小石潭記是一篇12篇

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小石潭記是一篇篇1

永州十年，柳宗元游歷山水來排解自己滿腔憤懣，并寫下心中的惆悵：“自余為僇人，居是州，恒惴栗。”他就在這樣一個目生的地方，帶著一個罪名，終日惶恐。不過他或許是幸運的吧。由于在這里，他遇上了大量美觀的風(fēng)景，更是遇見了那和他命運相仿的小石潭。

竹林深處，被翠綠匿蔽著的地方有一汪潭水?？拷哆叺牡胤?，石塊為嶼，為嵁，為巖，還有大量整塊的石頭悄悄地躺在水底。周邊的蔥翠與潭中的湛藍(lán)形成鮮明的比較，不免讓人眼前一亮。

水中的魚兒也不知在這呆了多久，四周的一切本是那么寧靜，突如其來的一行人讓水中的魚兒覺得希奇，在水中高興地游來游去。被太陽斜射的水面上泛著粼粼白光，周邊石頭的影子也投射在水里。

再向西南方向望去，泉水像北斗星那樣曲折，又像蛇一樣蜿蜒前行。遠(yuǎn)處的水流若隱若現(xiàn)，看不到止境。在視力可見最遠(yuǎn)處什么也沒有，還是一片竹林和潭水?？赡莾悍路鹩惺裁茨ЯΓ屓巳滩蛔《⒅础？粗@一條曲折蜿蜒的水路，仿佛看到了自己未知的前路和坎坷的從前。

他笑了笑，坐下了?？粗矍暗拿谰?，寫下了這篇《小石潭記》。

不知為何，突然覺得有些悲涼。是環(huán)境和天氣的因素呢?還是自身的起因呢?眼前的風(fēng)景已經(jīng)不像起初那樣令人眼前一亮了，綠得讓人心生寒意的竹子和幽深的潭水貌似只剩一種凄涼的美。柳宗元起身，拂去身上的泥土，離去了。

他離去后，剩下的，就又是這孤寂的一汪潭了。

小石潭記是一篇篇2

小石潭以其奇異之美吸引了被貶的永州司馬，讓他有了好多的留戀，卻又以其凄清幽邃讓他有了強大的涼意，最終匆促繞開，帶著一份心悸的唏噓。

你可能要說柳宗元這是怎么了，這么點涼意怎及得上《江雪》中那凍徹天地、令人無處可遁的酷寒呢?而且這次旅途之中還有幾位興致盎然的同行者呢!為什么在小石潭處是倉促躲開，而在江雪中卻是留給我們倔強的背影，孤獨地用一根細(xì)弱絲線去釣?zāi)钦麄€冰堅寒骨的世界呢?

掩卷而思，柳居士似迎面走來，帶著剛剛因政治打擊而受傷的心靈走來，難掩痛楚和焦慮。他的心在滴血，一種深秋般的涼意襲卷著他的身心;是一種已深植于骨髓的文化精神讓他找到了依舊超脫屹立走來的自愈藥方：那就是去和慈祥的自然老人說說話，從自然的清麗、獨立、峻朗之中感探索生命的堅硬動力。于是他開頭了他的尋訪自然之行，也是醫(yī)愈傷痕之旅了!

這時他與小石潭邂逅了，幾乎要擦肩而過，是小石潭清亮的聲響讓他找到了青春般的活力。他急忙地“伐竹取道”而來，在賞識了一段時間小石潭的美和趣后，其徹骨的涼意也完成了從他的皮膚到骨質(zhì)之間的滲入行程。他這時打了一個激棱，這太熟諳的涼意又勾起了他提防翼翼掩藏了的受悲傷靈的溫度，那是他不容許也不甘心再去抖落的那份生命的苦楚。所以，不要責(zé)怪我們的文人內(nèi)心的脆弱。他想象著這樣的政治災(zāi)難只是一次短暫的人生磨難，他對這個世界是彌漫夢想的。他認(rèn)為這只是一次接錯了線頭的短路，國主連忙就會重新接通冒過火的神經(jīng)，來掠去他身上的涼風(fēng)凄雨，灑一片陽光過來。所以，他要養(yǎng)護(hù)好心的熱度，等這一片陽光來時好快節(jié)奏地去適應(yīng)，能第一時間去治世救民!至于到了寫《江雪》時，人生的打擊已接踵而至，他周邊的環(huán)境已是冷至深天、冰及厚地的嚴(yán)冬。這時，他對陽光的期望已徹底放棄，他要完成的是一次令人痛心的憤世疾俗的抗?fàn)幜?

