公開課-文言文翻譯

文言文翻譯難點(diǎn)突破2015高考二輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)1、鞏固翻譯題的解題方法技巧。2、在掌握文言文翻譯一般原則的基礎(chǔ)上，通過訓(xùn)練，強(qiáng)化采分點(diǎn)意識(shí)，突破文言文翻譯難關(guān)。文言文翻譯的原則要求：

信達(dá)雅

直譯為主意譯為輔

意譯，是按原文表達(dá)的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文很不同的表達(dá)方法。直譯力求逐字翻譯，字字落實(shí)；意譯則注重從整體上把握文意。直譯準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔，意譯靈活而流暢。知識(shí)回顧文言文翻譯的四步驟：審：切：連：謄：關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞、活用、通假字、特殊句式翻譯審出的關(guān)鍵詞、特殊句式將詞語(yǔ)連接成句將答案抄寫在答題卡上知識(shí)回顧翻譯的六種方法：留對(duì)拆增刪調(diào)留：凡朝代、年號(hào)、人名、地名、官職等專有名詞或現(xiàn)代漢語(yǔ)也通用的詞，可以保留不譯。對(duì)：按照原文逐字逐句地把文言文翻譯成現(xiàn)代文，盡可能把原文的單音詞翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音詞。拆：拆分古今異義詞，用現(xiàn)代漢語(yǔ)相應(yīng)的詞句去替換原文的詞句，特別是替換那些不宜用對(duì)譯法翻譯的文言詞語(yǔ)。增：補(bǔ)出文句中省略了的內(nèi)容（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞）等。刪：把無意義或沒必要譯出的襯詞、虛詞刪去不譯。調(diào)：把文言句中特殊句式（判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置和狀語(yǔ)后置）按現(xiàn)代漢語(yǔ)要求調(diào)整過來。知識(shí)回顧《考綱要求》：閱讀淺易文言文

理解B①理解實(shí)詞在文中的含義②理解常見虛詞在文中的意義和用法③理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法

④理解并翻譯文中的句子。

分析綜合C

（1）篩選文中的信息（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

鑒賞評(píng)價(jià)D

（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度文言文翻譯5步到位軍未至鄴，敕令便放兵散。（斛律光）光以為軍人多有勛功，未得慰勞，若即便散，恩澤不施，乃密通表請(qǐng)使宣旨，軍仍且進(jìn)。朝廷發(fā)使遲留，軍還，將至紫陌，光仍駐營(yíng)待使。帝聞光軍營(yíng)已逼，心甚惡之，急令舍人追光入見，然后宣勞散兵。拜光左丞相，又別封清河郡公。……周將軍韋孝寬忌光英勇，乃作光反謠言。會(huì)帝前有所疑，謂何洪珍云：“我前疑其欲反，果然?！焙?，光至，引入涼風(fēng)堂，劉桃枝自后拉而殺之，時(shí)年五十八。于是下詔稱光謀反，盡滅其族。第一步，左顧右盼，通句意點(diǎn)撥（一模試題）第一步，左顧右盼，通句意準(zhǔn)確翻譯句中重要詞語(yǔ)的前提是“通句意”?！巴ň湟狻保创篌w通曉要求翻譯語(yǔ)句的意義；“左顧右盼”是“通句意”的具體方法，即根據(jù)“句不離段”的原則，將句子置于段中，根據(jù)語(yǔ)境把握句意，包括人物、事件，句內(nèi)、句外的各種關(guān)系等。點(diǎn)撥(1)此田神武帝以來常種禾，飼馬數(shù)千匹，以擬寇難，今賜提婆，無乃闕軍務(wù)也?(5分)

(2)光性少言剛急，嚴(yán)于御下，治兵唯仗威刑。（5）這塊田地神武帝以來一直種莊稼，飼養(yǎng)了幾千匹馬，來打算防備敵人入侵，如今賞賜給穆提婆，這恐怕會(huì)侵損軍務(wù)吧？

