初中生物第三單元《生物圈中的綠色植物》復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

初中生物第三單元《生物圈中的綠色植物》復(fù)習(xí)學(xué)問點(diǎn)一、選擇題移栽植物時(shí)，人們常常去掉幾片葉子，這樣做是為了〔〕降低蒸騰作用C．降低呼吸作用【答案】A【解析】【分析】

降低光合作用D．操作便利水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程叫蒸騰作用；植物的蒸騰作用主要在葉片進(jìn)展，葉柄和幼嫩的莖也能少量的進(jìn)展?！驹斀狻恐参矬w通過根從土壤中吸水的水分大局部通過蒸騰作用散失了，蒸騰作用的主要部位是葉片，剛移栽的植物，幼根和根毛會(huì)受到肯定程度的損傷，根的吸水力量較弱，而蒸騰作用散失大量的水分，為了削減水分的散失，降低蒸騰作用，常常去掉幾片葉，A正確?！军c(diǎn)睛】對(duì)移栽植物進(jìn)展遮蔭、去掉局部枝葉，選擇陰天或黃昏時(shí)移栽，帶土移栽，這些措施都是為了削減水分的散失，利于移栽植物的成活。在一則伊索寓言中，國王將炒熟的種子發(fā)給他的子民們，讓他們?nèi)シN植，借此考察誰更誠懇。炒熟的種子不能萌發(fā)是由于〔〕A．種子處于休眠期C．胚是死的B．胚不完整D．溫度不適宜【答案】C【解析】【分析】種子萌發(fā)必需同時(shí)滿足外界條件和自身?xiàng)l件，外界條件為肯定的水分、適宜的溫度和充分的空氣；自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的養(yǎng)分物質(zhì)?！驹斀狻砍词斓姆N子胚已經(jīng)死亡。因此炒熟的種子在適宜的條件下不能萌發(fā)的主要緣由是胚是死的。應(yīng)選：C?！军c(diǎn)睛】解答此類題目的關(guān)鍵是理解把握種子萌發(fā)的條件。小明同學(xué)把10粒大豆種子種在了潮濕的土壤里，但是7天后，只有4粒種子萌發(fā)了，你認(rèn)為大多數(shù)種子沒有萌發(fā)的最可能緣由是〔 〕缺少空氣【答案】C

溫度太低 C．種子的胚受損 D．缺少陽光【解析】【分析】種子萌發(fā)必需同時(shí)滿足外界條件和自身?xiàng)l件，外界條件為肯定的水分、適宜的溫度和充分的空氣；自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的養(yǎng)分物質(zhì)。【詳解】“有4粒種子萌發(fā)了”，說明已經(jīng)具備了種子萌發(fā)的環(huán)境條件如充分的空氣、適宜的溫度、肯定的水分。因此，大多數(shù)種子沒有萌發(fā)的最可能緣由是“種子的胚受損”。應(yīng)選：C?！军c(diǎn)睛】解答此類題目的關(guān)鍵是理解把握種子萌發(fā)的條件。取同一植株一樣大小的A、B、C三根枝條，按圖處置葉片并插人量筒中，讓油滴鋪滿水面，24小時(shí)后觀看量簡中液面的變化。該試驗(yàn)要探究的問題是〔 〕光合作用主要是通過葉片進(jìn)展的嗎B．油滴對(duì)植物吸水有影響嗎C．蒸騰作用主要是通過葉片進(jìn)展的嗎D．呼吸作用主要是通過葉片進(jìn)展的嗎【答案】C【解析】【分析】植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程。比照試驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)爭論對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)爭論對(duì)象進(jìn)展的除了該條件不同以外，其他條件都一樣的試驗(yàn)。依據(jù)變量設(shè)置一組比照試驗(yàn)，使試驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說，對(duì)試驗(yàn)變量進(jìn)展處理的是試驗(yàn)組，沒有處理的是比照組?！驹斀狻咳⊥恢仓暌粯哟笮〉腁、B、C三根枝條，按如圖處置葉片并插人量筒中，題中A、B、C的變量是葉片，其它條件都一樣，可以形成比照試驗(yàn)。A的葉片多，B的葉片少，C沒有葉片，觀看三個(gè)裝置中液面的下降狀況。因此，該試驗(yàn)探究的問題是：蒸騰作用主要是通過葉片進(jìn)展的嗎？應(yīng)選C?！军c(diǎn)睛】解答此類題目的關(guān)鍵是理解把握蒸騰作用的過程以及比照試驗(yàn)的特點(diǎn)。與被子植物植物相比，裸子植物特有的特征是〔 〕受精作用離不開水C．能進(jìn)展光合作用【答案】B【解析】【分析】