所以，《小石潭記》中“凄神入骨、悄愴幽邃”的不勝涼意，正顯示著一顆還是熱的、彌漫期望和希冀的赤子的心，請不要隨意用一些“無奈”“脆弱”類似的詞語，量低了這位有志仕者心的溫度。

小石潭記是一篇篇3

命運仿佛在玩弄他一般，朝廷一紙召書將他從永州召回了長安。好不輕易回到魂飛夢繞的長安，又被另一詔書貶到了更偏、更遠(yuǎn)、更蕭瑟的柳州。極度的欣喜和極度的失落在一瞬間轉(zhuǎn)換時，很輕易讓人的心態(tài)徹底崩潰。這難以想象的落差將柳宗元推向了絕望的邊緣。無依與落莫將他占滿，他不斷地，冒死地斟酌著自己的人生價值。

魚兒，“皆若空游無所依”，外觀上寫的是水的清澈，細(xì)品卻又體會到他本人內(nèi)心的無所依。他何嘗不是那魚兒!無依無靠，在永州，他特別地?zé)o助，內(nèi)心無盡的凄涼。他斟酌著自己的價值，又迷惘著自己的價值。

《小石潭記》全文落莫清幽，郁郁落落，形似寫景，實那么寫心。他通過寫小石潭人跡罕至，凄清幽靜的環(huán)境，意在表現(xiàn)出自己孤寂涼快的思想感情，表現(xiàn)出對光明的世界的渴望，對美好的生活彌漫激情，彌漫敬仰，也表達(dá)了他對自己的情況感到擔(dān)心。

《小石潭記》中，柳宗元透過潭中的水、石、魚等的描寫，表達(dá)了他對大自然的喜歡。他擅長融情于景，托物言志，用對比的修辭手法，予以動態(tài)化，有血肉、有靈魂、有天性，不僅肖其形，而且傳其神。全文不到二百字，卻把這個小石潭的靜奇幽深的自然風(fēng)景真實地描繪出來了，引起了后人的懷戀。

巨大的打擊接連地沖向他，他卻捂著傷口，緩緩前行，從未倒下。即使心已經(jīng)被深深地傷害，卻依舊選擇兼濟蒼生……

小石潭記是一篇篇4

命運仿佛在玩弄他一般，朝廷一紙召書將他從永州召回了長安。好不輕易回到魂飛夢繞的長安，又被另一詔書貶到了更偏、更遠(yuǎn)、更蕭瑟的柳州。極度的欣喜和極度的失落在一瞬間轉(zhuǎn)換時，很輕易讓人的心態(tài)徹底崩潰。這難以想象的落差將柳宗元推向了絕望的邊緣。無依與落莫將他占滿，他不斷地，冒死地斟酌著自己的人生價值。

魚兒，“皆若空游無所依”，外觀上寫的是水的清澈，細(xì)品卻又體會到他本人內(nèi)心的無所依。他何嘗不是那魚兒!無依無靠，在永州，他特別地?zé)o助，內(nèi)心無盡的凄涼。他斟酌著自己的價值，又迷惘著自己的價值。

《小石潭記》全文落莫清幽，郁郁落落，形似寫景，實那么寫心。他通過寫小石潭人跡罕至，凄清幽靜的環(huán)境，意在表現(xiàn)出自己孤寂涼快的思想感情，表現(xiàn)出對光明的世界的渴望，對美好的生活彌漫激情，彌漫敬仰，也表達(dá)了他對自己的情況感到擔(dān)心。

《小石潭記》中，柳宗元透過潭中的水、石、魚等的描寫，表達(dá)了他對大自然的喜歡。他擅長融情于景，托物言志，用對比的修辭手法，予以動態(tài)化，有血肉、有靈魂、有天性，不僅肖其形，而且傳其神。全文不到二百字，卻把這個小石潭的靜奇幽深的自然風(fēng)景真實地描繪出來了，引起了后人的懷戀。

