木蘭詩優(yōu)質(zhì)課教案11篇

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木蘭詩優(yōu)質(zhì)課教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、懂得養(yǎng)護(hù)眼睛重要性，掌管更多養(yǎng)護(hù)眼睛(視力)的學(xué)識(shí)。

2、創(chuàng)編“眼保健操”.體驗(yàn)大膽表達(dá)的告成感。

3、進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)一致的才能及創(chuàng)造才能。

活動(dòng)打定

幼兒學(xué)識(shí)閱歷打定：具備確定的養(yǎng)護(hù)眼睛的常識(shí);具備分組議論的閱歷。

教師學(xué)識(shí)閱歷打定：事先充分了解養(yǎng)護(hù)眼睛的學(xué)識(shí)。

教具、學(xué)具打定：每人一副太陽鏡，上面貼滿膠帶;幼兒自制的小老鼠指偶人手一個(gè);音樂磁帶《你的眼里有個(gè)我》;教師自己設(shè)計(jì)的護(hù)眼學(xué)識(shí)課件;每組一套不保護(hù)眼睛及保護(hù)眼睛的圖卡。

活動(dòng)過程

第一環(huán)節(jié)：黑暗體驗(yàn).感受眼睛的重要性。

幼兒戴上自制的眼鏡，體驗(yàn)看不見東西時(shí)的感受以及由此帶來的困難，熟悉眼睛在我們生活中的重要性。

其次環(huán)節(jié)：同伴、師幼互動(dòng)，掌管更多養(yǎng)護(hù)眼睛(視力)的學(xué)識(shí)。

1、讓幼兒查看桌面上的圖卡。圍繞“如何保護(hù)眼睛”舉行議論，在議論中獲得養(yǎng)護(hù)眼睛的新學(xué)識(shí)，教師查看幼兒、傾聽幼兒，適時(shí)賦予引導(dǎo)。

2、結(jié)合護(hù)眼學(xué)識(shí)教學(xué)課件，與幼兒一道小結(jié)各種養(yǎng)護(hù)眼睛的常識(shí)，關(guān)注不同幼兒的不同表達(dá)方式。

第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)編“眼保健操”。

1、教師請(qǐng)幼兒取出小老鼠指偶，引導(dǎo)幼兒想象自己是黑貓警長，將指偶呈現(xiàn)在眼前，眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動(dòng)，不讓老鼠逃跑。這一過程，輕松達(dá)成讓幼兒手眼一致、活動(dòng)眼球的目的。

2、教師激勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)拍設(shè)計(jì)、創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)眼球、放松眼睛的步驟。

3、幼兒分組設(shè)計(jì)、創(chuàng)編，選擇方案，編成自創(chuàng)的眼保健操。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：用圖示方法記錄“眼保健操”。

教師實(shí)時(shí)賦予支持、引導(dǎo)、扶助，激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，用自己熱愛的方式記錄。結(jié)果，表示幼兒的記錄。

活動(dòng)延遲

1、將眼保健操作為一日活動(dòng)中的常規(guī)活動(dòng)。

2、幼兒將“眼保健操”設(shè)計(jì)圖帶回家，指點(diǎn)自己和家長不忘養(yǎng)護(hù)視力。

木蘭詩優(yōu)質(zhì)課教案篇2

：

1、賞識(shí)故事，感知毛毛蟲變化的過程;

2、根據(jù)畫面信息，揣摩故事情節(jié)的進(jìn)展并容許表達(dá)。

3、在查看、推測(cè)、表演的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

：白板、課件

：

一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。

——聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒推測(cè)，引出課題。

師：看一看、猜一猜，這是誰?(毛毛蟲)今天我們就來聽一個(gè)毛毛蟲的故事。

二、根據(jù)看到的畫面信息，查看、推測(cè)并大膽表達(dá)自己的想法。

1、"聚焦蟲卵"，賞識(shí)故事第一片段，激發(fā)幼兒陳述的欲望。

——聚光燈聚在卵上。

師：看一看它什么顏色的?誰容許碰一碰這顆卵，看看會(huì)發(fā)生什么事?(孩子觸碰白板上的卵，展現(xiàn)毛毛蟲)你覺得毛毛蟲要去做什么?

