小學(xué)班主任工作隨筆

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)班主任工作隨筆篇一：小學(xué)班主任教導(dǎo)工作隨筆

小學(xué)班主任教導(dǎo)工作隨筆

班主任是幼提防田的播種者，童蒙養(yǎng)正的奠基者，良好習(xí)慣的塑造者，目標(biāo)夢(mèng)想的引導(dǎo)者……這學(xué)期我承擔(dān)二年級(jí)的班主任。首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)遇。

班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的，它面對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)繁雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，實(shí)時(shí)掌管學(xué)生思想和生活的處境呢？我覺(jué)得班主任要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對(duì)學(xué)生的心理特征，有的放矢，對(duì)癥下藥。

一、要關(guān)愛(ài)學(xué)生

低年級(jí)學(xué)生需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中對(duì)比脆弱,遇到困難輕易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他有戰(zhàn)勝困難的決心和士氣。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師常去關(guān)切他,照管他,那怕是一句話,在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),實(shí)時(shí)察覺(jué)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué),實(shí)時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生的最好賞賜,會(huì)使他們產(chǎn)生猛烈的信任感,更好地聽(tīng)從你的指導(dǎo)。

二、要培養(yǎng)習(xí)慣

班主任在班級(jí)管理過(guò)程中,理應(yīng)有一個(gè)對(duì)比習(xí)慣的方法,即法則。不能朝令夕改,自己破壞自己的法則,那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多班級(jí),通過(guò)什么樣的管理,達(dá)成什么樣的結(jié)果,管理中立下的法則絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情,什么事情由什么人來(lái)做,從方法到要求都要明確下來(lái),更加要重視那些別人看來(lái)很小的事,逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些法則時(shí),理應(yīng)向

學(xué)生講領(lǐng)會(huì),以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。

三、要嚴(yán)于律己

班主任老師堪稱學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大影響。老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就輕易失去威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利。老師每天早來(lái)晚走,專心備課和教學(xué),儀表端正,說(shuō)到做到,這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。

班主任工作是一門藝術(shù),是一門琢磨不完,研究不透的學(xué)問(wèn)。每一名班主任都有其特長(zhǎng),都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生,能遇上一個(gè)好班主任,斷定地說(shuō)對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們努力,做一名學(xué)生認(rèn)可的,切實(shí)值得相信的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的付出。

篇二：小學(xué)班主任工作隨筆王陽(yáng)寧

小學(xué)三年級(jí)班主任工作隨筆

作為班主任，我們應(yīng)充分熟悉到學(xué)生是有思想的個(gè)體，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)失去信仰時(shí)，理應(yīng)滿懷期望，扶助其恢復(fù)信仰，并挖掘其才智；

當(dāng)學(xué)生自暴自棄時(shí)，理應(yīng)滿懷期望，扶助其樹(shù)立正確的人生觀，提高士氣；

當(dāng)學(xué)生展現(xiàn)錯(cuò)誤行為時(shí)，理應(yīng)滿懷期望，扶助其改正錯(cuò)誤，讓孩子們?cè)谌松钠瘘c(diǎn)，走好每一步。

首先，要學(xué)會(huì)賞識(shí)，讓孩子樹(shù)立“自己很聰明的信仰”。

賞識(shí)是教師有效實(shí)施教導(dǎo)的重要途徑之一，它不僅包含了對(duì)小學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子；

不僅賞識(shí)優(yōu)秀孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的缺點(diǎn)和失誤。

其次，理解寬容，讓孩子獨(dú)立完善自我。

現(xiàn)在的孩子，富于空想，思維活躍，往往做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法，對(duì)此，班主任老師要能理解，并舉行概括分析和引導(dǎo)。一旦熟悉并改正錯(cuò)誤，就要寬容，激勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。這樣做，輕易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功倍的教導(dǎo)效果。

結(jié)果，要相信孩子，創(chuàng)造出美好的境界。

教學(xué)中的在教導(dǎo)中扮演著很重要的角色。好的評(píng)語(yǔ)是“良言一句，潤(rùn)物無(wú)聲”，不僅能指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，完善自我，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，都有積極的影響。對(duì)于孩子們的歸納性評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)留神多維性和進(jìn)展性，力求表達(dá)孩子的天性特征，培養(yǎng)他們蓬勃的進(jìn)取心，從平日入手，從微觀入手，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子健全的人格。

篇三：小學(xué)班主任工作隨筆

小學(xué)班主任教導(dǎo)工作隨筆

稀土高新區(qū)富林路小學(xué)張玉霞

“和諧教導(dǎo)要求班主任做到有愛(ài)心、對(duì)等、民主和細(xì)心。”這是在聽(tīng)一位老師在班主任德育工作匯報(bào)中講的一句耐人尋味的話句。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他喜歡孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，擅長(zhǎng)跟他們交摯友，關(guān)切孩子的喜悅和凄愴，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子?！卑嘀魅螌?shí)施和諧教導(dǎo)就要用“愛(ài)心育人”。一個(gè)愛(ài)的微笑，一句愛(ài)的話語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能變更孩子的一生。

班主任應(yīng)重視作為“人”的學(xué)生，和學(xué)生對(duì)等相處，以誠(chéng)相待，讓學(xué)生樂(lè)于接近你。只有師生對(duì)等、生生對(duì)等，才會(huì)形成和諧的班集體。

班級(jí)工作中，多讓學(xué)生“說(shuō)話”。只有民主，學(xué)生才能樹(shù)立仆人翁的意識(shí)，才會(huì)積極參與。記得在一次主題隊(duì)會(huì)前，我和學(xué)生一起磋商該怎么開(kāi)、開(kāi)什么，學(xué)生的建議分外多、分外好，把本來(lái)讓我很難辦的事情一下子就搞定了。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生踴躍參與，把自己當(dāng)成一個(gè)真正的仆人。陶行知曾說(shuō)：“創(chuàng)造氣力最能發(fā)揮的條件是民主?！泵裰鳎寣W(xué)

生的天性得到充分張揚(yáng)，班集體更加彌漫親和力。

面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，“在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下你是老師，這樣會(huì)扶助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地同你的學(xué)生說(shuō)話?！笨砂嘀魅吻胁怀勺寫嵟瓫_破理智的閘門，不能把學(xué)生當(dāng)作出氣筒，更不能傷及學(xué)生的自尊。另外，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的教導(dǎo)，不成能立竿見(jiàn)影，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，用細(xì)心做好教導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。細(xì)心，將會(huì)讓問(wèn)題學(xué)生在愛(ài)的和暖中走向進(jìn)步。有時(shí)，我也總是急忙的想讓學(xué)生進(jìn)步；

想在課堂上讓全體的學(xué)生集中留神力的學(xué)習(xí)；

想讓學(xué)生一下子長(zhǎng)大，變得懂事乖巧。而這個(gè)過(guò)程又