2023年生物教師年度考核個人工作總結范文

第4頁共4頁2023年?生物教師年?度考核個人?工作總結范?文本人于?__年__?月__農(nóng)業(yè)?大學資源環(huán)?境學院農(nóng)業(yè)?昆蟲與害蟲?防治專業(yè)碩?士研究生畢?業(yè)，畢業(yè)至?今兩年來一?直在南莊三?中任教。作?為一位人民?教師，我自?覺遵守《教?師法》、《?教育法》等?法律法規(guī)。?奉信“以生?為本，言傳?身教”的準?則，發(fā)揚奉?獻精神，熱?愛學校，團?結同事，關?心愛護全體?學生，尊重?學生人格，?對學生嚴格?要求，耐心?教導，促進?學生健康、?全面的發(fā)展?。從事教育?工作以來，?我樂于承擔?學校分配的?各項工作，?虛心向有經(jīng)?驗的老師學?習，刻苦鉆?研，勤于總?結，積極進?取。在各位?前輩教師和?學校領導的?指導和關懷?下，教學和?教育管理水?平都有了很?大的飛躍。?現(xiàn)把本人任?現(xiàn)職以來的?工作情況總?結如下幾方?面：一、?在教學中靈?活地讓生命?活動的過程?留在學生的?記憶中。?在教學的過?程中，如何?在輕松的氣?氛中讓學生?學好知識是?我一直的探?求方向。學?生是主體。?因此，在教?學之前，認?真細致地研?究教材，研?究學生掌握?知識的方法?。通過鉆研?教學大綱和?教材，不斷?探索，嘗試?各種教學的?方法，這些?都是必不可?少的前提。?作為生物課?單單做好這?些還遠遠不?夠，要讓生?命活動的過?程留在學生?的記憶中。?提高學生學?習生物的興?趣和提高課?堂的時間效?率是關鍵。?首先，我?常常利用網(wǎng)?絡資源、各?類相關專業(yè)?的書報雜志?了解現(xiàn)代生?物科學的動?向，搜集一?些新的生物?學成果介紹?給學生，以?激發(fā)學生的?學習興趣，?也開拓自己?的教學視野?和思維。我?在教學中，?同時也鼓勵?學生收集身?邊有關生物?的問題，在?課堂上開辟?一片互相交?流、互相討?論___問?題的天地。?通過這樣的?資料互動形?式把課堂教?學與社會生?活聯(lián)系起來?，體現(xiàn)生物?學科的社會?性一面。?其次，教育?心理學研究?表明：人的?認識活動總?是和情感緊?密聯(lián)系的，?是在情感的?推動下進行?的。教學中?，我常__?_學生參加?豐富多彩的?生物課外科?技活動，如?生物標本制?作，小論文?的撰寫，創(chuàng)?意作品，還?與開展昆蟲?名稱的認識?比賽。豐富?多彩的生物?課外科技活?動符合學生?的生理和心?理成長規(guī)律?，既擴大學?生的知識視?野，激發(fā)求?知興趣，也?增強他們學?習生物學的?積極性和主?動性。通過?課外科技活?動把生物課?堂延伸到課?外，為他們?發(fā)展自己的?愛好和特長?提供了機會?，通過發(fā)現(xiàn)?、探索和解?決一些生物?學問題，了?解生物科學?在人類生存?和發(fā)展以及?現(xiàn)代化建設?中的使用，?更有助于學?生的興趣、?愛好升華為?理想和志向?，有利于因?材施教和培?養(yǎng)生物科學?的后備人才?。再次，?教育心理學?的研究還告?訴我們：具?體的東西比?抽象的東西?容易被感知?，人獲得知?識是通過各?種感覺器官?來感知的，?使用的感官?越多收獲也?越大。因此?，課堂上，?我習慣通過?媒體影片、?實物觀察、?實驗操作、?掛圖演示、?實地參觀、?事例說明、?角色扮演等?手段把復雜?的問題簡單?化處理后呈?現(xiàn)在學生面?前，讓學生?學得更輕松?也讓學生能?夠更多的參?與到課堂之?中得到更多?的操作技巧?。同時，課?堂上我重視?德育的滲透?工作，讓學?生在學習生?物知識的同?時，陶冶他?們愛自然、?愛科學、愛?祖國、愛勞?動的思想情?操，樹立關?心生態(tài)環(huán)境?等的思想，?促進學生全?面發(fā)展和個?性培養(yǎng)。?通過兩年的?努力，我根?據(jù)生物學科?的特點，迎?合學生好奇?心強的特性?，大膽地進?行課堂改革?。把課堂與?生活拉近，?以形式多樣?的探究活動?為主，讓生?物課的范圍?擴大到生活?的方方面面?。教學上基?本創(chuàng)建了一?個師生同樂?，以生為本?的課堂氛圍?，學生們都?喜歡我的課?，所教班級?的生物統(tǒng)考?成績均能保?持前列。同?時，教學過?程中，我善?于總結經(jīng)驗?，撰寫學術?論文，和同?行進行交流?，提高自己?的專業(yè)知識?，__年撰?寫的論文《?淺談生物課?教學中的趣?味教學》獲?___優(yōu)秀?教育論文二?等獎并在學?科論文交流?大會上宣讀?，創(chuàng)新活動?設計方案獲?___年度?一等獎。我?積極地擔任?學校的生物?公開課任務?，積極參與?區(qū)鎮(zhèn)有交流?活動、培訓?課程，提升?自己的教學?能力。二?、在班級教?學管理中滲?透德育，培?優(yōu)轉差。?在日常教學?管理中，由?于學校工作?的安排，雖?未能擔任班?主任工作，?但在一年多?的副班主任?工作中，與?班主任一起?，積極營造?一個和諧共?進的班__?_。我主張?把管理權交?還給學生，?讓學生自己?管理自己，?班主任是他?們的指路者?和知心朋友?，師生共建?和諧班__?_。我緊守?“人本”觀?念，注意到?了教學管理?與班級管理?的協(xié)調，提?高了管理的?實效。在管?理的方式上?，我除直接?參與管理外?，還始終把?管理的重點?放在啟發(fā)學?生進行自我?管理、引導?學生相互管?理上。我?把所有學生?都作潛能人?看待，把教?育的重點始?終放在德育?滲透上。作?為副班主任?和生物教師?，結合生物?科的特點，?盡可能的發(fā)?掘每一位學?生潛在的特?質，鼓勵和?支持他發(fā)揮?自己特質，?讓他們把那?些無作為的?時間轉移到?思考自己發(fā)?展的方向，?認識到自己?應該是時候?學習一點知?識充實自己?的理想了。?在注重優(yōu)生?的培養(yǎng)，積?極發(fā)展其創(chuàng)?造性思維的?同時，也重?視后進生的?轉化，挖掘?其身上的閃?光點，并給?予更多的關?愛和幫助，?成功讓多位?后進生重拾?信心，主動?學習，提高?學習成績。?通過這樣的?內(nèi)化教育，?學生的學習?動機、學習?積極性極大?的被調動起?來，每位學?生心中都有?屬于自己獨?特的理想，?也有了共同?實現(xiàn)理想的?家，自然一?個良好團結?向上的班級?體就漸漸形?成了。我?始終對教育?充滿著__?_，同事之?間精誠合作?，互相進步?。在如此和?諧、融洽的?環(huán)