《水》小班科學(xué)教案(17篇)

10頁《水》小班科學(xué)教案〔17篇〕1活動目標(biāo)：初步生疏水的根本特性：無色、無味和無嗅。學(xué)會用各種感官觀看事物?；顒宇A(yù)備：玻璃杯，清水，牛奶，硬幣等?；顒舆^程：1請幼兒來聞一聞，推斷哪個瓶子里裝的是清水。2、味覺玩耍。教師請幼兒嘗一嘗，說說哪個瓶子里裝的是清水。3、教師對幼兒說：“今日我們來玩一個玩耍，請小伴侶們認(rèn)真來觀看。”教師拿出兩個玻璃杯，在一個玻璃杯中倒入清水，另一個玻璃杯中倒入牛奶。教師把兩枚硬幣分別放入兩個玻璃杯中，請幼兒觀看哪個玻璃杯中的硬幣看不見，而哪個玻璃杯中的硬幣能夠觀看?教師總結(jié)，水是沒有顏色的，所以放在里面的東西我們都能夠觀看。活動完畢：小伴侶一起探討。2活動目標(biāo)：1、感受水的流淌性。2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識。3、通過活動激發(fā)幼兒的探究欲望。4、遵守玩耍規(guī)章，把握玩耍的玩法。5、引導(dǎo)幼兒歡快的參與玩耍，認(rèn)真遵守玩耍規(guī)章。活動預(yù)備：海綿?；顒舆^程：一、引發(fā)愛好、覺察問題1、玩耍：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的愛好。2把水搬到另一個桶里？二、猜測、探究提問：你預(yù)備用什么工具來運(yùn)？三、提出問題、進(jìn)展解決1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？2、提問：我們用什么方法可以知道？四、通過操作、進(jìn)展驗(yàn)證1試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么？2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？3、進(jìn)展玩耍二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。進(jìn)一步感受水流淌的特性。活動延長：水對我們有那些用途？教學(xué)反思：的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，認(rèn)真傾聽幼兒的表述，并準(zhǔn)時的梳理與小結(jié)。3【活動目標(biāo)】1、嘗試用適宜的工具關(guān)心水寶寶搬家，體驗(yàn)活動的樂趣及成就感。2、鼓舞幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)溝通、探究的過程?！净顒又仉y點(diǎn)】嘗試用適宜的工具關(guān)心水寶寶搬家?！净顒宇A(yù)備】材料預(yù)備：漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、玩具、網(wǎng)籃、小碗、小杯子等。【活動過程】一、手指玩耍導(dǎo)入。一個手指頭一個手指頭，變變變成毛毛蟲；兩個手指頭兩個手指頭變變變成小白兔；三個手指頭三個手指頭變變變成小花貓；四個手指頭四個手指頭變變變成螃蟹爬；五個手指頭五個手指頭變變變成小青蛙〔手指玩耍吸引幼兒的留意力，讓幼兒關(guān)注自己能干的小手〕二、出示一杯水，引出課題。小伴侶們，你們看這是什么？你在哪里見過水??？它可以用來干什么呢？活動中：幼：把盆端過去。師：這個方法不錯，可是，里面住著太多的水寶寶，太沉了我工具呢？幼：小碗、勺子、杯子、小盆……寶寶會迷路的，我們要把水寶寶平安送到家。起來。三、選擇工具第一次運(yùn)水。小伴侶過來取工具吧。1、幼兒用小工具操作運(yùn)水，教師邊參與幼兒一起運(yùn)水，邊認(rèn)真觀看幼兒活動狀況，并作適當(dāng)引導(dǎo)。2、集中幼兒：小伴侶們快來休息一會兒，把你的小工具放在小腳的前面，教師做示范?；顒又校阂辉囼?yàn)不行接著有換了，于是我就問為什么你換工具了？幼兒：由于用這樣的工具水會漏下去。也可以相互交換工具。四、其次次運(yùn)水，體驗(yàn)活動的樂趣及成就感。1、幼兒再次操作運(yùn)水，相互交換工具。寶漏出來了……幼：漏出水會滑到人。2、鼓舞孩子在運(yùn)水過程中，要有合作精神?；顒又校鹤罱K盆子里還剩下一點(diǎn)水小伴侶們用已有的工具已經(jīng)盛不出來時，師：如今大盆里的水寶寶我們用工具盛不出來了，小伴侶快幫侶一起抬著大盆幫剩余的水寶寶搬進(jìn)了家。五、完畢局部1、體驗(yàn)成功感：師：孩子們，我們幫水寶寶搬好家了，快過來參觀一下水寶寶的家。今日多虧我們小伴侶那么能干，想出那么好方法，水寶寶才寶說再見吧！2、今日，我們也累了，快點(diǎn)把工具整理一下，我們回家休息去嘍！活動自評：1、嘗試用適宜的工具關(guān)心水寶寶搬家，體驗(yàn)活動的樂趣及成就感。