2、"毛毛蟲飽餐"，陳述故事其次片段，容許隨老師一起說一說。

——陳述看到毛毛蟲吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。

師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好吃的。(出示圖片)你看到了什么?幾個(gè)?

——遮屏，孩子大膽推測(cè)毛毛蟲吃了幾個(gè)食物。

——聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?

3、"結(jié)繭化蝶"，陳述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。

——孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

師：咦!毛毛蟲怎么沒有了?我們把它叫出來好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。

——出示繭的圖片。

師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。

師：繭怎么了?(出示破了一個(gè)洞的繭)，毛毛蟲把繭咬破了一個(gè)洞，誰容許扶助毛毛蟲把這個(gè)洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

三、幼兒隨樂表演。

——聽著好聽的音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。(播放音樂和幻燈片，師生隨樂嬉戲)

繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡(jiǎn)樸、彌漫趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。

而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié)，明顯領(lǐng)略，第一環(huán)請(qǐng)孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開頭孩子們還有點(diǎn)內(nèi)向不敢大膽表達(dá)自己的觀法。興趣是孩子的老師，其次環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的閱歷快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，又有語言表達(dá)才能。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很喜悅，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著嬉戲，而沒有達(dá)成嬉戲的目的。

木蘭詩優(yōu)質(zhì)課教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主探索，合作交流列出三個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。

2、培養(yǎng)學(xué)生的查看才能，動(dòng)手操作才能及語言表達(dá)才能。

3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教導(dǎo)，在確定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

看一幅圖寫出三個(gè)算式，并能正確地舉行計(jì)算。

教學(xué)打定：

電腦課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、電腦演示卡通人物湯姆：小摯友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請(qǐng)我去作客，不過，聽說路上要回復(fù)他提出的幾個(gè)問題，你們?nèi)菰S扶助我，和我一起去嗎?

2、出示以下復(fù)習(xí)題。

(1)1個(gè)十和3個(gè)一合起來是()

(2)15里面有()個(gè)十和()個(gè)一

(3)1個(gè)十和()個(gè)一合起來是19

3、湯姆陳述：我?guī)砹缩r花送給吉利作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)?

4、今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)

二、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知

1、吉利的生日晚會(huì)上，已打定了好多好吃的(電腦演示)，留心看一看旁邊的這些筷子可以分成哪兩片面?(整捆10根和單獨(dú)的3根)，這樣，你可以說出哪些算式?

講解：10+3和3+10的意義一樣，所以只寫一個(gè)就可以了。

2、湯姆：我還有一個(gè)計(jì)數(shù)器，想考考大家，假設(shè)順?biāo)焱ㄟ^就和我一起去吉利家吃蛋糕。個(gè)位和十位各撥一個(gè)珠子，表示數(shù)字幾?再在個(gè)位上放2個(gè)珠子。

3、湯姆指點(diǎn)學(xué)生現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的數(shù)是13，我把方才的2個(gè)拿走了，可以寫什么算式?你能算出得數(shù)嗎?

3、小結(jié)：小摯友會(huì)利用加、減法之間的關(guān)系來算，真聰明。

三、穩(wěn)定深化，拓展創(chuàng)新

1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來不會(huì)做的題目。

2、生日晚會(huì)開頭了，可還有幾把筷子沒數(shù)好，出示78頁做一做1題。

2、晚會(huì)上還打定了水果糖，咦，糖下面還有個(gè)算式，你會(huì)填嗎?完成做一做2題。

四、齊唱生日歌，祝湯姆生日喜悅。

木蘭詩優(yōu)質(zhì)課教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、懂得養(yǎng)護(hù)眼睛重要性，掌管更多養(yǎng)護(hù)眼睛(視力)的學(xué)識(shí)。

