【學前教育宣傳月】幼兒園大班幼小銜接指導手冊

【學前教育宣揚月】幼兒園大班幼小連接指導手冊大班的孩子即將面臨幼兒園畢業(yè)，孩子很快就要升入小學了。作為家長的您，預備怎樣幫忙孩子適應小學生活，順利渡過從幼兒園過渡到小學生活？一、幼小連接，家長應持什么態(tài)度？家長的態(tài)度既要樂觀，也要講究策略。一是激發(fā)孩子上小學的熱忱。千萬不要用“上學就要受苦頭”等話來嚇孩子，而是要說一些觀賞與鼓舞的話，如：“你真的長大了”“你越來越像小學生了”這樣，會讓孩子覺得上小學很光榮，很自豪。二是全面關注孩子的進展。一般而言，孩子對學習是否有興趣，生活是否有規(guī)律，在集體中是否合群，這幾個方面情況往往影響其入學后的適應性。您需要時時關注孩子在這些方面的進展，讓其漸漸形成良好的學習興趣、行為習慣等。二、家長要重點關注哪些問題？以下這些內(nèi)容，可以供您分析、了解孩子情況時作參考。（1）孩子是否對入小學布滿期盼與憧憬？（2）孩子是否能與四周同伴友好相處？（3）孩子離開家人進入生疏環(huán)境后是否會懊喪？（4）孩子是否能自然地與除家人以外的人交往？（5）孩子對閱讀是否感興趣，是否能回答相關的問題？（6）孩子是否能獨立完成系鞋帶、戴圍巾、整理玩具等事情？（7）孩子是否會照看自己，如：主動飲水、依據(jù)冷熱自己穿脫衣服等？（8）孩子是否會重復簡潔的口信？（9）孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品？（10）孩子是否能夠同時記住兩個或三個任務，并執(zhí)行這些任務？（11）孩子是否能說出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號碼？（12）孩子是否會承認自己不懂，而主動請求幫忙？家長要踏好預備節(jié)奏“學習預備期”所要完成的任務是一個過程。按一般而言，可分為學前、學中和學后，應抓緊學前、關注學中、延長學后。三、家長如何指導孩子作息規(guī)律？作息有規(guī)律也是幫忙孩子樹立規(guī)章意識，適應社會生活的重要方面。1.逐步幫忙孩子確立時間觀念。在孩子做某件事（喝水、上廁所、做作業(yè)等）之前，要讓他作好充分預備，明確需要完成的時間。一旦開始，就不允許以各種借口來拖延時間（如，來回走動）。另外，可為孩子預備一個定時的小鬧鐘，規(guī)定好時間限制，讓孩子自我監(jiān)督，自己把握時間。2.安排孩子相對穩(wěn)定的作息時間。家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，貼在孩子看得到的地方，并要求孩子依據(jù)時間表去做相應的事。3.作息有序與機敏調(diào)整相結合。孩子升入小學后，在作息時間上，會有許多意外的變化，為了增加孩子的適應性，父母可以有意識地安排一兩次打破常規(guī)時間的事情，如：晚上一起外出觀看夜景、休息日一起看球賽等。假如過分刻板地嚴格遵守作息時間，孩子的適應性反而會大大降低。四、家長應培育孩子哪些自理能力？生活自理能力是入學預備的必要內(nèi)容。入學前，孩子需要的生活自理能力包括：（1）能有序地整理自己的物品和玩具。（2）用好的東西準時歸位，保持整齊。（3）能正確處理好用餐、盥洗、排泄等事情。（4）能幫忙家人、自己做力所能及的家務。（5）比較合理地計劃并安排好自己的時間和活動內(nèi)容。五、家長如何與老師進行溝通？您不妨采取以下方法與老師溝通。（1）通過多種方式與老師保持常常聯(lián)系。您除了可以利用家長會、老師家訪時與老師作個別交流外，也可以利用便條、電話、短信、網(wǎng)絡等形式準時地與老師互通信息，使雙方更多了解孩子近階段在家庭及學校中的一些表現(xiàn)，您也可以對老師的教育教學方法、學校的各項管理措施提出合理的建議。