海峽兩岸大學生辯論賽質(zhì)詢答辯技巧

本文格式為Word版，下載可任意編輯——海峽兩岸大學生辯論賽質(zhì)詢答辯技巧、海峽兩岸大學生辯論賽質(zhì)詢辯論技巧

一、質(zhì)詢的種類

我們一般可以把質(zhì)詢內(nèi)容分為兩類，一類是攻擊的、臨場的、用來解構(gòu)對方立論的，一類是防守的、賽前打定好的、誘使對方供認我方論點并開展自己規(guī)律。

第一類問題起到的作用是用連續(xù)的追問來將迫使對方開展自己的規(guī)律并舉證，進而將規(guī)律鏈中的薄弱之處予以截斷，或者是確定對方的答案，讓對方失去旋繞的余地。

舉例：

(辯題：經(jīng)濟全球化使競爭多于合作)

1.請問對方辯友，您方今天對比的標準是什么?

答：看何者更能推動社會向前進展，鮮明合作比競爭更能促進社會進展。

2.這是一個價值標準，是嗎?

答：是的。

3.今天的辯題是一個事實命題，而您方出示了一個價值標準，請問您如何用一個價值標準來衡量一個事實命題?

答：

由于這類質(zhì)詢問題是臨場組織的，所以很大程度憑借于攻辯方辯手的個人實力，假設(shè)勉強去拆，反而讓對方有機遇開展自己的規(guī)律，或者自己自亂陣腳。

其次類問題由一連串封閉式問題和一兩個開放式問題組成，效果是要么讓對方陷入兩難，要么供認我方觀點，要么違背公眾的閱歷法那么。這需要賽前用心組織。

舉例：

(辯題：經(jīng)濟進展優(yōu)先于環(huán)境養(yǎng)護)

1.請問當今中國社會的主要沖突是什么?(開放式問題)

答：是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)力之間的沖突

2.請問主要沖突需要被優(yōu)先解決還是次要沖突需要被優(yōu)先解決?(封閉式問題，二選一)答：主要沖突

3.那么請問解決這個主要沖突是要靠進展經(jīng)濟還是靠養(yǎng)護環(huán)境?

答：

(大家可以想一想怎么破解這套陷阱)

其次類問題兼顧取得戰(zhàn)果和開展自己的底線，但是連環(huán)問題很難設(shè)計，碰見閱歷豐富的辯論者，他們是不會按照你預(yù)期的答案來回復(fù)的!

不過，在你抉擇采用哪一類質(zhì)詢問題前，有一點需要被了解：奧瑞崗制一開頭規(guī)定的時間是"三、三、三'，但是比賽到后來，好多辯士察覺了這樣一個問題：時間不夠!可能剛剛好把對手逼到懸崖邊，這時候時間就到了!所以后面又把質(zhì)詢時間延長到四分鐘甚至五分鐘。

但是海峽賽的一輪質(zhì)詢時間是兩分半，這意味著時間確定是不夠的，第一類臨場攻擊型的問題很難收到戰(zhàn)果，同時一辯立論陳詞時間三分半，時間也是不夠，我們還需要更多的時間來開展自己的立論。

所以在海峽賽的質(zhì)詢中大多都是用其次類也就是賽前組織好的連環(huán)套問，第一類的問題，除非你分外有自信，不然不要把一整輪的時間扔在這上面。

二、質(zhì)詢的打定

卓越的質(zhì)詢相當程度需要憑借臨場回響，但這絕不表示質(zhì)詢無法打定。透過"逆向斟酌'和"打造地基'，多數(shù)質(zhì)詢都可以在上臺前打定妥當。

逆向斟酌

在分析立場的過程中，辯手理應(yīng)已經(jīng)對哪些爭議點有機遇進展為"可能議題'有了根本概念，質(zhì)詢的打定理應(yīng)以這些可能議題為重點。例如在"大學生創(chuàng)業(yè)利大弊大'的辯論中，針對我方主打的"大學生創(chuàng)業(yè)即使失敗，仍將增進其挫折抗爭力'，以及對方可能主打的"大學生創(chuàng)業(yè)會造成課業(yè)分心'等議題，辯論隊伍都理應(yīng)設(shè)計好質(zhì)詢題目;假設(shè)場上確如意料中的展現(xiàn)了這兩個議題，就可以使用事先備妥的質(zhì)詢來回應(yīng)。

