第五次課如何認(rèn)識(shí)職業(yè)

尋我所需—自我價(jià)值觀探索

什么是職業(yè)錨活動(dòng)：認(rèn)識(shí)你的需求關(guān)于施恩教授

施恩教授生于一九二八年五月五日。原籍德國，后隨父母移居美國。起先在芝加哥大學(xué)讀書，后轉(zhuǎn)入斯坦福大學(xué)，一九四九年獲該校社會(huì)心理學(xué)碩士學(xué)位，一九五二年獲哈佛大學(xué)社會(huì)心理學(xué)博士學(xué)位。從一九七二年至一九八二年，施恩教授在麻省理工學(xué)院擔(dān)任了十年的心理學(xué)系系主任。施恩教授的著作內(nèi)容豐富，材料翔實(shí)，方法獨(dú)特，多次獲得學(xué)術(shù)獎(jiǎng)。并成為美國心理學(xué)會(huì)和社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)的研究員，國際應(yīng)用科學(xué)家協(xié)會(huì)會(huì)員。他是一位享有國際聲譽(yù)的優(yōu)秀心理學(xué)家。

什么是職業(yè)錨？職業(yè)錨是指當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇時(shí)，他無論如何都不會(huì)放棄的那種至關(guān)重要的東西它是人們內(nèi)心深層次價(jià)值觀、能力和動(dòng)力的整合體，它體現(xiàn)了“真實(shí)的自我”。

活動(dòng)——識(shí)別你的需求？確定您所寫的每個(gè)要求是“必須”，還是“希望”職業(yè)要求必須/希望1.2.3.4.5.6.所有的“要求”都寫完后，分析你選擇它們的原因及其重要性

接下來，請(qǐng)認(rèn)真考慮，當(dāng)你一個(gè)一個(gè)失去它們的時(shí)候，你的感受會(huì)是怎樣，并把它們寫下來；請(qǐng)把你不愿放棄的“要求”綜合起來考慮，看哪些是你最不愿放棄的，并將它們排序。職業(yè)要求（按重要等級(jí)排序）

重要重要等級(jí)次要職業(yè)錨理論構(gòu)架生活型挑戰(zhàn)型服務(wù)/奉獻(xiàn)型創(chuàng)造/創(chuàng)業(yè)型安全/穩(wěn)定型自主/獨(dú)立型管理型技術(shù)/職能型8種職業(yè)錨最后，請(qǐng)綜合考慮測(cè)評(píng)報(bào)告中給出的三種職業(yè)錨基本特點(diǎn)，以及上面您對(duì)自己職業(yè)要求的排序，結(jié)合附錄中8種職業(yè)錨類型描述，考察自己屬于哪種職業(yè)錨類型。技術(shù)/職能型實(shí)踐技術(shù)才能領(lǐng)域內(nèi)的挑戰(zhàn)專業(yè)技能提升同行認(rèn)可接納專家成就快樂管理型管理影響他人提升管理職位做出關(guān)鍵決策職權(quán)衡量成敗自主/獨(dú)立型

追求自主獨(dú)立不愿受人約束崇尚自我標(biāo)準(zhǔn)安全/穩(wěn)定型追求安全穩(wěn)定外部激勵(lì)有效請(qǐng)選擇： 如果你現(xiàn)在面臨著兩個(gè)職位，一個(gè)月薪為1500元，工作比較穩(wěn)定，另一個(gè)月薪6000元，但隨時(shí)可能會(huì)解聘，你會(huì)選擇哪一個(gè)？創(chuàng)造/創(chuàng)業(yè)型創(chuàng)造自己產(chǎn)品急于證明產(chǎn)品擁有造就快樂追求公眾認(rèn)可圍繞興趣轉(zhuǎn)移服務(wù)/奉獻(xiàn)型利他主義傾向關(guān)注工作價(jià)值職業(yè)體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值觀挑戰(zhàn)型工作提供挑戰(zhàn)征服事物或人挑戰(zhàn)強(qiáng)度逐增生活型職業(yè)生活整合需要彈性靈活組織尊重個(gè)人家庭需要職業(yè)錨評(píng)價(jià)

