四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)素材-《習(xí)作生活萬(wàn)花筒》知識(shí)點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)圖文解讀人教部編版

部編四上語(yǔ)文?習(xí)作：生活萬(wàn)花筒?知識(shí)點(diǎn)精講習(xí)作指導(dǎo)第一步：審題本次習(xí)作是一篇記述文，要求寫(xiě)一件令自己印象深刻的事，按一定的次序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。第二步：選材選擇一件印象最深的事來(lái)寫(xiě)。能夠?qū)懽约河H身經(jīng)歷的，能夠?qū)懽约河H眼看到的，還能夠?qū)懧?tīng)別人敘述的發(fā)散思維，勾勒出自己的習(xí)作導(dǎo)圖吧。三、構(gòu)想我們以“跳長(zhǎng)繩〞這一體育活動(dòng)為例進(jìn)行構(gòu)想，簡(jiǎn)要列出作文提綱。開(kāi)頭：直截了當(dāng)，直接交代自己印象最深的事?！猜浴持虚g：把一件事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚?！苍敗辰Y(jié)尾：寫(xiě)出自己的感覺(jué)?！猜浴乘?、表達(dá)在表達(dá)事情的過(guò)程中，能夠把看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，同時(shí)注意抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描繪，也就是抓住人物的語(yǔ)言、神情、動(dòng)作、心理活動(dòng)等進(jìn)行描繪。在表達(dá)事情的過(guò)程中，能夠把看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，同時(shí)注意抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描繪，也就是抓住人物的語(yǔ)言、神情、動(dòng)作、心理活動(dòng)等進(jìn)行描繪。我們?cè)趯?xiě)事的過(guò)程中，一定要仔細(xì)察看，察看的時(shí)候既要調(diào)換視覺(jué)還要調(diào)換聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等，必要時(shí)還要展開(kāi)想象與聯(lián)想，仔細(xì)察看關(guān)于寫(xiě)好作文有著重要的作用。列出提綱后，我們就要開(kāi)始考慮怎樣讓文章吸引人了，不妨從下面幾個(gè)方面著手：①為自己的習(xí)作取個(gè)新奇的名字。②按照一定的次序進(jìn)行寫(xiě)作，用上本單元所學(xué)的表現(xiàn)人物心理的方法，如動(dòng)作描繪、語(yǔ)言描繪等；用上本單元所學(xué)的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)比等。③記得用上自己平時(shí)積累的一些好詞佳句喲！題目：?照片里的溫暖?、?教室里的掌聲?、?跳長(zhǎng)繩?、?爺爺戒煙了?好詞：蠢蠢欲動(dòng)、摩拳擦掌、灰溜溜、四腳朝天、磕磕碰碰、飛舞、原原本本、無(wú)能為力、慢悠悠佳句：好開(kāi)頭①我最喜歡的體育活動(dòng)就是跳長(zhǎng)繩。②爺爺愛(ài)抽煙，戒了幾次都沒(méi)成功。③驕陽(yáng)炎炎的夏天，我從圖書(shū)館借完書(shū)回家。路上，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在前方：黑白相間的連衣裙，老式馬尾辮，黃色電瓶車(chē)這清楚是——我的媽媽。④我的相冊(cè)里有一張照片是在海邊拍的：背景是無(wú)邊無(wú)際的海洋，一個(gè)女孩赤著腳，手里抓著一只小螃蟹，張著嘴，喜悅地跑動(dòng)著，海風(fēng)吹亂了她的短發(fā)每當(dāng)我看到這張照片的時(shí)候，那歡喜的情景就會(huì)閃現(xiàn)在我的眼前。好結(jié)尾①跳繩結(jié)束了，可我的心還在不停地飛舞著②從這此后，我偷偷地察看爺爺。嘿嘿，真的再也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他抽煙。③競(jìng)選結(jié)束了，掌聲仍舊在教室里回蕩，大家的心情久久不能沉靜。