2、鼓舞幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)溝通、探究的過程。幼兒的親自感知、操作為主。小班的幼兒特別寵愛聽故事，所以我把東西擬人化，賜予他們感情、思想，于是我就把水比方成水寶寶，以維力氣有限，大局部幼兒只是說把盆搬過去，沒有想到用小勺、盆等太沉了，我們搬不動，可以用什么工具呢？我們尋常在家、在幼兒園等工具。水的工具，有的孩子對漏勺、小提籃等感愛好，想試一試所以選擇了工具體驗(yàn)歡快，他們和好伴侶相互交換工具，也和教師交換工具，表達(dá)了生生互動、師生互動，活動取得了良好的效果。4活動目標(biāo)：1、在運(yùn)水中感知水的明顯特征，知道要節(jié)約用水。2、嘗試使用工具運(yùn)水，能認(rèn)真觀看各種工具運(yùn)水的不同并情愿表達(dá)自己的覺察。3、體驗(yàn)玩水的樂趣。活動預(yù)備：水盆假設(shè)干、玩水工具假設(shè)干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻活動過程：一、運(yùn)一運(yùn)它打個招呼。小伴侶來幫助運(yùn)點(diǎn)水。師：瞧，這里有很多工具，你們生疏嗎？這個是什么？師：你覺得哪個工具能運(yùn)水？師：請你們?nèi)ミ\(yùn)運(yùn)看，是不是和你們說的一樣。二、說一說為什么??？師：你覺得水是什么樣子的？〔沒有顏色，沒有味道〕師：水除了可以讓小鴨子洗澡，還可以用來做什么？師：水是特別特別重要的，我們的生活離不開水。三、看一看師：這里還有一個小鴨子的動畫片，我們一起看一看。師：假設(shè)有一天我們也跟動畫片里的小鴨子一樣沒有水用了，會怎么樣？那么以后我們用水的時候要留意些什么呢？5活動目標(biāo)：1、利用不同的材料制造人工雨。2、制造下雨情景，感受想像制造的樂趣。活動預(yù)備：1、供給一些供幼兒制造降雨的材料如：瓶蓋有孔的可樂瓶、灑水瓶、樹葉、奶粉勺、海綿、塑料袋、針筒等放在材料筐內(nèi)。2、“種子生長過程”的活動教具一套。34活動過程：一、活動導(dǎo)入1、音樂《小手歌》導(dǎo)入2、出示活動教具創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛好3、幼兒商量――結(jié)合已有的生活閱歷大膽想象。二、幼兒操作1、初次探究進(jìn)展人工降雨。第一次操作，教師觀看，不加使用上的指導(dǎo)，讓幼兒自主完成裝水、擰瓶蓋、灑水的過程。提示幼兒留意別把水灑在自己身上和小伴侶的身上。2、教師小結(jié)：壺口有洞出示活動教具，我們來看種子有什么轉(zhuǎn)變？――發(fā)芽。3、其次次探究嗎？〔材料針筒管、樹葉、海綿、塑料袋、奶粉勺〕請你們自己選擇幼兒賜予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，照舊提示幼兒別把水弄到自己和他人的身上。4、出示活動教具教師小結(jié)：快來看，小芽發(fā)生了什么轉(zhuǎn)變?――變成了小樹。珍寶把水變成雨的？〔1〕針筒小雨，用針筒抽水，然后把針管往前推就下雨啦；〔2〕樹葉雨，用樹葉舀水，向上一灑就有雨啦；〔3〔4〕塑料袋雨，用塑料袋裝水，然后拉出來就下雨啦。〔55、第三次探究得小手可以嗎？請幼兒用自己的小手變出大雨和小雨。6、出示活動教具教師小結(jié)：小樹又長大啦！變成了大樹。誰來告知我，你是怎樣用小手變雨的?！灿眯∈忠ㄒ话阉疄⑹切∮?，捧一捧水淋下來就大雨了三、放松活動子。6活動目標(biāo)1、感知水會流淌的特征。2、探究用不同的方法幫水搬家，體驗(yàn)活動的樂趣及成就感。3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的歡快。4、激發(fā)了幼兒的驚異 心和探究欲望?；顒宇A(yù)備水盆、水桶各兩個，一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器(無針頭)塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等?；顒舆^程1、請幼兒觀看小河流水的視頻，讓幼兒知道水是會流淌的，引起幼兒的愛好。2、供給材料，讓幼兒玩水。讓幼兒觀看供給的各種材料，說出其名稱。3、自由選擇材料，幫水寶寶搬家?；顒右?guī)章：水盆和水桶不能離開原地;要把全部水寶寶都運(yùn)到水盆里去，不能撒到半路;要記住自己所用的工具和方法。4、請幼兒溝通自己是用什么方法幫水寶寶搬家的。5、提示幼兒將用完的工具分類擺放。請小伴侶把剛剛用的工具分別放到兩個盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。小伴侶，為什么這些工具是不能盛水的?教師小結(jié)：水是會流淌的，由于這些工具有縫隙，所以不能盛水。6、教育幼兒要節(jié)約用水。水寶寶，你們知道嗎?