A、你在高中時(shí)期主要對(duì)哪些領(lǐng)域比較感興趣（如果有的話）？為什么這些領(lǐng)域感興趣？你對(duì)這些領(lǐng)域的感受是怎樣的？B、你在大學(xué)時(shí)期主要對(duì)哪些領(lǐng)域比較感興趣？為什么會(huì)對(duì)這些領(lǐng)域感興趣？你對(duì)這些領(lǐng)域的感受是怎樣的？C、你畢業(yè)之后所從事的第一種工作是什么？你期望從這種工作中得到些什么？D、當(dāng)你開始自己的職業(yè)生涯的時(shí)候，你的抱負(fù)或長期目標(biāo)是什么？這種抱負(fù)或長期目標(biāo)是否曾經(jīng)出現(xiàn)過變化？如果有，那么是在什么時(shí)候？為什么會(huì)變化？E、你第一次換工作或換公司的情況是怎樣的？你指望下一個(gè)工作能給你帶來什么？職業(yè)錨評(píng)價(jià)F、你后來換工作、換公司或換職業(yè)的情況是怎樣的？你怎么會(huì)做出變動(dòng)決定？你所追求的是什么？（請(qǐng)根據(jù)你每一次更換工作、公司或職業(yè)的情況來回答這幾個(gè)問題。）G、當(dāng)你回首自己的職業(yè)經(jīng)歷時(shí)，你覺得最令自己感到愉快的是哪些時(shí)候？你認(rèn)為這些時(shí)候的什么東西最令你感到愉快？H、當(dāng)你回首自己的職業(yè)經(jīng)歷時(shí)，你覺得最讓自己感到不愉快的是哪些時(shí)候？你認(rèn)為這些時(shí)候的什么東西最令你感到不愉快職業(yè)錨評(píng)價(jià)I、你是否曾經(jīng)拒絕過從事某種工作的機(jī)會(huì)或晉升機(jī)會(huì)？為什么？J、現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)檢查自己的所有答案，并認(rèn)真閱讀以上關(guān)于八種職業(yè)錨（管理型、技術(shù)或功能型、安全型、創(chuàng)造型、自治與獨(dú)立型、服務(wù)型、挑戰(zhàn)性、生活型）的描述。根據(jù)你對(duì)上述這些問題的回答，分別將每一種職業(yè)錨賦予從1～5之間的某一分?jǐn)?shù)。1代表重要性最低；5代表重要性最高。討論題你認(rèn)為影響一個(gè)人職業(yè)錨形成的因素有哪些？請(qǐng)列舉出幾個(gè)例子測(cè)試公司員工的職業(yè)錨有哪些作用？如何在人力資源中應(yīng)用職業(yè)錨測(cè)驗(yàn)？請(qǐng)班級(jí)中幾種不同職業(yè)錨的人講述自己理想中的工作，包括工作環(huán)境、公司類型、工作類型等。小結(jié)職業(yè)錨的定義是一個(gè)人無論如何都不會(huì)放棄的最重要的東西，它來自于個(gè)人基本的自我認(rèn)知，并最終成為各個(gè)職業(yè)發(fā)展階段不可替代的東西。8種職業(yè)錨的基本特征以及一些其他特征（包括工作類型、薪酬補(bǔ)貼、工作晉升、認(rèn)可方式等）。職業(yè)錨測(cè)驗(yàn)適用于:個(gè)人探索自己的職業(yè)錨類型，企事業(yè)單位為員工開展職業(yè)生涯發(fā)展設(shè)計(jì)。2.4做我所能——自我能力探索