④“哈哈哈〞照片雖已成為回想，可那清脆的笑聲似乎依舊在我的耳畔反響，那歡喜的情景依舊在我的眼前涌現(xiàn)，那美好的童年依舊沒(méi)有走遠(yuǎn)?？粗掌?，我的內(nèi)心暖暖的。五、學(xué)生自由習(xí)作習(xí)作范文范文一：爺爺戒煙了“你到底戒仍是不戒〞瞧！又來(lái)了。爺爺屢教不改，不戒煙，奶奶又訓(xùn)他了。隨之這場(chǎng)家庭風(fēng)波也開(kāi)始了。奶奶先是奪過(guò)爺爺手中的煙，緊接著對(duì)爺爺發(fā)動(dòng)“攻擊〞。爺爺像一句也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，坐在沙發(fā)上一聲不吭，奶奶的一枚枚“炸彈〞在爺爺身上一點(diǎn)作用也沒(méi)起。奶奶馬上改變了策略，一把鼻涕一把眼淚地訴說(shuō)著：平時(shí)跟她一同跳廣場(chǎng)舞的老張的兒子才40歲就得了肺癌，還有小王一連串的故事足以讓人掉淚。爺爺恰似有點(diǎn)招架不住，站起來(lái)就要走?！跋胍蛔吡酥?？門(mén)都沒(méi)有！〞奶奶看爺爺要走，便快速跑到門(mén)口，“如果你今天不投降，就別想走！〞“閃開(kāi)，你不要逼人過(guò)分！〞兩人各執(zhí)己見(jiàn)，幾乎要?jiǎng)悠鹗謥?lái)。我想：“這下該我出場(chǎng)了吧！〞我沖到爺爺奶奶中間，高聲喊道：“停手，這么大的人還要打斗，你們是怎樣教育我的？〞爺爺聽(tīng)了，便坐在沙發(fā)上生悶氣，奶奶轉(zhuǎn)身坐在后邊的椅子上直哭。我一本正經(jīng)地“教訓(xùn)〞起爺爺來(lái)：“爺爺，你看你，你怎么不理解奶奶的好意呢？再說(shuō)了，抽煙對(duì)你有什么利處？〞爺爺聽(tīng)后，愧疚地低下了頭，并對(duì)我說(shuō)道：“我孫子教訓(xùn)得是，是爺爺不對(duì)，爺爺向你保證，此后再也不抽煙了，不然咱們拉鉤怎么樣？〞“好，拉鉤上吊，一百年不許變！〞哈哈哈哈奶奶破涕為笑?？傇u(píng)：故事的起因是爺爺抽煙，奶奶和爺爺發(fā)生矛盾；經(jīng)過(guò)是爺爺和奶奶發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，各執(zhí)己見(jiàn)，矛盾升級(jí)，“我〞勸說(shuō)他們不要打斗；結(jié)果是在“我〞的勸說(shuō)下，爺爺認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，決定不再抽煙。為了把事情表達(dá)清楚，作者抓住了人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神情等進(jìn)行描繪，且使得故事更為吸引人。范文二：驕者必?cái)∫荒暌欢鹊陌嗉?jí)乒乓球比賽又開(kāi)始了，同學(xué)們個(gè)個(gè)蠢蠢欲動(dòng)，摩拳擦掌，恨不得馬上就大顯神通。我十分淡定，內(nèi)心認(rèn)定今年的冠軍非我莫屬，因?yàn)樵谏蠈帽荣愔校野l(fā)現(xiàn)各路好漢都是我的手下敗將。拿了上屆比賽的冠軍后，同學(xué)們私下里都喊我為“師父〞，經(jīng)常讓我當(dāng)他們的指導(dǎo)教練。所以，我這個(gè)“教練〞對(duì)這次比賽的第一名自然是志在必得。比賽馬上就要開(kāi)始了，我沉穩(wěn)不迫地走進(jìn)比賽場(chǎng)所，驕橫地看著我的敵手——去年的手下敗將，今年的“徒弟〞。比賽剛開(kāi)始時(shí)，我不費(fèi)吹灰之力就以高分拿下了第一局，于是我的精神便松弛下來(lái)。但是第二局?jǐn)呈指淖兞藨?zhàn)術(shù)，特意往我的左邊打，又快有準(zhǔn)。左邊是我的短板，我越是應(yīng)接不暇，敵手越是喜悅。每當(dāng)我?jiàn)^力把球擋回去的時(shí)候，他又突然往右邊發(fā)球，我來(lái)不及反應(yīng)，立時(shí)被打得毫無(wú)還手之力。于是，就這樣，我輸?shù)袅吮荣悺１荣愅?，我坐在教室里，看著墻壁上“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落伍〞的至理名言，愧疚地低下了頭總評(píng)：文章在敘寫(xiě)乒乓球比賽時(shí)，回想以前比賽的有關(guān)情況，為后文敘寫(xiě)“我〞因驕傲致使失敗的結(jié)局做了很好的鋪墊，令文章敘事不突兀，理所應(yīng)當(dāng)。