統(tǒng)編版高中歷史《挽救民族危亡的斗爭》教學(xué)設(shè)計

課題：中外歷史綱要上第五單元第18課挽救民族危亡的斗爭課時安排1課時課型新授授課時間課標(biāo)依據(jù)1、認識列強侵華對中國社會的影響，概述晚清時期中國人民反抗外來侵略的斗爭事跡，理解其斗爭性質(zhì)和意義；2、認識社會各階級為挽救危局所作的努力及存在的局限性。教材分析本單元的主題是晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存，講述了自鴉片戰(zhàn)爭至《辛丑條約》簽訂的中國近代史，以外國的侵略和中國各階層的面對這種沖擊所做出的反應(yīng)為線索。本課上承前一課《國家出路的探索與列強侵略的加劇》，中國地主階級與農(nóng)民階級對國家出路的探索失敗，《馬關(guān)條約》簽訂后，中國面臨的更嚴重的危機，民族危機進一步加深，同時也為下一課埋下了伏筆。本課內(nèi)容一共四個子目，分別為戊戌維新運動、義和團運動、八國聯(lián)軍侵華、民族危機的加深。四個子目在時間上為承接關(guān)系，在內(nèi)容上呈現(xiàn)出中國近代危機不斷加深的特點，在講授時能夠進行較為順利的串聯(lián)。學(xué)情分析本課的學(xué)習(xí)者為高一學(xué)生，初中時已經(jīng)開始接觸戊戌維新運動、義和團運動以及八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等內(nèi)容，在初中教材中，此課的內(nèi)容被分為了三課，學(xué)生對其具體過程已有了比較細致的了解，教師在本課的講述中要注意對教學(xué)內(nèi)容的取舍，過程講述簡要，注重結(jié)合史料對性質(zhì)、原因、影響等內(nèi)容的講述。高一上的學(xué)生在性格上要更為活潑些，在歷史情境的創(chuàng)設(shè)方面需要更加體現(xiàn)趣味性以及互動性。素養(yǎng)目標(biāo)唯物史觀運用辯證唯物史觀的方法來分析各階級斗爭的進步性與局限性時空觀念通過學(xué)習(xí)戊戌變法、義和團運動及八國聯(lián)軍侵華的史實，使學(xué)生了解十九世紀末期中國社會的歷史走向，明確近代中國遭受侵略與奮起反抗的歷史脈絡(luò)史料實證為學(xué)生提供多樣化的相關(guān)史料，通過對史料的對比、分析、解讀，使學(xué)生從史料中獲得歷史信息和歷史認識，掌握利用史料進行辯證、客觀認識歷史的方法，理解歷史事件發(fā)生的原因、意義、影響等歷史解釋從教師的講解和歷史圖片以及相關(guān)史料中認識戊戌維新運動和義和團運動的原因背景及性質(zhì)，了解戊戌維新運動和義和團的過程及其失敗的原因以及歷史意義。認識中國近代化的被動性與曲折性。家國情懷通過學(xué)習(xí)各階級在民族危亡時刻的奮起斗爭事跡，感悟中華民族救亡圖存的英勇斗爭精神教材重難點分析重點分析戊戌維新運動的背景和意義。各階級為挽救民族危機的努力難點分析戊戌維新運動失敗的原因近代中國的主要矛盾和革命的主要力量教學(xué)方法問題引領(lǐng)法，史料教學(xué)法，分析探究法導(dǎo)入新課教師展示魯迅先生的文字選段：“清光緒中，曾有康有為者變過法，不成，作為反動，是義和團起事，而八國聯(lián)軍遂入京，這年代很容易記，是恰在一千九百年，十九世紀的結(jié)末?！苯處煂⒈菊n四個子目內(nèi)容分為三個層次：“朝堂之上”、“草莽之中”、“國門之外”，分別對應(yīng)戊戌變法、義和團運動、八國聯(lián)軍侵華及《辛丑條約》三個主要方面。學(xué)生對本課的主要內(nèi)容和大體時段有整體的認識。利用三個整齊對仗的空間方位詞語作為三個部分的標(biāo)題，朗朗上口的同時，使學(xué)生形成直觀的印象與記憶，理解三個事件的不同層次。講授新課第一幕朝堂之上——行“變法”背景教師分別展示《時局圖》《馬關(guān)條約》圖片、大生紗廠照片、《新學(xué)偽經(jīng)考》《孔子改制考》書影，引導(dǎo)學(xué)生分析戊戌變法產(chǎn)生的背景。學(xué)生通過思考后得出變法產(chǎn)生的政治、經(jīng)濟、思想文化背景。教師向?qū)W生展示《孔子改制考》中的原文，向?qū)W生提出思考問題：“維新派宣傳變法思想為何要‘托古改制’？”學(xué)生在教師的提示下思考得出直接與根本兩個層次的答案。序幕教師講授“公車上書”的相關(guān)經(jīng)過及影響內(nèi)容教師利用PPT展示百日維新不同領(lǐng)域的改革措施4.結(jié)果“戊戌政變”的結(jié)局。利用教材103頁學(xué)思之窗材料《明定國是詔》與《戊戌六君子遺集》引導(dǎo)學(xué)生思考：“導(dǎo)致變法失敗原因是什么？”學(xué)生逐句分析史料中蘊含的歷史信息，得出導(dǎo)致變法失敗的多重原因，并從中分辨出根本原因為——民族資本主義發(fā)展不充分，力量弱小，資產(chǎn)階級改良派具有自身的軟弱性、妥協(xié)性。根本原因：中國民族資本主義發(fā)展不充分，資產(chǎn)階級力量弱小客觀原因：①守舊勢力很強大②維新派缺可靠的社會基礎(chǔ)，沒有嚴密的組織③把希望寄托于沒有掌握實權(quán)的皇帝身上。局限：實際上仍舊是在維護封建統(tǒng)治，為光緒爭權(quán)服務(wù)。