種子沒有果皮包被D．根系興旺此題考察的是裸子植物和被子植物的學(xué)問，裸子植物的種子是暴露的，思考答題?！驹斀狻烤G色植物的分類一般要考慮植物的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，依據(jù)種子外面有無果皮包被著，把植物分成裸子植物和被子植物，裸子植物的種子無果皮包被著，暴露，不能形成果實(shí)。被子植物的種子外面有果皮包被著，能形成果實(shí)?？梢夿符合題意?！军c(diǎn)睛】裸子植物和被子植物的分類依據(jù)是種子外面有無果皮包被著。蘿卜貯藏久了要空心，這是由于何種作用分解了有機(jī)物〔 〕吸取作用【答案】C【解析】【分析】

光合作用 C．呼吸作用 D．蒸騰作用+氧→二氧化碳+水+能量，因此呼吸作用分解有機(jī)物。【詳解】植物的呼吸作用是生活細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并釋放出能量的過程。蘿卜貯存一段時(shí)間后由于不斷地進(jìn)展呼吸作用，體內(nèi)的有機(jī)物通過呼吸作用被分解了，所以就空心了。因此將蘿卜貯存一段時(shí)間后，會(huì)漸漸空心，重量明顯減輕，其主要緣由是蘿卜細(xì)胞進(jìn)展呼吸作用，有機(jī)物被分解。應(yīng)選：C?！军c(diǎn)睛】關(guān)鍵知道蘿卜空心是由于體內(nèi)的有機(jī)物被進(jìn)展呼吸作用分解了。依據(jù)光合作用示意圖，推斷以下說法正確的選項(xiàng)是①指的是氧氣B．②指的是二氧化碳C．其中的有機(jī)物主要是淀粉D．所需的水分主要從空氣中吸取的【答案】C【解析】【分析】綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用?！驹斀狻烤G色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，由圖可知，①是二氧化碳，②是氧氣，其中的有機(jī)物主要是淀粉，所需的水分主要是根從土壤中吸取的，可見，C正確。以下有關(guān)種子萌發(fā)的過程的說法中，不正確的選項(xiàng)是〔〕A．種子萌發(fā)先要吸取大量的水分B．胚芽先突破種皮，發(fā)育成莖和葉C．胚根先發(fā)育，先突破種皮，形成根D．子葉或胚乳里的養(yǎng)分物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根，胚芽和胚軸【答案】B【解析】【分析】依據(jù)種子萌發(fā)的過程分析解答。【詳解】種子萌發(fā)時(shí)，吸水膨脹，種皮變軟，呼吸作用增加，將儲(chǔ)存在子葉〔胚乳〕內(nèi)的養(yǎng)分物質(zhì)逐步分解，轉(zhuǎn)化為可以被細(xì)胞吸取利用的物質(zhì)，輸送到胚的胚軸、胚根和胚芽。萌發(fā)時(shí)，胚根生長最快，首先突破種皮向地生長，并發(fā)育成根，隨后胚軸伸長，胚芽突破種子背地生長，發(fā)育成莖和葉。可見B符合題意。應(yīng)選：B?！军c(diǎn)睛】解答此題的關(guān)鍵是理解把握種子的萌發(fā)過程。在探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”時(shí)，某同學(xué)對(duì)試驗(yàn)過程和結(jié)果的分析錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔 〕甲是為了消耗掉葉片中原有的淀粉C．丙中b燒杯中的酒精可溶解葉綠素【答案】B【解析】【分析】

