探討綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式下的提升人力資源管理質(zhì)量和效率的有效途徑,人力資源管理論文

探討綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式下的提升人力資源管理質(zhì)量和效率的有效途徑,人力資源管理論文內(nèi)容摘要：伴隨互聯(lián)網(wǎng)+等新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式的出現(xiàn),為企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的環(huán)境中提供機(jī)遇。人力資源作為企業(yè)管理的重要組成部分,在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮重要作用。為更好地提升人力資源管理的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)更多適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的人才,通過創(chuàng)新教學(xué)形式在一定程度上能夠更好起到更大的作用。本文通過對(duì)人力資源管理的內(nèi)涵以及其內(nèi)在要求進(jìn)行分析,深切進(jìn)入闡述綜合實(shí)訓(xùn)這一教學(xué)形式的重要內(nèi)容,進(jìn)而更深切進(jìn)入地討論綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式下提升我們國(guó)家人力資源管理質(zhì)量和效率的有效途徑。本文關(guān)鍵詞語：人力資源管理;綜合實(shí)訓(xùn);教學(xué)形式;在經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈的社會(huì)環(huán)境中,其核心在于人力資源以及其潛能的發(fā)揮,強(qiáng)調(diào)的更多是有學(xué)習(xí)力的人力資源。在促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的經(jīng)過中,人力資源管理至關(guān)重要,通過加強(qiáng)人力資源管理,更多指對(duì)人才的賢能的發(fā)揮以及對(duì)人潛能的充分發(fā)揮和挖掘,人盡其能,物盡其用。通過創(chuàng)新教學(xué)形式,使用綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式,能夠更好發(fā)揮人力資源的作用,促進(jìn)我們國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。一、人力資源管理的內(nèi)涵及其內(nèi)在要求人力資源并不是21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物,早在著作(產(chǎn)業(yè)信譽(yù)〕、(產(chǎn)業(yè)〕中曾使用過人力資源這一概念?？得λ棺鳛榈谝粋€(gè)使用人力資源一詞的人,他所強(qiáng)調(diào)的人力資源與當(dāng)下的內(nèi)涵之間相差甚遠(yuǎn)。從本質(zhì)上來講,所謂人力資源愈加強(qiáng)調(diào)預(yù)測(cè)組織人力資源需求,制定相應(yīng)的人力需求計(jì)劃,根據(jù)一定的程序招聘選擇人員,進(jìn)行有效組織、績(jī)效考核、支付報(bào)酬的活動(dòng),并在這一經(jīng)過中加強(qiáng)開發(fā)管理以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)組織績(jī)效,充分發(fā)揮人才的作用。當(dāng)下我們國(guó)家學(xué)術(shù)界將人力資源做出劃分,主要包括人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓(xùn)與開發(fā)、績(jī)效管理、薪酬福利管理、勞動(dòng)關(guān)系管理等部分,幫助企業(yè)更好地進(jìn)行人員管理和人力資源管理。在當(dāng)代社會(huì)企業(yè)發(fā)展中,人力資源管理更多注重對(duì)人力資源外在要素的管理,也就是對(duì)人員數(shù)量的管理,根據(jù)本身具有的人力、物力之間的變化,通過對(duì)人力的培訓(xùn)、組織管理,將兩者之間進(jìn)行有效組合,進(jìn)而將資源發(fā)揮到最佳程度。同時(shí)人力資源管理也強(qiáng)調(diào)內(nèi)在要素的管理,注重人力資源管理的質(zhì)量,通過使用當(dāng)代化的科學(xué)方式方法,充分對(duì)人的心理、行為,以及人員之間的互相協(xié)調(diào)、控制進(jìn)行有效管理,更好地發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性,以更好地實(shí)現(xiàn)組織目的。當(dāng)下企業(yè)發(fā)展的全新理念在于進(jìn)行管理創(chuàng)新,不僅要求通過建立愈加完善的管理體系以提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,更多是通過對(duì)管理的持續(xù)創(chuàng)新來創(chuàng)造更多的發(fā)展時(shí)機(jī)。面對(duì)不斷變化發(fā)展的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形式,通過創(chuàng)新教學(xué)形式加強(qiáng)人力資源管理,在一定程度上能夠提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是人力資源的競(jìng)爭(zhēng),人力資源管理主要對(duì)象是人,通推動(dòng)人力資源管理的水平,首先要對(duì)人員進(jìn)行科學(xué)地管理。人力資源所管理的員工涵括企業(yè)的所有的崗位、知識(shí)、個(gè)性以及可能,對(duì)人力資源的管理就是要對(duì)其所包含的知識(shí)、技能、個(gè)性以及潛在的變化可能進(jìn)行充分了解。作為有效地人力資源管理者需要有敏銳的嗅覺,對(duì)來應(yīng)聘的人員在進(jìn)行充分了解后,對(duì)其進(jìn)行錄用考核。