影響結(jié)合教材所學(xué)總結(jié)戊戌維新運動的影響：①對于推動中國民族資本主義的發(fā)展和新思想的傳播，起到了積極作用，一定程度上沖擊了舊式官僚體制。②全面認識戊戌維新運動的意義：愛國性、進步性、啟蒙性（過度）利用莊士敦《紫禁城的黃昏》選段進行戊戌變法與義和團運動之間的順暢過渡。第二幕草莽之中——號“滅洋”教師展示《義和團揭帖（節(jié)選）》內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生逐句細致分析，從這一則史料中分析出義和團運動的背景、口號、進步性與局限等多方面的內(nèi)容，初步引導(dǎo)學(xué)生對其做出評價，并引用陳旭麓先生的評價進行情感升華。教師展示《義和團運動形勢圖》，指導(dǎo)學(xué)生閱讀總結(jié)教材103頁“義和團運動”子目內(nèi)容，總結(jié)出義和團運動的發(fā)展形勢。并利用地圖提出兩個問題：1、義和團運動限于北方地區(qū)，那當(dāng)時的南方地區(qū)形勢如何？2、：清政府對義和團的態(tài)度為何會發(fā)生多次變化？進行“東南互?！敝R拓展和政府對義和團態(tài)度變化的深入探究。1.背景：學(xué)生結(jié)合材料以及課本所學(xué)，分析義和團運動爆發(fā)的背景背景：內(nèi)憂外患目的：維護封建統(tǒng)治性質(zhì)：農(nóng)民階級反帝愛國運動2.結(jié)局學(xué)生：結(jié)合所學(xué)及教材回答以下幾個問題，教師加以補充口號：扶清滅洋（對口號做一個評價：進步性、局限性）結(jié)局：失敗失敗的原因：農(nóng)民階級的局限性評價：(1)義和團運動具有強烈的反帝愛國傾向，也存在明顯的盲目排外行為。(2)由于沒有先進階級的領(lǐng)導(dǎo)，義和團運動無法阻止中國滑向半殖民地的深淵，但它所展現(xiàn)的中國人民不畏強暴的犧牲精神，利用秋瑾的彈詞《精衛(wèi)石》節(jié)選內(nèi)容，從義和團自然過渡到八國聯(lián)軍侵華部分。第三幕國門之外——入“虎狼”過程教師展示《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭形勢圖》，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀教材103頁最后一自然段內(nèi)容，總結(jié)出八國聯(lián)軍侵華的過程。利用照片與《八國聯(lián)軍志》等史料指出義和團在抗擊八國聯(lián)軍中的重要作用。（時空）。結(jié)果教師展示“擊斃克林德的恩?！?、“八國聯(lián)軍在紫禁城閱兵”與“辛丑條約簽訂”圖片，引出清政府在八國聯(lián)軍侵華下慘敗的結(jié)果。影響教師分條展示《辛丑條約》的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析得出該條約簽訂對中國嚴重的影響?！缎脸髼l約》的影響：巨額賠款，加劇了中國的貧困和經(jīng)濟的衰敗。“使館界”實際上是“國中之國”，成為列強策劃侵略中國的大本營。外國軍隊駐扎于中國的戰(zhàn)略要地，嚴重破壞了中國的主權(quán)完整。標(biāo)志著清政府成為列強統(tǒng)治中國的工具。中國完全淪為半殖民地半封建社會！學(xué)生閱讀上述材料，提取相關(guān)信息并且結(jié)合所學(xué)知識，進行小組討論，歸納戊戌變法的概況學(xué)生通過史料逐句分析出變法理論自身缺陷、急于求成、沒有嚴密的組織、守舊勢力強大、寄托于沒有實權(quán)的皇帝及民族資本主義發(fā)展不充分等變法失敗的原因。學(xué)生認真聽教師講解，深化對義和團運動的認識；細致閱讀教材，提煉總結(jié)出義和團運動的發(fā)展形勢；在問題探究部分中，從史料中分析人物情感變化。學(xué)生仔細閱讀課本對照地圖后，總結(jié)出八國聯(lián)軍侵華的過程走勢學(xué)生閱讀教材并結(jié)合所學(xué)知識，歸納總結(jié)通過提供相關(guān)材料和啟發(fā)式提示的方式，讓學(xué)生自主得出結(jié)論，在平時的課堂中訓(xùn)練學(xué)生論從史出的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生史料實證與歷史解釋方面的素養(yǎng)。展示兩則存在矛盾的不同性質(zhì)史料，引導(dǎo)學(xué)生分析其各自的特點及可信度，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，理解多種史料相互印證的重要性。搜集與教材中提供的史料相互補充的材料，利用好教材的同時，為學(xué)生拓展和深化歷史認識。對教材進行知識重構(gòu)安排，“東南互?！痹诮滩闹械牡谌幽考础鞍藝?lián)軍侵華”內(nèi)容中，但因其與“義和團運動”在時間上同為重合關(guān)系，且利用地圖可自然地過渡到南方“東南互?！钡膬?nèi)容，故將其提前到此處。此處地圖同上《義和團運動形勢圖》的作用一樣，可作為教材內(nèi)容的輔助與補充，培養(yǎng)學(xué)生的教材閱讀、提煉知識的能力與時空觀念素養(yǎng)。教材中對于《辛丑條約》的內(nèi)容和影響概括較為全面，但關(guān)聯(lián)性不足。在此處重點內(nèi)容的教學(xué)中，