能力測(cè)驗(yàn)應(yīng)用案例討論題定義：能力是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)得以順利完成的個(gè)性心理特征能力總是和人的活動(dòng)聯(lián)系在一起每一種職業(yè)活動(dòng)都需要特定的能力組合能力傾向會(huì)影響個(gè)體的職業(yè)發(fā)展能力定義能力測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)相比人格測(cè)驗(yàn)，能力測(cè)驗(yàn)更加穩(wěn)定對(duì)于應(yīng)聘者的工作表現(xiàn)和發(fā)展?jié)摿τ泻芎玫念A(yù)測(cè)效度能力測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用GRE（美國研究生入學(xué)考試）一般能力傾向測(cè)驗(yàn)GATB（美國就業(yè)服務(wù)中心）公務(wù)員考試

《特殊職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)（DAT）》；美國心理公司出版（世界上應(yīng)用最廣的測(cè)驗(yàn)）；8個(gè)分測(cè)驗(yàn)：表達(dá)、數(shù)字能力、抽象推理、文書速度與正確性、機(jī)械推理、空間關(guān)系、拼寫、言語運(yùn)用《一般能力傾向成套測(cè)驗(yàn)（GATB）》美國就業(yè)服務(wù)中心編制；9個(gè)分測(cè)驗(yàn)：智力、言語能力、數(shù)字能力、空間能力、形象知覺、文字知覺、動(dòng)作協(xié)調(diào)、手指靈活、手臂靈活《職業(yè)能力安置量表（CAPS）》；美國教育與工業(yè)測(cè)驗(yàn)服務(wù)中心出版；8個(gè)分測(cè)驗(yàn)：機(jī)械推理、空間關(guān)系、言語推理、數(shù)學(xué)能力、言語運(yùn)用、字詞知識(shí)、知覺速度與準(zhǔn)確性、手指速度和靈活性能力測(cè)評(píng)工具

研究表明：言語能力、數(shù)學(xué)能力、邏輯推理能力（核心的成分）機(jī)械推理、空間關(guān)系、手指靈活（不重要）北森能力測(cè)驗(yàn)V2.0理論基礎(chǔ)：能力因素理論，二因素理論、群因素理論、智力結(jié)構(gòu)模型包含言語理解、數(shù)量關(guān)系、邏輯推理、資料分析四個(gè)方面維度構(gòu)成維度構(gòu)成言語理解數(shù)量關(guān)系邏輯推理資料分析題量：30時(shí)限：20分鐘題型：詞語替換

選詞填空

語句表達(dá)

閱讀理解題量：20時(shí)限：25分鐘題型：數(shù)學(xué)推理數(shù)學(xué)運(yùn)算

題量：25時(shí)限：20分鐘題型：言語推理圖形推理

題量：23時(shí)限：25分鐘題型：語句判斷文字分析圖表分析

1.言語理解考察在工作中對(duì)語言、文字的應(yīng)用及理解的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。包括內(nèi)部的思考語言和外部的表達(dá)語言，能否簡單、清晰、準(zhǔn)確的將自己的想法、觀點(diǎn)表達(dá)出來，并能快速準(zhǔn)確的抓住他人表達(dá)的要點(diǎn)?！芾?公關(guān)/人事崗位思維是外界事物在人的大腦中的反映，屬于精神范疇，是非物質(zhì)性的。選擇適合的替換詞語是（D）A.映像B.反應(yīng)C.感知D.感覺維度定義2.數(shù)量關(guān)系對(duì)數(shù)字的敏感程度和反應(yīng)速度，是否善于理解、把握事物間的量化關(guān)系，以及解決數(shù)學(xué)問題的技能?！袌?chǎng)營銷/技術(shù)性/理工學(xué)科某樹林中的樹排成一個(gè)方陣，最外層的樹是60棵，問這個(gè)方陣共有多少棵樹?A．196棵B．225棵

