五年級下冊科學教案-4.13 山脈的變化｜冀教

13山脈的變化雙塔山鎮(zhèn)中心小學胡迎春教學目標：過程與方法目標:1、能有根據地推測“老年山脈”初期的形態(tài)特點。2、能用模擬實驗的方法驗證巖石破碎的假設。3、能通過分析模擬實驗的結果推測出使巖石破碎的各種因素。4、能用所學過的知識解釋各種風蝕地貌的現象產生的原因。5、能設計一個模擬實驗驗證自己的假設。知識與技能目標：1、能解釋“老年山脈”和“幼年山脈”的含義。2、能用自己的話解釋造成地球表面巖石不斷破碎的原因。3、能用自己的話說出什么是風化作用。情感、態(tài)度與價值觀目標：能用發(fā)展的觀點看待地球表面巖石的變化。重點、難點：指導學生通過觀察、想象、假設，設計并完成模擬實驗，初步認識風化作用對地表改變的影響。教學準備：老年山脈、幼年山脈多媒體視頻，風化作用形成丹霞地貌的視頻，酒精燈、玻璃片、試管夾、水槽、金屬盤。教學過程：師：老師最近在游玩的時候拍了一些照片，我們一起來看一下，大自然用鬼斧神工造就的山脈風光，這些山的山勢有什么特點？生：欣賞。師：誰來給大家說一下它們什樣？生：有的起伏平緩，有的險峻陡峭。師：說得非常好！這起伏平緩的山脈是在大約3億年前形成的稱為老年山脈；險峻陡峭的山脈是在大約6000多萬年前形成的，稱為幼年山脈。教師板書：老年山脈3億年前幼年山脈6000多萬年前師：根據觀察結果，想象“老年山脈”在形成初期是什么樣？生：可能會和幼年山脈相似，也很陡峭。師：為什么老年山脈會變成現在的樣子？生：小組討論師：誰來說一說？學生回答教師追問：“你是怎么知道的？”學生匯報教師出示多媒體。生：老年山脈受溫度、水、酸、生物等因素的影響比幼年的山脈大。師：想一想，山脈的變化受到那些自然力量的作用？別忘了那些看不見的因素呦！生：我們小組認為可能是因為構成山脈的巖石受到了溫度變化、水、空氣、生物等自然力量的影響，導致巖石破碎形成的。師：根據我們的假設，選取桌上合適的材料設計模擬實驗來研究自然力量對山脈的影響。請同學們來看老師的提示。生：設計方案師巡視指導。師：哪個小組愿意把你們設計的實驗方案講講？其他小組要注意聽。生1：我們準備用玻璃代替巖石，模擬冷熱變化對巖石的作用。取一塊玻璃，仔細觀察玻璃的表面，并把觀察結果記錄下來。用試管夾夾住玻璃，放在酒精燈上加熱。加熱一段時間后，把玻璃迅速放入冷水中。重復以上過程3次，看看發(fā)生什么現象？師：做實驗時應該注意什么呢？生1：我覺得第一次把玻璃片加熱1分鐘后迅速放入冷水中。生2：我認為時間有些長30秒就夠了。生3：注意給玻璃片加熱時要先均勻受熱再局部加熱。師：說得非常好，但在實驗前我給大家?guī)c建議愿意聽嗎？生：愿意。師：出示幻燈片溫馨提示：①將玻璃放入冷水中時要小心，不要被破碎的玻璃傷著。②酒精燈的使用③小組合作實驗，要分工明確，仔細觀察實驗現象，做好記錄單的填寫。④通過觀察實驗現象，你想到了什么？生：做實驗師指導師：哪個小組愿意把你們觀察到的講給大家？提醒其他小組同學注意聽。生1：實驗記錄單實驗現象實驗前玻璃表面沒有痕跡第一次玻璃從水中拿出來時冒氣第二次玻璃有一個裂痕第三次玻璃破碎了師：小組內討論以下，通過這些實驗現象，你得到了什么結論？生2、玻璃片模擬巖石，酒精燈模擬熱環(huán)境，冷水模擬冷環(huán)境，溫度的變化，使巖石破碎。生3、實驗室模擬的影響因素單一時間短發(fā)生劇烈的變化，而自然力量是綜合因素的影響時間長發(fā)生的變化緩慢。師：你們說的真好！山脈的變化受到溫度、水、空氣、生物等外力的作用和影響，給地表或近地表的巖石造成的破壞，稱為風化作用。我在課前模擬冰凍對巖石的破壞作用整個過程我給拍下來了，大家想看嗎？生：想。師：請大家欣賞幻燈片風化作用---模擬冰凍對巖石的破壞。生：欣賞。師：你看到了什么？生：我看到幾個大裂縫。師：想一想泥土冰箱分別模擬的什么？生：泥土模擬的巖石，冰箱模擬的冷環(huán)境。師：這是冰凍對巖石的破壞作用，大家可以課下試一試。師：請大家再次看看我們的雙塔山。生：欣賞師：通過觀察你認為承德是老年山脈還是幼年山脈？雙塔山形成的原因是什么？學生匯報，教師補充：300萬年前，地殼上升加快，氣候溫暖濕潤，雨量充沛，河水大，流急，河谷下切，流水侵蝕，重力崩塌等作用加強，丹霞地貌就在此基礎上形成了。今天我們看到了如此美麗的景色，了解到了自然的