2022年高考寫作指導記敘文可以散文化

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年高考寫作指導記敘文可以散文化記敘文在高考作文中越來越受到青睞是大家有目共睹的，相對于探討文來說，記敘文有其自身的優(yōu)勢，我收集了高考作文寫作指導：記敘文可以散文化，接待閱讀。

在記敘文寫作時，應防止犯以下的錯誤：

一、記敘文輕易寫成"流水賬'。

好多學生在寫記敘文時不能把握好哪里該詳寫哪里該略寫，哪里需要濃墨重潑哪里需要惜金如墨，因此沒有輕重主次之分，把事情原原本本的"寫下來'。又由于受字數(shù)的限制(800多字)，本身有沒有細節(jié)描寫的意識，所以寫出的記敘文往往只有"結果'而無"過程'。

二、記敘文輕易犯敘事"低幼化'的毛病。

由于受生活閱歷的限制，學生一寫作文就"無話可說'，在抓耳撓腮之余，不得不求助于"珍藏在記憶深處'的童年時代或小學生活。當然不是不成以寫童年或小學，而是需要留神表達角度和口吻的把握，好多同學在表達的時候完全變成了一個"七八歲'或"十幾歲'的孩子了，所思所感童稚的很。要記住，有些事情以兒童的眼光來看可能很好玩，可能是刻骨銘心的，但現(xiàn)在所寫的文章是給成年人來看的(閱卷老師)，因此此類文章得分很低。

三、記敘文一旦追求"寫出波瀾'輕易走上不合理虛構的歧途。

現(xiàn)實生活很平淡，少有驚天動地的事情可寫。而作為考場作文，平鋪直敘的文章是不成能得到閱卷老師的青睞的;而學生為了表達的"引人入勝'，為了結果的"出人意料'，往往會無中生有，編造故事。由于生活閱歷的缺乏，生活常識的匱乏，所編的故事往往漏洞百出、捉襟見肘。因此記敘文寫作就陷入兩難的地步：不虛構吧，情節(jié)平淡，不能引人入勝;虛構吧，生活閱歷缺乏，細節(jié)不真實，也難以引人入勝。

記敘文散文化的優(yōu)點：

一、散文表達方式的多樣化，不至于寫出被人貶為文體不分的"四不像'的文章。

由于話題作文的不限制文體，導致了好多學生文體不分。在寫作時沒有問題意識，寫出的文章就"四不像'。而散文那么不同，她可以記敘，可以抒情，可以探討，可以描寫，可以說明。假設以敘事為主，就是敘事散文;假設以抒情為主，就是抒情散文;假設以說理為主，就是說理散文。不至于被閱卷人評為"記敘文不像記敘文，探討文不像探討文'而得分不高。

二、散文的特點是"形散而神不散'，因此記敘文可以圍繞一個"話題'，便當考場構思。

考場時間有限，環(huán)境特殊，一般很難舉行縝密的思維，更不用說寫出令人拍案叫絕的文章了。但是散文可以憑借文體自身的優(yōu)勢，舉行發(fā)散思維，只要事物有那么一點聯(lián)系都可以被寫進文章，只要適當?shù)狞c一下題，就不會被人貶為"跑題'。并且，假設思維能夠全方位發(fā)散，說不定還被認為是有創(chuàng)造、有新意的一類文呢。

三、在記事、抒情和探討中，可以闡發(fā)一點小感悟和小哲理，輕易寫出自我獨特感受。

文章關鍵是寫出天性。假設寫記敘文，學生年齡相仿、閱歷相當，所體驗的事情好像，很難寫出新意來;假設寫探討文，高中生分析才能受熟悉水平、生活閱歷限制，往往是觀點加材料，羅列事例，缺少分析，尤其缺少辯證分析，這樣的探討文平淡無奇，很輕易讓閱卷老師產(chǎn)生厭煩感。因此，散文那么可以根據(jù)自己的所思所感，寫出