人教版七年級地理下冊《歐洲西部》說課稿

人教版七年級理下冊歐洲西部》說課稿尊敬的領導、老師大好：《歐洲西部（一商星球版教科書七年級下冊第八單元的第5課今天，我將從七個方面對本節(jié)課的學設計進行說課感內容說教材2.據學情說教法3.體現創(chuàng)新說學法理清思路說過程輔教說手段清倉盤說板書歸納受說反思。根據教學內容和我學生實際情況，我決定用1課完成。感知內容說教材（一）教材分析《課標對本節(jié)的體要求是“在地圖上找某一地區(qū)的位置、范圍、主要國及其首都，“用圖表說出某一地區(qū)氣候的特點以及氣對當地農業(yè)生產和生活的影響這一要求，本節(jié)選取達國家集中的地區(qū)用來突出本區(qū)國家大多為經濟發(fā)達國這一人文特色；在區(qū)域自然要素與人文要素相互關系方面選取的是“氣候農業(yè)”。本節(jié)既是對以前學習方法的繼承納與總結又為后面的學習奠定了基礎，因此本節(jié)在本單乃至本冊中處于很關鍵地位。（二）教材處理⑴基本思路結合本節(jié)課的教學內備通過設計旅游線路生互評、小組競賽等活動來貫整個教學過程，讓學生在活動中學會1/共知識、掌握技能。⑵具體細節(jié)的處理歐洲西部國家數量多分布復雜，在教學中準備通過旅游線路的設計這一活動著興趣去查閱地圖出主要國家。通過畫旅游線路圖，活動中加深對主要國家名稱和位置的記憶。對歐洲西部四種氣候型的教學處理，可以讓學生沿旅游路線將氣候類型及氣特點對農業(yè)的影響進行串聯。從而將影響氣候因素直觀化形象化、動態(tài)化。(三)學目標引導學生初步認識區(qū)自然地理和人文地理的主要特征是本單元學習的重點。此，在實際教學中，本著以人為本，因材施教的原則，特目標如下：知識與技能在地圖上找歐洲西部位置、范圍、國家、首都及地形過程與方法通過合作交流讀圖探等方法，分析圖表和資料，說出本區(qū)主要氣候特征，理解候對本區(qū)農業(yè)生產的影響。情感態(tài)度與價值觀通過本節(jié)課的學習培學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力。（四）教學重點、難2/共根據教學內容、具體標及學生的認知程度我認為本節(jié)課的重點是認識歐洲西部位置、范圍、主要國家和首都，難點是理解氣候及氣候對區(qū)農業(yè)生產的影響。依據學情說教法對初一學生來說，學能動性較差，各方面都需要教師正確方法的引導，因此，實現高效課堂，教師的教學方法至關重要，根據多年的教經驗，我把自主合作讀圖探究的教學方法應用到當堂達標教學模式中，效果不錯。本課在教法上突出了三個特點動（師生互動過媒體創(chuàng)設問題情境，給學生足夠時間動腦、動口，平交流，創(chuàng)建共式教學活（方式靈活過種方式，使學生在積極參與過程中，培養(yǎng)合作、交流分析思維能力，真正體現以學生為主體。引（積極引導教學程中根據學生的實際情況和具體問題，運用不同策，給學生適時的引導與啟發(fā)。體現創(chuàng)新說學法據我校學生的實際狀我自創(chuàng)、自編學案引導學生采取自主合作讀圖探究分比較歸總結等方法進行學習，在很大程度上提高了生學習的針對性和實效性。輔助教學說手段1、媒體輔助教學：3/共利用多媒體圖文并茂特點，精心設計教學課件，把地理事物形象直觀的呈現給學們，培養(yǎng)他們正確運用地圖記憶地理事物的能力。2、分利用課本插圖、地圖冊及填充圖冊：供隨時查閱和進行訓練。理清思路說過程我設計了以下教學流：創(chuàng)設情境導入新課(約分)展示目標激發(fā)動力（分鐘）合作探究學習新知（鐘課堂總結共話收獲(約分）達標測評拓展延伸（鐘）環(huán)節(jié)一創(chuàng)設情景，導新課設疑：同學們，你們過歐洲嗎？（學生答）想去嗎？（學生答）播放視頻：帶著好奇夢想，開始我們的歐洲之旅吧！