巨大的打擊接連地沖向他，他卻捂著傷口，緩緩前行，從未倒下。即使心已經(jīng)被深深地傷害，卻依舊選擇兼濟蒼生……

小石潭記是一篇篇5

第一課時

1、了解和寫作背景，整體感知課文。

2、借助解釋及工具書理解課文內(nèi)容，積累文言詞匯。（重點）

3、反復(fù)誦讀課文，理清文章寫作依次和描寫角度。（難點）

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，在第一單元我們學(xué)習(xí)了幾篇現(xiàn)代的游記，今天我們來學(xué)習(xí)一篇文言游記《小石潭記》。柳宗元筆下的《黔之驢》大家還記得嗎？那么，他筆下的“小石潭”又是怎樣的風(fēng)景呢？是否能勾起同學(xué)們前往一游的雅興呢？

二、自主預(yù)習(xí)

1、走近

柳宗元，字子厚，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，“唐宋八大家”之一。祖籍山西河?xùn)|郡（今山西省永濟縣），人稱“柳河?xùn)|”。他生在長安，晚年被貶柳州，亦稱“柳柳州”。與韓愈并稱“韓柳”，出名的寓言有《三戒》（《臨江之麋》《黔之驢》《永某氏之鼠》）、《蝜蝂傳》等；傳記散文如《捕蛇者說》；山水游記以《永州八記》為代表。

2、寫作背景

本文是柳宗元出名的《永州八記》之一。柳宗元加入了王叔文的政治集團(tuán)，力圖變革。變革失敗，柳宗元被貶為永州司馬，為了排遣郁悶，他搜奇覽勝，把青山綠水作為自己描繪的對象，寄托自己的情懷，人們把他在永州寫的八篇散文稱作“永州八記”。《小石潭記》是其中的第四篇，原文名為《至小丘西小石潭記》。

3、讀準(zhǔn)下面加點字的字音。

篁竹（huáng）佩環(huán)（pèi）清冽（liè）

為坻（chí）為嶼（yǔ）為嵁（kān）

佁然（yǐ）幽邃（suì）俶爾遠(yuǎn)逝（chù）

往來翕忽（xī）犬牙差互（cī）

4、理解加點詞義。

水尤清冽：寒冷。

皆若空游無所依：依托。

斗折蛇行：像北斗星一樣；像蛇一樣。

岸勢犬牙差互：交織。

周圍竹樹環(huán)合：環(huán)繞合抱。

5、閱讀課文，留神以下一詞多義現(xiàn)象。

（1）全石以為底（用）

卷石底以出（相當(dāng)于“而”）

以其境過清（由于）

（2）全石以為底（作為）

為坻，為嶼……（成為）

（3）水尤清冽（清澈）

以其境過清（冷清）

（4）潭中魚可百許頭（大約）

不成知其源（能夠）

三、合作探究

（一）整體感知

1、依據(jù)游記線索，給文章劃分段落。

明確：第一段：寫潭，寫樹。

其次段：寫水，寫魚。

第三段：寫源頭，寫岸勢。

第四段：寫感受，抒憤懣。

第五段：綴述了同游者，屬游記的一般格式。

2、讀完本文，你能用簡要的語言概括文章主要內(nèi)容嗎？

明確：本文描繪了小石潭的石、水、游魚、樹木等景物，著意渲染了寂寥無人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，抒發(fā)了在落莫情況中悲涼凄愴的心緒。

（二）理依次

通讀全文，是按照什么依次來寫的？

明確：本文按游覽依次來描寫景物。先點明“從小丘西行百二十步”，望見竹林，聽到水聲，便“伐竹取道”，見到小石潭。接著寫石潭的概貌，抓住石潭外形的特點來描繪，著重寫石。再接著寫潭中之景，著意描寫魚和水，動靜結(jié)合，寫近處所見。然后寫溪流水源，寫遠(yuǎn)望之景。結(jié)果寫潭上的氣氛，借景寫情，抒發(fā)了悄愴悲涼的心緒。

（三）理角度

課文寫水、寫木、寫石、寫魚……細(xì)膩生動，得益于多角度的描繪，你能說說是從哪些角度舉行描繪的嗎？

明確：繪聲：隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)；

繪色：青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂；

繪形：全石以為底，……為坻，為嶼，為嵁，為巖；

繪影：日光下澈，影布石上，佁然不動；

繪神：俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

四、板書設(shè)計

小石潭記潭石——異彩紛呈

潭水——聲悅水澈

潭源——曲折、多姿、神秘

潭境——清幽凄涼

五、課外拓展

課文前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，這“一樂一憂”似難相容，你能結(jié)合寫作背景，說說你的理解嗎？