（2）向老師客觀地反映孩子在家的表現(xiàn)。孩子在家中的表現(xiàn)往往是最真實的，其在家中的學習、飲食、消遣和休息等各種習慣，以及在向家人敘述學校發(fā)生的事件中的一些想法和做法，您都可與老師作適當?shù)販贤?，以便老師更多了解您的孩子。?）傾聽老師對孩子的評價，正確看待老師對孩子的批判。六、家長如何處理師生的關系？作為家長，可嘗試著從以下幾個方面去做。（1）傾聽孩子的訴說。孩子每天在校與老師、同學相處，發(fā)生的大事小情都盼望在家中與您共享。這時，您要留意傾聽孩子的訴說，因為這是了解孩子在校學習生活的最好途徑，您與孩子一起共享好消息或好玩的事，讓孩子覺得校園生活的歡樂，從而加深與老師的親近感。（2）多與老師溝通。學校和家庭在教育孩子的目標上是一致的，都盼望孩子能茁壯成長，但是由于時間和空間上的限制，學校和家庭在教育孩子的方式方法上簡潔產(chǎn)生分歧，使孩子難以適應。這里，就要求您能夠多與老師進行溝通，共同探討教育的理念。假如對老師的做法有所不解，可以坦率地提出并探討，從而達成共識。家長在這一問題的處理上不要心存顧慮，這樣反而簡潔產(chǎn)生誤會，適得其反。（3）切忌與老師關系過分親熱。有許多家長盼望通過送禮、請客吃飯等方式增進與老師的感情，以獵取老師對自己孩子的特別照看。家長的心情可以理解，但這樣的做法實不足取。家長不僅要關注孩子面臨上學的“初期”，而且要關注孩子成長過程的“全期”，不僅要關注孩子的“學業(yè)”，而且要關注孩子的“習慣”。七、家長如何培育孩子的自信念？自信念并不是與生俱來的，是在日常生活和學習中漸漸養(yǎng)成的。作為家長，要為孩子自信念的培育制造條件。首先，您不要亂作比較，尤其不要把您孩子的短處與其他孩子的特長相比較。世上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的指紋，千人一面的世界是不可思議的。每個孩子都是這個世界的唯一，因為他們世界才豐富多彩。其次，您要擅長發(fā)覺自己孩子的特長，大膽激勵。每個孩子都有特長，您不妨從日常生活中，從不起眼的小事中去查找，并要直率地告訴孩子“某事，你做得真棒”。第三，制造機會，積累自信念。您不妨在家中設計并進行孩子擅長的嬉戲活動，如與孩子進行一些親子嬉戲，設置一些能夠?qū)崿F(xiàn)的小目標，讓孩子在完成任務后充共享受勝利的喜悅，讓他在心里感知自己是行的。八、家長要培育孩子哪些學習習慣？學習習慣一般是指和學習有關的、由良好的心理素質(zhì)支配下的行為和習慣。良好的學習習慣從學習規(guī)范開始。對于剛?cè)雽W的孩子，您特別要關心他一些有利于學習和學校生活的習慣，如：（1）傾聽和提問的習慣；（2）表達和發(fā)言的習慣；（3）閱讀和書寫的習慣；（4）記憶和思考的習慣；（5）遵紀和守時的習慣；（6）合作和共享的習慣。相信家長對培育孩子這些基本的學習習慣也會持贊同的態(tài)度。九、家長如何培育孩子的作業(yè)習慣？在孩子剛?cè)雽W時就重視培育他們良好的作業(yè)習慣，對孩子形成責任意識、任務意識以及其他一些重要的品質(zhì)很重要。為此，您不但要關心孩子良好作業(yè)習慣的培育，還要盡可能做到培育得法。您不妨從這幾個基本的方面入手：（1）給孩子創(chuàng)設一個靜心作業(yè)的環(huán)境。預備一個學習的空間，有桌椅、臺燈、小書架等等。孩子回到家后可以在這個“區(qū)域”做自己的事情。（2）要留意讓孩子定下心來做作業(yè)，不可以一會兒吃吃東西，一會兒看看電視，一會兒做這，一會兒做那。要養(yǎng)成用心做作業(yè)的習慣。（3）要提示孩子在肯定的時間內(nèi)完成作業(yè)，幫忙他逐步形成時間觀念。一般一班級學生的回家