設疑：那么，歐洲在里？又是什么樣的呢？從而引起學生思考，帶著問題走進洲西部，進入本節(jié)的學習。[計意圖通過精選的歐洲自然光視頻資料，可以激發(fā)學生的學習興趣與求知欲望、凝聚學們的注意力，起到很好的組織教學任務。4/共環(huán)節(jié)二展示目標激發(fā)力[計意圖目標展示是當堂達標學模式的標志，是教學指示性特點的體現通過學習目標示與教師鼓勵的語言到兩個意圖：一是讓學生明確學習任務，做到的放矢，提高自主學習質量；二是激發(fā)學生學習的動力與志，讓學生產生源源不斷地內動力。環(huán)節(jié)三合作探究學習知第一步一、發(fā)達國家中的地區(qū)1.課本圖8.26主學習讀圖探究】完四個問題:找出：—北冰洋西—大西洋、南——中海；內海：波羅的海、地海；海灣：比斯開灣；海峽：英吉利海峽、直布羅陀海峽邊緣海：挪威海；北海。試著說出歐洲西部所處的地理位。找到并畫出：北部—堪的納維亞半島，南部—伊比利亞半島、亞平半島和巴爾干半島。島嶼：西部——冰島、大不列顛島、爾蘭島；河流：多瑙河、萊茵河、易北河主要國家：請設計一合理的旅游路線，使其從瑞典、瑞士、法國、英國、國到意大利不走重路，并說出所經國家的首都。主要山脈：斯堪的納亞山脈、阿爾卑斯山脈，并注5/共意觀察其走向（走向山脈的延伸方向）主要平原西歐平原德平原說歐洲西部的地形特點。[計意圖地圖既是重要的教學容，又是必需而有效的教學手段，因此對于歐洲西部繁瑣地理事物，充分利用地圖落實位置，進而形成空間概念，符合教學對象以感性思維為主的認知特點。這是本節(jié)設計出發(fā)點。同時通過教師對學生讀圖自學的指導，從而培養(yǎng)學生的自學能力。第二步自學檢測[計意圖通過學生回答問題是生進行自評、互評、師評，一方面檢測了自己的學習效果方面鍛煉了學生的合作流能力，還有益于突破了學生理屏障，最后通過教師鼓勵賞識性的評價，讓學生得到全心的愉悅，融洽了師生關系，活躍了課堂氛圍，從而達到教學相長效果。第三步小結[計意圖對位置范圍地形等知進行及時總結，起到鞏固聯系的作用，完成了目標一和的教學，解決了重點。第四步分組合作讀圖究小組競賽完成大屏幕上展示的三個問題。[計意圖6/共通過小組交流合作開競賽，從而體現為主體“師為主導的教學理念讓盡可能多地學生都參與進來是真正意義上的學為主，也只有老師“江山”式的傾情引導，才能提高“學主導”的質，所以希望通過設計小組競賽全員參與的措施，培養(yǎng)了學生的合作意識和競爭意識。第五步我是小老師學生充分討論后，以組為單位開展匯報交流，并大膽當起小老師到講臺前給同們演示講解,本環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學生的合作交流讀圖探究能以及組織能力。[計意圖通過我“老師活動”，讓學生在講臺上梳理練習，其他同學可以自我比較，躍糾正，制“、幫、、氛，從而反饋自學情況，把課氛圍推向高潮。第六步對氣候及地形對歐洲部畜牧業(yè)的影響進行總結，完成目標三的教學，突破了難。[計意圖通過對學生表現進行一步評價，使學生產生成就感，使部分學生分散的榜樣作，產生富集。并使這種效應轉化為團體榮譽，讓每一個學都受益環(huán)節(jié)四課堂總結，共收獲7/共通過今天的學習，你哪些收獲？學生回顧本節(jié)課所學內容思得失構建有條的知識體系培了學生歸納總結的能力法形成標達。環(huán)節(jié)五達標測評，拓延伸重在考察學生運用所知識解決現實生活中實際問題的能力（六）布置作業(yè)：填圖冊一、二題板書設計第課歐洲部（一）六、教學反思在教學設計的思路上通過開展小組旅游線路的設計和展示、學生互評、小組賽等學生活動來組織教學，將活動貫穿于整個教學活動中同時充分利用多媒體資源，讓課本內容具體化、形象化。時，通過本節(jié)課的設計與實施，我體會到以下幾點：1、節(jié)教學要符合初一學生的心理特征，應加突出教學方