2020語文中考復習現(xiàn)代文閱讀-記敘文專項練習(30篇)

第第頁共88頁反襯出戰(zhàn)爭的丑陋，具有突出主題的作用。二十八、閱讀《吃蓮花的》，完成1—4題。（17分）吃蓮花的老舍今年我種了兩盆白蓮。盆是由北平搜尋來的，里外包著綠苔，至少有五六十歲。泥是由黃河拉來的。水用趵突泉的。只是藕差點事，吃剩下來的菜藕。好盆好泥好水敢情有妙用，菜藕也不好意思了，長吧，開花吧，不然太對不起人！居然，拔了梗，放了葉，而且開了花。一盆里七八朵，白的！只有兩朵，瓣尖上有點紅，我細細的用檀香粉給涂了涂，于是全白。作詩吧，除了作詩還有什么辦法？專說“亭亭玉立”這四個字就被我用了七十五次，請想我作了多少首詩吧！這且不提。好幾天了，天天門口賣菜的帶著幾把兒白蓮。最初，我心里很難過。好好的蓮花和茄子冬瓜放在一塊，真！繼而一想，若有所悟。啊，濟南名士多，不能自己“種”蓮，還不“買”些用古瓶清水養(yǎng)起來，放在書齋？是的，一定是這樣。這且不提。友人約游大明湖，“去買點蓮花來！”他說?！昂伪厝ベI，我的兩盆還不可觀？”我有點不痛快，心里說：“我自種的難道比不上湖里的？真”況且，天這么熱，游湖更受罪，不如在家里，煮點毛豆角，喝點蓮花白，作兩首詩，以自種白蓮為題，豈不雅妙？友人看著那兩盆花，點了點頭。我心里不用提多么痛快了；友人也很雅喲！除了作新詩向來不肯用這“喲”，可是此刻非用不可了！我忙著吩咐家中煮毛豆角，看看能買到鮮核桃不。然后到書房去找我的詩稿。友人靜立花前，欣賞著喲！這且不提。及至我從書房回來一看，盆中的花全在友人手里握著呢，只剩下兩朵快要開敗的還在原地未動。我似乎忽然中了暑，天旋地轉(zhuǎn)，說不出話。友人可是很高興。他說：“這幾朵也對付了，不必到湖中買去了。其實門口賣菜的也有，不過沒有湖上的新鮮便宜。你這些不很嫩了，還能對付?！彼贿呎f著，一邊奔了廚房?！袄咸?，”他叫著我的總管事兼廚子：“把這用好香油炸炸。外邊的老瓣不要，炸里邊那嫩的?！崩咸锸俏矣杀逼秸垇淼?，和我一樣不懂濟南的典故，他以為香油炸蓮瓣是什么偏方呢?！斑@治什么病，燙傷？”他問。友人笑了?！爸螤C傷？吃！美極了！沒看見菜挑子上一把一把兒的賣嗎？”這且不提。還提什么呢，詩稿全燒了，所以不能附錄在這里。（載一九三三年八月十六日《論語》第二十三期）“我”對“吃蓮花的”持怎樣的態(tài)度？請結(jié)合文意分析。（3分）讀文中的畫線句，回答括號里的問題。（4分）（1）專．說．“亭亭玉立”這四個字就被我用了七．十．五．次，請想我作了多少首詩吧（結(jié)合加點詞品析這個句子。）（1）【答案】“專說”表示“亭亭玉立”只是其中一個例詞，“七十五”表示次數(shù)之多，可見“我”為蓮花寫了很多詩，表現(xiàn)了“我”對蓮花的喜愛之情?！窘馕觥勘绢}要求從詞語的角度賞析句子，首先需要解釋加點詞語的本意，然后解釋詞語的語境義，最后寫出運用該詞語的表達效果?！皩Ｕf”是“單說”的意思，就僅僅這一個詞的意思，“七十五次”說明次數(shù)多，這說明了作者為蓮花寫了許多詩，可見作者對蓮花的喜愛程度。（2）我自種的難道比不上湖里的？真?。ā罢妗碧N含了“我”怎樣的情感？結(jié)合語境分析。）“這且不提”這個句子在文中反復出現(xiàn)，有何作用？請簡要分析。（4分）“我”對友人的言行有多次誤讀，試以其中一次為例，簡要寫出友人的本意和“我”的理解，并探究造成誤讀的原因。（6分）【答案】“我”對“吃蓮花的”是不理解的（不贊同的、否定的等。）文中寫到，“我”看到好好的蓮花和茄子冬瓜放在一塊就覺得很難過；看到友人摘了“我”的蓮花感到天旋地轉(zhuǎn)，最后甚至因蓮花被毀痛心到把詩稿全燒了：文章還借老田之口文是否是偏方，側(cè)面表現(xiàn)“我”的不理解，可見“我”對吃蓮花的事、人及所呈現(xiàn)出來的生活態(tài)度都不理解（持否定態(tài)度等）【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解。