2、創(chuàng)編“眼保健操”.體驗(yàn)大膽表達(dá)的告成感。

3、進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)一致的才能及創(chuàng)造才能。

活動(dòng)打定

幼兒學(xué)識(shí)閱歷打定：具備確定的養(yǎng)護(hù)眼睛的常識(shí);具備分組議論的閱歷。

教師學(xué)識(shí)閱歷打定：事先充分了解養(yǎng)護(hù)眼睛的學(xué)識(shí)。

教具、學(xué)具打定：每人一副太陽鏡，上面貼滿膠帶;幼兒自制的小老鼠指偶人手一個(gè);音樂磁帶《你的眼里有個(gè)我》;教師自己設(shè)計(jì)的護(hù)眼學(xué)識(shí)課件;每組一套不保護(hù)眼睛及保護(hù)眼睛的圖卡。

活動(dòng)過程

第一環(huán)節(jié)：黑暗體驗(yàn).感受眼睛的重要性。

幼兒戴上自制的眼鏡，體驗(yàn)看不見東西時(shí)的感受以及由此帶來的困難，熟悉眼睛在我們生活中的重要性。

其次環(huán)節(jié)：同伴、師幼互動(dòng)，掌管更多養(yǎng)護(hù)眼睛(視力)的學(xué)識(shí)。

1、讓幼兒查看桌面上的圖卡。圍繞“如何保護(hù)眼睛”舉行議論，在議論中獲得養(yǎng)護(hù)眼睛的新學(xué)識(shí)，教師查看幼兒、傾聽幼兒，適時(shí)賦予引導(dǎo)。

2、結(jié)合護(hù)眼學(xué)識(shí)教學(xué)課件，與幼兒一道小結(jié)各種養(yǎng)護(hù)眼睛的常識(shí)，關(guān)注不同幼兒的不同表達(dá)方式。

第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)編“眼保健操”。

1、教師請(qǐng)幼兒取出小老鼠指偶，引導(dǎo)幼兒想象自己是黑貓警長，將指偶呈現(xiàn)在眼前，眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動(dòng)，不讓老鼠逃跑。這一過程，輕松達(dá)成讓幼兒手眼一致、活動(dòng)眼球的目的。

2、教師激勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)拍設(shè)計(jì)、創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)眼球、放松眼睛的步驟。

3、幼兒分組設(shè)計(jì)、創(chuàng)編，選擇方案，編成自創(chuàng)的眼保健操。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：用圖示方法記錄“眼保健操”。

教師實(shí)時(shí)賦予支持、引導(dǎo)、扶助，激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，用自己熱愛的方式記錄。結(jié)果，表示幼兒的記錄。

活動(dòng)延遲

1、將眼保健操作為一日活動(dòng)中的常規(guī)活動(dòng)。

2、幼兒將“眼保健操”設(shè)計(jì)圖帶回家，指點(diǎn)自己和家長不忘養(yǎng)護(hù)視力。

木蘭詩優(yōu)質(zhì)課教案篇5

目的要求：

1、知道吃了太多甜食物會(huì)影響身體健康。

2、知道愛吃什么有助于健康。

打定：教導(dǎo)掛圖，《不吃太多甜食》

內(nèi)容與指導(dǎo)：

1、教師出示糖果或甜食品后陳述故事導(dǎo)入課題。

師：小摯友!老師手里拿了一些什么啊?(糖果、餅干等)那小摯友們愛吃嗎?(愛)。

2、教師陳述故事《不吃太多甜食》，幼兒傾聽。

師：小摯友們一起來聽一聽這個(gè)故事。聽一聽到聽到了什么?

