雨后-教學(xué)設(shè)計新部編版

精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan集體備課教課設(shè)計內(nèi)容5雨后主備人復(fù)備欄備課時間上課時間教課目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文2、學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的3、結(jié)合自己的生活體驗，感覺童年生活的幸?？鞓方陶n要點：1.學(xué)會本課13個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫正直、平均。教課難點：結(jié)合自己的生活體驗，感覺童年生活的幸?？鞓方谭ㄔO(shè)計：情形教課法比較法學(xué)法設(shè)計：自主研究、主動識字教課準(zhǔn)備：生字卡片、投電影。教課時間：2課時第一課時教課目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文2、學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的3、結(jié)合自己的生活體驗，感覺童年生活的幸?？鞓方陶n要點：結(jié)合自己的生活體驗，感覺童年生活的幸?？鞓方陶n過程：育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan一導(dǎo)入新課1、夏季，一場暴雨過后，你最喜愛干什么？2、出名作家冰心奶奶把小朋友玩水的高興情形寫成了一首小詩。3、板書課題，齊讀4、簡介冰心二初讀課文1、各自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏2、出示樹梢赤腳使勁妹妹拍打發(fā)射、喜悅咬牙糟糕小辮唇兒1）自己輕聲讀2）哪些字的讀音要注意3）開火車讀，指名讀，齊讀4）教課字形，同時新授兩個偏旁5）全文一共有幾節(jié)3、開火車讀全文4、自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語5、議論交流6、仔細(xì)再讀課文，你感覺哪句話難讀就在這句話前面做記號，并把這句話多讀幾遍，直到讀順了再接著往下讀。7、指導(dǎo)朗讀一長句1）注意長句中的停留2）教師范讀，個別練習(xí)三總結(jié)延伸1、小朋友，書讀到這兒，你知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新問題呢？2、師總結(jié)歸納育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan四、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生看筆順圖，記憶“射、短”的筆順。2、談?wù)勀闶窃鯓佑涀∵@些字的。3、教師范寫本課生字。重申：“身”作偏旁時，一撇不出頭，并且要瘦一些?！懊谩弊值挠覀?cè)是“未”而不是“末”。4、學(xué)生描紅書中田字格里的生字。5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。五、部署作業(yè)：1、采集童年趣事，并在班上一講故事的形式進行交流。2、查字典，把本課生字組詞。第二課時教課目的育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、認(rèn)識雨后清爽自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。.教課要點：在詩歌優(yōu)美的旋律中領(lǐng)悟小主人公復(fù)雜的心理活動。.教課過程一、揭穿課題１、讀課題２、雨后的景色是怎樣的？（讓學(xué)生口頭描述。）二、細(xì)讀課文１、細(xì)讀第一小節(jié)。（１）指名讀課文。這一段共有幾句話？（２）齊讀第一句話。讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗來描述一下雨后的景色（指引學(xué)生領(lǐng)悟所見光景的漂亮）（３）指名讀第二句話。雨后的廣場上是怎樣的情形呢？（水里一群赤腳的孩子，快樂得好象仙人同樣。）（４）指導(dǎo)朗讀。雨后是清爽自然的美景，有一群孩子正在高興的玩樂，我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀呢？（輕松和高興的語氣）指名讀，集體讀。（５）小結(jié)并板書：水的海洋歡欣的海洋２、細(xì)讀第二、三、四小節(jié)。（１）指名讀第二、三、四小節(jié)。（２）理解詩句意思。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan詩歌描述了那些人物？（一個小哥哥和一個小妹妹）找出描述哥哥神態(tài)和動作的句子。（二、三小節(jié)）你感覺小哥哥是怎樣一個人呢？（樂觀、俏皮。）妹妹看見哥哥摔了一跤又是怎樣的呢？指名讀第四小節(jié)?？粗n文中的插圖來學(xué)習(xí)。這里是怎樣來描述妹妹的相貌的？（撅著兩條短粗的小辮）她怎么樣呢？（緊緊跟在泥褲子的后邊）“泥褲子”指的是什么？（小哥哥。這里用了借代，聯(lián)系上文，我們就可以知道“泥褲子”指得是小哥哥了。）這一小節(jié)中，那些句子是描述小妹妹的動作和神態(tài)的呢？（“她咬著唇兒提著裙兒輕輕地小心地跑，”）但是她心里是怎樣想的呢？（“心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！”）人物的動作與心理形成了鮮亮的比較，展現(xiàn)出了小妹妹的任性與俏皮。（３）指導(dǎo)朗讀。小朋友們心情怎樣？（快樂和俏皮）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以高興的語調(diào)，讀出兒童子的任性與俏皮）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。３、教師總結(jié)本詩歌的特色。詩歌固然名稱為“雨后”，但是詩人給我們描述的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻畫了“雨后”這一特定情景下人物的活動。三、作業(yè)設(shè)計育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan1、有感情地朗讀課文。2、組詞彩( )嬌( )梢( )滑