高中英語人教版Unit5Music 說課一等獎(jiǎng)

Unit5Music教學(xué)內(nèi)容分析本教學(xué)設(shè)計(jì)將對(duì)人教版必修二的第五單元Music的閱讀教學(xué)進(jìn)行分析。本篇閱讀——TheBandThatWasn't講述TheMonkees樂隊(duì)的故事，具體介紹樂隊(duì)的組建、發(fā)展、演奏特點(diǎn)和受歡迎程度；有助于學(xué)生了解更多音樂知識(shí)，培養(yǎng)熱愛生活、音樂的美好情感，并在輕松愉快的音樂主題下學(xué)習(xí)用英語表達(dá)喜好，領(lǐng)會(huì)樂隊(duì)對(duì)音樂的不懈追求，培養(yǎng)認(rèn)真做事的好習(xí)慣。學(xué)生們?cè)诔踔须A段以接觸到定語從句，但進(jìn)入高中之后才系統(tǒng)學(xué)習(xí)定語從句的相關(guān)知識(shí)，介詞+關(guān)系代詞which/whom的定語從句就是本單元的語法重點(diǎn)。在本單元的WarmingUp中，學(xué)生已經(jīng)了解了不同的音樂類型，這位閱讀課奠定了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，課文中出現(xiàn)了兩個(gè)介詞+關(guān)系代詞which/whom的定語從句，引出了即將要學(xué)的語言知識(shí)。因此，本節(jié)閱讀課在整個(gè)單元中起著承上啟下的重要作用。學(xué)情預(yù)設(shè)和分析學(xué)生經(jīng)過初中解讀的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的閱讀技能，如查找細(xì)節(jié)信息，獲取主要信息，抓主要點(diǎn)等等，并且大部分學(xué)生對(duì)于音樂這個(gè)話題感興趣，對(duì)音樂也有一定的了解與認(rèn)識(shí)。學(xué)生可能遇到的問題是在閱讀課文中，無法在較短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地把握文章的脈絡(luò)，概括出文章大意；很難在學(xué)習(xí)中借助音樂作品、圖片等非語言信息進(jìn)行語言表達(dá)。另外，這篇課文中出現(xiàn)了較多的新詞匯，有一部分詞匯對(duì)于學(xué)生而言有難度。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)語言目標(biāo)掌握關(guān)鍵詞匯、短語、句子和一些交際用語。如musician,clap,passer-by,form,extra,earn,advertisement,attractive,instrument,loosely,actor;dreamof,behonestwith,playjokeson,orso,breakup等。能力目標(biāo)培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的閱讀技能，訓(xùn)練通過尋找關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞等方式，又好又快地確定文章大意，把握文章脈絡(luò)。培養(yǎng)學(xué)生的猜詞技巧，增強(qiáng)閱讀理解能力。通過小組合作等多種互動(dòng)的方式，發(fā)展借助音樂作品、圖片、表格等非語言信息進(jìn)行語言輸出的能力，以實(shí)施和提高語言運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探究、合作意識(shí)與能力。情感目標(biāo)和文化意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活的美好情感。了解TheMonkees組合的發(fā)展歷程，接觸不同地區(qū)的音樂，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)TheMonkees組合的細(xì)節(jié)信息的獲取。閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀技巧的訓(xùn)練，如快速閱讀找出各段主題句和精度課文完成表格填空等。教學(xué)難點(diǎn)以小組合作的方式完成英語討論交流的任務(wù)。訓(xùn)練用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)步驟活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖Step1Pre-readingPlayseveraldifferentkindsofmusictothestudentsandaskthemtolistenandguess.Showsomepicturesofsomefamousbandstothestudentsbyaskingthemaquestion—Canyounameanybands?閱讀前通過ListenandGuess這個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)不同的精彩音樂情景，營造寬松和諧的氣氛，使學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。接著展示一些有名的樂隊(duì)組合的照片，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考該Reading的題目的由來。