3、教師出示掛圖《不吃太多甜食》引導(dǎo)幼兒查看圖中的內(nèi)容，并回復(fù)教師問題。

(1)玲玲和強(qiáng)強(qiáng)愛吃什么?(只愛吃甜食)不愛吃什么?(不愛吃飯和菜)他們望見一座什么樣的甜房子?他們兩個(gè)是怎么做的?(用糖果、巧克力和奶油蛋糕做的房子，把房子吃了)

(2)玲玲和強(qiáng)強(qiáng)吃掉了甜房子，為什么哭了?(牙疼)

4、教師小結(jié)并議論不能吃太多并說說吃多了會(huì)有什么不好的回響。

師：假設(shè)老愛吃甜食物就會(huì)有好多不好問題展現(xiàn)。

(1)飯菜吃不下，蜜蜂會(huì)叮咬，螞蟻會(huì)爬到臉上等。

(2)會(huì)長成小胖子，會(huì)蛀牙等。

5、活動(dòng)總結(jié)：小摯友們!那以后你們要不要只愛吃甜食物，不愛吃飯拉，假設(shè)還這樣的話，身體就會(huì)越來越差的!所以我們要每次要吃也只能吃一點(diǎn)點(diǎn)!

6、活動(dòng)終止。

木蘭詩優(yōu)質(zhì)課教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合嬉戲?qū)W畫橫豎交錯(cuò)的線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手才能和大膽作畫的才能。

3、激發(fā)了幼兒參與藝術(shù)活動(dòng)的激情。

活動(dòng)打定：

《小魚游》音樂磁帶、印畫魚群的畫紙、油畫棒、大魚網(wǎng)一張。

活動(dòng)過程：

1、通過嬉戲體驗(yàn)喜悅，激發(fā)興趣。

幼兒跟著老師學(xué)小魚游伴著音樂進(jìn)活動(dòng)室。師："今天老師和小摯友們玩一個(gè)分外好玩的嬉戲——網(wǎng)魚!小摯友們你們是心愛的小魚，在水里喜悅的游來游去。我是捕魚人，我有一張大魚網(wǎng)，打定捕好多的魚。當(dāng)魚網(wǎng)撒來，魚兒就要趕快游走;沒有來得及游走的魚兒會(huì)被魚網(wǎng)網(wǎng)住。"幼兒隨音樂做嬉戲——網(wǎng)"魚"。

2、查看魚網(wǎng)的線條，學(xué)習(xí)畫魚網(wǎng)的根本方法。

(1)查看魚網(wǎng)，理解線條的畫法。

師："小摯友們累了，我們一起坐下來休息一會(huì)兒好嗎?(幼兒坐好)小摯友們，方才的嬉戲好玩嗎?方才我網(wǎng)到了好幾條魚，誰來說說，魚兒為什么不能從網(wǎng)中逃出來?"幼兒答：魚網(wǎng)大，孔孔小;網(wǎng)有格格;魚網(wǎng)洞洞小魚鉆不出來;網(wǎng)有橫的線、豎的線;線和線在一起，洞洞是線編的。

(2)修補(bǔ)魚網(wǎng)，感受魚網(wǎng)的精細(xì)。

3、在嬉戲情景中作畫。

看：那邊池塘里又游來了好多魚，請(qǐng)你們幫協(xié)助，畫上密密實(shí)實(shí)的魚網(wǎng)，做個(gè)捕魚小能手。幼兒回到座位上在紙上畫魚網(wǎng)。

4、作品評(píng)價(jià)，活動(dòng)終止。

師："小摯友們今天都很棒，網(wǎng)到這么多魚!真是"網(wǎng)魚小能手"!你們高不欣喜呀?"師："那讓我們一起到外面跳舞慶祝好嗎?"幼兒在歡快的音樂聲中出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中從幼兒的興趣點(diǎn)啟程，把幼兒喜聞樂見的嬉戲以及富有動(dòng)感的教學(xué)手段和內(nèi)容整和本金次活動(dòng)。活動(dòng)中把情感和技能精細(xì)結(jié)合，在嬉戲情景中融入了線條練習(xí)，橫線和豎線交錯(cuò)成魚網(wǎng)，以"網(wǎng)魚"為線索，串聯(lián)成由"感受—體驗(yàn)—參與表現(xiàn)"的藝術(shù)活動(dòng)，以使幼兒在各種感官的刺激下，自然、喜悅、大膽地編織"魚網(wǎng)"，激發(fā)了幼兒參與藝術(shù)活動(dòng)的激情，使枯燥的藝術(shù)技能變得生動(dòng)，富有感染力，同時(shí)給幼兒帶來了活動(dòng)的新、奇、樂，起到了寓教于樂的作用。

