《復式條形統(tǒng)計圖》教學設計

【教材分析】

復式條形統(tǒng)計圖

平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖95397步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，自主探究、生疏縱向復式條形統(tǒng)計圖。教材留意聯(lián)系生活實際，供給了貼近學生生活的素材，以及常見的社會生活素材，力求使學生更深入的了解統(tǒng)計的方法，生疏統(tǒng)計的作用與意義，明確統(tǒng)計學問是為生活效勞的，并在潛移默化中使學生更關心、關注社會問題?！緦W情分析】學習本節(jié)課的學問儲藏要求，一是統(tǒng)計的初步學問，二是平均分的學問。這些學問是學生原來的學問中學過。通過統(tǒng)計圖表和統(tǒng)計初步學問的學習，學生已初步具有調(diào)查、統(tǒng)計的意識；而且，學生已初步具有“移多補少”使兩數(shù)相等的力量?！窘虒W目標】1過程，生疏橫向和縱向復式條形統(tǒng)計圖，自主探究復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法，感受圖例的作用。2進展合理的推斷和決策。教學過程二次復備教學過程二次復備一、情境導入平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖3、通過對生活中有關事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生細心觀看的良好品質(zhì)，以及合作意識和實踐力量。【教學重點】生疏復式條形統(tǒng)計圖，理解單式條形統(tǒng)計圖與復式條形統(tǒng)計圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復式條形表示相應地數(shù)據(jù)?！窘鉀Q措施】能看懂復式條形統(tǒng)計圖，并嘗試在復式條形統(tǒng)計圖中盡可能多地獵取信息并作出合理的分析與推測?！窘虒W難點】能看懂復式條形統(tǒng)計圖，并嘗試在復式條形統(tǒng)計圖中盡可能多地獵取信息并作出合理的分析與推測?！窘鉀Q措施】問題引導，合作溝通。【教具學具預備】教師預備課件。信息技術應用分析信息技術應用分析學問點學習目標媒體內(nèi)容與形式教學作用使用方式媒體來源生疏縱向復式條形統(tǒng)計圖。理解縱向復式條形統(tǒng)計圖的統(tǒng)計方法?？v向復式條形統(tǒng)計圖圖片通過演示幫助學生理解橫向復式條形統(tǒng)計圖的統(tǒng)計方法幫助學生理解把握理解橫向復式條形統(tǒng)計圖的統(tǒng)計方法播放自制生疏橫向復式條形統(tǒng)計圖。把握橫向縱向復式條形統(tǒng)計圖的統(tǒng)計方法橫向復式條形統(tǒng)計圖圖片播放自制平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖〔953〕師：讀統(tǒng)計表，說說你能讀出哪些條件。師：依據(jù)統(tǒng)計表給出的數(shù)據(jù)，你能分別完成城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口條形統(tǒng)計圖嗎？今日我們就學習“復式條形統(tǒng)計圖〔板書〕二、自主探究1、生疏縱向復式條形統(tǒng)計圖。師：觀看教材第95頁給出的“某地區(qū)城鎮(zhèn)〔鄉(xiāng)村〕人口統(tǒng)計圖〔橫軸表示年份，縱軸表示人數(shù)，一格代表10〕95〔鄉(xiāng)村〔學生獨立完成，再展現(xiàn)〕師：在補充上面的統(tǒng)計圖時，需要留意什么？生：留意橫軸上的年份和縱軸上的人口數(shù)要對應，另外，畫出長條后還要在上方標出數(shù)據(jù)。師：自己再把“某地區(qū)城鎮(zhèn)〔鄉(xiāng)村〕人口統(tǒng)計圖”修改或補充完整。師：補充了上面的兩幅條形統(tǒng)計圖，你覺察了什么？〔條形統(tǒng)計圖是用不同長度的直條表示數(shù)量的多少，從19802023斷增長，而鄉(xiāng)村人口的數(shù)量漸漸削減〕師：假設想簡潔、清楚地比一比城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村一樣年份人數(shù)的變化狀況，如何在一個統(tǒng)計圖里描述上面你們所說的這些信息呢？假設把上面的兩幅單式條形統(tǒng)計圖合并在一起就能得到下面這幅條形統(tǒng)〔多媒體出示縱向復式條形統(tǒng)計圖〕在這幅統(tǒng)58 表示的就是這54 49 幅統(tǒng)計圖的圖4643 21式條形統(tǒng)計圖。