換句話說，事前的打定工作做得越充分，猜中的議題越多，質(zhì)詢就越可以憑借事前的打定處境，而不必只靠臨場發(fā)揮。因此，打定質(zhì)詢題目時，辯手不理應(yīng)從"我要怎么問，問什么'的"問題設(shè)計'開頭，而要先斟酌"我要問出什么'，也就是先想結(jié)果，再想題目。這種由結(jié)果倒推問題的打定方式，就是所謂的"逆向斟酌'(reversethinking)。

一般而言，對攻防而言越重要的議題，也就是對質(zhì)詢而言越主要的主題，質(zhì)詢時辯論隊伍攻擊對手立論和防衛(wèi)本方立論的重要工具。

打造地基

接下來辯手要斟酌怎樣問出自己要問出的東西。前面說過，辯論或者論證的根本過程是透過雙方都同意的事，來使對方供認他原本不同意的事(由"第一共識'找"其次共識')。因此最好的論證擁有三大組成要素：1、無可否認的根據(jù);2、無從推翻的"推論'，因此產(chǎn)生3、無可回避的看法。

簡樸的說，看法的"大樓'務(wù)必建立再根據(jù)與推論的穩(wěn)固"地基'之上。而質(zhì)詢就是打造地基(groundbuilding)的有效手段。

舉例來說，假設(shè)我方統(tǒng)一"大學生創(chuàng)業(yè)回造成課業(yè)分心，因此弊大于利'的方式，是"好多事情都會造成大學生分心，因此造成分心不構(gòu)成弊大于利的理由'，這個我方看法就是要試圖構(gòu)建的大樓。而要怎樣使對方采納這個看法呢?類比論證使一個可能的方法。我方假設(shè)以交男女摯友、打球與加入社團做類比，強調(diào)這些事情也會使大學生分心，但卻不被認為弊大于利。辯手可以這樣問

問：對方辯友，請問您有沒有女摯友?

答：有。

問：請問您交女摯友是不是會花時間?

答：我懂得時間調(diào)配。(辯論者計劃逃脫)

問：那請問有沒有大學生會交女摯友交到無法兼顧課業(yè)?(質(zhì)詢者不為所動，持續(xù)以其它大學生為對象舉行追問)

答：這不一樣(辯論者回避問題)

問：請回復(fù)我的問題，有沒有大學生會由于交男女摯友而耽延課業(yè)?(質(zhì)詢者不為所動，再次追問同樣問題)

答：呃，有可能，但是(獲得對方供認類比)

問：感謝你，我得到我想要的答案了。

在打造地基時，質(zhì)詢者最常用的就是"類比論證'。假設(shè)對方無法否認類比，又無法證明二者"不能類比'，他將就無法回避看法交男女摯友利大于弊。假設(shè)交男女摯友、打球、加入社團這些多數(shù)人不認為弊大于利的事情，依照對方的規(guī)律都屬于弊大于利，其辯論的外部連貫性就將受到重傷。

所謂"絕不能問不知道答案的問題'，指的經(jīng)常就是以對方無法否認的事情作為質(zhì)詢的地基。"有沒有大學生會由于交男女摯友而耽延課業(yè)'，在一般人的"已知'答案中鮮明是"有'，因此對方無法否認。除了一般人的已知，對方自己說過的話他們也將難以否認，同樣可以作為質(zhì)詢的根基。例如：

問：您方才是不是提到"刑罰教導(dǎo)犯罪者的目標重于報復(fù)的目標?'(他們自己說過的話，這是很難否認的)

問：所以當二者沖突的時候理應(yīng)以教導(dǎo)目標為優(yōu)先嘍?(這是同一說法的重復(fù)，同樣難以否認)

問：請問您，假設(shè)有一位盜竊犯已經(jīng)服完全體刑期(報復(fù)目標完成)，并且未再觸犯任何法律，您方是否確定要讓他出獄?(這時有兩種可能的答案，質(zhì)詢者揣測他會答"是'，但假設(shè)他回復(fù)"不是'，將發(fā)生自相沖突，對質(zhì)詢者更有利)