結(jié)尾用名言點(diǎn)題，簡(jiǎn)短有力。范文三：成長(zhǎng)中的自己快到中午了，媽媽還沒(méi)有回家。我的肚子餓得咕咕直叫，我想：媽媽怎么還沒(méi)有回來(lái)呢?我好餓呀!就在這時(shí)，我腦子里突然閃出一個(gè)念想：我都十歲了，我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)自己做飯呀!我到達(dá)廚房，把米袋打開(kāi)，裝了兩小碗米，倒在盆子里。想了想媽媽做飯時(shí)的情景，于是我認(rèn)仔細(xì)真地把米用清水淘了幾遍。然后，我把淘好的米放進(jìn)了電飯鍋里。但是，該放多少水呢?我突然想起媽媽說(shuō)的話：煮飯時(shí)，煮飯的水吞沒(méi)食指的第一個(gè)指節(jié)就能夠了，不能多，也不能少。把煮飯的水弄好后，我就把電源插好，按下了開(kāi)關(guān)。我一看，煮飯要二十幾分鐘，這個(gè)時(shí)間不能浪費(fèi)了啊。對(duì)了，我還沒(méi)炒菜呢“炒菜有什么難的?我一定能學(xué)會(huì)。但是到哪兒學(xué)呢？對(duì)了，有電腦啊，我能夠到網(wǎng)上搜。〞我想了想，媽媽最喜歡吃西紅柿炒雞蛋。今天中午就做西紅柿炒雞蛋吧！仔細(xì)學(xué)習(xí)了這道菜的做法后，我從冰箱里拿出了四個(gè)雞蛋和兩個(gè)西紅柿。然后把西紅柿用清水洗潔凈并切好，接著將雞蛋打入碗里，攪拌平均。準(zhǔn)備妥當(dāng)后，我就開(kāi)始炒菜了。不一會(huì)兒，我聞到了一股香味，我開(kāi)心極了。剛把菜做好，媽媽就回來(lái)了，她看見(jiàn)我做了菜，笑著說(shuō)：“你太棒了，你真是長(zhǎng)大了。〞我害羞地低下了頭說(shuō)：“我還需要多學(xué)習(xí)呢!〞我們吃得津津有味，尤其是我，不單把西紅柿炒雞蛋給吃了一半，還多吃了一大碗米飯。這次做飯，我不單獲得了媽媽的表?yè)P(yáng)，還學(xué)會(huì)了自己著手，真是一箭雙雕呀!總評(píng)：文章生動(dòng)、詳細(xì)地?cái)⑹隽诵∽髡咦詫W(xué)做飯的經(jīng)歷，很有生活氣息。小作者碰到不會(huì)的事情，能自己去尋找解決問(wèn)題的方案，這點(diǎn)很棒！小作者在結(jié)尾總結(jié)了自己的收獲，升華了主題。范文四：我最想說(shuō)的一件事上周五的語(yǔ)文課上，王老師范讀課文時(shí)我聽(tīng)到她把“驚蟄〞的“蟄〞讀成了第四聲?！袄蠋煟x錯(cuò)了，“蟄〞應(yīng)當(dāng)念第二聲。〞我站起來(lái)說(shuō)到。王老師先是一愣，然后問(wèn)大家，大家都說(shuō)不知道。接著，為了確認(rèn)那個(gè)字的正確讀音，王老師查了一下詞典，并說(shuō)：“劉剛同學(xué)的建議是對(duì)的，老師確實(shí)是讀錯(cuò)了。〞放學(xué)回家，我把這件事告訴了爸爸，沒(méi)想到爸爸卻生氣了：“你懂不懂禮貌？你這是不尊重老師的行為。〞我解釋說(shuō)：“老師說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人是十全十美的，誰(shuí)假如有了錯(cuò)，大家應(yīng)當(dāng)幫助他〔她〕更正。〞這下爸爸更火了，他拍了拍桌子，加大嗓門(mén)對(duì)我說(shuō)：“你還嘴硬？你作為學(xué)生，在老師上課時(shí)亂提建議，這還了得？〞“這是您的見(jiàn)解，我們老師可從沒(méi)這樣說(shuō)過(guò)。〞我嘟著嘴，只是輕輕地嘀咕了一句。誰(shuí)知仍是被爸爸聽(tīng)見(jiàn)了，爸爸更為嚴(yán)苛地訓(xùn)斥了我，我委屈極了。次日王老師知道了這件事，放學(xué)后就到我家來(lái)家訪。她對(duì)爸爸說(shuō)：“昨天，劉剛同學(xué)向我指出了我讀錯(cuò)的字音，這種行為是正確的。您想，假定不給我指出，同學(xué)們都按我的讀法去讀，不就都讀錯(cuò)了嗎？劉剛同學(xué)的做法對(duì)我、對(duì)大家都是有利處的。〞爸爸急了：“可這樣不就亂套了嗎？學(xué)生都提建議，那老師怎么管理學(xué)生？〞“這要看學(xué)生提什么建議，只需正確合理就應(yīng)當(dāng)按學(xué)生說(shuō)的去做。人無(wú)完人，老師也不例外，也會(huì)有做得不妥的時(shí)候呀！〞王老師溫和地說(shuō)。④我在旁邊不住地址頭贊同。