大學(xué)心理學(xué)考試試題及其答案

2頁(yè)/12頁(yè)大學(xué)心理學(xué)考試試題及其答案一、填空題11879年。2100表示中等智力水平。3、脾氣急躁、行為勇敢有力的人屬于.膽汁質(zhì)氣質(zhì)。4、助人為樂(lè)、廉潔奉公，反映性格的理智特征。5、人腦對(duì)客觀事物進(jìn)展直接反映的心理現(xiàn)象有感覺(jué)、知覺(jué)。6、狼孩現(xiàn)象主要是由后天因素造成的。712—18歲。81879年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理試驗(yàn)室為標(biāo)志的。思維的間接性。聚合思維。1116種相互獨(dú)立的根源特質(zhì)。全都的方向變化的現(xiàn)象叫從眾。幾種：道德感、理智感、美感。15、“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是適應(yīng)現(xiàn)象。。16、個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和回避失敗的傾向。17、具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對(duì)長(zhǎng)久的心情狀態(tài)是心境。18、某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、敏捷，寵愛(ài)交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于多血質(zhì)。19態(tài)心理、輕度失調(diào)心理、嚴(yán)峻病態(tài)心理20、人腦對(duì)事物之間規(guī)律或關(guān)系的反映是思維。21、共性?xún)A向性主要包括：需要、動(dòng)機(jī)、興趣、抱負(fù)、信念、世界觀。22、“行動(dòng)活潑靈敏、擅長(zhǎng)適應(yīng)環(huán)境變化”屬于多血質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型？23、氣質(zhì)可分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)四種典型的類(lèi)型。24現(xiàn)的需要。26、依據(jù)需要產(chǎn)生的根源可把需要分為生理性需要、社會(huì)性需要27、感覺(jué)是直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。28、“憂者見(jiàn)之則憂，喜者見(jiàn)之則喜”，這種心情狀態(tài)是心境。29、提出需要層次理論的心理學(xué)家是馬斯洛。30、共性具有三個(gè)特征穩(wěn)定性、獨(dú)特性、整體性31、智商IQ、是智力的指標(biāo)，它是一個(gè)相對(duì)值，表示智力年齡和、實(shí)際年齡之比。32、氣質(zhì)不打算人的成就凹凸、奉獻(xiàn)大小、氣質(zhì)影響活動(dòng)的效率33的條件反射稱(chēng)為、操作性條件反射。二、選擇題〔A〕。A、心理過(guò)程與共性心理B、認(rèn)知過(guò)程與共性心理C、情感過(guò)程與共性心理D、意志過(guò)程與共性理2、心理過(guò)程包括〔D〕。B、知覺(jué)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程C、感覺(jué)過(guò)程、知覺(jué)過(guò)程、意志過(guò)程〔D〕實(shí)踐的根底上形成和進(jìn)展起來(lái)的。AD、認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程〔C〕在深度上對(duì)學(xué)的根本理論問(wèn)題進(jìn)展細(xì)致?tīng)?zhēng)論。AB心理、進(jìn)展心理學(xué)C、理論心理學(xué)、生理心理學(xué)5〔F〕〔E〕是爭(zhēng)論個(gè)體心理發(fā)生、進(jìn)展規(guī)律的科學(xué)、〔D〕是在試驗(yàn)室掌握條件下進(jìn)展試圖通過(guò)大腦為中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)來(lái)解釋心理現(xiàn)象、〔A〕是爭(zhēng)論動(dòng)物行為進(jìn)化的根本理論和不同進(jìn)化水平的動(dòng)物約各種行為特點(diǎn)的心理學(xué)分支。B、理論心理學(xué)C、社會(huì)心理學(xué)F、一般心理學(xué)6、〔B〕年，馮特在德國(guó)的萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)試驗(yàn)室被界定為心理學(xué)的誕生。B、1879C、1798被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人。A、馮特B、洛克D、繆勒“是指〔A〕。A、精神分析第4頁(yè)/共12頁(yè)第第5頁(yè)/共12頁(yè)C、認(rèn)知D、人本主義(B)。A、感覺(jué)B、留意C、記憶(B)。A、感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶B、有意記憶和無(wú)意記憶C、機(jī)械記憶和規(guī)律記憶(A)。A、信息的輸入和登錄D、信息的儲(chǔ)存和提取12、表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征的總和是〔B〕。B、性格C、興趣、力量〔A〕。A、榮格B、謝爾頓C、威特金〔D〕。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)A、不行遏制型B、活潑型C、安靜型-西蒙智力測(cè)驗(yàn)中，每完成一個(gè)題目代表幾個(gè)月的智齡？