一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案-3 6、7的加減（人教新課標(biāo) ）

課題：6和7的加減法第3課時(shí)總計(jì)第節(jié)教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生掌握得數(shù)是6和7的加減法和計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。2．學(xué)生能說圖意并寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計(jì)算出得數(shù)，讓學(xué)生感受“調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)一樣”的道理，體會(huì)加減法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3．初步體會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，感受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)1．掌握6、7的加減法計(jì)算方法。能根據(jù)圖意列出相應(yīng)的算式。2.通過操作和觀察活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會(huì)列出相應(yīng)的算式。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引新1．師生做手指操游戲，復(fù)習(xí)6、7的組成。2．口算1至5的加減法，生說出得數(shù)，并說說是怎么算的。3．引入：同學(xué)們都會(huì)算5以內(nèi)的加減法了，那么6、7的加減法你們會(huì)算嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)6和7的加減法。（板書課題）二、探究新知1．課件出示教材第42頁主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。（1）圖中有什么？他們在干什么？（2）左邊有幾個(gè)圓片？右邊有幾個(gè)圓片？一共有幾個(gè)圓片？（3）你能列出算式計(jì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立思考。（4）匯報(bào)想法，交流討論。（5）根據(jù)學(xué)生回答情況，教師加以引導(dǎo)，明確：求一共有幾個(gè)是將5和1合并在一起，用加法。①啟發(fā)思考：為什么在同一幅圖里，計(jì)算“一共有幾個(gè)圓片？”的問題，會(huì)有“5＋1＝6，1＋5＝6”②觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個(gè)算式有什么相同的地方、有什么不同的地方？兩個(gè)算式中的“1”和“5”各表示什么？（6）小結(jié)：雖然加號(hào)兩邊數(shù)交換了位置，但是得數(shù)不變。你還能說出幾道得數(shù)是6或是7的加法算式嗎？2．自主探究，遷移類比。（1）課件出示右邊的主題圖，學(xué)生觀察、思考。①學(xué)生說說小朋友用圓片的做法是什么意思？（用完整的語言敘述）②你能提出什么數(shù)學(xué)問題？會(huì)列式計(jì)算嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立思考。匯報(bào)想法，交流討論。（3）根據(jù)學(xué)生回答情況，教師加以引導(dǎo)，明確：思考的方向不一樣，列出的算式也不相同。①探究6－1＝5，6－5＝1的算法，讓學(xué)生說說是怎么想的。②為什么兩個(gè)算式第一個(gè)數(shù)都是6，6－1中的1表示什么？6-5中的5表示什么？（4）師：兩道減法算式，都是從總數(shù)里減去一部分，就得到另一部分。你還能說出幾道6減幾、7減幾的算式嗎？小結(jié)：一幅圖可以寫兩道加法算式和兩道減法算式?！驹O(shè)計(jì)意圖】從不同的角度觀察，使學(xué)生直觀感受到“兩數(shù)相加時(shí)，兩邊的數(shù)字交換了位置，但得數(shù)不變”。此外，左右兩幅圖擺放的形式雖然一樣，但如果從不同的角度觀察，也能得到不同的算式，為一圖四式做好鋪墊。3．指導(dǎo)看圖列式。完成42頁擺一擺，填一填。（1）同桌擺小花，討論：能夠列出哪些算式？（交流、匯報(bào)）（2）引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)一圖四式的規(guī)律。（暢所欲言）（3）為什么上圖能列四個(gè)算式，下面三角形圖只能列兩個(gè)算式？【設(shè)計(jì)意圖】從用手中的學(xué)具擺一擺到學(xué)生看直觀圖列算式，這一過程由易到難，由具體到抽象，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。三、課堂練習(xí)1．完成教材第42頁做一做。2．練習(xí)九第6題做成教具，進(jìn)行口算訓(xùn)練。3．以游戲的形式完成練習(xí)九第5、9題。4．