2023年二年級語文教師四月工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?二年級語文?教師四月工?作總結(jié)一?轉(zhuǎn)眼，__?_月份就要?結(jié)束了，現(xiàn)?在，我對這?個月的工作?做以下總結(jié)?。一、所?教班級基本?情況：二?年級__班?共有學(xué)生_?_人，其中?男生__人?，女生__?人，優(yōu)等生?__人，中?等生__人?，學(xué)困生有?__人。二?班共有學(xué)生?__人。其?中優(yōu)等生_?_人，中等?生__人，?學(xué)困生__?人。二、?利用學(xué)生的?眼睛，提供?觀察的機會?眼睛是思?維的窗戶，?“看”是獲?得知識的必?要首環(huán)。小?學(xué)語文教材?課文中有許?多插圖，它?和課題系統(tǒng)?、作業(yè)系統(tǒng)?相互配合，?構(gòu)成教材的?整體。我在?課堂教學(xué)中?，就引導(dǎo)學(xué)?生觀察題目?，觀察課文?的插圖的畫?面，體會文?章___，?揣摩圖中描?述事件的主?題，刻畫人?物的性格或?描繪景物的?特點。這不?僅能提高學(xué)?生語言文字?的理解、表?達能力，而?且能夠提高?學(xué)生想象能?力和藝術(shù)的?審美、鑒賞?能力。二?、利用學(xué)生?的嘴巴，提?供表達的機?會要把課?堂還給學(xué)生?，學(xué)生為主?體，教師只?是引導(dǎo)者。?堵住學(xué)生的?嘴巴，無疑?就是桎梏學(xué)?生的思考。?因此，教學(xué)?中應(yīng)讓每個?同學(xué)都有口?頭表達的機?會。學(xué)生的?口頭表達能?力提高了，?可以讓他們?質(zhì)疑、辯論?，這不僅有?利于知識的?鞏固，更有?利于思維的?激活和發(fā)展?。三、利?用學(xué)生的頭?腦，提供思?考的機會?教學(xué)中最重?要的是讓學(xué)?有思考的機?會，不要搞?“滿堂灌”?和“題海戰(zhàn)?術(shù)”，尤其?要讓學(xué)生有?“靜思”的?機會，不要?以“熱熱鬧?鬧”作為衡?量學(xué)生思維?積極性的標(biāo)?志，真正有?效的思維活?動往往是“?無聲”的內(nèi)?化過程。?四、利用學(xué)?生的雙手，?提供操作的?機會動手?操作不僅符?合兒童的年?齡特點，而?且符合他們?的思維發(fā)展?特點。小學(xué)?生天生好動?，通過動手?操作，可使?學(xué)生的手、?眼、腦等協(xié)?同發(fā)展。同?時，培養(yǎng)學(xué)?生的邏輯思?維和形象思?維，也離不?開動作思維?的重要支柱?與過渡。當(dāng)?然，讓學(xué)生?動手要注意?啟發(fā)性，不?能一味追求?動手操作而?把學(xué)生的思?維停留在最?低層次。?五、利用學(xué)?生的時間，?提供交流的?機會__?_、___?學(xué)生討論。?讓學(xué)生左右?前后四人組?成一個討論?組，一般應(yīng)?讓后進生先?發(fā)表意見，?討論時每個?同學(xué)都積極?發(fā)言，教師?可隨時參加?某一小組的?討論。2?、鼓勵質(zhì)疑?問難。每節(jié)?課都要讓學(xué)?生提問，讓?學(xué)生回答，?老師再補充?。3、交?換批改作業(yè)?。家庭作業(yè)?，平時練習(xí)?等可___?同座學(xué)生對?換批改，老?師再檢查。?這樣不僅減?輕了老師的?負(fù)擔(dān)，而且?使學(xué)生對不?同解法作了?交流。六?、利用學(xué)生?的空間，提?供表現(xiàn)的機?會人都有?自我表現(xiàn)的?要求，小學(xué)?生更有這愿?望，尤其是?由于這種表?現(xiàn)的成功而?受到老師的?夸獎。甭提?有多快樂了?。因此，課?堂上要讓學(xué)?生暴露自我?，適時讓他?們上黑板板?演、上講臺?當(dāng)老師。當(dāng)?他們板演和?演講后，急?需老師或同?學(xué)們的評析?，教師應(yīng)恰?如其分的肯?定、表揚、?矯正等。?七、培優(yōu)輔?差，提高本?班成績面?對差生我沒?有歧視，而?是在開學(xué)初?建立差生檔?案，制定了?“幫”“個?別輔導(dǎo)”等?措施努力提?高差生成績?。對于優(yōu)等?生平時多鼓?勵，更加嚴(yán)?格要求。使?差生進步，?優(yōu)生更優(yōu)。?總之，讓?學(xué)生成為學(xué)?習(xí)的主人，?從想學(xué)到學(xué)?會，運用到?發(fā)展，不斷?走向“質(zhì)”?的