丁中葉片滴加碘液后c遮光局部變藍(lán)D．試驗(yàn)結(jié)論是綠葉在光下能制造淀粉《綠葉在光下制造有機(jī)物》的試驗(yàn)步驟：暗處理→局部遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀看顏色。試驗(yàn)要點(diǎn)：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素。關(guān)鍵是確定掌握試驗(yàn)變量、設(shè)置比照試驗(yàn)。比照試驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)爭論對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)爭論對(duì)象進(jìn)展的除了該條件不同以外，其他條件都一樣的試驗(yàn)。依據(jù)變量設(shè)置一組比照試驗(yàn)，使試驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說，對(duì)試驗(yàn)變量進(jìn)展處理的，就是試驗(yàn)組。沒有處理是的就是比照組。【詳解】A、甲所示的為暗處理：試驗(yàn)前應(yīng)將天竺葵放在暗處一晝夜，目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡，這樣才能說明檢驗(yàn)的淀粉是在試驗(yàn)過程中產(chǎn)生的而不是原先儲(chǔ)存的，A正確；B、丁中葉片被黑紙片遮蓋的局部沒有變藍(lán)色，見光局部變成藍(lán)色，B錯(cuò)誤；C、丙中b燒杯中的酒精可溶解葉綠素，葉綠素能夠溶解在酒精中，C正確；D、淀粉遇碘變藍(lán)，參加碘液后葉片變藍(lán)，可以證明光合作用產(chǎn)生了淀粉，D正確。應(yīng)選：B。【點(diǎn)睛】此題考察學(xué)生對(duì)“檢驗(yàn)綠葉在光下制造有機(jī)物”的試驗(yàn)把握狀況，對(duì)試驗(yàn)每一步的操作的理解。某生物興趣小組進(jìn)展大豆種子萌發(fā)的相關(guān)探究試驗(yàn)，測得的有機(jī)物含量變化如以下圖。以下相關(guān)表達(dá)正確的選項(xiàng)是〔〕A．AB段只進(jìn)展呼吸作用B．BC段只進(jìn)展光合作用C．AC段光合作用與呼吸作用同時(shí)進(jìn)展D．B點(diǎn)時(shí)間合作用與呼作用強(qiáng)度相等【答案】D【解析】【分析】大豆種子萌發(fā)時(shí)，將貯存在子葉內(nèi)的養(yǎng)分物質(zhì)逐步分解，所以種子萌發(fā)時(shí)，有機(jī)物的含量漸漸削減。幼苗長成植物體后，通過光合作用制作有機(jī)物，所以有機(jī)物的含量又逐步增加，并且到達(dá)肯定程度后，不在增加?！驹斀狻緼C．大豆種子在沒有長出葉之前，是只有呼吸作用，當(dāng)植物露出土面之后，綠色局部可以進(jìn)展光合作用，但整體來說，光合作用的強(qiáng)度低于呼吸作用強(qiáng)度，所以有機(jī)物的含量還是AB段后期應(yīng)當(dāng)是有光合作用的，AC錯(cuò)誤。B．