斛律光少言寡語(yǔ)，又剛正急躁，在管理下屬時(shí)很嚴(yán)格，管理軍隊(duì)只是依靠威嚴(yán)刑罰。

（一模試題7）

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。第二步，查找標(biāo)志，識(shí)句式點(diǎn)撥第二步，查找標(biāo)志，識(shí)句式“識(shí)句式”，即認(rèn)識(shí)古今不同的句式，并在翻譯時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換?！白R(shí)句式”的重要方面是查找標(biāo)志。一是固定句式的標(biāo)志詞，如“奈……何”表示疑問，“……孰與……”表示比較，“何……為”表示反問等；二是特殊句式的標(biāo)志詞，如“……者，……也”表示判斷，“……為……所”表示被動(dòng)，“……見……”“……唯……是”表賓語(yǔ)前置等。點(diǎn)撥晉州東有周天柱、新安、牛頭三戍，招引亡叛，屢為寇竊。天保七年，光率步騎五千襲破之。亡叛：叛逃者，動(dòng)詞活用做名詞。斛律光，字明月，少工騎射，以武藝知名。魏末，從其父斛律金西征，周文帝長(zhǎng)史莫孝暉時(shí)在行間，光馳馬射中之，因擒于陣，光時(shí)年十七，高祖嘉之，即擢為都督。嘗從世宗于洹橋校獵，見一大鳥，云表飛飏，光引弓射之，正中其頸。此鳥形如車輪，旋轉(zhuǎn)而下，至地，乃大雕也。世宗取而觀之，深壯異焉，當(dāng)時(shí)傳號(hào)落雕都督。異：形容詞的意動(dòng)用法第三步，明察活用，補(bǔ)省略點(diǎn)撥（一模試題）第三步，明察活用，補(bǔ)省略

詞類活用、省略成分的發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)問題都可以通過理順句子的結(jié)構(gòu)來解決。主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)是文言文句子的主要成分，因?yàn)楦髯缘墓δ懿煌?，往往由不同類型的詞語(yǔ)充當(dāng)，當(dāng)考生發(fā)現(xiàn)某個(gè)位置上的詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)用法不同時(shí)，就可以從詞類活用的角度去思考，如文言文中的“使使……”“使”本來是名詞，這里兩個(gè)名詞連用，就可以確認(rèn)第一個(gè)“使”活用為動(dòng)詞了，翻譯成“派遣使者”。點(diǎn)撥（楊素）素時(shí)貴幸,言無不從，其從素征伐者,微功必錄,至于他將,雖有大功,多為文吏所譴卻。故素雖嚴(yán)忍,士亦以此愿從焉。第四步，圈點(diǎn)關(guān)鍵，細(xì)對(duì)譯點(diǎn)撥楊素當(dāng)時(shí)顯貴被寵信，凡是他說的話，皇帝無不聽從。寵幸那些跟隨楊素作戰(zhàn)的將士，即使只有一點(diǎn)小功勞也一定會(huì)記錄下來。

（第四次月考試題）

第四步，圈點(diǎn)關(guān)鍵，細(xì)對(duì)譯“關(guān)鍵”指文言文句子的關(guān)鍵詞，一句當(dāng)中也就兩三個(gè)詞語(yǔ)，它對(duì)表達(dá)句意起著決定性的作用，可能是動(dòng)詞謂語(yǔ)，也可能是謂語(yǔ)的修飾語(yǔ)(副詞、形容詞)等。這類詞語(yǔ)，或一詞多義、古今異義、詞類活用，或是偏義復(fù)詞、通假字等，是翻譯的關(guān)鍵點(diǎn)，也往往是高考評(píng)分的得分點(diǎn)。因此，動(dòng)筆翻譯之前，考生要把這些關(guān)鍵詞在試卷上圈點(diǎn)出來，根據(jù)“詞不離句”的原則，認(rèn)真準(zhǔn)確地翻譯。點(diǎn)撥第五步，合理推斷，破疑難點(diǎn)撥制擬：仿效，模擬。宮禁：宮廷。至誠(chéng)：非常忠誠(chéng)。體國(guó)：治國(guó)有方有違背不順從他心意的朝臣，即使那個(gè)人非常忠誠(chéng)，治國(guó)有方，楊素都暗中中傷他。（第四次月考試題）時(shí)（楊）素貴寵日隆，其弟約、從父文思、文紀(jì)，及族父異，并尚書列卿。第宅華侈，制擬宮禁。朝臣有違忤者,雖至誠(chéng)體國(guó)，素皆陰中之。朝廷靡然,莫不畏附。第五步，合理推斷，破疑難翻譯的過程當(dāng)中，還可能會(huì)遇到較生疏的多義詞、古今異義、含有比喻意義的詞，涉及古代禮俗的詞等，則需要我們根據(jù)語(yǔ)境(上下文語(yǔ)句之間的關(guān)系、所寫事件的前因后果、所寫人物之間的關(guān)系等)或相關(guān)的知識(shí)積累(詞匯、語(yǔ)法、修辭、禮俗)，進(jìn)行合理推斷，破解這些翻譯中的難點(diǎn)。點(diǎn)撥誤譯：東西在不同的地區(qū)，不應(yīng)該給(東西)，但是(你們)怎么可以坐視不問，還用過去的治理方法呢？[對(duì)應(yīng)題型訓(xùn)練1]結(jié)合對(duì)文中畫線句子的誤譯解析，寫出正確的譯文。出知嚴(yán)州。嚴(yán)地狹財(cái)匱，始至，官鏹不滿三千，燧儉以足用。二年之間，以其羨補(bǔ)積逋，諸邑皆寬。上方靳職名，非功不予，詔燧治郡有勞，除敷文閣待制，移知婺州。父老遮道，幾不得行，送出境者以千數(shù)。婺與嚴(yán)鄰，人熟知條教，不勞而治。歲旱，浙西常平司請(qǐng)移粟于嚴(yán)，燧謂：“東西異路，不當(dāng)與，然安忍于舊治坐視？”為請(qǐng)諸朝，發(fā)太倉(cāng)米振之。強(qiáng)化訓(xùn)練燧謂：“東西異路，不當(dāng)與，然安忍于舊治坐視？”蕭燧說：“東部西部不屬同一個(gè)行政單位，按說不該給糧食，但哪能忍心對(duì)原管轄地區(qū)不管不問呢？”[對(duì)應(yīng)題型訓(xùn)練2]①戒以毋得輕夫族，毋得預(yù)時(shí)事。②亟命召公主入宮，立之階下，不之視。(1)寫出文中的賓語(yǔ)前置句。公主何在？不之視。不能輕視丈夫家族的人，不能干預(yù)朝政告誡她。緊急召公主入宮，讓她站在臺(tái)階下，不看她。(2)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。[對(duì)應(yīng)題型訓(xùn)練3]吳王被困在姑蘇城上，向勾踐哀求饒他性命。①大用則王，小用則亡。②吳王困于姑蘇之上，而求哀請(qǐng)命于勾踐