首先判斷，然后結(jié)合文本內(nèi)容分析。作者好不容易種了蓮花，長葉拔梗開花，對作者來說是多么高興的事啊。但是作者看到好好的蓮花跟普通的茄子冬瓜放在一起感到莫名難過；本想跟友人一起欣賞蓮花，友人卻沒這種雅興，當看到友人摘了蓮花感覺像中暑了一樣，以致于把自己的詩稿都燒毀了。除此之外還要兼顧分析老田對蓮花的不了解，從側(cè)面寫出了作者對“吃蓮花的”人的否定態(tài)度。（2）【答案】“真”字表達了“我”對友人沒有看上自種白蓮而想買湖里蓮花的不痛快，也暗含了“我”對自種白蓮的欣賞?！窘馕觥勘绢}考查句子中詞語所蘊含的情感。作者終于種出了美麗的蓮花，友人卻不解風情，卻一再強調(diào)出去買點蓮花，作者內(nèi)容不痛快，既包含了對友人的不理解，也從側(cè)面凸顯了對蓮花的喜愛與欣賞之情?！敬鸢浮俊斑@且不提”一句反復出現(xiàn)，一是使內(nèi)容結(jié)構(gòu)與情感脈絡更清晰；二是為了強調(diào)“我”對蓮花被扼殺的遺憾和痛心之情?！窘馕觥勘绢}考查句子在文中的作用，“這且不提”在文章后四個自然段開頭都出現(xiàn)過，體現(xiàn)出人們對蓮花的不理解，和自己蓮花被友人摘掉之后的惋惜之情。同時在段落開頭出現(xiàn)，形成并列結(jié)構(gòu)，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰，加深了文章的情感?！敬鸢浮坷?：友人提出“去買點蓮花來”時，本意是要買來吃；“我”誤以為友人要買蓮花欣賞。例2：友人“看著那兩盆花，點了點頭”時，意思是這兩盆花也能對付著吃了；“我”誤以為友人贊同那兩盆花也還可觀。例3：友人“靜立花前”時，是在觀察那兩盆花哪些可以用來吃；“我”誤以為友人也很雅，正在欣賞那兩盆蓮花的美麗。誤讀原因第一層級：能分析出原因是“我”和友人喜愛蓮花的角度不同。示例：兩人喜愛蓮花的角度不同?！拔摇毕矏鄣氖律徎ǖ耐庑?；而友人喜愛的事蓮花做成食物的味道。第二層級：能分析出原因是“我”和友人看待蓮花的態(tài)度不同。示例：兩人看待蓮花的角態(tài)度不同?！拔摇卑焉徎ó斪鲂蕾p的對象，喜愛蓮花的形態(tài)美，追求的是精神文化；友人把蓮花當作一種食材，喜愛蓮花的美味，追求的事物質(zhì)之享。第三層級：能分析出原因是“我”和友人在看待蓮花上呈現(xiàn)的思想追求不同。示例：兩人的思想追求不同?！拔摇币孕蕾p的眼光看待蓮花，對蓮花、對生活主要從精神的角度看待（對蓮花、對生活有美學意義上的欣賞與觀照），關(guān)注的是它們的審美性；友人以分析的眼光看待蓮花，對蓮花、對生活主要以物質(zhì)的態(tài)度看待，關(guān)注的是它們的實用性。【解析】本題考查文章內(nèi)容的理解，文中的“我”跟友人對蓮花的理解不同，有很多不一致的地方，可以從文中找出具體句子，然后結(jié)合句子以及前后文進行分析“我”的意思記憶友人的本意即可。同時要結(jié)合前后文分析誤讀的原因。如第一次，友人提出“買蓮花”，友人的意思是吃蓮花，我卻誤認為他想買來欣賞，所以推薦了自己種的蓮花。原因是兩人對蓮花喜愛的角度不同，友人喜歡蓮花的鮮嫩，“我”更喜歡蓮花的雅致與美麗；再如友人“看著那兩盆花，點了點頭”時，友人的本意是可以湊合著吃，“我”卻誤認為是友人正在欣賞蓮花，好似找到了知音。產(chǎn)生誤讀的原因是因為兩人對蓮花欣賞的角度不同，“我”注重蓮花的精神品質(zhì)，友人更注重蓮花的味道是否鮮美；第三次如“友人靜立花前”時，他的本意是在觀察那兩盆花哪些可以用來吃，“我”誤以為友人正在欣賞那兩盆蓮花的美麗。