王老師走后，爸爸撫摸著我的頭說(shuō)：“王老師說(shuō)得對(duì)，是爸爸太執(zhí)拗，誤解你了，爸爸向你對(duì)不起。〞總評(píng)：老師讀錯(cuò)了一個(gè)字，“我〞指出了錯(cuò)誤，老師說(shuō)“我〞做得對(duì)，爸爸卻說(shuō)“我〞不尊重老師。幸虧王老師對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，前來(lái)家訪，家訪后爸爸向“我〞對(duì)不起。作者對(duì)整件事情的來(lái)龍去脈進(jìn)行了有條不紊的表達(dá)，讓人讀完就知道了事情的原委。范文五：童年趣事每個(gè)人都有一個(gè)美好的童年都有一個(gè)屬于自己的童年，童年像雨后的彩虹，五彩斑斕。童年是無(wú)憂無(wú)慮的，成天高高興興。曾經(jīng)做過(guò)的很多有趣的事就像一顆顆光亮的小星星在童年的天空中閃爍，童年是一個(gè)五彩斑斕的調(diào)色板，把我的人生調(diào)得有滋有味。童年是一個(gè)記憶的天窗，當(dāng)我打開(kāi)它的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)難忘而又快樂(lè)的童年，我的童年是天真的。那一天太陽(yáng)火辣辣的，熱的小狗都吐出了舌頭，大馬路上行人很少，我在家里坐也坐不住，就決定去游泳。我們?cè)谟斡境負(fù)Q好衣服出去，發(fā)現(xiàn)游泳的人好多，看見(jiàn)他們有的在比賽游泳，有的在互相打鬧，像是傣族的潑水節(jié)，大家臉上都笑瞇瞇的。我也急不可待地想?yún)⒓铀麄兊挠螒颉？晌彝宋也粫?huì)游泳，我一進(jìn)入水就感覺(jué)頭重腳輕，手腳不聽(tīng)使喚，整個(gè)人都往下沉，咕嚕咕嚕喝了好多水，我慌了，開(kāi)始手腳并用亂滑，想自己爬上去，可身子仍是往下沉。突然感覺(jué)好象有人把我托起來(lái)，原來(lái)是哥哥。哥哥對(duì)我說(shuō)：“學(xué)游泳，要先學(xué)會(huì)憋氣，再練漂浮。〞我手撫著欄干，身體浮起來(lái)了，身體隨著水蕩來(lái)蕩去，我感覺(jué)自己像泡沫同樣。雖然那天，我沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳，但我仍是很開(kāi)心。童年是多么有趣呀！童年趣事給我?guī)?lái)歡喜，童年真好！總評(píng)：這篇敘事的文章用比喻、排比的手法開(kāi)篇，新穎獨(dú)到，讀來(lái)讓人朗朗上口。敘事局部神情、動(dòng)作描繪細(xì)膩正確，把游泳這件原本平庸的小事，寫(xiě)得饒有趣味?？梢?jiàn)小作者是個(gè)注意察看生活的居心人。范文六：第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)那一年的運(yùn)動(dòng)會(huì)是我人生中第一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，也是我最難忘的一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)。我記得那一年正好是2021年，我才8歲，那時(shí)的我，是那么天真天真，一直以為只有初中的大哥哥大姐姐才能夠辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，但是沒(méi)有想到我們小學(xué)生也能夠辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的。那天，我早早地到了學(xué)校，惟恐誤了時(shí)間沒(méi)能追上運(yùn)動(dòng)會(huì)?？墒牵姨潧](méi)有誤了時(shí)間，否那么我花了很長(zhǎng)時(shí)間的精心妝扮就白費(fèi)了。不說(shuō)了，我們來(lái)看運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。瞧，足球賽開(kāi)始了，大家在球場(chǎng)上可真是各執(zhí)己見(jiàn)，只見(jiàn)王亮的一腳，太好了，球進(jìn)了?，F(xiàn)在該我們啦啦隊(duì)員上場(chǎng)了，只聽(tīng)見(jiàn)，隊(duì)長(zhǎng)高聲喊著“二1班加油，二3班漏油。〞聽(tīng)著隊(duì)長(zhǎng)喊，我們也不甘服輸，聲音一個(gè)比一個(gè)高，心想這次我們啦啦隊(duì)可把二3班的啦啦隊(duì)員比下去了?？