C．250棵

D．256棵維度構(gòu)成維度構(gòu)成3.邏輯推理考察邏輯分析、推理、演繹、歸納能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力，是否能夠快速掌握新的知識(shí)，舉一反三，靈活運(yùn)用，遇到問題時(shí)能否綜合運(yùn)用以前的知識(shí)來解決問題的能力和對(duì)事情的判斷、推理能力。

——管理/技術(shù)崗位4.資料分析考察應(yīng)試者對(duì)于文字，數(shù)字，圖表等材料進(jìn)行分析、比較、計(jì)算和判斷處理的能力，對(duì)問題的綜合分析能力和整體概括能力?！邉?證券分析師7891011月份產(chǎn)量（100件）87654321右圖表示生產(chǎn)同一種產(chǎn)品的甲乙兩個(gè)車間1-5月份的生產(chǎn)狀況，請(qǐng)根據(jù)該圖回答題：甲與乙的平均甲維度構(gòu)成常模制定百分位：反映了在某個(gè)測(cè)試維度上，測(cè)試者的得分在人群中的位置等級(jí)：根據(jù)各個(gè)維度的的百分位，對(duì)每一個(gè)維度以及總分都劃分成4個(gè)等級(jí)Phase1Phase2Phase3原始分百分位等級(jí)百分位等級(jí)73％－100％A等50％－72％B等28％－49％C等0－28％D等應(yīng)用案例案例背景:某通信公司招聘職位:營業(yè)部高級(jí)管理人員討論：如何安排招聘？招聘流程篩選簡歷二面一面筆試能力素質(zhì)（40%）市場(chǎng)營銷（40%）經(jīng)營管理（20%）邏輯推理數(shù)字推理分析判斷資料分析討論題能力傾向?qū)ぷ鲿?huì)有哪些方面的影響？請(qǐng)舉出幾個(gè)例子請(qǐng)分析公務(wù)員考試中的“行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)”包括哪幾個(gè)方面？能力測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是什么？小結(jié)能力直接影響活動(dòng)效率，是活動(dòng)、任務(wù)得以完成的個(gè)性心理特征能力和人的職業(yè)活動(dòng)是密不可分的，每個(gè)崗位都有各自的能力傾向要求可以在招聘中，根據(jù)崗位要求選擇適當(dāng)?shù)哪芰S度進(jìn)行考察2.5了解自己的動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)理論動(dòng)力測(cè)驗(yàn)

應(yīng)用案例

認(rèn)識(shí)到人們的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)能影響到人們?cè)诠ぷ髦械谋憩F(xiàn)和適合的工作環(huán)境、適合的職位；能夠闡述麥克萊蘭的動(dòng)機(jī)理論的基本內(nèi)容，能夠說明三種主要?jiǎng)訖C(jī)的特征；能夠借助動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)了解自己和他人的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)特點(diǎn)；在人力資源管理環(huán)節(jié)中，能夠借助相關(guān)工具和資源，有意識(shí)地運(yùn)用動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)對(duì)人員的動(dòng)機(jī)特征進(jìn)行考察和評(píng)估，輔助人員招聘選拔、員工激勵(lì)等。引言1996年，自行車手蘭斯·阿姆斯特朗（LanceArmstrong）被診斷為患有睪丸癌并已擴(kuò)散到了肺部和腦部。在承受了高強(qiáng)度的化療后，阿姆斯特朗重回訓(xùn)練場(chǎng)。1999年，阿姆斯特朗贏得了環(huán)法自行車賽的冠軍。2005年，他成功實(shí)現(xiàn)環(huán)法自行車賽七連冠，成為自行車運(yùn)動(dòng)的傳奇人物。在這背后是什么心理因素起了作用？