與此同時(shí),進(jìn)行人力資源管理還需要有藝術(shù)家的心,做好客戶導(dǎo)向?？蛻魧?dǎo)向作為人力資源管理價(jià)值創(chuàng)新的基石,所有的人員對(duì)于企業(yè)而言都是客戶,對(duì)其進(jìn)行管理不是一個(gè)簡(jiǎn)單的自上而下的經(jīng)過,同時(shí)還包含自下而上的反應(yīng)。這要求人力資源管理者能夠針對(duì)員工的詳細(xì)情況進(jìn)行政策的及時(shí)調(diào)整,以更好地發(fā)揮員工的作用,將資源利用最優(yōu)化。二、綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式相關(guān)內(nèi)容概述隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化,傳統(tǒng)的教學(xué)方式在一定程度上難以知足社會(huì)企業(yè)對(duì)人才的要求。通過在教學(xué)中使用綜合實(shí)訓(xùn)形式,為傳統(tǒng)教學(xué)形式帶來的弊端提出有效地結(jié)局方式方法。詳細(xì)而言,綜合實(shí)訓(xùn)主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在完成基本的專業(yè)課程學(xué)習(xí)以及相關(guān)技能訓(xùn)練之外,通過綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能,而進(jìn)行的集中的綜合性、系統(tǒng)化的訓(xùn)練。這種教學(xué)形式能夠有效整合學(xué)生的知識(shí)與技能,幫助學(xué)生把握一定的就業(yè)技能。為了更好實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)小女,充分具體表現(xiàn)出教學(xué)形式的實(shí)踐性、系統(tǒng)性、職業(yè)性以及針對(duì)性,幫助學(xué)生把握企業(yè)崗位的最低要求,在進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)的經(jīng)過中,要堅(jiān)持實(shí)踐經(jīng)過系統(tǒng)化、訓(xùn)練內(nèi)容項(xiàng)目化、實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)多樣化、實(shí)訓(xùn)經(jīng)過連續(xù)化的基本原則,將這些原則在實(shí)踐中得到充分發(fā)揮。通過這些原則的施行,幫助學(xué)生將分散的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行有機(jī)整合,經(jīng)過全面的技能訓(xùn)練,讓學(xué)生更深切進(jìn)入了解企業(yè)工作崗位的內(nèi)涵。同時(shí),多樣化的實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià),能夠使學(xué)生的綜合實(shí)訓(xùn)的效果愈加真實(shí)有效。在人力資源管理專業(yè)的教學(xué)中,通過實(shí)行綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué),對(duì)于豐富人力資源管理專業(yè)教育方式方法、提高人力資源管理專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量具有至關(guān)重要的意義。通過綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠幫助學(xué)生融會(huì)貫穿人力資源管理知識(shí),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。在進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)經(jīng)過中,其涵蓋經(jīng)濟(jì)、企業(yè)管理的方方面面,這就需要學(xué)生對(duì)于多學(xué)科的知識(shí)有較為深切進(jìn)入的了解,并且將這種能力運(yùn)用到綜合實(shí)訓(xùn)中。在這個(gè)經(jīng)過中,學(xué)生要對(duì)于多種因素及互相關(guān)系做出正確的分析判定,將企業(yè)發(fā)展的短期目的和長(zhǎng)期目的進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,并不斷檢驗(yàn)每一次綜合實(shí)訓(xùn)的管理知識(shí)與方式方法,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)這種教學(xué)能夠提高學(xué)生的決策能力,以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為目的的人力資源管理專業(yè),學(xué)生要在經(jīng)營(yíng)管管理、決策方面具有較高的經(jīng)營(yíng)管理能力、較強(qiáng)的判定力、決策力。在進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)的經(jīng)過中,學(xué)生通過對(duì)信息的搜集、整理、分析等環(huán)節(jié)的鍛煉,提升管理人才全面的科學(xué)決策能力。由于人力資源管理的綜合實(shí)訓(xùn)所提供的是完全的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下的企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境,學(xué)生能夠在這種真實(shí)的環(huán)境中,學(xué)會(huì)分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的相關(guān)信息,了解和關(guān)注競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的而行為,進(jìn)而更好地預(yù)測(cè)其策略和心理發(fā)展。這在一定程度上能夠培養(yǎng)人力資源管理專業(yè)學(xué)生的進(jìn)取精神以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),將所學(xué)知識(shí)更好地運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中,幫助其把握靈敏運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)策略和手段。