嘉興一中高中綜合實踐活動實施方案草案

嘉興一中高中綜合實踐活動實施方案〔草案〕一般高中綜合實踐活動是國家規(guī)定、地方指導、學校開發(fā)與實話的課程，其內(nèi)容包括爭論力量。一、根本原則1、綜合性原則在活動中，既要對以往所學的各學科學問加以綜合，表達科學、藝術(shù)、道德的內(nèi)在綜合；也要關(guān)注多種方法的綜合運用，以提高綜合分析問題和解決問題的力量。2、實踐性原則強調(diào)在體驗中獵取學問，在實踐活動中覺察和解決問題，體驗和感受生活，進展實踐力量和創(chuàng)力量。3、自主性原則強調(diào)學生自主選擇學習目標、學習內(nèi)容、學習方式及指導教師，自己解決活動方案、實施過程和表達結(jié)果。教師的指導應(yīng)有利于學生自主活動的開展和深化。4、開放性原則強調(diào)面對學生的整個生活世界，在時間安排、主題確定、方法運用、活動操作和成果表達等方面有相當大的敏捷性，為學生發(fā)揮共性特長和才能供給寬闊的空間。5、過程性原則關(guān)注學生在過程中獲得的學習體驗和共性化表現(xiàn)，關(guān)注不斷生成的的目標和主題，關(guān)注實踐活動的方法、態(tài)度、體驗及誠信和敬重學問產(chǎn)權(quán)等狀況。二、課程目標〔一〕總目標習的體驗，進展覺察問題、提出問題和分析解決問題的力量，把握根本的實踐與效勞技能，奉獻精神，形成良好的生活態(tài)度，形成具有關(guān)注人生、社會和將來的責任心和使命感?！捕尘唧w目標爭論性學習活動。通過爭論性學習活動，獲得親身參與爭論探究的體驗，形成擅長質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的樂觀態(tài)度和情感；培育學生自主覺察和提出問題，收集、分析志品質(zhì)和對自然、社會與人類的責任心和使命感。社區(qū)效勞。通過學生在本社區(qū)的集體或個人形式的活動，使學生關(guān)心社區(qū)的兩個文需的學問；學會現(xiàn)代社會人際交往的本領(lǐng)，提高人際溝通力量、適應(yīng)現(xiàn)代社會生活力量；培育的意識，形成懇切助人、樂于奉獻的樂觀態(tài)度和情感，體驗奉獻的愉悅和人間親情。社會實踐。通過社會實踐活動，對學生進展科技、國防、勞動、法制、環(huán)保、歷史生獲得直接感受并積存問題解決的閱歷；形成綜合思考問題的力量，養(yǎng)成良好的勞動觀念，力、組織力量、獨立思考和操作力量以及適應(yīng)環(huán)境的力量。三、組織實施〔一〕組織機構(gòu)成立學校綜合實踐活動領(lǐng)導小組。組長：吳穎生〔校長，副組長：金玉榮〔副校長、李虹〔副校長，組員：黃曉紅〔教務(wù)主任、沈毓春〔教科室主任、楊立公〔政教主任、徐千紅〔團委書記。下設(shè)綜合實踐活動指導中心，成員有金玉榮、李虹、黃曉紅、沈毓春、楊立公、呂柏盛、董治平、陳國平、高巖及相關(guān)年級組長，由金玉榮任組長，負責全校綜合社會實踐活動規(guī)劃、業(yè)務(wù)指導、考核、培訓、課題爭論、活動治理等工作?！捕硨嵤┎呗蕴厣木C合實踐活動的課程體系，具體實行以下策略：1、課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內(nèi)容，培育學生的綜合素養(yǎng)。2、自主和指導相結(jié)合的策略活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動實踐的過程中，培育學生主動參與，自主探究的力量。3、一般活動和專題活動相結(jié)合的策略。〔三〕實施過程在高一和高二年級全面開展綜合實踐活動實踐活動小組，配備兩名任課教師幫助工作。爭論性學習每周三節(jié)，實行“2+1”的方式，考核。1、實施預(yù)備培訓教師。對高一、高二年級教師進展培訓，通過參與、協(xié)商，與教師共同確立綜合實踐活動的活動線索與操作方式。保證課時，落實教師。通過合理統(tǒng)籌，確保高一、高二年級各班每周三課時為綜導中心教師指導活動。物質(zhì)預(yù)備。協(xié)調(diào)學校各部門的工作，為學生的綜合實踐活動供給各種便利條件。過程和成長腳印。設(shè)的理解與支持。2、具體內(nèi)容綜合實踐活動課程包括：爭論性學習、社區(qū)效勞、社會實踐活動。第一、爭論性學習根本原則：關(guān)注興趣、回歸生活、立足實踐、著眼創(chuàng)。組織形式由于爭論性學習具有開放性和綜合性的特點，對學問和力量的要求高，且工作量大，5個學分。高二年級主要進展學科內(nèi)專題爭論，每個小組也是做一個課題，有10個學分。爭論性學習以班級為單位進展治理，由班主任負責，每班配備2-3名任課教師擔當指2〔即為一個總課題每個學習小組負責其中的一個子課題；其次種是爭論課題由學生自由提出或選擇。