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文檔簡(jiǎn)介
1、野蠻:原義與文明相對(duì),不開化的意思。貶義詞。本文“野蠻”略帶有褒義詞的色彩,“野蠻的孩子”指的是那些身體強(qiáng)壯、敢于淘氣、能在游戲中冒險(xiǎn)的孩子。2、用“不能不”雙重否定,表達(dá)了作者對(duì)“打了一點(diǎn)底子”的肯定,但“不能不”這一能愿動(dòng)詞的雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定,因而有主觀認(rèn)為之意,這樣既表明了態(tài)度,又不顯得斷然和絕對(duì)。3、“混”表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。盡管作者當(dāng)時(shí)已是文化名人,而且這一“混”字與下文“沒有一個(gè)人管束過我”有暗接之妙。一方面,表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親之后對(duì)母親的懷念;另一方面,表達(dá)了母親對(duì)我的教益很大的感激之情。4、事實(shí)上,作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”和“體諒人”的性格品德是有口皆碑的,但是在說到這些美德時(shí),前面都加了“如果”這一表示假設(shè)的詞語,意在表明知識(shí)一種假設(shè)。而不是自己已經(jīng)具備了這些美德,表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格,同時(shí)也非常符合自傳語體的特點(diǎn)。研討探究:
課文主要寫母親是他的恩師,為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外,其余的筆墨都用在了寫她與家人相處的情形,這是為什么?參考答案:在本文中,作者除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外,還有更多的筆墨寫她與家人相處的情形,這看似游離“母親是我的恩師”的主旨,其實(shí)不然。我們常說母親是人生的第一位老師,這主要不是體現(xiàn)在母親如何“教導(dǎo)”上,而更多體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上。因此,可以說,寫母親與家人相處的情形,同樣也是在寫“母親是我的恩師”寫她以身示范對(duì)我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅學(xué)母親對(duì)我的“言教”,更寫了母親對(duì)我的“身教”。研討探究:課文標(biāo)題為“我的母親”,而文章前三段只有一句提及母親,其他內(nèi)容似與“母親”無關(guān),這是為什么?參考答案:1、前三段表明,作者的童年生活,除了看書之外,是貧乏的,是有缺憾的,是母親“給了我做人的訓(xùn)練”這不僅彌足珍貴、銘記永久,而且影響巨大。2、為寫母親起到很好的鋪墊作用,與文末相呼應(yīng)。3、選自《胡適自述》,寫母親同時(shí)也是寫自己人生成長(zhǎng)道路上的一段歷程,把母親當(dāng)作人生道路上的第一位“恩師”來寫。相同:兩文表現(xiàn)人物的方法都是通過幾件典型事例來表現(xiàn)人物。文章的結(jié)構(gòu)也都是先言它再寫人,都是三個(gè)部分結(jié)構(gòu)。不同:①《藤野先生》是魯迅對(duì)20世紀(jì)初自己在日本留學(xué)時(shí)的一段經(jīng)歷的回顧,重點(diǎn)敘述了與藤野先生的交往,熱情歌頌了藤野先生的高尚品格,洋溢著作者的一腔愛國(guó)之情;《我的母親》是著名學(xué)者胡適自傳中的一個(gè)章節(jié)。敘述了母親對(duì)“我”人生的深遠(yuǎn)影響,再現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)一位既普通又偉大的母親形象;②在表現(xiàn)人物的方法上,《藤野先生》不僅采用了典型事例來表現(xiàn)人物,而且還對(duì)人物的特征從正反兩方面進(jìn)行刻畫;《我的母親》中沒有。③《藤野先生》采用了明暗兩條線索來組織材料④在語言上,《藤野先生》的語言富有濃厚的感情色彩,而《我的母親》采用了質(zhì)樸、真切的敘述語言,沒有華麗的詞藻的堆砌。胡適我的母親明確學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、識(shí)記本文生字詞。
2、了解作者及其時(shí)代背景。
3、能初步總結(jié)母親品質(zhì),感受偉大母愛。追念童年往事慈母給“我”的極大影響我的母親第一部分第1~4段第二部分第5~12段
第三部分第13段回憶關(guān)于母親的事情第1-4段,追念童年往事課文圍繞母親講了哪些事情?①母親對(duì)我的管束②作為當(dāng)家的后母處理家庭的難事和矛盾③對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱第5-7段,母親對(duì)我的管束(做人的訓(xùn)練)是怎樣的?理解母愛對(duì)我成長(zhǎng)的意義。
胡適(1891-1962)現(xiàn)代學(xué)者、歷史學(xué)家、文學(xué)家、哲學(xué)家。安徽人。中國(guó)白話文的倡導(dǎo)者,新文化運(yùn)動(dòng)的開拓者。榮獲35項(xiàng)美國(guó)博士桂冠。曾任北大校長(zhǎng)。第8段,母親作為當(dāng)家的后母,如何處理家庭難事的?體現(xiàn)了她怎樣的人生智慧?母親馮順弟
胡適的父親胡傳是清末貢生,母親馮順弟16歲嫁到胡家,是胡傳的續(xù)弦,胡傳當(dāng)時(shí)已經(jīng)48歲,兒女都比馮順弟大,婚后第二年,生下胡適。他三歲時(shí),父親病故。23歲的寡母做了鄉(xiāng)村大家庭的主母,勤快賢惠,對(duì)唯一的兒子悉心教育,遵夫遺囑,“令他讀書”,終于把胡適培養(yǎng)成才。她23歲守寡,終年46歲,一直守了23年的寡。第9-11段,母親作為當(dāng)家的后母,如何處理家庭矛盾的?體現(xiàn)了她怎樣的處世智慧?她是一位恩師,對(duì)我諄諄教誨;對(duì)我要求嚴(yán)格,卻從不拿孩子出氣;氣量大,性情好,事事留心,事事格外容忍;待人仁慈、溫和,從來沒有一句傷人感情的話。母親是慈母兼任嚴(yán)父。①對(duì)“我”的管教:學(xué)習(xí)上的督促和做人上的訓(xùn)導(dǎo)
②作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾:正直剛烈③如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱:既嚴(yán)格又慈祥
a.除夕夜如何對(duì)付敗家子大哥的債主b.如何與大嫂、二嫂相處,對(duì)待他們妯娌間的矛盾寬容的度量和善良的品性容忍、溫和事件品性
請(qǐng)用一句話來概括母親的形象特點(diǎn)句。
胡適為人寬厚、熱情、真誠(chéng)、善良,在北京,胡適家里每到星期六總是高朋滿座,各界人士,包括商人和販夫,都一律歡迎。什么問題都可以問,什么問題都可以談。他盡力解答。對(duì)窮困的人,他接濟(jì)金錢;對(duì)走入歧途的人,他曉以大義。也有人只是去問候,他便報(bào)以零零散散的閑談??腿宿o別后,都有不虛此行之感。
胡適為人
我們不僅為作者母親美好的性格品質(zhì)所感動(dòng),而且也被作者滲透在字里行間對(duì)母親的愛戴、感激之情所感染。但文中極少有直接抒情的句子,作者的情感如何體現(xiàn)1、文章質(zhì)樸、真實(shí)的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成,相得益彰。文章語句飽蘸深情。2、作者是用童年的視角來回憶童年往事,毫無成人姿態(tài),亦無學(xué)者的深沉,如實(shí)道來,真誠(chéng)傾吐,甚至可以說,作
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