例如：“樂”是“憂”的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)。而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情，但這種快樂終究是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，哀傷悲涼的心情又會流露出來。

其次課時

1、學(xué)習(xí)抓住特征，鮮明生動地寫景狀物的寫法。（重點）

2、理解點面結(jié)合、動靜結(jié)合手法的運用。（重點）

3、理解行文的照應(yīng)和語言的樂感。（難點）

一、新課導(dǎo)入

本文是柳宗元山水游記中的名篇，歷來膾炙人口。他在文中是怎樣寫景抒情的？他是怎樣借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好景物寄寓自己的心情的呢？讓我們一起探討。

二、自主預(yù)習(xí)

1、察覺小石潭的經(jīng)過是怎樣的？在這一過程中，用了哪些切實的動詞？請找出來。

明確：循聲而至，砍竹成路，下見小潭；用“隔”、“聞”、“伐”、“取”、“見”等動詞。

2、閱讀了這篇游記之后，你認(rèn)為小石潭風(fēng)景特殊在什么地方呢？

明確：潭石奇、潭水奇、潭源奇、潭境奇。

三、合作探究

（一）寫作手法探究

1、點面結(jié)合手法

寫潭石運用了點面結(jié)合的手法，你能概括分析一下嗎？

明確：“全石以為底”是面，“為坻，為嶼，為嵁，為巖”是點，由面到點，有序地表達(dá)了的感知。

2、動靜結(jié)合手法

寫游魚的時候運用了動靜結(jié)合的手法，你知道是如何運用的嗎？有什么作用？

明確：寫魚“影布石上，佁然不動”是靜，“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”是動，靜中有動，更顯環(huán)境的雅靜。

3、行文照應(yīng)

課文行文的照應(yīng)，既使全文布局緊湊，又令景物特征鮮明。行文照應(yīng)有行蹤來去的照應(yīng)、方位上下的照應(yīng)、景物分合的照應(yīng)、環(huán)境明暗的照應(yīng)，你能找出來哪些地方表達(dá)了這些照應(yīng)嗎？

明確：①行蹤來去的照應(yīng)：如“從小丘西行百二十步……”是來，“乃記之而去”是去。

②方位上下的照應(yīng)：如“下見小潭”間接說明位置在潭之上，“坐潭上”那么直接說明的位置，一“下”一“上”，反復(fù)交代參觀的視角，示意潭的范圍之小。

③景物分合的照應(yīng)：如“青樹翠蔓……參差披拂”是分寫樹，“周圍竹樹環(huán)合”是合寫竹樹。

④環(huán)境明暗的照應(yīng)：如：“隔篁竹，聞水聲”為暗，“伐竹取道，下見小潭……”為明。

4、虛實相生

“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依……似與游者相樂”運用了虛實相生的方法，你能說說哪是虛，哪是實嗎？

明確：外觀純粹寫魚，其實也在寫水，魚歷歷在目，那么水清澄通明，魚為實，水為虛，以實寫虛，虛實相映成趣。

（二）語言探究

課文語言自由生動，讀來“如鳴佩環(huán)”，極富音樂的美感，這種樂感的形成源于句子的整散相糅，長短交織，試分析下面句子。

1、隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)。

明確：“隔篁竹，聞水聲”是整齊的三字句，后接散句“如鳴佩環(huán)”，時整時散，整散相糅。

2、坐潭上，周圍竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。

明確：“坐潭上”是短句，“周圍竹樹環(huán)合”是長句，“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”是連續(xù)的四字句，均勻而不呆板，節(jié)奏明快而又富于變化，讀起來起伏變化，流暢悠揚，顯示出語言的音韻美。

四、板書設(shè)計

小石潭記賞察覺小潭—樂—潭中景物

思小潭源流—凄—潭中氣氛

五、課外拓展

大家已學(xué)過不少描寫景物的古代詩文，請試著寫出一首，并舉行簡樸地賞析。

例如：游園不值

葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，

小扣柴扉久不開。

春色滿園關(guān)不住，

一枝紅杏出墻來。

賞析：這首詩描寫了游園不成，紅杏出墻的動人情景。不但表現(xiàn)了春天有著不能壓抑的活力，而且流露出對春天的愛好之情。描寫出田園風(fēng)光的幽靜安逸、舒適愜意。

