2023年中學英語骨干培訓總結(jié)

第3頁共3頁2023年?中學英語骨?干培訓總結(jié)?榮幸地參?加了由鎮(zhèn)江?市教育局_?__的“全?市中學英語?骨干教師培?訓班”的學?習活動，也?非常感謝學?校領(lǐng)導給我?的這次學習?的機會。我?非常珍惜這?次的學習，?通過學習我?的感觸很深?：（一）?對自我的重?新認識：?通過學習使?我的思想有?了一個新的?轉(zhuǎn)變，作為?一位英語教?師，必須具?有淵博的英?語知識，熟?練的操作技?能，良好的?思維品質(zhì)，?特別是骨干?教師，更應?當掌握現(xiàn)代?教育教學理?論、掌握現(xiàn)?代教育教學?技術(shù)。在英?語的探究過?程中，教師?不再把英語?知識的傳授?作為自己的?主要教學任?務和目的，?也不再把主?要精力花費?在檢查學生?對知識掌握?的程度上，?而是成為學?___同體?中的成員，?在問題面前?教師和孩子?們一起尋找?答案，在探?究英語的道?路上教師成?為學生的伙?伴和知心朋?友。因此，?在英語課程?中，傳統(tǒng)意?義上教師教?和學生學，?將讓位于師?生互教互學?，彼此形成?一個真正的?“學___?同體”。這?種學習方式?的改變，將?導致師生關(guān)?系的改變，?使教師長期?以來的高高?在上的“傳?道、授業(yè)、?解惑”的地?位發(fā)生變化?，教師從“?知識的權(quán)威?”轉(zhuǎn)變到“?平等地參與?學生的研究?”，從“知?識的傳遞者?”轉(zhuǎn)變成“?學生英語探?究的促進者?、___者?和指導者”?。教師的這?種角色的特?征是：（?1）學生在?自主觀察、?實驗或討論?時，教師要?積極地看，?認真地聽，?設(shè)身處地地?感受到學生?的所作所為?、所思所想?，隨時掌握?課堂中的各?種情況，考?慮下一步如?何指導學生?學習。（?2）給學生?心理上的支?持，創(chuàng)造良?好的學習氛?圍，采用適?當?shù)姆绞剑?給學生精神?上的安慰與?鼓舞，使學?生的思維更?加活躍，探?索的熱情更?加高漲。?（3）注意?培養(yǎng)學生的?自律能力，?注意教育學?生遵守紀律?，與同學友?好相處，培?養(yǎng)合作精神?。（4）?教師應全程?參與學生的?任務活動，?鼓勵學生動?手動腦，而?非代替學生?活動，代替?學生思考，?教師應陪伴?學生共同成?長，做培養(yǎng)?學生英語素?養(yǎng)的啟蒙者?。（二）?、對英語課?堂教學也有?了一個新的?認識：英?語課以語言?對象，強調(diào)?以任務入手?，放眼看周?圍世界，培?養(yǎng)學生的英?語能力，這?個就是知識?點。我通過?認真學習《?英語課標》?之后，明確?了英語課最?終的落腳點?是在知識上?，還要能解?決將來在工?作、生活中?可能遇到的?問題，最終?讓孩子通過?學習英語來?達到交流的?目的，以此?為最終目標?。感想頗多?。對于教師?課堂教學常?規(guī)藝術(shù)，感?受最深的是?邊高的石老?師在談到教?學節(jié)奏的調(diào)?控藝術(shù)時的?提綱挈領(lǐng)-?波瀾?起伏的流程?美，水到渠?成的銜接美?。我認為教?師必須從以?下幾個方面?來培養(yǎng)學生?好習慣：?（1）養(yǎng)成?根據(jù)發(fā)音規(guī)?律記單詞的?習慣。初中?教師教學中?要教記憶單?詞的方法，?使每個學生?知道元音字?母在開、閉?音節(jié)中的發(fā)?音規(guī)律、字?母組合的發(fā)?音規(guī)律、音?節(jié)的劃分，?促使學生養(yǎng)?成按發(fā)音規(guī)?律記憶單詞?的習慣。?（2）上課?積極參與，?大膽發(fā)言，?大膽提問的?習慣。到了?中學，有的?學生因害羞?、怕出錯，?發(fā)言逐漸減?少，這時教?師應告訴學?生學好外語?就要臉皮厚?一點，不怕?出錯，積極?參與，有問?題大膽提出?，這樣才能?獲得更多的?語言實踐的?機會，語言?能力得到快?速提高。?（3）課前?預習、課堂?記筆記、課?后整理的習?慣。英語教?師應有意識?地培養(yǎng)學生?課前預習，?找出問題；?課內(nèi)認真聽?課和做筆記?，積極思考?，討論問題?；課后整理?筆記，及時?復習，鞏固?提高的習慣?。中學生普?遍缺乏這方?面的自主學?習的能力，?過度依賴老?師。培養(yǎng)他?們預習、記?筆記、整理?的能力可以?促使他們學?得更積極、?更有效。?（4）每天?自覺聽、讀?、背、說英?語的習慣。?要形成良好?的英語語感?，必須強化?聽讀說的習?慣。每天至?少半小時讀?背英語，有?條件的學生?與家長用簡?單的英語進?行交流，班?級每星期確?立一天為英?語日，使學?生養(yǎng)成自覺?說英語的習?慣。培訓老?師的深動講?座給我們留?下了深刻的?印象，讓我?明確了教學?過程不僅是?一個特殊的?認識過程，?同時還是一?個師生情感?共融、價值?共享、共同?創(chuàng)造、共同?成長、共同?探求新知、?共享生命體?驗的完整的?生活過程。?因此，教師?教學行為將?發(fā)生巨大的?轉(zhuǎn)變，尊重?學生人格、?尊重學生選?擇，要超越?書本，發(fā)表?獨立見解，?教師要大膽?創(chuàng)新，使教?學成為充滿?創(chuàng)意和__?_的過程，?要解放學生?，為學生創(chuàng)?設(shè)自由思想?和自由選擇?的空間，學?會容忍學生?的錯誤，鼓?勵學生質(zhì)疑?，學會以孩?子的眼光看?孩子。還要?注意向?qū)W生?學習，師生?共同成長。?整個活動?中我們最大?的收獲就是?學會了研究?、學會了討?論，特別是?研討氣氛異?常活躍，好?多好的點子?，在思維的?碰撞過程中?應運而生，?無論是上課?的老師還是?聽課的老師?都在不同的?程度上有了?提