衫闶菦](méi)想到，她們竟跳起了比我們還厲害的一種新式拉拉舞，可把我們氣壞了，隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)“她們不就是跳了一個(gè)舞嘛，沒(méi)事，咱們的聲音比她們大不就得了。來(lái)大家和我一同喊，1班加油，二3班漏油。〞我們也就隨著喊。終于球賽結(jié)束了，最后我們班以18比16獲勝了，大家都那么快樂(lè)，一張張笑容都樂(lè)開(kāi)了花，隨后，我們又舉行了跑步比賽，羽毛球比賽每當(dāng)我想起這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)后，我都會(huì)說(shuō)同一句話“這就是我們班〞。總評(píng)：關(guān)于這一次運(yùn)動(dòng)會(huì)的描繪，作者做到了有詳有略，而且會(huì)場(chǎng)上人們那激動(dòng)的心情也描繪適當(dāng)。這是作者人生中的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，那種好奇、天真，也在作者天真的想法中獲得了表現(xiàn)。參照例文七跳長(zhǎng)繩我最喜歡的體育活動(dòng)就是跳長(zhǎng)繩。今天下午的體育課上,高老師帶著我們班到達(dá)大操場(chǎng)。他先詳盡介紹了游戲規(guī)那么:“兩個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)掄繩，其他同學(xué)排好隊(duì)，繩子掄起來(lái)后，同學(xué)們一個(gè)接著一個(gè)跳過(guò)去，要快，不要空繩!〞高老師介紹完，我們一個(gè)個(gè)蠢蠢欲動(dòng)，摩拳擦掌。陳志遠(yuǎn)和吳利民先掄繩子，繩子打到地上“啪啪啪〞直響。體育委員李云鶴第一個(gè)沖了過(guò)去，可不幸的是繩子打中了他的頭。他雙手抱頭灰溜溜地下場(chǎng)的樣子真是風(fēng)趣。很快輪到我跳了，看著眼前上下翻飛的繩子，我躊躇了一下，一狠心，跨進(jìn)繩里，但是出來(lái)的時(shí)候慢了一拍，腳被絆住了，險(xiǎn)些摔倒。我心驚肉跳地回到隊(duì)伍中，暗暗提醒自己下次動(dòng)作得合拍。到王炳新跳的時(shí)候可鬧了個(gè)大笑話。他猛地沖上去，沒(méi)注意到鞋帶開(kāi)了。長(zhǎng)長(zhǎng)的鞋帶跟跳繩攪在一起，結(jié)果可想而知，他被掄起的繩子絆倒，摔了個(gè)四腳朝天。大家紛繁上前安慰他，他自已也懊惱地蹲在地上系鞋帶?？目呐雠?，幾輪過(guò)去，大家慢慢跟上了節(jié)奏，一個(gè)接著一個(gè)，舞出好多把戲。跳長(zhǎng)繩結(jié)束了，可我的心還在不停地飛舞著.....點(diǎn)評(píng)：作者直截了當(dāng)，直接交代自己最喜歡的體育活動(dòng)就是跳長(zhǎng)繩。然后又按照跳長(zhǎng)繩這一活動(dòng)的展開(kāi)次序，將跳長(zhǎng)繩的過(guò)程交代得清清楚楚。結(jié)尾不只寫(xiě)出了“我〞對(duì)跳長(zhǎng)繩的喜愛(ài)之情，還與開(kāi)頭形成照應(yīng)，使全文的構(gòu)造特別謹(jǐn)慎。參照例文八拔牙趣事從小到大，發(fā)生在我生活中的小事多如繁星，它們都成為我生命中不可缺少的一局部。其中第一次拔牙“受騙〞的事，讓我至今難忘。記得那天，我一時(shí)“心軟〞聽(tīng)了媽媽的話，和她一同到達(dá)了口腔醫(yī)院。當(dāng)我走進(jìn)治療室的時(shí)候，看到消毒柜里的各種鉗子，想到它們將會(huì)放進(jìn)我的嘴里“鼓搗〞，我連舌頭都感覺(jué)僵直了。聽(tīng)到醫(yī)生喊我的名字，我咬咬牙，鼓足了勇氣躺到了治療椅上。醫(yī)生看了看我的牙齒，平和地對(duì)媽媽說(shuō)：“這孩子的牙齒需要改正，只是現(xiàn)在還沒(méi)有換完，得過(guò)一段時(shí)間再來(lái)。〞媽媽有點(diǎn)擔(dān)憂地說(shuō)：“可他的大牙疼得厲害。〞媽媽真是的，這話怎么能告訴醫(yī)生呢？他一聽(tīng)，還不拔掉我的牙??？我趕緊補(bǔ)充：“不對(duì)，是大牙快掉了！〞誰(shuí)知我的補(bǔ)充起了反作用，醫(yī)生笑呵呵地說(shuō)：“那我就給你拔掉吧。〞我嚇得渾身發(fā)抖，小心翼翼地抗議：“不〞醫(yī)生仍舊笑瞇瞇地說(shuō)：“不拔就不拔，讓我看看牙齒是不是松動(dòng)得厲害，行嗎？