小石潭記是一篇篇6

讀完《小石潭記》后，我合上書，自身一人坐在床上，閉上了眼，不僅陷入了尋思。

柳宗元貶官失意后，特別的悲傷，孤寂苦悶，在看到美觀的小石潭后，美好的心情宛如曇花一現(xiàn)，在岸邊的竹樹林坐下后，隨即消散。看到這時，我認(rèn)為柳宗元分外的傻，為什么自己給自己找不安逸呢？莫非是由于當(dāng)時封建社會人們的思想過于落后，在這里我對自己如此評價柳宗元以及古人們而感到惶恐，由于我只不過是一個中學(xué)生而已，但我要寫出我自己內(nèi)心的真實想法！在小石潭記里，我們看到柳宗元真的特別分外的傻，絲毫沒有唐宋八大家的氣勢。

假設(shè)現(xiàn)在能讓我和他說一句話的話，我確定會和他說丟掉可惜，由于生活還要持續(xù)。雖然貶官會讓人特別的痛苦，但我們要想開了，由于貶官后生活還要持續(xù)，與其帶著孤寂苦悶去生活，還不如開心樂觀的面對它，所以說，丟掉可惜，由于生活還要持續(xù)，不要回望可惜變得止步不前。

有一次我在考試中由于過于慌張，少寫了一個‘答’字，導(dǎo)致我失去了那名貴的一分為什么說這是名貴的一分呢，由于我失去了這一分導(dǎo)致了我與年級第一名的寶座失之交臂。

這件事發(fā)生以后我就特別憂傷，同時這一分也成為了我小學(xué)生涯的一大可惜。但我現(xiàn)在想明白了這個道理，考完試后，雖然會變得特別憂傷，但是我們還要持續(xù)生活，時間并不會因此止步不前，與其像這樣帶著悲傷去面對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還不如高欣喜興的去學(xué)習(xí)。

人生總是會有可惜，但生活終究要持續(xù)，要想活得更精彩，就不要回望可惜，止步不前，想想夢想，可惜就被夢想取代。

小石潭記是一篇篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)識目標(biāo)

了解、作品常識；純熟的誦讀課文，初步背誦課文。

2．才能目標(biāo)

掌管重點字詞解釋和重點句的翻譯，整體把握文意。

3．情感目標(biāo)

理解寄情于山水的思想感情，理解文中的樂與憂。

二、教學(xué)要點

掌管重點字詞解釋和重點句的翻譯，結(jié)合描寫依次，整體把握文意。

三、教學(xué)難點

在內(nèi)容分析和理解的根基上，借助于“剝皮抽筋”手法，掌管本文的情感主旨。

四、教學(xué)流程

教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

激情導(dǎo)入：

《江雪》是唐代散文家柳宗元寫的一首絕句，在這首詩里寄托了詩人高潔孤傲執(zhí)著不屈的崇高人格。

柳宗元曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，他寫下了一組出名的山水游記，合稱《永州八記》。今天我們一起來學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》。這篇文章同樣表達(dá)了他獨立的人格以及不被理解的憤懣之情。初步了解文本。

創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣導(dǎo)入本課

、作品及寫作背景簡介

1.關(guān)于：

柳宗元唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河?xùn)|（今山西永濟），世稱柳河?xùn)|。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運動，并稱“韓柳”。他加入過永貞革新，失敗后被貶為永州司馬，此后柳宗元在荒遠(yuǎn)偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改貶到更為蕭瑟的柳州，四年后，病魔無情地奪去了他年僅四十七歲的生命。文稿由劉禹錫編為《柳河?xùn)|集》。

2.關(guān)于作品：

柳宗元是一個“遍悟文體”的文學(xué)家，眾體兼長，作品豐富，以散文成就最大，有《柳河?xùn)|集》。山水游記是柳宗元散文創(chuàng)作中最富藝術(shù)獨創(chuàng)性的一片面，有《永州八記》等留存，其中最負(fù)盛名的是《小石潭記》。

柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨特的地位。為人稱道的《永州八記》是他被貶謫到永州以后寫的《始得西山宴游記》《鈷潭記》《鈷潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》。