在我國西南地區(qū)，消逝了嚴(yán)峻干旱，那里的小伴侶連吃水都困難，更不要說洗澡了，所以我們要節(jié)約每一滴水，珍惜水源。那誰能告知教師用什么方法把地上的水寶寶收起來呢?(幼：海綿、抹布)收起來的誰又能干什么呢?(幼：澆花)那好吧!我們快把地上的水寶寶收起來吧!活動延長：1、在沙水區(qū)投放玩水材料，進(jìn)一步探究水的特征。2、鼓舞幼兒制造更多更的玩水方法?；顒臃此迹夯顒右杂變河H自感知、操作、擺布為主。以幫水寶寶搬家等，了解水的.特性。由于小班幼兒的認(rèn)知力氣還比較弱，他們很難自覺樣幼兒才簡潔理解。使孩子們在不知不覺中把握所學(xué)內(nèi)容。7活動目標(biāo)1、感受水的流淌性。2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識。3、通過活動激發(fā)幼兒的探究欲望。4、能主動地與同伴溝通自己的覺察，激發(fā)進(jìn)一步探究事物轉(zhuǎn)變的愿望。5、在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看覺察現(xiàn)象，并能以實(shí)證爭論科學(xué)現(xiàn)象?；顒宇A(yù)備：海綿?；顒舆^程：一、引發(fā)愛好、覺察問題1、玩耍：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的愛好。2、提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里？二、猜測、探究提問：你預(yù)備用什么工具來運(yùn)？三、提出問題、進(jìn)展解決1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？2、提問：我們用什么方法可以知道？四、通過操作、進(jìn)展驗(yàn)證1試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么？2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？3、進(jìn)展玩耍二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。進(jìn)一步感受水流淌的特性。教學(xué)反思：頭，為了讓孩子了解水的重要性，能夠節(jié)約用水，所以我選擇《好玩的水》來開展這次活動。以下是我通過這次活動的幾點(diǎn)反思：首先在活動目標(biāo)上，我制定三點(diǎn)：1、在玩耍中感知水是透亮的、會流淌的特性及用處，知道節(jié)約用水。2、情愿用語言表達(dá)自己所看到的現(xiàn)象。3、對科學(xué)探究活動感愛好。在活動中這三點(diǎn)目標(biāo)根本到達(dá)，感覺還是比較好。1具假設(shè)干、杯子假設(shè)干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比較常見的，幼兒很感愛好。但事先本人只預(yù)備一個大臉盆，擔(dān)憂多個看不過來，可只有一個大盆，全班幼兒太擁擠了，場面有點(diǎn)混亂，有的小伴侶只顧自己看，所以這點(diǎn)沒有考慮好。最終在活動過程中，我覺察了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)：1、依據(jù)孩子的年對水特別感愛好。讓幼兒在玩中學(xué)，幼兒愛好很高。2、我在讓孩子自由玩水探究的時候，有水灑在地上，而我沒有急于干預(yù)，只是在觀到滿足。3、在引導(dǎo)孩子感知水的流淌性時，我把一個杯子里的水向法很好的表達(dá)出來。在以后多留意培育幼兒的語言表達(dá)力氣。8活動目標(biāo)：1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“轉(zhuǎn)變”現(xiàn)象。2、能將自己在活動中的覺察大膽地表述出來。3、情愿參與試驗(yàn)活動，對科學(xué)試驗(yàn)有愛好。預(yù)備：1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖假設(shè)干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。過程：一、觀看活動，引入課題。教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水？請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。猜測活動：水怎么會是甜的？二、試驗(yàn)活動：水娃娃的魔術(shù)觀看桌上的材料，說說都有些什么？提出操作要求：1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)展沖調(diào)。