除此之外,通過綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué),能夠幫助學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)合作能力和工作協(xié)調(diào)能力。在綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中,主要是由學(xué)生介入的多個(gè)小組組成,其代表企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理決策。為了將企業(yè)經(jīng)營(yíng)的更好,讓其在市場(chǎng)中具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),學(xué)生之間需要有合理分工、有效溝通,充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,加強(qiáng)學(xué)生的合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)生在進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)經(jīng)過中,在某種程度上能夠加強(qiáng)本身的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷體驗(yàn)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。面對(duì)當(dāng)下競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈的環(huán)境、高校的擴(kuò)招,學(xué)生的就業(yè)壓力也隨之增大。畢業(yè)生在進(jìn)入社會(huì)中能夠具備一定的實(shí)踐經(jīng)歷體驗(yàn),將對(duì)其今后的工作生活產(chǎn)生重要影響,也能夠提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。三、人力資源管理與綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式討論我們國(guó)家人力資源管理專業(yè)起步相對(duì)較晚,在對(duì)于其綜合實(shí)訓(xùn)的研究方面存在一定的缺乏,相關(guān)的闡述相對(duì)較少。對(duì)于人力資源管理的綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)不能像其他學(xué)科一樣,在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行,需要進(jìn)入到真實(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,進(jìn)而更好地加強(qiáng)綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果。隨著我們國(guó)家對(duì)人力資源管理專業(yè)教學(xué)的研究,在綜合實(shí)訓(xùn)形式的研究上也呈現(xiàn)較好的發(fā)展趨勢(shì),出現(xiàn)多樣化的實(shí)訓(xùn)形式。團(tuán)隊(duì)協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)實(shí)訓(xùn)形式是當(dāng)下較為常見的一種方式,通過將學(xué)生換分成相應(yīng)的小組,選擇代表進(jìn)行上臺(tái)發(fā)表觀點(diǎn),實(shí)現(xiàn)與其他小組競(jìng)爭(zhēng)的目的。通過這種實(shí)訓(xùn)形式能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),這種互動(dòng)式的教學(xué)形式能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)實(shí)訓(xùn)的形式讓學(xué)生更好地介入到教學(xué)中,學(xué)生在這種教學(xué)形式下,能夠更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行了解和梳理,經(jīng)過本身體會(huì)所學(xué)知識(shí),更好地把握、應(yīng)用人力資源管理相關(guān)技術(shù)。在詳細(xì)施行團(tuán)隊(duì)協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式時(shí),老師能夠根據(jù)課程設(shè)置內(nèi)容,通過一些簡(jiǎn)單的企業(yè)背景介紹以及工作場(chǎng)景的模擬,讓學(xué)生充分結(jié)合人力資源管理知識(shí)和自個(gè)對(duì)情景的理解,為實(shí)訓(xùn)中的企業(yè)進(jìn)行專業(yè)化的診斷,并制定出解決策略。這些內(nèi)容都需要老師對(duì)實(shí)訓(xùn)情景進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì),同時(shí)要制定團(tuán)隊(duì)競(jìng)技訓(xùn)練的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),為學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)實(shí)訓(xùn)提供有力參考。在制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)時(shí),要注意將標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行西化、可量化,進(jìn)而在一定程度上保證實(shí)訓(xùn)的可靠性。在人力資源管理與綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式中,通過角色扮演的實(shí)訓(xùn)形式,讓學(xué)生扮演特定的管理角色,以更好地處理人力資源管理相關(guān)事務(wù),充分訓(xùn)練學(xué)生的綜合技能和素質(zhì),提升學(xué)生的人力資源管理能力。