3．寫作背景

柳宗元被貶為永州司馬后，時艱不成濟，唐祚難振興，謗毀兼至，貧病交加，老母病故，居處遭火，他滿懷憂懼之情，多藉山水以排遣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形異態(tài)的潭水﹑小丘﹑石渠﹑山澗紛至沓來，美不勝收?！队乐莅擞洝肪蛯懹诖藭r。

4.解題

記,是古代的一種文體，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)的感情或見解，借景抒情，托物言志。即山水游記。

了解的處境。

知人論世初讀文本

粗品文意（一）檢查預(yù)習(xí)

給以下加線的字注音。

篁竹（huáng）清洌（liè）

為坻（chí）珮環(huán)（pèi）

為堪（kān）佁然（yǐ）

俶爾（chù）翕忽（xī）

參差（cēncī）寂寥（liáo）

悄愴（qiǎo）幽邃（suì）

（二）學(xué)生大聲朗讀課文。

朗讀提示：

1.課文第一二段寫興致勃勃暢游小石潭，有全石帶來的奇怪，有清澈的水流和飄忽不定的游魚所帶來的喜悅，應(yīng)讀得歡快些。

2.第三四五段寫小石潭周邊幽深冷寂的空氣,理應(yīng)讀得傷感些,消極些。

（三）疏通文句,落實字詞。

翻譯文本（讓學(xué)生結(jié)合自己的感知、體悟并結(jié)合工具書翻譯、并分組議論結(jié)果，老師略加點撥形成學(xué)生天性化的理解，然后教師大屏幕出示翻譯，讓學(xué)生齊讀一遍）。

譯文：

從小丘向西行走一百二十步的樣子，隔著竹林，就能聽到水聲，好象掛在身上的玉珮、玉環(huán)相互碰撞的聲音，心里很是欣喜。于是砍了竹子，開出一條小路，順勢往下走便可見一個小潭，潭水更加清澈。整個潭底是一塊石頭，靠近岸邊，石底有的片面翻卷出水面，形成坻、嶼、嵁、巖等各種不同的外形。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動低垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動。

潭中游魚約有一百來條，都好象在空中游動，沒有什么依靠似的。陽光直射潭底，把魚的影子映在水底的石面上，呆呆地不動；猛然間又向遠(yuǎn)處游去了。來來往往輕快靈巧，好象在與游人一起消遣。

順著水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，或隱或現(xiàn)，都看得領(lǐng)會。溪岸的形勢象犬牙般交織參差，無法看到水的源頭。

我坐在潭邊，四周有竹子和樹林圍圍著，靜靜靜的沒有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，真是太安寧幽深了。由于這地方過于冷清，不能長時間地停留，于是就把當(dāng)時的情景記錄來便離去了。

同我一起游遠(yuǎn)的人，有吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。作為隨從跟著我們來的，有兩個姓崔的年輕人，一個叫恕己，一個叫奉壹。

學(xué)生朗讀課文，結(jié)合解釋，借助工具書，疏通文意，了解課文大意。

讓學(xué)生結(jié)合自己的感知、體悟并結(jié)合工具書翻譯、并分組議論結(jié)果。

再讀文本，積累文言學(xué)識

（四）疏通文意

1．提名翻譯。

2.朗讀PPT投影翻譯。

（五）文言學(xué)識梳理

1.重點實詞

(1)水尤清冽尤:特別。冽:涼

(2)卷石底以出卷:彎曲

(3)為坻坻:水中高地

(4)為嶼嶼:小島

(5)為嵁嵁:不平的巖石

(6)潭中魚可百許頭許:表示約數(shù)

