教科室總結(jié)名稱

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教科室總結(jié)名稱在剛剛過去的一個(gè)學(xué)期，嘎棟小學(xué)教科室專心貫徹市局教科研工作籌劃及學(xué)校工作籌劃的指導(dǎo)思想，提高教科研工作實(shí)效，為學(xué)校的可持續(xù)性進(jìn)展供給科研保障和理論支撐，為教師的專業(yè)進(jìn)展創(chuàng)設(shè)良好的研究空氣，真正使教導(dǎo)科研與學(xué)校進(jìn)展、教學(xué)實(shí)踐和教師需要相結(jié)合，以教導(dǎo)科研促進(jìn)教師進(jìn)展，不斷適應(yīng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)、特色辦學(xué)的需要。以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，專心總結(jié)根基教導(dǎo)新課程改革測驗(yàn)的成效，深入研究存在的問題，促進(jìn)教導(dǎo)教學(xué)改革不斷深化，引導(dǎo)教師積極開展校本教研制度創(chuàng)辦研究工作，激勵(lì)宏大教師在堅(jiān)持把教導(dǎo)科研作為提升學(xué)校教導(dǎo)水平的推進(jìn)器，著力開創(chuàng)我校教導(dǎo)科研的新局面。現(xiàn)將一學(xué)期工作，做如下回想：

一、積極開展校本教研，鞏固教師課程研究的意識(shí)

1、積極舉行校本教研的學(xué)習(xí)和宣傳。積極提倡“學(xué)校即培訓(xùn)中心，教學(xué)工作即課堂，教師即研究工”的學(xué)習(xí)理念，使校本教研成為教師專業(yè)成長的有效途徑，促進(jìn)師生共同進(jìn)展。

2、在校本教研制度創(chuàng)辦中促進(jìn)常規(guī)教學(xué)的模范。留神結(jié)合常規(guī)教學(xué)的要求，使校本教研和教師的教學(xué)實(shí)踐精細(xì)結(jié)合，融為一體，真正讓教師進(jìn)入在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)的工作境界。

二、以教促學(xué)，提高教是業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量

1、組織教師舉行業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新形式的需要，不斷學(xué)習(xí)新的教導(dǎo)教學(xué)手段，掌管新的教學(xué)工具，吸取新的教學(xué)理念，提高自己的業(yè)務(wù)水平。持續(xù)做好新課改的宣傳學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解先進(jìn)的教導(dǎo)理念。

2、組織學(xué)生加入市青少年活動(dòng)中心組織的書法繪畫競賽，共送出書法作品194件，繪畫作品60件。經(jīng)大賽組委會(huì)評比，我校學(xué)生書法作品獲優(yōu)秀獎(jiǎng)件，繪畫作品獲三等獎(jiǎng)1名，優(yōu)秀獎(jiǎng)件。

3、組織學(xué)生加入全國中小學(xué)生“我是90后”征文競賽，共送出作品52件。

4、組織教師加入“五個(gè)一工程”論文競賽，送出作品11件。

5、組織壩區(qū)三個(gè)校點(diǎn)的音樂教師加入城鄉(xiāng)聯(lián)片教研活動(dòng)，使授課教師、聽課教師都在活動(dòng)中看到自己的缺點(diǎn)和缺乏，找出了差距，為我校以后的音樂課教學(xué)開啟了一片天空。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立現(xiàn)代教導(dǎo)理念，強(qiáng)化教科研意識(shí)

每位每月自主用心選擇學(xué)習(xí)材料，舉行針對性學(xué)習(xí)，并有書面記錄的讀書筆記。通過學(xué)習(xí)把握教科研學(xué)習(xí)的深度，指導(dǎo)自己微型課題的順?biāo)鞂?shí)施，通過結(jié)合教導(dǎo)教學(xué)工作實(shí)際，撰寫教科研論文等，進(jìn)一步把握教導(dǎo)改革和進(jìn)展的趨勢，在思想和行動(dòng)上切實(shí)轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀念。

四、踏實(shí)工作，完善制度，努力提升科研層次

為進(jìn)一步完善各種課題的實(shí)施方案，并模范過程管理，我們要求教師的微型課題務(wù)必有實(shí)施籌劃，資料收集，結(jié)題報(bào)告（以論文形式呈現(xiàn)），課題名稱在開學(xué)初報(bào)到教研組優(yōu)點(diǎn)存檔，以備檢查。并抓實(shí)三項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)：上課題研究課、小組研討、撰寫研究論文。也提出了“四個(gè)一”的概括要求，即：每學(xué)期初制定一份課題研究階段性籌劃，每月記錄好研究一得，每學(xué)期圍繞承受的課題至少上好一節(jié)測驗(yàn)課并上交相關(guān)材料，期末撰寫好課題階段性總結(jié)和相關(guān)論文。