愛心燃起希望耐心鑄造信心

本文格式為Word版，下載可任意編輯——愛心燃起希望耐心鑄造信心愛的語言；信仰；細(xì)心；期望效應(yīng)

世間有一種神秘的氣力，可以使愚人變?yōu)橹钦?，可以使懦夫變?yōu)橛率浚苁估俗踊仡^——這就是愛。小小的一個(gè)“愛”字在古希臘語言中竟是用五個(gè)不同的單詞來表示的。這五個(gè)詞表示不同關(guān)系、不同程度的愛：不求回報(bào)，無私的愛；浪漫的愛情；情誼，摯友間高尚的愛；家庭成員間的關(guān)愛；賓主之儀，禮儀。如此細(xì)致概括的愛的詮釋足以說明愛的無所不包，無所不容。紀(jì)伯倫說：“工作是眼睛能望見的愛。”作為教師，由于我們做得是觸摸靈魂的工作，我們需要在工作中傾注更多的愛心。我熱愛孩子，但是我想老師對學(xué)生的愛十足不僅僅是一個(gè)簡樸的熱愛。單單外觀的“熱愛”是經(jīng)不起工作和生活中大量瑣碎小事的磨礪的。假設(shè)要用這五種不同外延的愛來定義的話，理應(yīng)是哪一種愛呢？

愛心愛的孩子，很輕易；但愛那些看起來并不那么心愛，有時(shí)還挺讓人頭疼的孩子，就不那么輕易了。三年級一開頭，我?guī)У娜昙?班、3班插入了9個(gè)孩子，有8個(gè)孩子的英語根基都不太好，其中幾個(gè)孩子連字母都沒學(xué)過，這樣他們學(xué)習(xí)忠德學(xué)校的教材就顯得特別吃力了，聽不懂自然就不愛聽，小動(dòng)作就多。這些孩子成了我英語課上的老大難。

每個(gè)人對嶄新的事物都會(huì)有奇怪心，孩子們更是如此。他們這么厭惡英語課，甚至懼怕英語課，究其理由還是根基差，聽不明白，學(xué)得太累。那么最行之有效的手段就是補(bǔ)課。我和班主任們溝通，聯(lián)系了這些孩子的家長們，讓孩子加入中午補(bǔ)課。在正式開頭補(bǔ)課之前，我心里七上八下的，這樣的孩子湊在一起，能補(bǔ)出效果來嗎？

一、點(diǎn)燃夢想，打好樹立信仰的第一仗

為了上好第一節(jié)課，我好好地琢磨了一番。我要先抓住他們的心才行。他們都愛踢足球，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)上了我的第一課。開頭上課后，我問他們知道中國足球隊(duì)有一句英語口號是什么嗎？他們瞪大了眼睛看著我。我在黑板上寫下了ToDream．ToBelieve，ToTry這幾個(gè)英文短語，并讀給他們聽。ToDream，要有理想，有目標(biāo)。ToBelieve，要相信自己能行。ToTry，要去行動(dòng)，去做?？粗麄兡敲磳Ｐ牡芈犞?，眼神中不再是以前的那種分散和心不在焉，我心中有了一些夢想。然后我就說我們每個(gè)人都一樣，要有目標(biāo)，相信自己，然后朝著目標(biāo)行動(dòng)，就能告成。大家想想你們補(bǔ)課的目標(biāo)是什么？我讓大家共享了一下他們這學(xué)期補(bǔ)課的目標(biāo)之后，才開頭上課。第一次補(bǔ)課比我想象的要順?biāo)斓枚唷?/p>

二、崇敬，理解，撥亮夢想的火光

其次步就是要崇敬，理解他們。他們的心中已經(jīng)燃起一點(diǎn)微弱的夢想之火，接下來我的任務(wù)就是要呵護(hù)它，把它撥亮。在他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步之后賦予實(shí)時(shí)的激勵(lì)，在他們又要落后之時(shí)拉他們一把。在后來的補(bǔ)課過程中我教他們從最根基的拼讀開頭。不讓他們覺得太難。我經(jīng)常讓他們拼讀一些給他們打氣的話語來激勵(lì)他們，如：Neverquit.永不放棄。IthinkIcan．我覺得我能行。Nopain，nogmn.沒有付出，就沒有收獲。利用課前5分鐘，班里每天都有閱讀小明星的朗讀課文比賽。由兩個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生率領(lǐng)閱讀并把讀得好的和進(jìn)步大的學(xué)生的`名字寫在黑板上。我和這些領(lǐng)讀的學(xué)生靜靜溝通，讓他們更加留意這幾個(gè)補(bǔ)課的孩子有沒有進(jìn)步。他們的名字一上閱讀明星榜，我就大加贊美。我也實(shí)時(shí)和家長溝通，來自爸爸媽媽的斷定讓他們彌漫喜悅。看著他們發(fā)光的眼睛，我望見那夢想的火種點(diǎn)燃了。

三、期望讓他們走得更遠(yuǎn)

經(jīng)過一段時(shí)間，他們是有了進(jìn)步，但是和其他孩子的差距還是很大。我想讓他們看到我對他們的期望，讓他們走得更遠(yuǎn)，于是不斷給他們設(shè)立目標(biāo)，調(diào)整目標(biāo)，讓他們不光是踮踮腳，而是跳一跳去夠著目標(biāo)。更重要的是讓他們知道我看到了他們的努力，我為他們驕傲。有一每日氣有點(diǎn)冷，我們在外面補(bǔ)課?？粗⒆觽兇┑枚疾欢?，我不想讓他們在外面呆太久，就說：大家專心讀，誰先讀好兩段文章就可以先回教室。當(dāng)我聽完徐春民讀，說：“好了，你可以回去了。”他望著我說：“凡老師，我可以不回去，再跟你們讀一會(huì)兒嗎？”聽完之后我很驚詫，我原以為他們都會(huì)迫不及待地跑回教室，他所說的話太讓我意想不到了。以前讓這些孩子學(xué)習(xí)，完成作業(yè)曾是我很頭疼的事，現(xiàn)在他們想學(xué)習(xí)了。當(dāng)時(shí)我的心里是一種無法言語的喜悅和告成感，更有一種暖暖的感動(dòng)。我當(dāng)時(shí)就放下書，對他說：“能聽到你這么說，老師很感動(dòng)，有你這樣專心的態(tài)度，學(xué)好英語斷定沒問題?！逼渌暮⒆觽円矊Ｐ穆犞?，讀書讀得更起勁了。

假設(shè)你是一滴水，是否可以滋潤一片土地；假設(shè)你是一縷陽光，是否