Step2WhilereadingScanningReadthepassagequicklyandtelluswhatthepassageisabout.TrytofindoutthemainideaofeachparagraphDreamingofbeingafamousmusicianorsinger.Howdopeopleformbands.HowtheMonkeesgottheirstart.HowtheMonkeesbecamepopularandhowtheydevelopedasarealband.SkimmingReadthepassagecarefullyandfinishthefollowingtasks:Task1DotheexerciseTrueorFalse:Theyproducedanewrecordin1970tocelebratetheirtimeasaband.Afamoussingerormusicianusuallybelongstoaband.Manymusiciansformabandbecauseoftheircommoninterestinmusic.Playingmusictopassers-byinthestreetisthefirststeptofame.Whenperformersmakerecordsandsellmillionsofcopies,theyaresuccessful.Task2.Listentothetapeof&2andfillintheform:Howdopeoplegettoformaband?MembersHighSchoolStudentsReasonsTheyliketowriteandplaymusicPlacesTheypracticetheirmusicinsomeone'shome.FormsTheymayplaytopassers-byinthestreetorsubway.ResultsTheycanearnsomeextramoney.Theymayalsohaveachancetodreamofbecomingfamous.Task3.Read&4andfindoutsomeinformationabouttheMonkees.Task4.Let’sspeakouttheroadtothesuccessoftheband.ThenWatchavideofromtheMonkees.快速閱讀后要求學(xué)生先找出全文的大意，再找出每段的大意。第二個(gè)任務(wù)在實(shí)施的時(shí)候?qū)⑿问綋Q成八個(gè)短語段落大意相搭配，更適合我所帶的閱讀理解能力并非很好的班級(jí)。這個(gè)步驟的任務(wù)還可以幫助學(xué)生意識(shí)到主題句在文章閱讀中的重要性，在寫作中也有很強(qiáng)的操作性。仔細(xì)閱讀是快速閱讀的延續(xù)。全文分成兩大塊，一二兩段說明如何組建自己的樂隊(duì)，三四兩段主要介紹TheMonkees的組建、分開又重組的過程。第一個(gè)任務(wù)中，按由淺入深、循序漸進(jìn)的原則設(shè)計(jì)不同層次的問題，符合多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平，可通過小組搶答的形式力爭全班大多數(shù)學(xué)生都能夠積極參與課堂活動(dòng)。讓學(xué)生帶著問題細(xì)讀課文，可以訓(xùn)練閱讀技能，提高閱讀的準(zhǔn)確率。圖表的優(yōu)勢(shì)是能夠比較清晰的展現(xiàn)這個(gè)過程，給學(xué)生留下較為深刻的印象。因此，利用圖表可以幫助學(xué)生回顧樂隊(duì)的發(fā)展歷程，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。任務(wù)4的活動(dòng)旨在給學(xué)生提供語言輸出的機(jī)會(huì)，因此他們的Introduction可能如下：TheMonkeeswasmadeofabandoffourmusicians,whoplayedjokesoneachotheraswellasplayedmusic.Theygavesogoodperformancesthattheirfanssupportedthemfiercely.Ayearorsotheybecamemoreseriousabouttheirwork.TheMonkeesproducedtheirownrecordsandplayedtheirownmusic.Thebandbrokeupinabout1970,butreunitedinthemid-1980s.看視頻是通過親身感受與目睹，讓學(xué)生進(jìn)一步了解當(dāng)年TheMonkees為什么會(huì)成為TheBeatles之后又一著名樂隊(duì)。Step3PostreadingConsolidation(Fillintheblanks)Discussion:Inyourownwords,describetheMonkeestoyourpartners.Interview.EncouragefourstudentstobethemembersoftheMonkees,andoneistheinterviewer.TheinterviewerasksanyquestionstotheMonkees,thendeliversaspeechtotheclass.針對(duì)全文的練習(xí)可以幫助學(xué)生進(jìn)一步把握文章的內(nèi)容和加強(qiáng)詞匯知識(shí)點(diǎn)的鞏固。