問：請問他是不是可能還沒更正(教導(dǎo)目標未完成)?(由于這個問題的"強度'很低(可能)，對方將很難不回復(fù)"是的')

問：那么您方為什么要讓他出獄呢?(這是逼對方啞口無言的問題，對方回復(fù)不回復(fù)都將暴露沖突)

在設(shè)計系列問題打造地基時，"細心'分外重要。若能達成質(zhì)詢效果，即使延長系列問題的數(shù)目也無妨。

完成問題的初步設(shè)計后，辯手可以彼此扮演質(zhì)詢者和回復(fù)者，來測試問題中是否有明顯疏漏，輕易讓對方有可乘之機的地方。透過上述"心懷目標打造地基設(shè)計問題問答演練'的打定過程，在比賽正式開頭前，辯手們理應(yīng)擁有重要議題方面的多套質(zhì)詢題目，有備無患。

三、網(wǎng)友提問與回復(fù)

好貼，我看得太遲了

先向潘榕學長發(fā)問：質(zhì)詢者為問題過渡而舉行論證算不算自行引申，假設(shè)是的話，是不是意味著在法庭質(zhì)詢時，律師指證時舉行的論證引申也是不當?shù)摹?/p>

另外，在現(xiàn)實比賽中，由于評委留神力或者對辯論理解存在偏差的起因，把辯論者對質(zhì)詢方自行引申所做的制止視作違規(guī)也是時有發(fā)生，那么這樣就要求辯論者理應(yīng)如何更有效的制止自行引申。

前面說過，辯論或者論證的根本過程是透過雙方都同意的事，來使對方供認他原本不同意的事。

有沒有展現(xiàn)過對方供認了其次共識而使底線崩潰的案例。假設(shè)有，在對方的底線而被攻破之后，為免于冷場，理應(yīng)如何處理,是否理應(yīng)放棄時間

1.請問當今中國社會的主要沖突是什么?(開放式問題)

答：是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)力之間的沖突

2.請問主要沖突需要被優(yōu)先解決還是次要沖突需要被優(yōu)先解決?(封閉式問題，二選一)答：主要沖突

3.那么請問解決這個主要沖突是要靠進展經(jīng)濟還是靠養(yǎng)護環(huán)境?

答：

在問書幃學長之前我想說說我對這個問題的看法：進展生產(chǎn)力就等同進展經(jīng)濟了嗎，何況現(xiàn)在的辯題的主要沖突是經(jīng)濟進展與環(huán)境養(yǎng)護之間的沖突。環(huán)境養(yǎng)護不好，產(chǎn)生的gdp也都是黑色gdp。

我想問的是：其次組問題開展的底線的開展是不是"解決當前社會主要沖突要靠經(jīng)濟進展'另外連環(huán)套問題往往就是狡辯，但這樣開展的規(guī)律，得出的結(jié)果都很有可能存在致命傷的。(我灰常厭惡這種不真誠的行為)要破解連環(huán)問題有沒有什么行之有效的臨場手段(是"臨場')?

連環(huán)問題往往是狡辯，這個是曲解。將問題形成連環(huán)有三個效果，其一是推動話題引向深入，其二是縱深打擊對方規(guī)律的薄弱之處，其三是把原本難懂的問題分成幾步，讓觀眾在問答中一步一步理解。

這個就是我到現(xiàn)在總結(jié)出的三種連環(huán)問題類型：開展式質(zhì)詢、零立場質(zhì)詢和推進式質(zhì)詢。以單個問題為形式的質(zhì)詢問題很難起到應(yīng)有的效果。

當然，在概括的質(zhì)詢問題設(shè)計時，十足是沒有完全無敵的套路的，譬如上面那個經(jīng)濟和環(huán)保的例子，是可以在臨場拆解掉的，你可以試試看呵呵，不過不好意思，我開初在設(shè)計的時候就已經(jīng)察覺了這個問題中的漏洞，即使這3個問題被拆了，后面還有一系列后著在等你。所以，這種推進開展式的質(zhì)詢，是一種以充沛打定打擊對方無打定的策略

對于拆解連環(huán)問題，務(wù)必培養(yǎng)對定義、規(guī)律的敏銳，能夠嗅出哪一個問題是反攻的時間點，從而將