(7)佁然不動佁然:呆呆的樣子

(8)俶爾遠(yuǎn)逝俶爾:猛然

(9)往來翕忽翕忽:輕快靈巧的樣子

(10)犬牙差互差互:參差不齊

(11)悄愴幽邃悄愴:哀傷的樣子邃：深

2.詞類活用

(1)名詞用作狀語

①從小丘西行百二十步

原意為西方,在文中意思為向西。

②下見小潭

原意為下面,在文中意思為向下。

③皆若空游無所依

原意為空中,在文中意思為在空中。

④斗折蛇行

原意為北斗星,在文中意思為像北斗星那樣。

原意為蛇,在文中意思為像蛇那樣。

⑤其岸勢犬牙差互

原意為狗的牙齒,在文中意思為像狗的牙齒那樣。

（2）形容詞的使動用法

凄神寒骨

容許為凄涼，在文中意思為使……感到凄涼。

原意為寒冷，在文中意思為使……感到寒冷。

（3）形容詞用作動詞

似與游者相樂

原意為喜悅，在文中意思為嬉戲，逗樂。

3．一詞多義

（1）清：以其境過清：凄清

水尤清冽：清澈

（2）可：潭中魚可百許頭：大約

不成久居：可以，能夠。

（3）從：從小丘西行百二十步：沿著

隸而從者：跟從

（4）游：皆若空游無所依：游泳，游動

同游者：游玩

聽讀課文

感受語言的美積累文言學(xué)識

學(xué)生小組議論，推舉代表作答。

學(xué)生斟酌、交流

學(xué)生齊讀課文初步感知文本大意、感受語言美

布置作業(yè)：1.背誦文章

2.指導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè)小組合作：對文本舉行評注式精讀和誦讀式精讀。找出語言要素，如修辭，共享學(xué)習(xí)成果。以書面形式上交學(xué)習(xí)成果，由小組長組織負(fù)責(zé)。（此課后作業(yè)是針對其次課時做打定）加強理解文本才能

小石潭記是一篇篇8

在你的《小石潭記》中，描繪了一個多么美觀的如人間仙境般的地方埃那兒有白玉般明凈，清澈的小溪水，水中魚兒自由自由地游來游去，似天上的鳥飛行在無邊無際的天宇下。清早，當(dāng)陽光開頭照入竹林中，蔥翠的竹子和翠綠的藤蔓相互纏繞在一起，透過微微的晨光，在清風(fēng)中隨風(fēng)飄拂。當(dāng)陽光照在溪水中時，水波點點，閃爍著光彩，猶如是金子發(fā)出的奪目亮光。溪路蜿蜒，斗折蛇行，溪中石塊千姿百態(tài)，各色各異，這真是每個人心中所理想的人間仙境啊!

在這美觀的風(fēng)景中，假設(shè)是我，確定會好好的玩一番，盡情放松平日緊繃的神經(jīng)。讓大自然用它的新穎和活力為我洗去疲乏，注入能量。但是，此時此刻，這幽美的山林在你眼中卻仿佛成為了凄神寒骨之地，這與世無爭的佳地在你看來貌似也成了寂寥無人、不成久居之所。甚至于你只是想把它變成一個記憶。

看到你這樣，我也有些憂傷了，我不由得想起了陶淵明，想起了他的“采菊東籬下，悠閑見南山”?？赡芪覀兛梢詫W(xué)學(xué)他，將這山林中的悠閑自滿、與世無爭當(dāng)做一種享受，變成一種境界。

不由得，我又想起了蘇軾，一句“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，讓人們學(xué)會了以一顆平常的心去坦然面對生命中的艱難和坎坷。我們能不能也從中領(lǐng)悟到一點豁達(dá)和豪情呢?

可能，我們還可以想想范仲淹。我們可不成以也學(xué)著用他的“不以物喜，不以已悲”的心態(tài)去對付這一切呢?不再為了心中的憤懣而滿懷愁腸。要相信：是金子總會發(fā)光的。雖然現(xiàn)在的你還不能為國為民做些什么，但是身處在這美景中，也照舊可以憂其民、憂其君。正如龔自珍所說的：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！?/p>

小石潭記是一篇篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，并背誦全文。

2、整體感知并理解在貶居生活中孤凄悲涼的心境。

3、通過對精彩語段的品讀，感受大自然的美，提升對美的鑒賞才能。

教學(xué)重點

1、體會本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。

2、樹、石、水、魚特點及對它們的切實描寫。

教學(xué)難點：的憂樂情懷

學(xué)法指導(dǎo)：誦讀合作探究

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

音樂導(dǎo)入,美觀的大自然是變更我們心境的最好地方，假設(shè)我們感覺身體有些疲憊，假設(shè)我們感覺心情有些煩悶，我們不妨到大自然中走一走，大自然是我們?nèi)祟愖詈玫膿从?。今天老師就帶你們到永州的小石潭看看，那兒曾是唐代文學(xué)家柳宗元去過的地方。被貶后的詩人為擺脫抑郁悲憤之情，往往寄情于山水之間，有一天他來到了小石潭……