2、水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。3、使用過的物品〔小勺、水壺〕要放回原處。幼兒操作，教師觀看。并引導(dǎo)幼兒覺察：怎樣才能使飲料粉溶化的方法三、品嘗活動。說說調(diào)配好的水是什么味道的。四、表述結(jié)果，教師記錄。請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)展記錄。五、再次沖調(diào)飲料。提出要求：1、選擇另一種材料進(jìn)展沖調(diào)。2、鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。幼兒操作。六、延長活動。你還喝過哪些味道的水。水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化？9活動目標(biāo)體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣，在運(yùn)水的過程中感知水的特性。西不能運(yùn)水。能大膽用語言表述自己的覺察，樂于嘗試和思考。活動預(yù)備玩水池一個，玩水工具假設(shè)干，單反數(shù)碼相機(jī)，背景音樂《水族活動過程一、情境創(chuàng)設(shè)組織幼兒玩水，讓他們體驗(yàn)玩水的樂趣，感知水的特性物，消逝玩水池。)師：你們想玩嗎?玩具寶寶可寵愛你們啦!也想和你們一起玩，不過它有個小小的要求，玩的時候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?卷把學(xué)習(xí)要求交待清楚，以培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：歡快、自由的玩耍能夠讓孩子有時機(jī)學(xué)到更多語言。獲得更多閱歷。)師：休息時間到了。請小伴侶把玩具寶寶放回水池，找個小椅子坐下來，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來的地方。(教師動作示范，用無聲的語言關(guān)心小班孩子把握學(xué)習(xí)常規(guī)。)師：哪個寶寶給大家介紹一下，剛剛你玩了什么?怎么玩的?詞匯。)流淌的。二、動手操作提出問題，引導(dǎo)孩子查找運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用，探究哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水引導(dǎo)孩子猜測，了解孩子現(xiàn)有水平。你有什么好方法能夠讓水池里的水變得多一些?師：我們可以把盆里的水運(yùn)過來。水池里的水就會變多。怎么運(yùn)呢?你有什么好方法?(小班孩子思維形象具體，寵愛仿照和跟風(fēng)，因此直接動手試驗(yàn)是最好的選擇。)引導(dǎo)孩子選擇運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用，鼓舞孩子大膽嘗試。師：噢，我們可以請玩具寶寶來幫助。小伴侶，你們看，教師給大家預(yù)備了好多玩具，請你們?nèi)フ乙徽?，試一試，把盆里的水運(yùn)到水池里。(讓孩子與材料充分互動，感受、積存相關(guān)的閱歷，孩子使導(dǎo)，提示幼兒覺察問題，并不斷嘗試：教師用數(shù)碼相機(jī)記錄孩子探究的思維。)三、體驗(yàn)溝通結(jié)合照片講評，引導(dǎo)孩子大膽表述覺察，并將工具分類，提升總結(jié)閱歷呈現(xiàn)和共享閱歷。)師：它能運(yùn)水嗎?請你大聲地告知小伴侶。(學(xué)習(xí)說完好的話，“××能運(yùn)水”或“××不能運(yùn)水，水從洞洞里流走了”。)師：這是能夠(或不能夠)運(yùn)水的東西的家。請你把它送回家。(學(xué)習(xí)按標(biāo)記分類)師：原來不是全部的東西都能夠運(yùn)水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫助把它們送回家，好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢，千萬不要送錯了。假設(shè)你不知道它應(yīng)當(dāng)放哪里，請你想一想、試一試。然后再把它送回家。師：它們都找到家了嗎?你有什么覺察嗎?(關(guān)心孩子梳理、提升、歸納閱歷)師：在小伴侶的關(guān)心下，它們都找到了自己的家，感謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水?；顒友娱L法，使局部不能運(yùn)水的工具能運(yùn)水。子的學(xué)習(xí)閱歷得以運(yùn)用并在原有的根底上進(jìn)展和提高。