〔B〕。A、l個(gè)月B、2個(gè)月C、3個(gè)月D、4個(gè)月探究和覺(jué)察學(xué)問(wèn)和問(wèn)題的方法是〔B〕。B、覺(jué)察法C、把握學(xué)習(xí)法是〔D〕。A教學(xué)設(shè)計(jì)力量B、教學(xué)組織力量C、教學(xué)決策力量同之處的學(xué)習(xí)是〔C〕。B、人類(lèi)的學(xué)習(xí)C、學(xué)生的學(xué)習(xí)D、學(xué)問(wèn)和技能的學(xué)習(xí)作為評(píng)價(jià)人或事物的依據(jù)〔D〕。B、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、刻板印象效應(yīng)第7頁(yè)/共12頁(yè)10頁(yè)/12頁(yè)響，使之產(chǎn)生全都性，稱(chēng)為〔C〕。B、服從C、示意、看到別人穿時(shí)裝，自己也去買(mǎi)來(lái)穿上，屬于〔C〕。A、聽(tīng)從B、從眾C、仿照〔B〕。A、社會(huì)促進(jìn)B、社會(huì)抑制C、社會(huì)進(jìn)步仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”說(shuō)明白心理是〔B〕。A、腦的機(jī)能C、在實(shí)踐中發(fā)生進(jìn)展的D、來(lái)自客觀現(xiàn)實(shí)25、〔A〕對(duì)性格形成有直接影響。B、學(xué)校教育C、社會(huì)教育三、名詞解釋1、心理學(xué)：是爭(zhēng)論人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律的科學(xué)。激能量的覺(jué)察。后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。影響更大的現(xiàn)象。然后再?gòu)倪@個(gè)推斷推論出認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。種概括而籠統(tǒng)的看法。賜予的信息中產(chǎn)生規(guī)律的結(jié)論。著不同的方向和角度思考，從多方面尋求多樣性答案的一種思維活動(dòng)。的思維成果的思維活動(dòng)。高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)的根本單元，以一個(gè)符合，就是詞的形式來(lái)表現(xiàn)。泉。12、心情情感：是指人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反響。13、人格：人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)區(qū)分于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。14、氣質(zhì)：表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、敏捷性與指向性的一種穩(wěn)定的心理特征。了肯定的階級(jí)性與道德性。狀態(tài)、留意、心情狀態(tài)、疲乏狀態(tài)等。四、問(wèn)答題1、人的心理活動(dòng)主要包括哪些方面？抱負(fù)、信念和世界觀；共性心理特征包括力量、氣質(zhì)和性格。2、制造性思維具有哪些特征？制造性相象的參與。3、為什么說(shuō)人的心理的實(shí)質(zhì)是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映象？心理是客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映象；心理是客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)反映。4、人格構(gòu)造包含哪些成分？各個(gè)成分之間具有什么樣的關(guān)系答：人格構(gòu)造包括：(1)知——情——意系統(tǒng)。(2)心理狀態(tài)系統(tǒng)。(3)人格動(dòng)力系統(tǒng)。(4)心理特征系統(tǒng)。(5)自我調(diào)控系統(tǒng)。成分之間具有相互影響、相互制約的關(guān)系。5、簡(jiǎn)述心理安康的根本標(biāo)準(zhǔn)。答：(1)有正常的智力水平。(2)能夠了解并承受自己。(3)能與他人建立和諧的關(guān)系。(4)擅長(zhǎng)調(diào)整與掌握心情。(5)有良好的環(huán)境適應(yīng)力量。6、簡(jiǎn)述制造性思維及其特征。維成果的思維活動(dòng)。共同作用，使思維具有流暢性、變通性、獨(dú)特性?！?〕遠(yuǎn)距離聯(lián)想的力量。7、馬斯洛是怎樣劃分需要層次的？馬斯洛需要層次理論：〔1〕生理需要；〔2〕安全需要；〔2〕社交需要；〔4〕敬重需要；〔5〕自我實(shí)現(xiàn)需要。馬斯洛的動(dòng)機(jī)理論根底的需要層次理論。的需要、敬重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。②各層次的關(guān)系及作用：a.需要層次越低，力氣越強(qiáng)大。b.當(dāng)?shù)图?jí)需要未得到滿足高一層的需要便會(huì)占主導(dǎo)地位，支配個(gè)體的行為。8、簡(jiǎn)述耶克斯—多德遜定律。利于提高活動(dòng)效率，在執(zhí)行困難或簡(jiǎn)單的任務(wù)時(shí)則動(dòng)機(jī)的最正確水平應(yīng)低些。9、試述制造性思維的特征及其培育。:12、制造性思維沒(méi)有現(xiàn)成的答案；3、沉迷和目的指向性是制造性思維的重要特征；4、