木蘭詩優(yōu)質(zhì)課教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、容許與同伴交往，會(huì)以碰碰頭、親親臉等各種動(dòng)作表示友好。

2、學(xué)習(xí)短句：嘿，嘿，我們都是好摯友!

3、體驗(yàn)與好摯友一起做嬉戲的喜悅。

活動(dòng)打定：

動(dòng)物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片

活動(dòng)過程：

(一)嬉戲?qū)胍枣覒蛞鹩變号d趣，學(xué)說：嘿，嘿，我們都是好摯友!激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、教師：今天，我們班請(qǐng)來了大量的小客人，可是他們都很內(nèi)向，要小摯友說一句好聽的話才肯出來。

2、教師示范：聽老師是怎么說的?(嘿，嘿，我們都是好摯友!)誰出來了?老師方才是怎么說的?找到摯友我們可以和他碰碰頭，親親臉!(教師拿毛絨玩具與自己做親近動(dòng)作)

3、還有大量小客人都躲起來了，小摯友和老師一起把小客人請(qǐng)出來吧。(一起學(xué)說短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親近動(dòng)作)

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒請(qǐng)小客人。

(二)友好示意

1、教師：我們班來了那么多好摯友，小摯友會(huì)用一些友好動(dòng)作來接待好摯友嗎?

2、若小摯友不理解，老師可以示范和好摯友握握手等動(dòng)作。

3、激勵(lì)幼兒想出不同的動(dòng)作來表示對(duì)好摯友的友好。

4、請(qǐng)幼兒之間相互學(xué)一學(xué)友好的動(dòng)作。

(三)音樂嬉戲

1、音樂嬉戲：碰一碰

2、教師：現(xiàn)在我們要將這些友好的動(dòng)作放到嬉戲中去，和好摯友們一起玩一玩好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小摯友，找一個(gè)好摯友，我們聽著音樂一起玩碰一碰的嬉戲吧。

3、嬉戲2-3次。

(四)總結(jié)活動(dòng)

1、教師：和好摯友在一起玩開心嗎?想一想，好摯友在一起還可以做什么事情呢?

2、教師播放幼兒在幼兒生活的照片，有一起滑滑梯的，有打架的...(幼兒判斷是不是好摯友做的事情)

3、教師總結(jié)：好摯友在一起可以做好多事情，可以一起玩嬉戲，玩積木，滑滑梯等等，好摯友之間要和氣相處，不能為小事吵架，更不能打架。由于我們都是好摯友。

活動(dòng)反思：

教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、共享的機(jī)遇。把交往才能的五個(gè)方面——合作、謙讓、扶助、遵守規(guī)矩、共享等滲透到課堂教學(xué)、嬉戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實(shí)際情境中，幼兒通過交往技能的訓(xùn)練，才能真正積累交往的閱歷。為此，教師要擅長在日常生活中強(qiáng)化幼兒的交往技能。使幼兒更領(lǐng)會(huì)地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，彼此扶助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有閱歷舉行梳理和整理。

木蘭詩優(yōu)質(zhì)課教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)物體排列的規(guī)律排序，體驗(yàn)同一種規(guī)律有不同的表現(xiàn)方式。

2、能留心地查看、分析，察覺物體的排列規(guī)律。

活動(dòng)打定：

1、幼兒每人一小筐玩具。

2、不同顏色，不同外形的卡片

3、教具打定：教學(xué)掛圖、教學(xué)圖片、輕音樂，教師自制項(xiàng)鏈。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲《開火車》導(dǎo)入：