由于角色扮演的實(shí)訓(xùn)形式在內(nèi)容上涵蓋人力資源管理的多個(gè)方面,其具有介入性強(qiáng)、溝通性高、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),學(xué)生在這種實(shí)訓(xùn)形式下,能夠真正體驗(yàn)到人際關(guān)系溝通的技巧與不同的理念,幫助學(xué)生愈加深切進(jìn)入了解真實(shí)環(huán)境下的人力資源管理。在進(jìn)行角色扮演的實(shí)訓(xùn)形式時(shí),老師能夠提供相關(guān)的企業(yè)背景介紹,將學(xué)生劃分為三組,分別進(jìn)行不同崗位的人才招聘模擬活動(dòng),讓學(xué)生根據(jù)自個(gè)所學(xué)的有關(guān)招聘的專業(yè)知識(shí),現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行角色扮演模擬。在這種實(shí)訓(xùn)形式中,學(xué)生招聘團(tuán)隊(duì)要做好充分的準(zhǔn)備工作,包括互相之間的分工布置、招聘廣告的發(fā)布以及招聘現(xiàn)場(chǎng)的布置等。在現(xiàn)場(chǎng)招聘模擬時(shí),學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)應(yīng)聘崗位要求、招聘單位進(jìn)行具體介紹,根據(jù)應(yīng)聘者的簡(jiǎn)歷進(jìn)行具體的面試,并根據(jù)其詳細(xì)情況適當(dāng)發(fā)問,并根據(jù)評(píng)分規(guī)則進(jìn)行評(píng)分、協(xié)商,最終確定面試通過人員。在招聘模擬最后,招聘團(tuán)隊(duì)要根據(jù)這次的現(xiàn)場(chǎng)招聘活動(dòng)進(jìn)行工作總結(jié),對(duì)總結(jié)的經(jīng)歷體驗(yàn)和存在的缺乏進(jìn)行分析,撰寫活動(dòng)總結(jié)。綜合實(shí)訓(xùn)中體驗(yàn)式訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)形式相較于其他的實(shí)訓(xùn)形式而言,愈加強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生在活動(dòng)中的充分介入,來獲得對(duì)所學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。在這種實(shí)訓(xùn)形式下,通過老師的引導(dǎo),讓學(xué)生與其他的介入者進(jìn)行深切進(jìn)入溝通,之間互相共享體驗(yàn),進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)于人力資源管理專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力。在這個(gè)經(jīng)過中,學(xué)生能夠充分發(fā)現(xiàn)本身存在的缺乏,以便后期進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)和完善。體驗(yàn)式的實(shí)訓(xùn)形式主要包括培訓(xùn)游戲、拓展訓(xùn)練、寓言故事共享等形式,拓展訓(xùn)練是華而不實(shí)較為常用的一種形式,主要是以經(jīng)歷體驗(yàn)共享為表現(xiàn)形式。這種形式打破了傳統(tǒng)的教育形式,不再更多強(qiáng)調(diào)某種知識(shí)技能的灌輸,更多是通過設(shè)置類似的環(huán)境,讓學(xué)生在介入中完成體驗(yàn),進(jìn)行自我反思,促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提升。拓展訓(xùn)練的實(shí)訓(xùn)形式吸收國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷體驗(yàn),愈加注重適應(yīng)中國(guó)人的心理發(fā)展特點(diǎn),通過在戶外進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程和懸鏈常景,讓學(xué)生在介入中相互討論總結(jié),進(jìn)而得出對(duì)人力資源管理知識(shí)的新認(rèn)識(shí)、新考慮。拓展訓(xùn)練形式分為多個(gè)項(xiàng)目,由于高校本身定位和條件的限制,不能將其全部應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,老師要對(duì)其有選擇性地進(jìn)行,做到因材施教,適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展要求。結(jié)束語綜上所述,隨著我們國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,以及我們國(guó)家高等教育改革的深化發(fā)展,我們國(guó)家人力資源管理固然起步相對(duì)較晚,但隨著對(duì)其研究的逐步深切進(jìn)入,對(duì)于提高人力資源管理質(zhì)量方面獲得一定的成就。綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式作為華而不實(shí)較為有效地形式,在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)專業(yè)人力資源管理意識(shí),提升綜合管理能力,適應(yīng)市場(chǎng)企業(yè)發(fā)展需求方面發(fā)揮重要作用。綜合實(shí)訓(xùn)有利于通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)訓(xùn)形式、角色扮演實(shí)訓(xùn)形式以及體驗(yàn)式實(shí)訓(xùn)形式等常用的教學(xué)形式,及通太多元化的實(shí)訓(xùn)形式,在不同方面促進(jìn)學(xué)生綜合管理能力的提升,為我們國(guó)家企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)愈加全面、優(yōu)秀的人才。以下為參考