設(shè)計(jì)意圖與反思兒的生活閱歷，符合幼兒的愛好愛好。小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)確定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵，整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此，我通過“情境創(chuàng)愛學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的仆人，活動的每一個環(huán)節(jié)都集中表達(dá)“解放、玩耍、體驗(yàn)、輕結(jié)果”四大特點(diǎn)。讓孩子樂想；供給了多樣性、層次性、開放性的材料，讓孩子與材料鼓舞孩子用語言來表達(dá)自己的覺察，互動共享，解放了孩子的嘴巴，孩子的空間與時間，讓孩子樂學(xué)。學(xué)”。孩子的世界是玩耍的世界，孩子的生活是玩耍的生活，孩子的輕松、主動地建構(gòu)學(xué)問，在情境中學(xué)習(xí)、在探究中覺察、在溝通中表達(dá)、在玩耍中想象，孩子在獲得、運(yùn)用學(xué)問技能的同時，其情感、道德、制造、審美等得到全面的進(jìn)展。地表達(dá)、質(zhì)疑、商量，乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時，活動特別子的生活方式和生活看法能夠有的進(jìn)展。的表現(xiàn)，包括觀看、思考、想象、記錄、試驗(yàn)、商量……我鼓舞孩子動手操作，嘗試自己的想法，用自己的覺察支持自己的觀點(diǎn)，但不追求唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案，這個過程就是“價(jià)值”，就是“結(jié)果”。最真實(shí)的做法和想法，關(guān)心孩子再現(xiàn)即時情景，總結(jié)提升閱歷，解決了小班科學(xué)活動難記錄的問題。10活動目標(biāo)：1、通過看、聞、嘗，了解水是透亮的，是無色無味的。2、在操作過程中，感知水具有流淌的特征。3、在科學(xué)活動中，激發(fā)幼兒探究的愛好。4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。5、培育幼兒對事物的驚異 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)?；顒宇A(yù)備：1、兩個玻璃杯〔一杯清水、一杯醬油2、幼兒每人三個透亮的杯子，一個勺子。3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器假設(shè)干，小籮筐假設(shè)4活動過程：1、教師導(dǎo)入課題，感知水是透亮的?！?〔2〕教師連續(xù)以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。提問：變出了什么？珠子在哪個杯子里呀？它是什么顏色，什么樣子的？這個杯子里面是什么?。康陌?？〔3〕小結(jié)：原來水是沒有顏色，透亮的；所以我們可以清楚的看出水中物體的樣子、顏色。2、了解水。看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法把水寶寶找出來。①幼兒操作，教師巡回觀看。②提問：你們用了什么好方法找到水寶寶的？水寶寶是什么顏色的？它聞起來，嘗起來是什么味道的？無味的。④教師驗(yàn)證明驗(yàn)結(jié)果。3、幼兒進(jìn)展嘗試操作。幫水寶寶搬家，感知水的流淌性。搬個家。①教師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進(jìn)展活動。②幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。③提問：你用什么東西來幫水寶寶搬家的？在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎么了？④小結(jié)：原來水是會流淌的。延長活動：1、在生活中，你在哪里見過水寶寶？2、觀看PPT，聽水寶寶自述。11一、活動目標(biāo)：1能對糖的溶解現(xiàn)象有驚異 心產(chǎn)生深厚的觀看愛好。嘗試運(yùn)用多種感官〔視覺、味覺〕初步感知：有的東西放在水里會溶解，有的不會感受水的轉(zhuǎn)變現(xiàn)象。2、能將自己在活動中的覺察大膽地表述出來。3、情愿參與試驗(yàn)活動，對科學(xué)試驗(yàn)有愛好。二、活動預(yù)備：15小杯糖水，紅糖、奶粉、石頭、油、顏料，透亮和不透亮5臉的紙各五張，磁鐵假設(shè)干，攪拌棒，獎品。三、活動過程：1T：今日教師我們小一班要成立一個小小科學(xué)家探險(xiǎn)隊(duì)，由5一關(guān)，答復(fù)對五個我們就能平安到達(dá)基。