教學策略A、組織培訓家報告、專題講座、輔導學習等。二是學生課題組長培訓，主要內(nèi)容是如何組織和分工、怎計等。學生培訓在報告廳集中培訓，時間為一個月，安排在九月份。通過培訓，為課題爭論作好背景學問的鋪墊，激活學生原有的學問儲存，供給專題范圍，激發(fā)主動探究的動機。B、組建課題組目的意義，引導課題組成員組成要留意個體學問力量互補、性別比例恰當。每個課題組4—6人為宜，課題組長由學生民主推舉產(chǎn)生。C、指導選題實踐探究；可以是已證明的結(jié)論，也可以是未知的領(lǐng)域。質(zhì)等；物力是指儀器設(shè)備、試驗材料、信息資料、統(tǒng)計軟件等；人力和物力還包括校外可利上〔考慮到重復(fù)試驗，每個時段所完成的內(nèi)容。科學性是指選題與預(yù)期結(jié)果是否合理，爭論到之處，試驗材料或事實材料具有地域性，試驗設(shè)計奇異、穎。心，不能全面、深刻地闡述清楚。假設(shè)選擇一個比較小的課題，能進展深入的探討和分析，簡潔得到有價值的結(jié)果。和篩選，進展公示，供學生選擇。學生選擇后聘請指導教師，經(jīng)指導教師和班主任的認可，上報學校，經(jīng)平衡后公布并備案。D、制定課題方案題方案的制定有肯定的難度，故教師要賜予必要的指導。選題和課題方案制定要一個月時間，安排在十月。E、實施爭論課題實施在第一學期期中考試后到期終考試前進展，時間為兩個月左右。依據(jù)課題方案進展調(diào)查和試驗爭論試驗、查閱文獻、外出采訪等，都進展了必要的指導。要求學生詳實記錄爭論過程、方法、結(jié)果〔尤其是數(shù)據(jù)和典型大事，以文字、圖表、照片、多媒體等多種形式呈現(xiàn)，并隨時寫下自己的實踐體驗和感受。F、指導結(jié)題報告〔或論文〕撰寫結(jié)題報告〔或論文合理程度，書寫是否標準，文理是否通順。真實性是指原始材料是否完整，結(jié)題報告〔或論文有必要的試驗數(shù)據(jù)、圖表、照片、調(diào)查訪問錄等。穎性是觀點和立意要有意，文中結(jié)果累。三要留意學生論文切忌“成人化〔或論文〕時，教師賜予必要的指導也未嘗不行，但不能越俎代庖。G、組織成果研討與展現(xiàn)爭論成果的研討與展現(xiàn)是爭論性學習的重要組成局部，通過溝通可使學生之間相互共享展現(xiàn)。對歷年的爭論性優(yōu)秀課題進展匯編，由省級以上出版社出版發(fā)行。論文撰寫、總結(jié)、溝通展現(xiàn)放在其次學期。教師在爭論性學習中的作用爭論性學習在強調(diào)學生主體作用的同時，也重視教師的指導作用。準時了解活動狀況。在實施爭論性學習過程中，我們要準時了解學生開展爭論活動的狀況，針對性地進展指導、點撥和催促；組織溝通研討活動，促進學生自我教育。指導的內(nèi)容主要為學生供給信息，啟迪思路，補充學問，介紹方法和線索。爭取家長和社會的支持。在爭論性學習中，我們主動與學生家長聯(lián)系，爭取家長和開展供給良好的條件。對活動過程的有效監(jiān)控。依據(jù)學生的課題方案，檢查學生的出勤狀況，催促學生制定好每周的活動打算明細表，指導學生寫好爭論日記，準時記載爭論狀況體驗，為以后的總結(jié)評價供給依據(jù)。，如聯(lián)系試驗室、圖書館、采訪單位等。同時，教師要與學生一起參與其中的某些活動。依據(jù)整的過程和標準要求進展操作，有的可選擇過程中某一環(huán)節(jié)，或做資料收集育爭論，建立起型的師生關(guān)系。其次、社區(qū)效勞組織形式：由教師組織或?qū)W生自由安排：①荷花塘社區(qū)效勞一般由學校組織；②其他社區(qū)由學生自行組織“某某社區(qū)效勞小組3人。時間安排：利用課余、假期時間分散進展，三年內(nèi)的效勞總時間不少于10個工作日?；顒佑涗洠簩W校組織的效勞活動由學校政教處、團委統(tǒng)一記錄，錄入《綜合實踐活動內(nèi)容如到敬老院、福利院探望孤寡老人和孤兒，做好人好事，到火車站和汽車站清掃衛(wèi)生、幫助車站工作人員維持秩序，參與社區(qū)的義務(wù)勞動、科普宣傳、綠樹認養(yǎng)等。安全月社區(qū)環(huán)境布置①張貼各類安全招貼畫、安全標語、口號、條幅等；②布設(shè)各類安全標志講解其意義的展板；③布置安全安康主題園。社區(qū)保潔活動、社區(qū)護綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)陋俗糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導活動、交通效勞活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。