BC段有機(jī)物含量增加，是由于種子長成幼苗后，進(jìn)展光合作用產(chǎn)生有機(jī)物，此時(shí)間合作用大于呼吸作用，而不是只進(jìn)展光合作用，B錯(cuò)誤。D．大豆幼苗長出葉，光合作用開頭進(jìn)展，就可以進(jìn)展光合作用，萌發(fā)的種子始終都能進(jìn)行呼吸作用，從B點(diǎn)開頭光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用，所以有機(jī)物開頭積存，干重增加，因此圖中表示幼苗光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是B點(diǎn)，D正確。應(yīng)選：D。【點(diǎn)睛】光合作用和呼吸作用互為相反、相互聯(lián)系。以下圖為某同學(xué)爭論光照強(qiáng)度對(duì)植物吸取二氧化碳量的影響試驗(yàn)繪制的坐標(biāo)曲線，有關(guān)表達(dá)中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔 〕A．A點(diǎn)時(shí)只進(jìn)展呼吸作用B．AB段光合作用吸取的二氧化碳量小于呼吸作用釋放的二氧化碳量C．B點(diǎn)時(shí)間合作用吸取的二氧化碳量等于呼吸作用釋放的二氧化碳量D．C點(diǎn)之后，光合作用臨時(shí)停頓【答案】D【解析】【分析】植物光合作用的原料是二氧化碳和水，光合作用要吸取二氧化碳使其濃度降低。呼吸作用原料是有機(jī)物和氧氣，在氧氣的參與下分解有機(jī)物釋放出大量的二氧化碳，使二氧化碳的濃度增加。由圖可以知道：橫軸代表光照強(qiáng)度，縱軸代表植物吸取和釋放二氧化碳，其中A點(diǎn)吸取0但能釋放出二氧化碳說明A點(diǎn)植物進(jìn)展呼吸作用，B點(diǎn)為零界點(diǎn)，從A到B都有光，只是光越來越強(qiáng)，到B點(diǎn)光合作用吸取的二氧化碳與呼吸作用放出的正好相等，也就是分解的物質(zhì)與合成的物質(zhì)相等。而BC段表示光合作用漸漸增加，制造的有機(jī)物漸漸大于呼吸作用分解的有機(jī)物，有機(jī)物開頭積存，BD段表示光合作用趨于穩(wěn)定?！驹斀狻繄D中a點(diǎn)時(shí)，沒有光照，植物釋放二氧化碳為負(fù)值，說明植物不進(jìn)展光合作用，只進(jìn)展呼吸作用，A正確。AB段，AB段隨著光照強(qiáng)度漸漸增加，光合作用漸漸增加，AB段植物吸取的二氧化碳越來越多，AB段光合作用吸取的二氧化碳量小于呼吸作用釋放的二氧化碳量，B正確。C．B點(diǎn)為零界點(diǎn)，光合作用吸取的二氧化碳與呼吸作用放出的正好相等，也就是分解的物質(zhì)與合成的物質(zhì)相等，此時(shí)植物既進(jìn)展光合作用也進(jìn)展呼吸作用，C正確。D．C點(diǎn)植物吸取二氧化碳和釋放出的二氧化碳趨于平衡，說明BC段植物此時(shí)進(jìn)展光合作用消耗二氧化碳，同時(shí)也進(jìn)展呼吸作用釋放出二氧化碳，并且光合作用強(qiáng)于呼吸作用，D錯(cuò)誤?！军c(diǎn)睛】知道光合作用和呼吸作用的概念以及二者的關(guān)系，能正確的讀懂曲線所代表的含義是關(guān)鍵。光合作用實(shí)質(zhì)是〔 〕A．分解有機(jī)物，儲(chǔ)存能量C．合成有機(jī)物，釋放能量【答案】B【解析】【分析】

