中強(qiáng)調(diào)的“所守或匪親，化為狼與豺”，就是對(duì)此而言的。這首詩(shī)的創(chuàng)作時(shí)間大約為天寶初年，為安史之亂前的作品。詩(shī)中的“君”據(jù)說(shuō)是李白的一位好友，這有他同時(shí)期的作品《劍閣賦》和《送友人入蜀》為證。其實(shí)“君”指誰(shuí)并不重要，這首詩(shī)的寫(xiě)作目的就是告訴人們不要只看到“錦城”的“樂(lè)”，還應(yīng)該“早還家”，因?yàn)檫@里的道路奇險(xiǎn)無(wú)比，且隨時(shí)可能發(fā)生戰(zhàn)亂。詩(shī)中寄寓著詩(shī)人對(duì)社會(huì)問(wèn)題的隱憂(yōu)。二、學(xué)習(xí)過(guò)程任務(wù)一：誦讀詩(shī)歌感受雜言之韻任務(wù)設(shè)計(jì)：1、誦讀誦讀提示：樂(lè)府詩(shī)大多具有詠嘆的意味。這首詩(shī)言蜀道之險(xiǎn)，詠嘆的意味很濃這是一首樂(lè)府詩(shī)。只有把握這一基調(diào)，才能再現(xiàn)詩(shī)中的意境。讀出豪邁奔放的語(yǔ)氣?！斑B峰去天不盈尺……胡為乎來(lái)哉!”前四句讀時(shí)使聽(tīng)者感到驚心動(dòng)魄。讀后可作稍長(zhǎng)停頓。末句當(dāng)用降調(diào)讀。以下四句要放低聲調(diào)。然后用感喟的語(yǔ)調(diào)讀主旨句，至“凋朱顏”略作頓。2、《蜀道難》是雜言古體詩(shī)，一二段以七字句九字句為主，第三段大多數(shù)以四字句為主。字?jǐn)?shù)的變化有什么好處？好處：①形式靈活。形成了一種語(yǔ)言上參差不齊，整散結(jié)合、靈活多變的特點(diǎn)。②便于抒情。更加自如地表達(dá)出作者奔放熱烈的感情。小結(jié)：可見(jiàn)李白詩(shī)歌的浪漫主文風(fēng)格不僅僅體現(xiàn)在詩(shī)歌的內(nèi)容上，還體現(xiàn)在詩(shī)歌的語(yǔ)言上。3、結(jié)合課下注釋疏通文意，在此基礎(chǔ)上概括各段內(nèi)容?找出主旨句。第一段：總寫(xiě)蜀道之難。蜀道的歷史、地貌、來(lái)由;蜀道的高危。第二段：蜀道之險(xiǎn)第三段：蜀中戰(zhàn)禍之烈。主旨句：蜀道之難，難于上青天。小結(jié)：這首詩(shī)是按由古及今的思路，由秦入蜀的順序，抓住各處山水特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，以展示蜀道之難。任務(wù)二：賞析浪漫主義的飄逸任務(wù)設(shè)計(jì)：1、蜀道北起陜西漢中寧強(qiáng)縣，南到四川成都，全長(zhǎng)450公里，入川經(jīng)廣元、劍閣、梓潼、綿陽(yáng)、德陽(yáng)等地。沿線地勢(shì)險(xiǎn)要，山巒疊翠，風(fēng)光峻麗，關(guān)隘眾多，唐代李白有“蜀道難，難于上青天”的形容。蜀道“難”具體體現(xiàn)在何處？高、險(xiǎn)2、詩(shī)人是運(yùn)用什么手法來(lái)表現(xiàn)蜀道難（雄奇險(xiǎn)峻）的?并分析表達(dá)效果。神話傳說(shuō)：五丁開(kāi)山、六龍回日，寫(xiě)出歷史上蜀道不可逾越之險(xiǎn)阻。側(cè)面映襯（虛寫(xiě)襯托）：“黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣”映襯人行走難上加難。想象、夸張：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長(zhǎng)嘆步履艱難、神情惶悚，摹寫(xiě)神情、動(dòng)作，困危之狀如在眼前。