見習社區(qū)干部活動：調(diào)查社區(qū)社情，參與社區(qū)規(guī)劃，提出社區(qū)建設(shè)合理化建議，體驗社區(qū)干部工作。志愿者活動：學校建設(shè)肯定數(shù)量的志愿者基地，以小組為單位組織活動。為了便于治理，提高考核的信度，我們要求社區(qū)效勞活動必需是小組形式，小組成員2個學分。第三、社會實踐活動組織形式：由學校統(tǒng)一組織，以行政班或小組為單位。依據(jù)需要選擇，以小組為單位活動的〔第56項適用，每組不少于4〔略〕時間安排：每學年總數(shù)不得少于一周，三年不少于三周。一學年一統(tǒng)計。活動記錄：學校組織的效勞活動由學校政教處統(tǒng)一記錄，錄入《綜合實踐活動檔學分認定：由年級組長初步認定，綜合課程學分認定小組確認。活動內(nèi)容“查找烽火少年的腳印，樹立現(xiàn)代少年的形象生去西天目校區(qū)“走進綠色軍營，體驗軍人豪情8月底或9月初，我們都要對高一生進展為期一周的軍訓活動，請空軍駐嘉某部官兵擔當教官。；又如，日常勞動衛(wèi)生工作、日常生活技能競賽活動〔以行政班為單位。高二和高三請公檢法司等部門來校開設(shè)法制教育報告；利用寒暑假，組織學生開展社會調(diào)查、參觀訪問等。社會調(diào)研活動。抓住焦點、熱點問題，利用課余、假期時間，進展環(huán)保、社情國情民情等調(diào)查，引導學生關(guān)注社會〔參考主題如下，也可自選主題〕①市區(qū)交通安全問題調(diào)查 ②市民交通意識及對策 ③關(guān)于文明禮儀的調(diào)查爭論④家庭教育的調(diào)查 ⑤家庭節(jié)能的調(diào)查⑥以當?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查爭論的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)治理開展常規(guī)的校園文化活動，如科技周、文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等。開展“身邊100。最終將獲獎?wù)掌诟鱾€社區(qū)進展展現(xiàn)。來展現(xiàn)我市、我校的精神文明風貌，氣象。學生社團活動。參與1—2個校內(nèi)學生會社團部登記的社團活動〔如五彩螺五文學社團、青年社團、校園電視臺等〕或校外合法社團活動。說明：爭論性學習的專項考察活動、社會調(diào)查等不在社會實踐范圍。學校日常教育活動如升旗儀式、班會課，三操一活動，節(jié)日紀念活動、行政班的主題活動等不在社會實踐范圍?！踩吃u價1、評價原則評價是綜合實踐活動的重要環(huán)節(jié)。在評價時必需充分表達課程綜合實踐實踐活動的原則：一要表達評價的過程性。將評價貫穿于爭論性學習全過程，重點從開題評價、中期評價和結(jié)題評價著手。二要留意評價內(nèi)容的豐富性。依據(jù)學生在爭論性學習中參與程度、學習態(tài)度、實踐體驗、方法和技能的把握進展全面評價。三要留意評價的鼓勵性。結(jié)合學生的活動過程及爭論結(jié)果進展評價，鼓舞學生發(fā)揮特長，施展才能，形成創(chuàng)、進取的氣氛。書面材料評價與學生口頭評價、活動展現(xiàn)評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合等方法。2、評價內(nèi)容和方式〔1及格要求：A、能參與活動，不無故缺勤。B、學問有所拓展，力量有所提高。C、活動過程中能發(fā)表自己的見解，有肯定的解決問題力量。D、在活動中能提出有創(chuàng)意建議。良好要求：A、自覺參與活動，不無故缺勤。B、學問面明顯拓寬，力量有所提高。C、在活動中能取到肯定的帶頭作用。D、能參與校級成果展現(xiàn)。E、在活動中敢于創(chuàng)，主動關(guān)心他人。優(yōu)秀要求：A、樂觀主動參與活動。B、在活動中共性特長得以充分展現(xiàn)。C、參與校級以上獲獎。D、有小制造、小制作、小論文，與教師同學關(guān)系融洽。E、活動過程中起主導作用。、對教師指導工作的評價及格要求：A、有活動課程學期打算和課時打算。B、所輔導的學生參與面廣、參與率高。C、有肯定的活動組織與輔導力量。D、有爭論精神，寫有教學后記、教學反思。E、能起到指導作用，學生反映較好。良好要求：A、有肯定特色的活動打算與總結(jié)。B、所輔導的學生合格率高。C、有較強的活動組織與指導力量。D、有論文在校、市級上溝通，發(fā)表。E、學生的評價高。優(yōu)秀要求：A、能獨立組織公開示范活動。B、所輔導的學生各方面進展較好，有學生在校內(nèi)外競賽中獲獎。C、團隊精神強，能主動同其他教師爭論、設(shè)計方案，探討有效指導。D、論文在市級以上刊物發(fā)表或溝通。、對活動