通過小組討論，暢所欲言，最后教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，樂隊(duì)成功的秘訣在于對(duì)音樂的不懈追求，激勵(lì)大家也要為自己的理想而奮斗。通過以上的閱讀能力訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)充分掌握了對(duì)樂隊(duì)的認(rèn)識(shí)。因此采訪活動(dòng)既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)以致用的積極性，同時(shí)也能活躍課堂氣氛。Step4HomeworkWriteapassage"Music",usingthefollowingsentencesasthemainideaofeachparagraph.Para1.Musicplaysaveryimportantroleinourlife.Para2.Wegainalotfrommusic.Para3.Musicisourfriend.經(jīng)過討論，提供主題句，與本堂課的閱讀教學(xué)相呼應(yīng)，也給后面的寫作課打下了基礎(chǔ)，幫助學(xué)生在一堂課上能夠較為完整的做到語言輸入——輸出。教案設(shè)計(jì)反思根據(jù)“二語習(xí)得理論”、“整體語言教學(xué)”的理論，以及當(dāng)前新課程“自主、合作、探究”等核心理念，運(yùn)用任務(wù)型語言教學(xué)途徑（Task-basedLanguageTeaching）來設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)。本節(jié)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)的思路是：教學(xué)層次清晰，給學(xué)生深刻的印象TheBandThatWasn't是一篇以介紹美國知名樂隊(duì)組合TheMonkees的發(fā)展歷程為主的文章。教學(xué)設(shè)計(jì)分成三個(gè)部分：閱讀前——閱讀過程——閱讀后。閱讀前通過ListenandGuess這個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)不同的精彩音樂情景，營造寬松和諧的氣氛，使學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴；接著由問題引出著名樂隊(duì)組合圖片和呈現(xiàn)TheMonkees組合，為閱讀提供背景知識(shí)。閱讀過程則設(shè)置不同層次的閱讀技巧訓(xùn)練任務(wù)，由淺入深，提高不同層次學(xué)生的閱讀能力，掌握閱讀策略。具體是通過快速閱讀和仔細(xì)閱讀來實(shí)現(xiàn)。仔細(xì)閱讀環(huán)節(jié)中設(shè)置了完成練習(xí)TrueorFalse,查找TheMonkees細(xì)節(jié)信息完成表格，然后根據(jù)表格，回顧TheMonkees發(fā)展歷程和選擇合適的形容詞來表達(dá)自己對(duì)于樂隊(duì)的看法等多個(gè)任務(wù)。閱讀后展開討論，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂對(duì)于我們生活的影響；完成針對(duì)整篇文章的鞏固練習(xí)。并引導(dǎo)學(xué)生分角色表演隊(duì)TheMonkees的采訪。而作業(yè)的設(shè)計(jì)則是根據(jù)提示完成寫作任務(wù)“Music”。教學(xué)設(shè)計(jì)以閱讀理解能力的提高為主要目標(biāo)，兼顧聽、說、寫的訓(xùn)練。運(yùn)用新課標(biāo)提倡的任務(wù)型教學(xué)途徑《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提倡中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)“盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑”的要求。任務(wù)型語言教學(xué)強(qiáng)調(diào)采用具有明確目標(biāo)的“任務(wù)”來幫助語言學(xué)習(xí)者更主動(dòng)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。因此，在此教學(xué)設(shè)計(jì)中，圍繞文章設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，如進(jìn)行社會(huì)調(diào)查以了解不同的音樂類型在不同人群中受喜愛的情況；搜集TheMonkees樂隊(duì)信息；對(duì)搜集到的信息進(jìn)行整理，制作成課件展示；閱讀課文，找出主題句，查找細(xì)節(jié)信息等，重點(diǎn)在于以自主合作等多種形式，讓學(xué)生參與、體驗(yàn)、實(shí)踐，從中品味在活動(dòng)中的樂趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作，提高交際和綜合運(yùn)用能力，并真正獲得語言運(yùn)用的成功樂趣。實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)不僅能讓學(xué)生了解對(duì)方的觀點(diǎn)，而且讓他們學(xué)號(hào)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)號(hào)討論問題的要領(lǐng)和方法。根據(jù)教