大班科學(xué)教案《水娃娃漫游記》

大班科學(xué)教案《水娃娃漫游記》大班科學(xué)公開課教案《水娃娃漫游記》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

在一次餐后的散步中，天空呼吸困難地接中了幾絲雨絲，我本想要使幼兒回去教室歇息，但呈入我眼簾的場景并使我嚇壞了。大朋友們有些在揪小雨點(diǎn)，像和雨點(diǎn)玩游戲；有些在雨中轉(zhuǎn)動(dòng)著身體，享用著大自然中的雨到底存有多調(diào)皮；有些在走跌看著雨點(diǎn)，像在思索著什么問題。這時(shí)，我班幼兒茅怡婕反問：“徐老師，天上的雨到底從哪兒去的呀？”躺在地上的郭睿馬上又問：“落到地上的雨點(diǎn)最后又至哪兒回去了呢？”“那如果雨落在河里，河水漫出來怎么辦？”王佳依自言自語的問。其他幼兒便紛紛重新加入了其中，你一言我一句出席了關(guān)于雨的熱切探討中。于是《水娃娃漫游記》的活動(dòng)就在這樣的情境中已經(jīng)開始了。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過故事“水娃娃漫游記”初步介紹水娃娃的三態(tài)變化。

2、引導(dǎo)幼兒想象水娃娃的漫游過程，并以小組合作形式順利完成水娃娃漫游圖。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

1、課件《水娃娃漫游記》

2、蠟筆、紙。

【活動(dòng)過程】

一、求出活動(dòng)主題（播出照片）。

1、今天徐老師找來了一位好朋友，你們想要曉得就是誰嗎？（想要）

2、這個(gè)好朋友就中藏在徐老師給你們增添的照片中，我們一起來打聽一打聽！（播出照片）

3、你們找出了嗎？（水）對了，（播出flash）徐老師給它起至了一個(gè)動(dòng)聽的名字叫做水娃娃。

4、水娃娃也就是你們的好朋友，小朋友想一想，你們在什么地方看到過水娃娃？（幼兒探討）

5、我們小朋友在這么多地方看到過水娃娃，那水娃娃可以至哪里回去漫游呢？我們一起來傾聽故事吧！

二、聆聽故事（教師存有感情的講訴故事）（播出課件）（教師邊講故事邊順利完成記錄表）。

1、教師談第一段（教師邊談邊記錄）

（1）水娃娃的老家在哪里？（大海）

（2）他們懇請?zhí)柟珟兔κ裁疵β?？（釋出猛烈的光和熱?/p>

（3）水娃娃變?yōu)榱耸裁?？至哪里回去了？（水汽娃娃至天上回去了?/p>

2、教師談第二、第三、第四段（教師邊談邊記錄）

（1）在天上，水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)一致抱成一團(tuán)變?yōu)榱耸裁?？（白云?/p>

（2）這就是冷空氣爺爺去了，水汽娃娃們冷地顫抖，秉持不了地變?yōu)榱耸裁?？（雨點(diǎn)）

（3）有的水汽娃娃雖然秉持著，但是后來身上吳厝莊了冰又變?yōu)榱耸裁?？（冰雹?/p>

3、教師談第五、第六、第七段（邊談邊記錄）

（1）這些雨點(diǎn)和冰雹掉下來至山上、陸地上變?yōu)榱耍ǖ叵滤尥蓿?/p>

（2）這掉下來至河里的變?yōu)榱撕铀尥?，那掉下來至江里變?yōu)榱耍ń尥蓿?，（掉下來至湖里的變?yōu)榱撕尥蕖?/p>

（3）我們把所有的這些叫作談水。

4、教師談第八、第九、第十段（邊談邊記錄）

（1）有些淡水娃娃們想念了，返回了老家，又變?yōu)椋ㄏ趟尥蓿?/p>

（2）我們把咸水娃娃曬干，變?yōu)榱耍}）

三、幼兒合作順利完成水娃娃漫游圖。

1、現(xiàn)在我們也排灌娃娃拍攝幾張照片。

2、懇請每四位小朋友共同組成一個(gè)小組。

3、現(xiàn)在給你們兩分鐘的時(shí)間，討論一下你們等可以得分工。（幼兒探討）

4、探討不好的小組可以回去圖畫了。

四、了解水娃娃漫游圖。

1、徐老師辨認(rèn)出第一組他們分工很明晰，懇請小組長了解一下你就是怎樣分工的？

2、徐老師辨認(rèn)出第二組在順利完成時(shí)有些停滯，在這中間你們碰到過什么困難嗎？

3、懇請第三組組長了解一下水娃娃都去過那些地方旅行？

4、徐老師的嘴巴真的有點(diǎn)干活，我們一起回去幼兒園喝杯水，也使水娃娃至我們的身體里回去漫游一下不好嗎？

附于故事：水娃娃漫游記

水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里。一天，水娃娃們想起外面回去旅游。于是它們就懇請?zhí)柟珟?。太陽公公?yīng)允了它們的建議，釋出了猛烈的光和熱，一會兒就把水娃娃們變?yōu)榱怂尥?，再慢慢地把水汽娃娃們送去了天空?/p>

在天上，水汽娃娃們分散在一起抱成團(tuán)。哇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水汽娃娃們變?yōu)榱艘欢湟欢涞陌自啤?/p>

這時(shí)冷空氣爺爺去了，水汽娃娃們冷得顫抖，有的水汽娃娃被凍得秉持不了了，變?yōu)榱擞挈c(diǎn)，從天上