什么是動(dòng)機(jī)？動(dòng)機(jī)是指引起、維持和指引人們從事某種活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，是人類行為動(dòng)力中調(diào)控機(jī)制的重要組成部分，是人類行為的原動(dòng)力。由于先天和后天環(huán)境的交互作用，每個(gè)人的動(dòng)機(jī)水平都不相同，通常穩(wěn)定在一個(gè)恒定的水平和模式。這會(huì)在很大的程度上影響到個(gè)體在什么樣的工作環(huán)境中能夠感到愉悅和勝任。

動(dòng)機(jī)理論戴維·C·麥克萊蘭（DavidC.McClelland）提出了一個(gè)分類框架，強(qiáng)調(diào)了三種在工作情境中最主要的動(dòng)機(jī)：成就動(dòng)機(jī)權(quán)力動(dòng)機(jī)親和動(dòng)機(jī)麥克萊蘭，戴維麥克萊蘭，戴維C.(Mcclelland.DavidC.1917~)美國心理學(xué)家。因其動(dòng)機(jī)研究，特別是成就需要的研究而知名。出生于紐約州的藝特弗農(nóng)，1938年在密蘇里大學(xué)獲得碩士學(xué)位，1941年在耶魯大學(xué)獲得哲學(xué)博士學(xué)位，他還獲得過許多名譽(yù)學(xué)銜。1941-1946年間，他在韋斯利安大學(xué)任講師，嗣后離開韋斯利安大學(xué)進(jìn)入哈佛大學(xué)任心理學(xué)教授。

麥克萊蘭早期對(duì)社會(huì)動(dòng)機(jī)問題很感興趣，發(fā)展了期望學(xué)說。他創(chuàng)制過測(cè)量成就的技術(shù)，并對(duì)成就動(dòng)機(jī)進(jìn)行了深入的研究。除此之外，他還作出過其他貢獻(xiàn)，包括差異性假設(shè)、有機(jī)體適應(yīng)能力的研究等。麥克萊蘭的著作有：《人格》、《成就動(dòng)機(jī)》（合著）、《成就社會(huì)》、《經(jīng)濟(jì)上的成就動(dòng)機(jī)》（合著）、《酗酒者》（合著）、《動(dòng)力：內(nèi)心的體驗(yàn)》等。成就動(dòng)機(jī)achievementmotivation

是一些人所具有的試圖追求和達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)在動(dòng)力。擁有這種動(dòng)機(jī)的個(gè)體希望能夠達(dá)到目標(biāo)，并且向著成功前進(jìn)。成就動(dòng)機(jī)理論包括兩個(gè)最基本的概念，一個(gè)是追求成功的動(dòng)機(jī)，意為追求目標(biāo)的最大化，一個(gè)是回避失敗的動(dòng)機(jī)，意為回避風(fēng)險(xiǎn)和困難的傾向性。成就動(dòng)機(jī)高的人往往比成就動(dòng)機(jī)低的人獲得更大的成就。心理測(cè)試：成就動(dòng)機(jī)現(xiàn)在有三項(xiàng)工作，你可以選擇完成其中的一項(xiàng)，而且這項(xiàng)工作的完成可能對(duì)你還是有比較重要的作用，因?yàn)闆Q定領(lǐng)導(dǎo)會(huì)怎么樣評(píng)價(jià)你，決定有沒有新的機(jī)會(huì)給你。這三個(gè)選擇是這樣的：A全新的工作B熟悉的工作C有經(jīng)驗(yàn)可借鑒的新工作（成就動(dòng)機(jī)比較大）你選哪個(gè)工作做？親和動(dòng)機(jī)affiliationmotivation

是爭(zhēng)取與人社會(huì)性交往的內(nèi)在動(dòng)力。成就動(dòng)機(jī)導(dǎo)向vs.