借景抒情：古木荒涼、鳥(niǎo)聲悲凄(悲鳥(niǎo)號(hào)古木，子規(guī)啼夜月)使人聞聲失色，渲染了蜀道上空寂悲涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。運(yùn)用夸張：“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”極言山峰之高，絕壁之險(xiǎn)，渲染了驚險(xiǎn)的氣氛。小結(jié)：李白的浪漫是一種壯麗的想象和夸張，通過(guò)瑰麗的神話傳說(shuō)，天馬行空似的馳騁想象，展現(xiàn)出了一連串奇麗峭拔的蜀地風(fēng)光，令人目不暇接。想象（虛）和現(xiàn)實(shí)（實(shí)）相結(jié)合，給我們留下一幅描繪巴山蜀水的絢麗畫(huà)卷。3、綜觀《蜀道難》全詩(shī)，請(qǐng)舉例說(shuō)明詩(shī)人主要運(yùn)用了怎樣的抒情方式，并簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。①直抒胸臆。全詩(shī)三次感嘆“蜀道之難，難于上青天”，直抒胸臆，使全詩(shī)在情感跌宕中，構(gòu)成了起伏的節(jié)奏，強(qiáng)化了情感的表達(dá)，鮮明地表現(xiàn)了主題。②借景抒情。作者在描寫(xiě)青泥嶺的難行時(shí)，寫(xiě)“回川”之險(xiǎn)，借黃鶴與猿猱難以攀援等表達(dá)蜀道之難行，充沛的情感溢于言表，富有強(qiáng)烈的感染力。4、主旨句三次出現(xiàn)，所在位置和具體都有變化，體會(huì)這三句話的具體作用。開(kāi)頭一句，領(lǐng)起全文，嘆蜀道之高，為全文奠定雄放的感情基調(diào)。中間一句，嘆蜀道之險(xiǎn)，再次強(qiáng)調(diào)蜀道之難行，把詩(shī)歌推向高峰。結(jié)尾一句，嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈，照應(yīng)題目、開(kāi)頭，給人強(qiáng)烈的感嘆。小結(jié)：三次嘆息，三次反復(fù)，突出了一個(gè)“難”字，而“難”的程度則在這重復(fù)中一次次向縱深發(fā)展，從較單純的敘述向夾敘夾議發(fā)展。任務(wù)三：探究詩(shī)意任務(wù)設(shè)計(jì)“劍閣……殺人如麻”蘊(yùn)含了作者怎樣的憂(yōu)慮?請(qǐng)從多個(gè)角度進(jìn)行分析。①突出劍閣地勢(shì)的險(xiǎn)要，易守難攻。暗指歷史上在此割據(jù)稱(chēng)王者不乏其人，從而引出對(duì)政治形勢(shì)的描寫(xiě)，勸人引以為戒，警惕戰(zhàn)亂發(fā)生。②揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，既寫(xiě)猛獸，又影射政治兇煞，一語(yǔ)雙關(guān)。③作者這樣寫(xiě)是要提醒人們注意世事、時(shí)局，表達(dá)了對(duì)國(guó)事的憂(yōu)慮與關(guān)切。小結(jié)：遙想當(dāng)年，李白“仰天大笑出門(mén)去”，高吟“我輩豈是蓬蒿人”，官場(chǎng)的爾虞我詐，世俗的道貌岸然，無(wú)情的現(xiàn)實(shí)冷卻了一腔熱血，一首《蜀道難》，既寫(xiě)出了人生旅程的艱難，也抒發(fā)了志士功業(yè)難成的悲憤。三、主題歸納這首詩(shī)的寓意，歷來(lái)眾說(shuō)紛紜。本詩(shī)表面是“送