大班科學(xué)教案《水的秘密》

大班科學(xué)教案《水的秘密》幼兒大班科學(xué)教案《水的秘密》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：幼兒在玩水中認(rèn)知水的特性，曉得水就是無(wú)色、無(wú)味、透明化、可以流動(dòng)的以及水的三態(tài)變化。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作方式實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀測(cè)能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。

3、情感目標(biāo)：?jiǎn)酒鹩變簩?duì)水的探究興趣，懂必須節(jié)約用水，維護(hù)水資源。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干，小塑料盆，冰塊、酒精燈、燒杯等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、問(wèn)答引入新課

師：今天有位謎樣的小客人必須去做客，我們猜它就是誰(shuí)？“一樣?xùn)|西真稀罕，看不見(jiàn)，抓不起，洗衣洗衣服有賴于，刷牙洗頭須要它?！保ㄌ咭蛔匀晃铮核?/p>

師：大朋友們都玩玩過(guò)水，可是你曉得嗎？（抬高聲音生硬狀）水呀，除了許多秘密呢。今天，我們就去重新認(rèn)識(shí)水的秘密，好不好？

二、探究水的特性

1、看看

教師懇請(qǐng)幼兒出具裝有牛奶和水的透明化杯子。

師：你們面前就是一杯水和一杯牛奶，懇請(qǐng)小朋友就用眼睛看看，說(shuō)道說(shuō)道它們存有什么不一樣？（就用眼睛看看語(yǔ)氣輕一些）

幼：水清清的，牛奶濃濃的；水就是無(wú)色的，牛奶白色的。

小結(jié)：水就是無(wú)色的。

2、聞

教師懇請(qǐng)幼兒嘗嘗牛奶、水有何相同？

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒(méi)味道。

小結(jié)：水就是無(wú)味的。

鼓舞幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗就是無(wú)味的？

比如：酒就是甜的，醬油就是淡的，增進(jìn)水就是無(wú)味的。

3、觀測(cè)

教師在水杯、牛奶杯中分別放進(jìn)一片雪花片，鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)并講出自己的感覺(jué)，基準(zhǔn)：你能夠看到嗎？為什么？

幼：水中的雪花片很確切，而牛奶中的看不清楚。水就是透明化的，而牛奶不透明化。

小結(jié)：水就是透明化的。

鼓舞幼兒想要辦法：你還可以用什么方法證明水就是透明化的？

比如：把小手放進(jìn)整潔水中，隔著盛滿水的瓶子互相能夠看到等。

4、顫抖

教師用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面直奔一個(gè)盆子，使幼兒觀測(cè)水就是怎么入了下面的盆里的，幼兒就可以講出就是流進(jìn)去的，從而得出結(jié)論水就是流動(dòng)的。幾人一組將杯子里的水放入盆中，使幼兒親身認(rèn)知水的流動(dòng)性。

師：水的流動(dòng)性還從哪里看看出？鼓舞幼兒講出例如扭開(kāi)水管、小河流水等。

小結(jié)：水就是流動(dòng)的。

5、師幼共同總結(jié)水的特性：無(wú)色、無(wú)味、透明化、可以流動(dòng)。

三、重新認(rèn)識(shí)水的三態(tài)

1、水變冰

師：水對(duì)小朋友說(shuō)道：“我還可以張口。”（抬高、生硬狀）

幼：啊，張口。

師出具事先凍好的冰：“這就是水顯得，水在什么情況下可以變?yōu)楸俊?/p>

幼兒：天冷時(shí)?在冰箱里。

小結(jié)：當(dāng)溫度上升至0攝氏度以下時(shí)，水變?yōu)楸?/p>

2、觀測(cè)體驗(yàn)冰變水

（1）懇請(qǐng)幼兒用手摸一摸，講出感覺(jué)（冰冰的、涼涼的、盤子的、滑滑的）。

（2）師：想一想冰在什么情況下變?yōu)樗?/p>

幼：天氣寒冷了放到熱水壺上冷卻

教師把冰放進(jìn)燒杯里在酒精燈上冷卻，檢驗(yàn)幼兒的猜測(cè)。

小結(jié)：冰在溫度越來(lái)越低時(shí)就可以慢慢變?yōu)樗?，而且溫度越高化后的越快?/p>

3、操作方式實(shí)驗(yàn)水變水蒸氣、水蒸氣變?yōu)樗?/p>

（1）回答：①玻璃杯里的水冷卻可以怎么樣？

②爸媽燒開(kāi)水時(shí)你辨認(rèn)出了什么？

③熱水杯上砌一張紙，你可以辨認(rèn)出什么？

（2）實(shí)驗(yàn)觀測(cè)

①在酒精燈上排灌冷卻，鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)水的變化。

幼：“存有熱氣發(fā)生”“存有水氣”

小結(jié)：水變?yōu)榱怂魵?/p>

②在熱水杯口砌一紙片，懇請(qǐng)幼兒觀測(cè)紙片變濕了。

小結(jié)：水蒸氣隨其溫度上升變?yōu)榱怂?/p>

4、師幼共同總結(jié)水存有三態(tài)：固態(tài)----冰；液態(tài)----水；氣態(tài)----水蒸氣。

四、探討水的用處

師：大朋友們分后小組討論“水存有什么用處？你見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？如果沒(méi)水，可以怎樣？我們?cè)鯓泳S護(hù)水資源？”

幼兒探討得出結(jié)論：水對(duì)人類，對(duì)植物、動(dòng)物用處特別小，水可以泡澡、洗頭、洗菜、儲(chǔ)水、淋莊稼，動(dòng)物也有賴于水。

教師在幼兒探討的基礎(chǔ)上，播出多媒體，增進(jìn)幼兒對(duì)水的重新認(rèn)識(shí)及進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)