35 27 色表示鄉(xiāng)村人口，在數(shù)學上，將兩個單式條形統(tǒng)計圖合并以后就得到復96頁上面把這幅統(tǒng)計圖補充完整嗎？〔學生獨立完成，小組溝通，全班匯報〕師：在補充時，需要留意什么？(依據(jù)圖例畫直條，不同顏色的直條表示不同數(shù)據(jù)，另外還要記得標數(shù)。)師：上面的這幅統(tǒng)計圖就是復式條形統(tǒng)計圖，觀看統(tǒng)計圖，說說它和單式條形統(tǒng)計圖有何不同？生1，一種數(shù)據(jù)。生2：復式條形統(tǒng)計圖肯定要有圖例，而單式條形統(tǒng)計圖可以沒有圖例。3：制作復式條形統(tǒng)計圖時，直條高度要弄清楚，并且要標上數(shù)據(jù)。平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖4：間隔要均勻。師：依據(jù)上面的統(tǒng)計圖，你能答復第96頁的問題嗎？〔問題略〕2、生疏橫向復式條形統(tǒng)計圖〔多媒體出示橫向復式條形統(tǒng)計圖〕師：假設把縱向復式條形統(tǒng)計圖的橫軸和縱軸的表示年份和數(shù)量的位置交換一下，即用橫軸表示人數(shù)，縱軸表示年份，就得到橫向復式條形統(tǒng)計圖。師：和縱向復式條形統(tǒng)計圖比照，4643 你覺察了什46么？(橫軸表49 示人數(shù)，縱軸35表示年份，就54 制成了橫向27復式條形統(tǒng)58 計圖。)2196頁下面把統(tǒng)計圖補充完整嗎？〔學生獨立完成，全班匯報〕師：畫橫向復式條形統(tǒng)計圖與縱向復式條形統(tǒng)計圖有什么不同？生：畫橫向復式條形統(tǒng)計圖的方法和步驟與縱向復式條形統(tǒng)計圖類似，不同的是數(shù)量在橫軸上，年份在縱軸上。師：一般在數(shù)字較小時，畫成縱向條形統(tǒng)計圖，假設數(shù)據(jù)較大時，就畫成橫向條形統(tǒng)計圖，這樣畫省地方。三、學問運用P97依據(jù)統(tǒng)計圖答復下面的問題。AB季平均每場得〔 〕分。

試著問答下面的問題吧：員第一賽季平均每場得多少分？員第〔 〕賽季平均每場得分最多，B隊員其次賽〔3〕A隊員和B隊員比，第〔 〕賽季平均每場得分差距最大。平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖學生無法答復，應為沒有圖例，不知道哪種顏色的直條表示A隊員。師：圖例很重要，是我們讀懂一幅復式條形統(tǒng)計圖的重要依據(jù)。B隊員師給出圖例，再完成上面的問題。四、師生總結收獲：通過學習本課，你有哪些收獲？1、復式條形統(tǒng)計圖是用兩種直條表示兩種數(shù)量，依據(jù)數(shù)量的多少，畫成長短不同的直條，然后把這些直條按肯定的挨次排列起來。2、單式條形統(tǒng)計圖與復式條形統(tǒng)計圖都能形象地表示數(shù)據(jù)的變化狀況，不同的是復式條形統(tǒng)計圖還可以同時表示兩種數(shù)據(jù)的變化狀況。3、繪制復式條形統(tǒng)計圖時，要寫出統(tǒng)計圖的名稱、橫軸、縱軸分別表示的意義；定好單位長度和圖例；圖例的作用很大，我們必需依據(jù)圖例畫不同的直條表示數(shù)據(jù)并標數(shù)，讀統(tǒng)計圖時，有了圖例才能讀懂。4、統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖可以相互轉(zhuǎn)化，這