B．合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量D．分解有機(jī)物，釋放能量綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡?！驹斀狻烤G色植物利用光供給的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物，釋放氧氣，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中的過程，稱為光合作用。光合作用的實(shí)質(zhì)是物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化：物質(zhì)轉(zhuǎn)化是指將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的過程，能量轉(zhuǎn)化是指將光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在有機(jī)物里的化學(xué)能的過程。因此，光合作用的實(shí)質(zhì)是合成有機(jī)物，并把光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在有機(jī)物里的化學(xué)能。應(yīng)選：B?！军c(diǎn)睛】此題考察光合作用實(shí)質(zhì)的相關(guān)學(xué)問，意在考察學(xué)生的識(shí)記力量和推斷力量，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問綜合分析問題的力量。以下屬于高等植物的是〔 〕小麥【答案】A【解析】【分析】

卷柏 C．海帶 D．葫蘆蘚藻類植物構(gòu)造簡潔，沒有根莖葉的分化。藻類植物有的生活在淡水中，有的生活在海水中，還有一些生活在陸地上的陰濕處。苔蘚植物通常具有莖和葉。莖中沒有導(dǎo)管，葉中沒有葉脈、根格外簡潔，稱為假根。沒有輸導(dǎo)組織，因此植株一般都很矮小。苔蘚植物大多生活在潮濕的陸地環(huán)境中，常見的苔蘚植物有葫蘆蘚、墻蘚、地錢等。蕨類植物有根、莖葉的分化。根、莖、葉中都有運(yùn)輸物質(zhì)的通道——輸導(dǎo)組織，所以植株比較高大。葉片下面有孢子，可生殖后代。野生的蕨類植物生活在森林和山野的陰濕環(huán)境中。被子植物的種子外面有果皮，具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。被子植物種類很多，種子植物比孢子植物高等，適于生活在干旱的陸地上，是陸地上分布最廣泛的植物?！驹斀狻啃←湆儆诒蛔又参?，種子外面有果皮包被著，具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官，被子植物在生殖的過程中能受到更好的保護(hù)，適應(yīng)環(huán)境的力量更強(qiáng)，是植物界中最具高等的一個(gè)類群，A符合題意。卷柏屬于蕨類植物有了根、莖、葉的分化，且體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，一般長的比較高大，B不符合題意。海帶屬于藻類植物，構(gòu)造最簡潔，無根、莖、葉的分化，C不符合題意。葫蘆蘚屬于苔蘚植物，比藻類植物的構(gòu)造簡單一些，有了莖、葉的分化，但是無根，只有假根，體內(nèi)無輸導(dǎo)組織，植株矮小，D不符合題意。應(yīng)選：A?！军c(diǎn)睛】理解把握藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和被子植物的特征是解題的關(guān)鍵。當(dāng)摘除了一朵花中的哪一局部后，這朵花就不能正常發(fā)育成果實(shí)雄蕊【答案】B【解析】【分析】

