2022體育實(shí)習(xí)周記例文

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022體育實(shí)習(xí)周記例文XX體育實(shí)習(xí)周記范文

根據(jù)九年義務(wù)教導(dǎo)小學(xué)《體育與健康》教學(xué)參考書;第十二課時(shí)至第十八課時(shí)，騰躍：跨越式跳高、投擲：原地投擲壘球、武術(shù)：組合動(dòng)作、韻律活動(dòng)和舞蹈，及校本課程籃球：第十二課時(shí)至第十八課時(shí)，原地雙手傳接球、原地單手肩上投籃及各中嬉戲。課中我采用情景教學(xué)法，將課的內(nèi)容安置進(jìn)故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與性，活動(dòng)中讓學(xué)生親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，達(dá)成全面磨練身體的才能。

一、實(shí)習(xí)結(jié)果：

通過(guò)近一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)，所教學(xué)的班級(jí)學(xué)生根本理解和掌管了跨越式跳高。在教導(dǎo)教學(xué)中，運(yùn)用先進(jìn)的教導(dǎo)理念和科學(xué)的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，選擇的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，能留神因材施教、因人施教，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上逐步養(yǎng)成了專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓每一位學(xué)生都能夠在“樂”中練，在練習(xí)“樂”,課堂氣氛彌漫活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。我在五年級(jí)學(xué)生調(diào)查中，幾乎人人都能做到從情感上、行動(dòng)上主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做到人人參與活動(dòng)，人人健康進(jìn)展。

二、實(shí)習(xí)體會(huì)：

在體育教學(xué)中，有意識(shí)地融入德育教導(dǎo)，不僅能磨練學(xué)生的意志，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生按照組織遵守紀(jì)律，忠誠(chéng)、機(jī)敏、積極進(jìn)去的心理品德。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，為此，我在教學(xué)，“跨越式跳高”主要從以下幾個(gè)方面舉行探索的，并受到了良好的效果下面就圍繞這個(gè)問題談?wù)勎易约旱囊恍\薄的看法。

1、用高尚的精神去塑造學(xué)生

教師的言行直接影響和感染著學(xué)生。作為教師務(wù)必加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)具備一種發(fā)憤向上，積極進(jìn)取的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會(huì)給學(xué)生樹立一個(gè)好的形象，再加上教師模范的動(dòng)作手勢(shì)，行走坐臥、外在儀表和豐富內(nèi)涵，是學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，模仿中掃視自己，從而得到全面教導(dǎo)。

我在雜志上看到這么一節(jié)課。自己就拿來(lái)上了一下效果很好。我是這樣上的：上課之前我知道這個(gè)班學(xué)生特?zé)釔郾荣?，我借此給學(xué)生門提了個(gè)問題：“同學(xué)們，你們熱愛我們的省會(huì)嗎?你們熱愛比賽嗎?好那我今天就帶你們?nèi)ゼ尤氡荣惏?，為了班?jí)能在比賽中獲得好勞績(jī)，從現(xiàn)在開頭起我們大家就要專心學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，把握好機(jī)遇，告成是屬于你們的，我相信你們有信仰奪取結(jié)果得告成，對(duì)不對(duì)?這時(shí)我出示了今天這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我按照設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生在”樂“中練，在練習(xí)”樂“,課堂氣氛彌漫活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。順?biāo)焱瓿山虒W(xué)任務(wù)，效果很好。激勵(lì)學(xué)生，使體育教學(xué)生動(dòng)好玩。一位學(xué)生說(shuō)：”老師，象這樣的體育課我們可熱愛了。

2、用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生

體育教學(xué)中，教師最能影響學(xué)生的是簡(jiǎn)明扼要的講解，正確無(wú)誤的示范和行之有效的輔導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)此內(nèi)容產(chǎn)生濃重的興趣。在練習(xí)中學(xué)生，學(xué)生不敢做的動(dòng)作，由教師示范，學(xué)生不會(huì)做的動(dòng)作，教師應(yīng)手把手教。教師要用自己健康的體魄，良好的專業(yè)素質(zhì)去影響引導(dǎo)學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)。

例如我在跨越式跳高教學(xué)時(shí)這樣安置的，第一個(gè)練習(xí)，用鼓舞的口號(hào)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“一二一”口號(hào)，在跨越式跳高練習(xí)前熱身活動(dòng)中，我用鼓舞口號(hào)激勵(lì)學(xué)生，我自信，我告成、我參與、我驕傲、我大膽，練習(xí)跨越式跳高我能行!然后要求學(xué)生自主練習(xí)跨越式跳高過(guò)竿動(dòng)作，幾次后通過(guò)體會(huì)去考慮。a如何才能保證練習(xí)時(shí)的安好?b練習(xí)跨越式跳高能使身體哪些部位得到磨練?得到的答案是：對(duì)于安好，大片面學(xué)生回復(fù)是按跨越式跳高動(dòng)作要領(lǐng)去做;對(duì)于磨練的好處有的學(xué)生回復(fù)可以磨練下肢的氣力，有的學(xué)生說(shuō)可以磨練自己的膽子，有的學(xué)生回復(fù)好玩，有的學(xué)生回復(fù)可以磨練自己的身體，學(xué)生回復(fù)幾乎包含了練習(xí)的意義。教師實(shí)時(shí)加以指導(dǎo)，經(jīng)常練習(xí)可以使人下肢更有力，關(guān)節(jié)更生動(dòng)，可以使人大膽，但練習(xí)時(shí)留神安好，留神自我養(yǎng)護(hù)。

其次個(gè)練習(xí)，我設(shè)計(jì)幾組不同高度的跳高架，讓學(xué)生自己選擇高度練習(xí)，并提出問題：當(dāng)別人跳不過(guò)去時(shí)你該怎么辦?多數(shù)學(xué)生回復(fù)我們要扶助他，教師連忙提出養(yǎng)護(hù)與扶助的方法，練習(xí)中發(fā)揚(yáng)互助精神。不管在哪組上練習(xí)，我總是用激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生舉行激勵(lì)和指導(dǎo)，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上有困然的學(xué)生，幾次練習(xí)后學(xué)生逐步向有難度的跳高架靠攏。

3、用師生間良好情感去感染學(xué)生

在體育教學(xué)中，向?qū)W生舉行思想道德教導(dǎo)，關(guān)鍵在于教師的言傳身教，而身教更勝于言傳，體育教師的工作性質(zhì)抉擇了大片面時(shí)間在室外，和學(xué)生的直接接觸最多。我們不管刮風(fēng)下雨，還是酷寒酷暑都率領(lǐng)學(xué)生去完成身體磨練任務(wù)。在這種繁重的環(huán)境中教師的影響是最大的?？崾钪校覀兯镜奈恢檬敲鎸?duì)太陽(yáng);寒風(fēng)中我們所站的位置是面對(duì)風(fēng)口……這種無(wú)形的教導(dǎo)方式，化為濃濃的師生情感和對(duì)美好事物的判斷，使學(xué)生在潛移默化中受到教導(dǎo)，從而提高學(xué)生對(duì)美好事物的追求。

4、用祖國(guó)的召喚去鼓舞學(xué)生

青少年都有敬仰美好未來(lái)的愿望，都有為祖國(guó)付出自己青春的使