③項(xiàng)籍之解而東，高帝亦欲罷兵歸國(guó)

用在大處就可稱王，用在小處就會(huì)身亡。在項(xiàng)籍突破重圍而后向東敗逃的時(shí)候，漢高帝也想收兵回國(guó)。②人們不贊美管仲賢明卻贊美鮑叔能夠識(shí)別人才。

把下面文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。管仲曰：“①吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也?！艺吒改?，知我者鮑子也?！薄U叔既進(jìn)管仲，以身下之?！谔煜虏欢喙苤僦t而多鮑叔能知人也。①我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使鮑叔更加困窘，但鮑叔不認(rèn)為我愚蠢，他知道時(shí)運(yùn)有好的時(shí)候，有不好的時(shí)候。[對(duì)應(yīng)題型訓(xùn)練4]閱讀下面一段文言文，把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。高祖擊(黥)布時(shí)，為流矢所中，行道病。病甚，呂后迎良醫(yī)，醫(yī)入見，高祖問醫(yī)，醫(yī)曰：“病可治?！庇谑歉咦嬷櫫R之曰：“①吾以布衣提三尺劍取天下，此非天命乎？命乃在天，雖扁鵲何益！”遂不使治病，賜金五十斤，罷之。已而呂后問：“②陛下百歲后，蕭相國(guó)即死，令誰(shuí)代之？”上曰：“曹參可?！眴柶浯?，上曰：“王陵可。然陵少戇，陳平可以助之。陳平智有余，然難以獨(dú)任。周勃重厚少文，然安劉氏者必勃也，可令為太尉。”呂后復(fù)問其次，上曰：“此后亦非而所知也?！盵對(duì)應(yīng)題型訓(xùn)練5]陛下百年之后，如果蕭相國(guó)也死了，讓誰(shuí)來接替他做相國(guó)呢？①吾以布衣提三尺劍取天下，此非天命乎？命乃在天，雖扁鵲何益！就憑我一介平民，手提三尺長(zhǎng)劍，最終取得天下，這不是由于天命嗎？人的命運(yùn)決定于上天，縱然你是扁鵲，又有什么用處呢?、诒菹掳贇q后，蕭相國(guó)即死，令誰(shuí)代之？

布置作業(yè)綜合訓(xùn)練D2．下列各組句子中，全都能表現(xiàn)邵雍隱士風(fēng)范的一組是()①夜不就席者數(shù)年②蓬蓽環(huán)堵，不芘風(fēng)雨③雖平居屢空，而怡然有所甚樂④雅敬雍，恒相從游⑤一人挽之，惟意所適⑥皆固辭乃受命，竟稱疾不之官A．①⑤⑥ B．②③④C．②④⑤ D．③⑤⑥D(zhuǎn)3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．邵雍曾經(jīng)到齊、魯、宋、鄭等古國(guó)的舊址上游歷，回來之后，認(rèn)為“道已經(jīng)在我這里了”，從此就不再出遠(yuǎn)門了。B．富弼、司馬光、呂公著等人退居洛陽(yáng)時(shí)，都很敬重邵雍，為他買下田宅，邵雍常常耕種，養(yǎng)家糊口。C．邵雍把自己的居所叫做“安樂窩”，有人仿照邵雍的住房為己建造了一個(gè)房子，叫做“行窩”。D．邵雍認(rèn)為新法比較嚴(yán)酷，如果能夠?qū)捑徱环?，那么百姓就?huì)受益一分，所以他希望他的門生故友不要辭官。C4．把文言文閱讀材料中畫橫線