雌蕊 C．花瓣 D．花藥一朵花中，花蕊是花的主要局部，由于它們與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系?！驹斀狻炕ǖ臉?gòu)造包括：花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊幾局部組成?；ūB接莖和花；花托上面著生花的各局部；花萼和花冠在花開放以前保護(hù)花的內(nèi)部構(gòu)造；花冠由花瓣組成，秀麗的花瓣和芳香的氣味能夠招引昆蟲來傳粉；雄蕊有花絲和花藥組成，花絲支持花藥，花藥中有花粉；雌蕊由柱頭、花柱和子房組成，柱頭承受花粉；花柱連接柱頭和子房，子房將來發(fā)育成果實(shí)?？梢姡僭O(shè)摘除了雌蕊，這朵花就不能結(jié)果。應(yīng)選：B?！军c(diǎn)睛】花完成傳粉和受精以后，雌蕊的子房發(fā)育成果實(shí)。15．種子萌發(fā)不需要的環(huán)境條件是〔〕A．適量的水C．充分的空氣B．適宜的溫度D．充分的光照【答案】D【解析】考點(diǎn)：探究種子萌發(fā)的條件。分析：種子萌發(fā)必需同時(shí)滿足外界條件和自身?xiàng)l件，外界條件為肯定的水分、適宜的溫度和充分的空氣；自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的養(yǎng)分物質(zhì)。解答：ABC、適當(dāng)?shù)乃帧⑦m宜的溫度、充分的空氣，都屬于種子萌發(fā)的必要條件，ABC正確；D、充分的陽光不屬于種子萌發(fā)的必要條件，D不正確。D在探究“溶液濃度的大小對(duì)植物吸水的影響”時(shí)，利用穎的蘿卜、濃鹽水、清水等試驗(yàn)材料進(jìn)展試驗(yàn)〔如下圖〕。以下表達(dá)中不正確的選項(xiàng)是〔〕A．比較蘿卜條①③A燒杯裝的是濃鹽水B．比較蘿卜條②④B燒杯裝的是清水C．比較蘿卜條①③的變化，可知蘿卜條失水D．比較蘿卜條②④的變化，可知蘿卜條失水【答案】D【解析】【分析】植物吸水還是失水主要取決于細(xì)胞內(nèi)外濃度的大小。當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于四周水溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞就吸水；當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于四周水溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞就失水?！驹斀狻看嗽囼?yàn)探究的是：溶液濃度的大小對(duì)植物吸水的影響，變量是外界溶液的濃度。觀看比較蘿卜條①、③的變化，蘿卜條失水了，說明A中的溶液的濃度大于蘿卜內(nèi)細(xì)胞液的濃度，A中盛的是濃鹽水。觀看蘿卜條②、④的變化，蘿卜條膨脹了，吸水了，說明B中蘿卜細(xì)胞液濃度大于B燒杯中液體的濃度，B盛的是清水。應(yīng)選D?！军c(diǎn)睛】植物失水和吸水與四周水溶液的濃度有關(guān)系，能解釋現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象。某植物光合作用、呼吸作用與溫度的關(guān)系如圖。據(jù)此，對(duì)該植物生理特性理解錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕25℃在0-25℃范圍內(nèi)，溫度變化對(duì)光合速率的影響比對(duì)呼吸速率的大C．適合該植物生長的溫度范圍是0-50℃D．呼吸作用的最適溫度比光合作用的高【答案】C【解析】【分析】分析上圖：植物體在25℃時(shí)，凈光合速率〔凈光合速率＝總光合速率－呼吸速率〕最高，說明該溫度為凈光合作用的最適溫度。分析以下圖：由圖可知，植物體總光合作用的最適溫度為30℃，呼吸作用的最適溫度為50℃?！驹斀狻坑缮蠄D可知，植物體在25℃時(shí)，凈光合速率最高，說明該溫度為凈光合作用的最適溫度，A正確。在0～25℃范圍內(nèi)，光合作用的增長速率大于呼吸作用，說明溫度變化對(duì)光合速率的影響比對(duì)呼吸速率的大，B正確。45℃，凈光合速率為負(fù)值，沒有有機(jī)物的積存，不適合生長，C錯(cuò)誤。由圖可知，該植物呼吸作用的最適溫度為55℃，總光合作用的最適溫度為30℃，因此，呼吸作用的最適溫度比光合作用的高，D正確。【點(diǎn)睛】此題結(jié)合曲線圖，考察光合作用和呼吸作用的相關(guān)學(xué)問，重點(diǎn)考察溫度對(duì)光合作用和呼吸作用的影響，解答此題的關(guān)鍵在于對(duì)圖形的生疏。為探究溫度對(duì)玉米發(fā)芽的影響，王華同學(xué)設(shè)計(jì)了一組比照試驗(yàn)，在甲和乙兩個(gè)花盆中種了玉米，并對(duì)光、溫度和水加以掌握，如表中①、②兩處分別是〔 〕花陽光盆甲 向陽

溫度 水20℃ 充分處處乙①30℃②向陽處、不充分【答案】B【解析】【分析】

向陽處、充分 C．黑暗、不充分 D．黑暗、充分種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為肯定的水分、適宜的溫度和充分的空氣；自身?xiàng)l件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的養(yǎng)分物質(zhì)，種子不在休眠期。比照試驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)爭論對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)爭論對(duì)象進(jìn)展的除了該條件不同以外，其他條件都一樣的試驗(yàn)。依據(jù)變量設(shè)置一組比照試驗(yàn)，使試驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說，對(duì)試驗(yàn)變量進(jìn)展處理的，就是試驗(yàn)組，沒有處理是的就是比照組?！驹斀狻繛樘骄繙囟葘?duì)玉米發(fā)芽的影響，試驗(yàn)的唯一變量是溫度，其他條件都一樣，因此甲、乙的陽光、水分等都應(yīng)當(dāng)一樣。所以，表中①、②兩處分別是向陽處、充分。應(yīng)選B。【點(diǎn)睛】探究種子萌發(fā)的條件。近些年來在果樹栽培和樹木移栽過程中常用