親和動(dòng)機(jī)導(dǎo)向受到何種激勵(lì)會(huì)更努力工作？選擇助手看重什么？具有強(qiáng)烈親和需要的管理者很難成為有效的管理者。權(quán)力動(dòng)機(jī)powermotivation

是試圖影響他人和改變環(huán)境的內(nèi)在動(dòng)力。具有權(quán)力動(dòng)機(jī)的人希望制造對(duì)組織的影響，并且愿意為此承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于管理工作來說，那些權(quán)力動(dòng)機(jī)超過成就動(dòng)機(jī)的管理者，尤其是具有很強(qiáng)的權(quán)力動(dòng)機(jī)和抑制力，以及較弱的親和動(dòng)機(jī)的經(jīng)理人通常是最優(yōu)秀的。課堂活動(dòng)：拉小提琴的女孩請(qǐng)根據(jù)下圖編一個(gè)故事，圖片中發(fā)生了什么事件？結(jié)果如何？

動(dòng)力測(cè)驗(yàn)動(dòng)力測(cè)驗(yàn)用于評(píng)估受測(cè)者的深層動(dòng)機(jī)模式與特征，在此基礎(chǔ)上分析受測(cè)者對(duì)成就的期望、對(duì)權(quán)力的需求、在壓力下的表現(xiàn)，以及在人際合作中的特點(diǎn)，從而輔助對(duì)受測(cè)者做出科學(xué)的用人決策，也可為受測(cè)者提供職業(yè)發(fā)展的相關(guān)信息。影響愿望——權(quán)力動(dòng)機(jī)成功愿望挫折承受人際交往——親和動(dòng)機(jī)社會(huì)稱許性考察受測(cè)者是否有按照社會(huì)所認(rèn)可的方式做答的傾向

成就動(dòng)機(jī)動(dòng)力測(cè)驗(yàn)維度影響愿望成功愿望挫折承受人際交往

影響愿望在組織行為過程中，力圖獲得、鞏固和利用權(quán)力的需要，試圖以自己的思想、意圖影響和控制他人，控制環(huán)境的愿望。高分個(gè)體：-愿意主動(dòng)影響、控制或引導(dǎo)他人；有對(duì)他人進(jìn)行情緒、行為上的控制和影響的強(qiáng)烈愿望；-希望處在那些能夠表現(xiàn)個(gè)人影響力的職位上；-非常在意自己在組織中的地位和他人心目中的位置

低分個(gè)體：-滿足于現(xiàn)狀，不愿與他人產(chǎn)生權(quán)力之爭(zhēng)；-

希望他人按照自己的想法做事，不愿強(qiáng)求他人；-

所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)規(guī)范化程度容易不高，做事效率不高低<2525<適當(dāng)<75高>75注：企業(yè)中，影響愿望非常重要，尤其是對(duì)管理人員和銷售人員動(dòng)力測(cè)驗(yàn)維度影響愿望成功愿望挫折承受人際交往成功愿望面對(duì)任務(wù)情境時(shí)，朝向高標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的工作目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)付出艱苦的努力，希望獲得優(yōu)秀成績的欲望。

高分個(gè)體：-做事主動(dòng)、意志堅(jiān)強(qiáng)，不達(dá)目的不罷休；-對(duì)自己有較高的期望值，重大局，不貪小利，較少感情用事；-有較強(qiáng)的責(zé)任心；-做事有較強(qiáng)的目標(biāo)方向性

低分個(gè)體：-做事的主動(dòng)性較弱，不愿主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任；-追求高目標(biāo)的愿望不強(qiáng)，心態(tài)平和，對(duì)事情要求不高；-傾向于容忍自己的不高追求或失敗；喜歡較為輕松、沒有壓力的生活低<2525<適當(dāng)<75高>75注：成功愿望是動(dòng)力測(cè)驗(yàn)里最重要的，是人們做事的心態(tài)動(dòng)力測(cè)驗(yàn)維度影響愿望成功愿望挫折承受人際交往

挫折承受是指?jìng)€(gè)體面臨已知的或可能有的困難與障礙、壓力與失敗時(shí)的心理感受。用來測(cè)查受測(cè)者在不確定情境下是否愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任；在遇到挫折和困難時(shí)是否能