小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得本周是學(xué)校安置的互學(xué)周，在本次活動(dòng)中，我聽了甘老師和沈老師的課?，F(xiàn)在，我就沈老師的課說(shuō)一下自己的聽課體會(huì)。沈老師上課的內(nèi)容是pepbook3unit4partalet’slearnlet’sdo片面，主要學(xué)習(xí)一些根本的房間名稱的單詞，了解這些房間相應(yīng)的作用及能夠簡(jiǎn)樸描述自己的家。

本課時(shí)是小學(xué)四年級(jí)第四單元《myhome》的第一課時(shí)。這一單元要學(xué)習(xí)的是一些根本房間的名稱及一些擺設(shè)物品名稱。與前幾個(gè)單元一樣，所要學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)的，學(xué)習(xí)與生活精細(xì)結(jié)合，這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，同時(shí)為學(xué)生的日常交流開創(chuàng)了空間。同時(shí)，此單元的學(xué)習(xí)為學(xué)生在五年級(jí)學(xué)習(xí)各個(gè)房間內(nèi)的擺設(shè)做打定，把這一內(nèi)容安置在四年級(jí)上冊(cè)來(lái)學(xué)習(xí)，表達(dá)了本套教材循序漸進(jìn)、螺旋上升的編排意識(shí)，又表達(dá)了英語(yǔ)學(xué)識(shí)前后的精細(xì)相關(guān)性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

第一片面為熱身打定。老師主要作了如下設(shè)計(jì)：

先讓全體學(xué)生復(fù)習(xí)本冊(cè)ｐ19let’schant。以這個(gè)let’schant作為熱身，一是純粹地以進(jìn)入學(xué)習(xí)前的熱身；

其二利用let’schant，為新課導(dǎo)入做打定；

其三是為穩(wěn)定練習(xí)時(shí)的自編let’schant做打定。

其次片面主要是單詞的新授片面。出示了五扇門，主要以進(jìn)入這五扇門來(lái)教學(xué)，教學(xué)第一個(gè)單詞bedroom時(shí)，老師選擇了由教師來(lái)掌管主動(dòng)，目的主要是這個(gè)單詞對(duì)比難，第一個(gè)教學(xué)有利于學(xué)生記住，由于最開頭的時(shí)候?qū)W生的留神力是最集中的。教學(xué)其次和第三個(gè)單詞時(shí)由學(xué)生自己選擇房間，然后舉行教學(xué)，這里給了學(xué)生主動(dòng)權(quán)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。第四個(gè)單詞老師采取加法的形式進(jìn)入，譬如是去房間四，你就可以問一加三是多少，然后得到四，就去第四個(gè)房間。教學(xué)第五個(gè)單詞時(shí)，讓學(xué)生猜是什么房間，在猜的過程中既讓學(xué)生對(duì)前面的單詞舉行了穩(wěn)定，也有利于第五個(gè)單詞的引入。在教學(xué)這五個(gè)單詞中老師運(yùn)用了四中方法，既不枯燥又能激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)在教學(xué)這五個(gè)單詞中，老師以肚子餓去廚房吃東西，動(dòng)畫時(shí)間到了去客廳看電視，看完電視有點(diǎn)困了，需去浴洗漱再進(jìn)寢室睡覺這一與學(xué)生生活緊密相關(guān)的事結(jié)合來(lái)對(duì)let’sdo舉行教學(xué)。與此同時(shí)，讓學(xué)生了解不同房間的不同用途如何用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

當(dāng)全體單詞都教授完畢后，進(jìn)入單詞穩(wěn)定操練，設(shè)計(jì)此教學(xué)時(shí)，務(wù)必留神學(xué)生興趣的激發(fā)，由于這些與這生活相關(guān)聯(lián)的單詞學(xué)習(xí)可能會(huì)讓他們覺得平淡為無(wú)奇，所以老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生把單詞與圖片配對(duì)的形式來(lái)穩(wěn)定，同時(shí)還采用了嬉戲，充分賦予他們呈現(xiàn)的機(jī)遇。

在操練過程中，將各圖片貼到墻上，創(chuàng)設(shè)情境，這種情境的創(chuàng)設(shè)，使教學(xué)很真實(shí)，學(xué)生很有興趣，積極地投入到表演型的學(xué)習(xí)中去。

第三片面為拓展訓(xùn)練。讓學(xué)生表示自己的家，讓學(xué)生對(duì)家的情感在畫中激好，培養(yǎng)對(duì)家的喜歡。

本課時(shí)，老師安置以激發(fā)學(xué)生興趣繼而引入到教學(xué)，運(yùn)用真實(shí)、直觀、色調(diào)鮮明的圖片和多媒體手段作為優(yōu)勢(shì)，在真實(shí)的情