〞我見(jiàn)他這么平和，就乖乖地張大了嘴。醫(yī)生用鉗子夾住那顆松動(dòng)的牙齒，左右搖擺了幾下，突然一用勁，把它拔了出來(lái)！我驚呆了，連鮮血從嘴里溢出來(lái)也沒(méi)察覺(jué)。等我理解自己被醫(yī)生“騙〞了之后，差點(diǎn)兒哭出來(lái)。我的牙??！媽媽不只不同情我，還和醫(yī)生一同哈哈大笑。就連旁邊的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是碰到拔牙‘能手’了。〞好不容易漱口、沖洗、放藥等一系列后續(xù)工作結(jié)束了，我站了起來(lái)，正想譴責(zé)醫(yī)生為什么騙我，醫(yī)生一本正經(jīng)地說(shuō)：“小心哦，說(shuō)太多的話，血又會(huì)流個(gè)不停的。〞嚇得我趕緊捂住了嘴，直到晚上上床睡覺(jué)，也沒(méi)敢開(kāi)口說(shuō)話。此后我才知道，我又一次被醫(yī)生“騙〞了！拔牙“受騙〞這件事情過(guò)去后，我就經(jīng)常告訴自己：有些事情并沒(méi)有我們想象中那么可怕，只需我們鼓起勇氣，積極樂(lè)觀地去面對(duì)，就能戰(zhàn)勝一切困難！點(diǎn)評(píng)：這篇文章的小作者為我們敘述了自己拔牙“受騙〞的事，把“我〞拔牙過(guò)程中的語(yǔ)言描繪和心理活動(dòng)刻畫(huà)得入木三分，使整個(gè)事情的過(guò)程條理清晰。整篇文章語(yǔ)言流利，感情真摯。教學(xué)設(shè)計(jì)：【教學(xué)目的】學(xué)習(xí)按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)一件印象深刻的事，能按一定的次序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。嘗試用描繪人物動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描繪和調(diào)換五感把事情寫(xiě)詳細(xì)。樂(lè)于將自己的習(xí)作與他人分享，互相提建議，再改正自己的習(xí)作?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生：仔細(xì)閱讀?小木船??爬天都峰?，達(dá)成預(yù)學(xué)單。教師：課件、學(xué)習(xí)單?！窘虒W(xué)過(guò)程】一創(chuàng)設(shè)情境，明確寫(xiě)作任務(wù)1.每日都會(huì)發(fā)生各種各種的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，有些是我們聽(tīng)聞的。這些事情有的令人快樂(lè)；有的令人煩憂；有的令人憤怒......這些感覺(jué)會(huì)讓我們對(duì)這些事印象深刻，說(shuō)說(shuō)你印象最深的事，看看能不能讓別人和你有相同的感覺(jué)。抽生溝通自己印象最深的事。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的習(xí)作要求，思考要怎樣把一件事說(shuō)清楚、寫(xiě)清楚。抽生匯報(bào)溝通。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)提煉出：按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果把事情寫(xiě)清楚，尤其要把經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚?！驹O(shè)計(jì)意圖：用聊孩子們平時(shí)真切的生活來(lái)創(chuàng)設(shè)表達(dá)情境，激發(fā)孩子們的表達(dá)欲望，明確寫(xiě)作任務(wù)，讓孩子們心中有清晰的讀者意識(shí)。并經(jīng)過(guò)閱讀教材要求，初步感知把一件事寫(xiě)清楚的根本方法?！慷磻?yīng)預(yù)學(xué)，知道怎樣寫(xiě)清楚一件事〔一〕?小木船?抽生匯報(bào)課前預(yù)學(xué)情況，教師用課件依次出示。事情“我〞和陳明的友誼因小木船從破碎到和氣。起因“我〞和陳明是如影隨行的好朋友。經(jīng)過(guò)“我〞不小心弄壞了陳明的小木船，友誼破碎；幾個(gè)月后，陳明給了我只新的小木船，我們倆和氣了。結(jié)果陳明家搬走了，我們?cè)僖矝](méi)有見(jiàn)過(guò)面。