我們的小小科學(xué)家們有沒有信念成功到達(dá)基地去探險(xiǎn)?。?，你們預(yù)備好了沒有？T由于教師到敵人那去偵察的時候偷聽到了一點(diǎn)點(diǎn)通關(guān)秘訣喲~小伴侶們想不想知道??？C：想！3、教師呈現(xiàn)一杯白糖水，讓小伴侶猜猜是什么？每個小伴侶發(fā)一杯糖水，讓小伴侶品嘗T：誰來告知大家你喝到的飲料是什么味道的？〔甜的〕為什里去了？T娃娃成了好伴侶，混合成一體了，在水娃娃里看不見糖寶寶了。234、開頭探險(xiǎn)：分五隊(duì)，每隊(duì)三個隊(duì)員，而每個隊(duì)都是整個探險(xiǎn)隊(duì)的組成局部，分組后編號，1~51~5T：由于森林里路太窄，我們要排好隊(duì)去探險(xiǎn)，要不然一不留神們陷阱里藏著什么機(jī)關(guān)好不好？5翻開紙，教師知道是什么之后就演示，把材料放入水中，攪拌，讓小伴侶答復(fù)這種材料是否可以溶解。教師盡量提示，爭取伴侶答對。敗，在路線圖上貼上哭臉。6、五種材料全演示完之后宣布成功到達(dá)基地，即使有小伴侶關(guān)心掉入陷阱的小伴侶把他們救出來了。7、延長：T：小小科學(xué)家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的？〔錯的給與訂正〕8、發(fā)獎品剛你們說的是不是真的可以溶解在水里。溶解：一種物質(zhì)〔溶質(zhì)〕分散于另一種物質(zhì)〔溶劑〕中成為溶液的過程。如食鹽或蔗糖溶解于水而成水溶液。12【設(shè)計(jì)意圖】里，水就變成紅色的了，小伴侶們對這個現(xiàn)象很感愛好，于是我抓住這個教育契機(jī)，留意制造操作環(huán)境，供給豐富的材料，讓幼兒自己去探究，覺察物品在水中是否褪色，從而萌發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好?！净顒幽繕?biāo)】1、能比較主動的參與觀看和操作活動，覺察生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。2、情愿用語言表達(dá)觀看到的現(xiàn)象。3、培育幼兒觀看力氣及動手操作力氣。4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺察、探究和溝通的愛好?！净顒宇A(yù)備】1、收集生活中的紅色物體，如紅色雪花片，紅色皺紋紙，紅色蠟光紙，紅布，紅毛線。2、一杯清水，二個罐子，每人四個透亮盛水的杯子，水杯上分別帖有紅色物體的標(biāo)記。3、記錄單一手一份，印章每人一個?！净顒舆^程】1、變魔術(shù)引出活動，激發(fā)幼兒的愛好。的魔術(shù)，你們想不想看？師：這有一杯水和兩個空的罐子，你們看看兩個罐子是不是一樣的？如今教師把杯子里的水同時倒進(jìn)兩個罐子，里的水變成了紅色的〕2、查找緣由師：咦！這杯水怎么會變成紅色的呢？〔幼兒猜測〕師：讓我來告知你們這個隱秘吧，請你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三〔當(dāng)幼兒數(shù)到三的同時把罐子的蓋子翻開，讓幼兒覺察原來里面有一張皺紋紙〕師：有的小伴侶說，是紙身上的顏色跑到水里了，是不是真的呢？讓我們一起來看一看。3、教師示范小試驗(yàn)：觀看皺紋紙浸在水里會褪色看，紙有什么轉(zhuǎn)變？師生一邊觀看一邊覺察，紙的顏色變掉了，變深了還是變淡了？師小結(jié)：東西放在水里顏色會變淡，這就叫褪色。師：那么褪掉的顏色跑到哪里去了，水有什么轉(zhuǎn)變？4、幼兒試驗(yàn)〔1〕生疏材料水里看看會不會褪色？〔2〕介紹操作方法標(biāo)記，就是告知你應(yīng)當(dāng)把哪樣?xùn)|西放進(jìn)去?！?〕出示記錄單，東西的標(biāo)登記面印個印?！?〕幼兒試驗(yàn)看該物體是否有褪色的現(xiàn)象?！?〕幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果。教師關(guān)心幼兒一起在試驗(yàn)記錄單上記錄試驗(yàn)結(jié)果?！?〕幼兒講解并描述試驗(yàn)過程。些材料簡潔褪色，哪些材料不簡潔褪色？〔7〕小結(jié)是不是各種各樣的紙都會褪色呢？讓我們在活動時間再來做時認(rèn)真看一看，把你的覺察告知我們?！净顒臃此肌窟_(dá)出來。給幼兒的操作時間也短了一點(diǎn)。13活動目標(biāo):1、覺察紅、黃、藍(lán)三種顏色相互混合后的轉(zhuǎn)變，對顏色的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生驚異。2、體驗(yàn)玩色的趣味，感受顏色的美?；顒宇A(yù)備：12黃、藍(lán)色顏料。2、紅、黃、藍(lán)三種顏料每桌一份，棉簽、摸布假設(shè)干?