教師扮演火車頭，有意識(shí)的將男孩女孩隔開，率領(lǐng)小摯友一起玩開火車的嬉戲，教師引導(dǎo)幼兒查看火車的規(guī)律：男孩，女孩，男孩，女孩

二、出示教具兩條項(xiàng)鏈，察覺有規(guī)律的項(xiàng)鏈。

1、師：麥思媽媽來到一家賣項(xiàng)鏈的商店，她計(jì)劃買一條項(xiàng)鏈，麥思媽媽會(huì)選那一條呢?你們來幫幫她。

2、教師請(qǐng)幼兒自主選擇并陳述。

3、師：麥思媽媽報(bào)告我啊，她熱愛的是一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈，那小摯友看一看那一條是有規(guī)律的呢?(有規(guī)律的藍(lán)色的圓形、黃色的圓形、紅色的圓形)，為什么他是有規(guī)律的呢?

4、師：說了這么多，你們看，這些項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁赐庑未饋淼难健?圓形)都有些什么顏色呀，(藍(lán)、黃、紅)這兩條項(xiàng)鏈都有這三種顏色的珠子，但是這一條是有規(guī)律的，整齊地排列的，我們一起來說一說。麥思媽媽熱愛這條有規(guī)律的"項(xiàng)鏈。媽媽把它買走啦。

三、出示不完整項(xiàng)鏈，請(qǐng)幼兒察覺規(guī)律，并排列

1、師：老板又做了兩條項(xiàng)鏈，可是老師察覺他的項(xiàng)鏈不完整你能不能一會(huì)幫幫他?

2、出示不完整的有規(guī)律的兩條項(xiàng)鏈，請(qǐng)幼兒查看。

3、師：你察覺這兩條項(xiàng)鏈和媽媽選的項(xiàng)鏈有什么不一樣?(麥思媽媽項(xiàng)鏈放在一旁)

4、幼兒查看，陳述。

5、師：它們外形不一樣，顏色不一樣，排列的依次呢?(方形，愛心形、三角形、圓形、方形)

6、師：現(xiàn)在小摯友胸前都有一個(gè)外形的卡片，你現(xiàn)在就是項(xiàng)鏈上的小珠子，請(qǐng)你根據(jù)自己的珠子的顏色及外形將項(xiàng)鏈拼完整。

7、師：那小摯友看一看這一條項(xiàng)鏈和前面的項(xiàng)鏈有什么不一樣?(方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形)

8、請(qǐng)幼兒到前面黑板舉行操作，完成項(xiàng)鏈。

四、幼兒探索察覺這兩條項(xiàng)鏈的規(guī)律。

五、教師小結(jié)

師：方形，愛心形、三角形、圓形、方形是有四種規(guī)律在里面，而方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形有五種規(guī)律在里面。

六、幼兒完成我的數(shù)學(xué)

七、教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)

木蘭詩優(yōu)質(zhì)課教案篇9

目的要求：

1、知道吃了太多甜食物會(huì)影響身體健康。

2、知道愛吃什么有助于健康。

打定：教導(dǎo)掛圖，《不吃太多甜食》

內(nèi)容與指導(dǎo)：

1、教師出示糖果或甜食品后陳述故事導(dǎo)入課題。

師：小摯友!老師手里拿了一些什么啊?(糖果、餅干等)那小摯友們愛吃嗎?(愛)。

2、教師陳述故事《不吃太多甜食》，幼兒傾聽。

師：小摯友們一起來聽一聽這個(gè)故事。聽一聽到聽到了什么?