引導(dǎo)孩子持續(xù)思考，作者是怎樣把經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚的。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)得出：作者是按破碎前——破碎后——和氣時(shí)的次序來(lái)把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚的?！捕?爬天都峰?抽生匯報(bào)課前預(yù)學(xué)情況，教師用課件依次出示。事情爬天都峰。起因假日里，爸爸帶“我〞去黃山爬天都峰。經(jīng)過(guò)“我們〞碰到了老爺爺，互相鼓勵(lì)著爬天都峰。結(jié)果“我們〞成功地爬上了天都峰。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，作者是怎樣把“經(jīng)過(guò)〞寫(xiě)清楚的。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)得出：作者是按爬天都峰前——爬天都峰時(shí)——爬天都峰后的次序來(lái)把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚的。小結(jié)：要想把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，就要注意按一定的次序一段一段寫(xiě)。【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)本單元的前兩課?風(fēng)箏??麻雀?時(shí)，已經(jīng)和孩子們梳理過(guò)一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，方法已習(xí)得，所以課前松手讓孩子們回家自己閱讀，并在預(yù)學(xué)單上填寫(xiě)兩件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。課上用教材的兩篇習(xí)作例文引導(dǎo)孩子們感知想要寫(xiě)完整一件事，就要交代事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，尤其要按一定次序?qū)懬宄虑榈慕?jīng)過(guò)，給孩子們一個(gè)明確的導(dǎo)向。正怎樣捷老師說(shuō)過(guò)：范文應(yīng)證了方法，詳細(xì)展示了方法運(yùn)用適當(dāng)帶來(lái)的優(yōu)質(zhì)表達(dá)效果，給兒童帶來(lái)表達(dá)的信心。】三首次試寫(xiě)，學(xué)習(xí)把經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚請(qǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)單上填寫(xiě)自己打算寫(xiě)的事情以及起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，重點(diǎn)思考按什么次序?qū)懬宄虑榈慕?jīng)過(guò)。事情起因經(jīng)過(guò)按〔〕的次序來(lái)寫(xiě)清楚。結(jié)果請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)溝通，教師著重指導(dǎo)學(xué)生是否按一定的次序?qū)懡?jīng)過(guò)。學(xué)生第一次習(xí)作：寫(xiě)一件事的經(jīng)過(guò)，注意要按一定的次序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。展示評(píng)論：按什么次序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚了?！驹O(shè)計(jì)意圖：第一次試寫(xiě)，且只寫(xiě)清楚“事情的經(jīng)過(guò)〞，目的在于活學(xué)活用。首先用表格填寫(xiě)事情、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，讓每個(gè)孩子對(duì)自己要記述的事有一個(gè)完整的謀篇；接著要求孩子們?cè)凇敖?jīng)過(guò)〞局部要做停留思考，自己到底要按什么次序來(lái)