；顒舆^程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好師：最近教師學(xué)會了一個魔術(shù)，很想表演給小伴侶看，你們想看嗎？二、初步體驗(yàn)玩色的樂趣1、感受色的消逝，激發(fā)玩色的愛好。變吧！搖搖搖變變變提問：變出了什么顏色？變變變〕2、驚喜色的消逝，體驗(yàn)玩色樂趣。鼓舞幼兒隨口令有節(jié)奏的搖動瓶子，增加玩色的樂趣。3、說說色的秀麗，拓展想象空間提問：瓶子里的水變成了什么顏色？想一想，什么顏色還可以變出什么東西呢？三、嘗試配色，感知體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。1、引導(dǎo)配色，感知色的轉(zhuǎn)變。這些水還能變成其他顏色嗎？讓我再來變一次魔術(shù)。瓶子里的水變成了什么顏色？〔出示顏料、棉簽，教師操作，將顏料涂上瓶蓋上，再把它擰緊，搖搖搖、變變變，瞧！變出什么顏色啦？〕我的魔術(shù)是怎么變出來的？〔除了說搖搖搖、變變變外，它還有一個隱秘？隱秘就藏在瓶蓋里呢2、嘗試配色，體驗(yàn)色的轉(zhuǎn)變。鼓舞幼兒選擇寵愛的顏色嘗試玩色。幫助個別力氣較弱的孩子翻開、擰緊瓶蓋。四、梳理歸納，初步了解顏色轉(zhuǎn)變的隱秘。色呢？原來XXX回家〕14活動目標(biāo)：1、鼓舞幼兒運(yùn)用各種感官，感知水的特征。2、在操作中感知玩水的歡快。3、培育幼兒的探究和制造力氣。活動預(yù)備：所料水盆假設(shè)干；大、中、小透亮杯子〔大杯盛清水、中杯盛?；顒舆^程：一、看錄像：噴泉，引出水，導(dǎo)入活動。二、1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見到過水？〔啟發(fā)幼2、那水是什么樣子的呢？3、今日，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水奮呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很難過?！蔽覀円黄鸢哑渲械囊粋€杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法把水寶寶找出來。4、幼兒操作，教師巡回觀看。5、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色?什么味道的？6、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。7、請小伴侶告知水寶寶以后不要再頑皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。8、如今教師要送給水寶寶一個小禮物，請小伴侶閉上眼睛，睜開眼看看是什么？〔小花〕你是怎么知道的？教師小結(jié)：水是透亮的。三、幫水寶寶搬家1、教師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們要搬家，我又沒方法幫他們，怎么辦呢？教師：我們來幫水寶寶搬家些水寶寶的隱秘。2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩看誰想的方法好，再幫水寶寶搬家時，還要留意觀看、覺察水寶寶的隱秘。34、教師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？〔幼兒答復(fù)〕教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆5、幼兒操作。6、請小伴侶相互說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時候覺察了什么？7、個別提問，問題同上。8、小結(jié)：誰會流淌。顏色、沒有味道、是透亮的，還會流淌哪，你知道了嗎？15教學(xué)目標(biāo):110解加法意義嘗試運(yùn)算2、在關(guān)心水娃娃查找同伴的玩耍情境中進(jìn)一步感知水的不同形態(tài)，體驗(yàn)與同伴合作的歡快教學(xué)預(yù)備：〔認(rèn)知預(yù)備〕了解不同的水環(huán)境〔江河湖海等10內(nèi)數(shù)的組成，生疏運(yùn)算符號(材料預(yù)備)PPT、有數(shù)字的水娃娃胸卡、水娃娃數(shù)字卡片重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解加法意義并運(yùn)算教學(xué)過程：一、哪里會有水娃娃出示水娃娃形象，提問：水娃娃在哪里？小結(jié)：由于溫度不同，四周環(huán)境不同，水娃娃的樣子、顏色，甚至味道都不同二、天上的水娃娃〔解決重點(diǎn)〕得意的樣子來1小結(jié)：數(shù)字大的水娃娃找數(shù)字小