3、教師出示掛圖《不吃太多甜食》引導(dǎo)幼兒查看圖中的內(nèi)容，并回復(fù)教師問題。

(1)玲玲和強(qiáng)強(qiáng)愛吃什么?(只愛吃甜食)不愛吃什么?(不愛吃飯和菜)他們望見一座什么樣的甜房子?他們兩個(gè)是怎么做的?(用糖果、巧克力和奶油蛋糕做的房子，把房子吃了)

(2)玲玲和強(qiáng)強(qiáng)吃掉了甜房子，為什么哭了?(牙疼)

4、教師小結(jié)并議論不能吃太多并說說吃多了會(huì)有什么不好的回響。

師：假設(shè)老愛吃甜食物就會(huì)有好多不好問題展現(xiàn)。

(1)飯菜吃不下，蜜蜂會(huì)叮咬，螞蟻會(huì)爬到臉上等。

(2)會(huì)長成小胖子，會(huì)蛀牙等。

5、活動(dòng)總結(jié)：小摯友們!那以后你們要不要只愛吃甜食物，不愛吃飯拉，假設(shè)還這樣的話，身體就會(huì)越來越差的!所以我們要每次要吃也只能吃一點(diǎn)點(diǎn)!

6、活動(dòng)終止。

木蘭詩優(yōu)質(zhì)課教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖賞識(shí)故事，感知理解故事內(nèi)容，能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話。

2、通過議論，感知聰明大膽的三只小兔子，初步建立自我養(yǎng)護(hù)的意識(shí)。

3、樂于參與表演，體驗(yàn)與同伴一起表演的樂趣。

活動(dòng)打定：

小兔子乖乖flash一套，幼兒用書人手一冊(cè)，小兔子，兔媽媽，狼的頭飾

活動(dòng)過程：

一、賞識(shí)視頻小兔乖乖，引出主題，引起幼兒興趣師：今天老師帶來了一首歌曲，一起來聽一聽。

師：這首歌曲講了一件什么事情?

二、看圖賞識(shí)故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

(一)完整賞識(shí)故事，初步理解故事。

教師：故事里面有誰?三只小兔子叫什么名字?

(二)分段賞識(shí)，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話。

1、媽媽不在家的時(shí)候，三只小兔子是怎么做的?

教師：兔媽媽敲門的時(shí)候是怎么唱歌的?小兔子聽見媽媽的聲音，他們會(huì)做什么?

幼兒一起學(xué)唱：小兔子乖乖的歌。說一說：小兔子呼叫媽媽回家了的語言。

2、其次天發(fā)生了什么事情?大灰狼想吃小兔，是怎么唱的?(捏著鼻子唱)小兔們又是怎么說的?想到了什么手段對(duì)付大灰狼?

三、圍繞重點(diǎn)舉行議論、扶助幼兒感知理解故事，學(xué)會(huì)自我養(yǎng)護(hù)教師：當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候，為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢?

教師：你熱愛小兔子嗎?三只小兔子是大膽的聰明的小兔子嗎?

教師：爸爸媽媽不在家的時(shí)候，我們小摯友理應(yīng)怎么做?

四、表演《小兔子乖乖》。

教學(xué)反思

1、本次音樂活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運(yùn)用嬉戲和音樂的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。

2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子辨識(shí)小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在慌張和高興兩種不同的音樂嬉戲氣氛中，辨識(shí)大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并舉行嬉戲。讓孩子們分外的興奮和積極。

3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小摯友耶積極的互動(dòng)，激起了小摯友對(duì)故事，音樂，嬉戲的興趣。假設(shè)從新完成這次活動(dòng)的話，活動(dòng)打定方面，譬如說房子顏色更加?jì)善G，對(duì)比符合小板凳孩子們。小班的孩子理應(yīng)賦予簡(jiǎn)樸直觀的事物，這樣孩子對(duì)比輕易理解和采納。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)用心設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。

木蘭詩優(yōu)質(zhì)課教案篇11

：

1、賞識(shí)故事，感知毛毛蟲變化的過程;

2、根據(jù)畫面信息，揣摩故事情節(jié)的進(jìn)展并容許表達(dá)。

3、在查看、推測(cè)、表演的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

：白板、課件

：

一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。

——聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒推測(cè)，引出課題。

師：看一看、猜一猜，這是誰?(毛毛蟲)今