高中語文人教版第二單元4燭之武退秦師 名師獲獎

《燭之武退秦師》教案【教學(xué)目標(biāo)】一、落實文言字詞知識，掌握重點文言虛詞、實詞及句式；二、探究燭之武高超的勸說藝術(shù)，體會《左傳》刻畫人物的技巧；三、學(xué)習(xí)燭之武急國家之所急，公而忘私和鄭伯勇于自責(zé)的精神。【重點難點】一、落實文言字詞知識，掌握重點文言虛詞、實詞及句式，是本文學(xué)習(xí)重點。二、探究燭之武高超的勸說藝術(shù)，體會《左傳》刻畫人物的技巧，學(xué)習(xí)燭之武急國家之所急，公而忘私和鄭伯勇于自責(zé)的精神是本文學(xué)習(xí)重點?！窘虒W(xué)時數(shù)】二課時【設(shè)計實施】

第一課時一、背景介紹1、作者作品《左傳》的作者，相傳是魯國的史官左丘明，尚無定論，是我國第一部詳細(xì)完整的編年體歷史著作，為“十三經(jīng)”之一。《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，被稱作“春秋三傳”，《左傳》又名《春秋左氏傳》?！蹲髠鳌飞朴诿鑼憫?zhàn)爭和記述行人辭令，記事條理清楚，詳略合宜，委曲簡潔；寫人精練傳神，富有個性，人物形象栩栩如生。2、背景材料秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年(魯僖公三十年)。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國。一是晉文公當(dāng)年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國。結(jié)果，城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。秦、晉歷史上關(guān)系一直很好；秦國當(dāng)時也要爭奪霸權(quán)，也有向外擴(kuò)張的愿望，所以，秦、晉聯(lián)合圍鄭，鄭國陷入了危機(jī)。二、速讀課文，整體把握【學(xué)生課前自學(xué)，疏通文意，自主翻譯，碰到問題做標(biāo)記】【學(xué)生口頭敘述故事】本文記述了秦、晉聯(lián)合攻打鄭國時的一個故事。鄭國被秦、晉兩個大國包圍，危在旦夕，鄭文公派能言善辯的燭之武前去說服秦伯。燭之武巧妙地利用秦、晉之間的矛盾，采取分化瓦解的辦法，向秦伯分析了當(dāng)時的形勢，說明了保存鄭國對秦有利、滅掉鄭國對秦不利的道理，終于說服了秦伯。秦伯不僅撤走了襲鄭的秦軍，而且派兵保衛(wèi)鄭國，迫使晉國也不得不撤兵，從而解除了鄭國的危機(jī)。三、指導(dǎo)學(xué)生研讀文本，欣賞作者運(yùn)用語言描寫對人物形象塑造的藝術(shù)?！緺T之武答應(yīng)作說客】這一段可以看出他是怎樣的人國難當(dāng)頭，年邁體衰，不計前嫌，深明大義，出使秦營——突出“義”字?！疽箍P而出，見秦伯】一段重兵包圍，孤身赴敵——突出“勇”字?！灸阕钚蕾p燭之武的哪幾句話】1、若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事?

——誘惑對方為利害著想。我要說的對秦有利，緩和氣氛。2、越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?

鄰之厚，君之薄也。

——滅鄭對秦未必有利，對別國絕對有利3、若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，……。

——留下鄭國對秦絕對有利。4、且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也?！獣x國背叛過秦，你放心嗎？5、夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之——晉國占了鄭國，必定侵犯秦國。6、闕秦以利晉，唯君圖之。

——滅鄭不利秦國卻有利晉國，你還干嗎？【總結(jié)】面見秦君，不卑不亢，說明利害，誘敵退兵，突出——“智”字。

【總結(jié)敘事藝術(shù)】語言簡潔，抓住重點，詳寫說理，對話描寫使人物形象栩栩如生。

四、作業(yè)完成《全優(yōu)設(shè)計》與課后練習(xí)一、二

第二課時一、再讀課文，掌握字詞。（一

）辨析下面兩組句中加點詞的意思。1、A、既東封鄭

B、又欲肆其西封

2、A、越國以鄙遠(yuǎn)

B、蜀之鄙有二僧【明確】

此題著重考查實詞理解。第①組“封”，表示帝王向諸侯分封土地。本義封賜。還可引申作名詞，指疆土，疆界。A句“封”作意動詞，“以……為疆界”的意思。B句用做名詞，即當(dāng)“疆界”解。第②組“鄙”，是地域區(qū)劃的名稱，名詞。按周制，鄙是遂所屬的一級居民單位，也泛指邊遠(yuǎn)地區(qū)或農(nóng)村。A句“鄙”屬詞類活用，是名詞的意動用法，意思為“把偏遠(yuǎn)的地方當(dāng)做邊邑”。

（二）、指出下列各句中“之”的用法。公從之?！~，他(指鄭文公)臣之壯也，猶不如人——助詞，主謂語間取消獨(dú)立性。（使主謂短語作主語或賓語）今急而求子，是寡人之過也。——的，結(jié)構(gòu)助詞

鄰之厚，君之薄也?！~，主謂語間取消獨(dú)立性。行李之往來，共其乏困，——助詞，主謂語間取消獨(dú)立性。許君焦瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。——助詞，主謂語間取消獨(dú)立性。夫晉何厭之有？——助詞，作用是將賓語提前，即“有何厭”；

不闕秦，將焉取之？——代詞，土地闕秦以利晉，唯君圖之?！~，這件事使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還?！~，指鄭國子犯請擊之?！~，秦軍微夫人之力不及此。——的，結(jié)構(gòu)助詞因人之力

——代詞，代秦國輟耕之壟上——動詞，往，到?！久鞔_】此題著重考查虛詞“之”的用法。（三）、指出下列“于”的詞義和用法晉侯秦伯圍鄭，以其無禮于晉，【以其于晉無禮】——對，介詞且貳于楚也?！厩矣诔E也】——對，介詞佚之狐言于鄭伯曰：【佚之狐于鄭伯言曰】——對，介詞若亡鄭而有益于君【若亡鄭而于君有益】——對，介詞【明確】以“于”引出的介賓結(jié)構(gòu)經(jīng)常是“狀語后置”現(xiàn)象，翻譯時要把它放到動詞謂語前。（四）、指出下列“以”的意義和用法敢以煩執(zhí)事——把，介詞若舍鄭以為東道主——把，介詞以亂易整，不武——用，介詞以其無禮于晉——因為，連詞越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也——來，連詞焉用亡鄭以陪鄰——來，連詞闕秦以利晉，唯君圖之——來，連詞二、從選文結(jié)構(gòu)看記敘文開頭語結(jié)尾對中心的表達(dá)作用【開頭一段】交代事情原由，渲染危急氣氛，烘托人物形象，為故事展開作鋪墊【結(jié)尾——鄭國的危機(jī)解除還有什么因素？】許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版——