《春夜喜雨》講課課件 -

著名文學(xué)家韓愈曾說：李杜文章在，光焰萬丈長?！袄睢?，是“李白”，“杜”是----？課堂目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。2、在了解作者寫作背景和生活環(huán)境的基礎(chǔ)上，深入理解詩詞的含義。3、欣賞古詩，想象古詩描述的情景，體會詩人的情感。走近杜甫

杜甫是中國文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實主義詩人。他被稱為“詩圣”。他的詩有綿遠悠長的意境和滿腔憂國憂民的熱忱，號稱“詩史”。

春夜喜雨(劃分節(jié)奏)好雨/知/時節(jié)，當(dāng)春/乃/發(fā)生。隨風(fēng)/潛/入夜，潤物/細/無聲。野徑/云/俱黑，江船/火/獨明。曉看/紅/濕處，花重/錦/官城。首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)

這首詩是什么體裁？幾言？五言律詩解題：春夜喜雨整體把握詩歌題目中哪個字跳進了你的眼睛？作者因何而喜呢？

王國維在《人間詞話》中所說：一切景語皆情語！寫作背景和思想基礎(chǔ)：（1）安史之亂前夕，杜甫離開長安回陜西蒲城探親，卻不料爆發(fā)安史之亂，他一家人就過著流亡生活，如今，飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦的杜甫終于結(jié)束了顛沛流離的生活，在成都定居，過上安穩(wěn)的日子，他能不喜嗎？

（2）中國自古以農(nóng)興國，每一個關(guān)心人民疾苦的人，無不對各個時節(jié)的天氣變化給予密切關(guān)注，因為這直接關(guān)系到農(nóng)民收成的欠與豐，杜甫是一位人民詩人，他看到綿綿春雨，聯(lián)想到國家的安寧，百姓的豐收，他能不喜嗎？研讀詩句，悟字品境請同學(xué)們再讀古詩，想一想春雨到底好在哪里？并注明你的體會。最后小組合作交流、匯報。好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。把雨擬人化，變無知為有知！隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。從聽覺的角度寫春雨的可喜,詩人用“潛”字寫春雨靜靜飄灑的情景;用“細”字寫出春雨輕柔潤物的情景。寫出了春雨默默無聞、無私奉獻的品質(zhì)。兩個字用得特別傳神，為什么傳神？野徑云俱黑，江船火獨明。寥寥十個字，畫出了一幅形象生動的春江夜雨圖。本聯(lián)從視覺角度寫雨意的濃厚。這一聯(lián)，描寫了哪些景物？野徑、云、江船、火。曉看紅濕處，花重錦官城。這兩句沒有寫雨，為什么卻寫花的美麗？這兩句表面寫花，實則寫雨。正是由于雨的滋潤，花兒才這樣美麗。借助想象描繪雨后的春色,表達了詩人對這場好雨由衷的贊美,詩人心中則更是喜不勝喜.

“喜”字統(tǒng)攝全篇,表現(xiàn)作者因雨下得及時而喜悅的心情.贊美了春雨給大地帶來了蓬勃生機,給人們帶來了豐收的希望.回顧全詩：1.這首詩布局是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，從順序上說，是按照什么樣的順序?qū)懙模?/p>

它從夜晚寫到曉，從物寫到花，又從聽覺寫到視覺，從實景寫到虛景，步步移動，層層深入。

2.情景交融，構(gòu)成詩歌的意境，《春夜喜雨》通篇寫景，是否就沒有寫情？詩人寫景，是情中之景，而情，又是景中之情，全詩情景交融，不著痕跡，才使得詩歌本身含蓄蘊藉，使人讀之，悠然神往。也使得詩歌耐人尋味。拓展閱讀悟詩情讀另外兩首寫雨的古詩，感悟情景交融！

清明杜牧

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，