二、-、文體簡介出示圖片

三、整體感知課文

1、教師領(lǐng)讀課文。

2、學(xué)生熟讀課文。

3、學(xué)生熟讀課文注腳、理解句意。

三、精讀賞析，出示問題，學(xué)生斟酌：

1、課文一共幾個自然段？每一個自然段重點寫了哪些景物？景物有何特點？

1、四人一組議論：在小石潭賞識時的心情如何？并找出原文有關(guān)句子加以說明。（樂——憂）

2、為何而樂呢？請結(jié)合文中內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（1）水聲美、奇怪心。

（2）景美而樂。請學(xué)生說說是如何來描寫景物的？

石：特殊樹：繁茂水：通明（側(cè)面描寫）魚：歡快（動靜結(jié)合）

3、為何而憂呢？（環(huán)境：幽深冷寂身世：被貶）

4、全文寫樂與憂有什么關(guān)系呢？全文表達(dá)了怎樣的情感？

在游玩山水中的快樂一經(jīng)凄涼環(huán)境的影響，被貶官后的郁悶之情又馬上涌上心頭。（抒發(fā)了在落莫情況中的悲涼凄苦的情感。）

四、體驗反思

你學(xué)生了這篇文章后有什么收獲？（寫景的寫作方法）

1、借景抒情。

2、動靜結(jié)合。

3、側(cè)面描寫。

4、抓住景物特點。

五、布置作業(yè);背誦全文

小石潭記是一篇篇10

命運仿佛在玩弄他一般，朝廷一紙召書將他從永州召回了長安。好不輕易回到魂飛夢繞的長安，又被另一詔書貶到了更偏、更遠(yuǎn)、更蕭瑟的柳州。極度的欣喜和極度的失落在一瞬間轉(zhuǎn)換時，很輕易讓人的心態(tài)徹底崩潰。這難以想象的落差將柳宗元推向了絕望的邊緣。無依與落莫將他占滿，他不斷地，冒死地斟酌著自己的人生價值。

魚兒，“皆若空游無所依”，外觀上寫的是水的清澈，細(xì)品卻又體會到他本人內(nèi)心的無所依。他何嘗不是那魚兒!無依無靠，在永州，他特別地?zé)o助，內(nèi)心無盡的凄涼。他斟酌著自己的價值，又迷惘著自己的價值。

《小石潭記》全文落莫清幽，郁郁落落，形似寫景，實那么寫心。他通過寫小石潭人跡罕至，凄清幽靜的環(huán)境，意在表現(xiàn)出自己孤寂涼快的思想感情，表現(xiàn)出對光明的世界的渴望，對美好的生活彌漫激情，彌漫敬仰，也表達(dá)了他對自己的情況感到擔(dān)心。

《小石潭記》中，柳宗元透過潭中的水、石、魚等的描寫，表達(dá)了他對大自然的喜歡。他擅長融情于景，托物言志，用對比的修辭手法，予以動態(tài)化，有血肉、有靈魂、有天性，不僅肖其形，而且傳其神。全文不到二百字，卻把這個小石潭的靜奇幽深的自然風(fēng)景真實地描繪出來了，引起了后人的懷戀。

巨大的打擊接連地沖向他，他卻捂著傷口，緩緩前行，從未倒下。即使心已經(jīng)被深深地傷害，卻依舊選擇兼濟蒼生……

小石潭記是一篇篇11

這篇《小石潭記》，是一篇優(yōu)秀的散文，是他所作“永州八記”中的一篇。永州，即今湖南零陵縣，地處湖南的邊境，和廣東相近，在那個時候是一個很荒僻的地方。

他到永州，是因與王叔文為首的新興地主階級政治集團(tuán)的株連關(guān)系，被貶謫到永州的，時達(dá)十年之久，當(dāng)了個無足輕重的佐貳官——司馬之職。他到了永州，一方面由于在政治上是一個獲罪被謫的人，要防止政敵們的偵察和陷害;一方面又受這一帶的從未開發(fā)的自然景物的招引，就寄情山水，漫游境內(nèi)，四處搜奇覓勝，寫了不少的記游之作，先后經(jīng)他察覺和整