誤讀原因跟前面基本相似，“我”關(guān)注的是蓮花帶來的精神享受，友人更關(guān)注蓮花帶來哪些舌尖上的享受。二十九、（18分）蛻變蔡浩淇她用胖嘟嘟的小手緊握著嬰兒床的欄桿坐著，舌尖不住地舔著剛長出的兩顆門牙，靈澈的眼珠子骨碌地轉(zhuǎn)動，四處張望。初夏晌午的陽光穿過葡萄棚，在她身上灑滿了點點金圈。一片葡萄葉搖曳著飄下，落在她的腳跟前。她挪動一下圓滾滾的胖腿，好奇地望著那片落葉。一個黑點在樹葉邊緣晃動，過了一會成了一條肥厚的黑線，滑過樹葉表面，不聲不息地直朝她游動。帶毛的黑線爬上了她白嫩的腳踝，小腿肚，膝蓋……她覺得一陣刺癢，那肥厚的黑線直往上爬，越來越近，毛茸茸的身軀越來越大。轉(zhuǎn)眼間一團黑毛已附在她肩上，黑團中有兩粒小眼直盯著她?！斑_達——，達——達——”她驚慌地尖叫，小手死命地揮舞，重心一個不穩(wěn)，躺臥了下來。那黑團又開始移動，逐漸逼近，逐漸龐大……“你還好吧？”交往快兩年，未曾牽過手的他緊摟住她的雙肩，焦急地望著她。她虛弱地點點頭，深吸了口氣：“我從小就對毛蟲敏感，見了毛蟲不是作嘔就是昏倒。剛才昏過去多久了？“大概一兩分鐘，把我嚇壞了，”他將她扶正，輕聲補上，“奇怪，這么晚了，怎么有毛蟲出現(xiàn)？”她緊依著他，相偎坐著。見到毛蟲引起的疙瘩已消盡了，代之的是滿臉臊熱。她瞥了他攬著她肩膀的手一眼，偷偷抱怨：這么晚出現(xiàn)，再半小時宿舍就要關(guān)門了。“媽咪一一媽咪一一”最斷人腸的呼喊將她手中的螞蟻上樹①炒出鍋外。也慌忙跑過去，小女兒蜷縮在嬰兒床的一角，滿臉詫異地哭叫著。一條毛蟲肆無忌憚地在嬰兒床的欄桿上爬行，她一陣昏花，用了四十年的心臟幾欲罷工。小女兒掙扎著想爬起來，令人心碎的哭泣成了啜搐。她咬咬牙，解下圍裙往欄桿用力一揮，毛茸肥圓的毛蟲滾落于地。她抬起腳，閉起眼重重一踏，覺得腳下一陣癱軟?！安灰?，”她強抑住胸腹的翻騰，輕撫著女兒淚水縱橫的蒼白面頰，“不要怕，毛蟲并不可怕?！薄澳棠蹋笔切O女清稚的童音，“那是什么？”她朝小孫女圓胖小手指的方向望過去，一條肥厚的黑線正由陽光下往陰影處滑動。日光下鮮明的黑線掀開了她人生的相簿，一組組幻燈片在眼前跳動。她深吸了口氣，咧開干癟的嘴，露出僅剩的兩顆門牙朝小孫女笑笑。“那是蝴蝶的幼蟲。”她說。【注釋】①螞蟻上樹：四川名菜。（選自《臺灣極短篇小說選》）?故事?場景的組合閱讀小說先關(guān)注故事。請根據(jù)故事內(nèi)容，各用一個詞填空。（4分）小小的毛毛蟲，伴隨著“她”走過童年、青年、中年，直至老年；小小的嬰兒床，承載了“她”、“”、“”的童年。故事以毛毛蟲為線索，始于初遇時的，歷經(jīng)再見時的恐懼，終于凝望時的?語言?意義的蘊含畫線句中，“她”兩次說“不要怕”，僅僅是在安慰孫女嗎？請寫出你的看法和理由4分）?稱呼?人物的標識小說中沒宥出現(xiàn)主人公的名字，都用“她”來代替。請你說說作者的意圖。（4分）?標題?主旨的暗示結(jié)合選文，談談你對小說標題“蛻變”的理解。（6分）小女兒小孫女驚慌平和（安然）【解析】本題考查梳理小說情節(jié)內(nèi)容的能力。注意題干“各用一個詞”的要求。第一空應為第⑦⑧段內(nèi)容，此時“她”已為人母，而嬰兒床內(nèi)的是“她”的女兒；第二空應為第⑨—?段內(nèi)容，此時“她”的身份是“奶奶”，而嬰兒床內(nèi)的是“她”的孫女；第三空，應對第②段中的“她驚慌地尖叫，小手死命地揮舞”，童年的“她”面對毛毛蟲非常驚慌；第四空對應第⑨一?段，老年的“她”平和面對毛毛蟲，并對孫女說：“那是蝴蝶的幼蟲?！碑嬀€句中，“她”兩次說“不要怕”，不僅僅是在安慰女兒，也是在給自己打氣，從“腳下一陣癱軟”和“強抑住胸腹的翻騰”中可以看出，“她”在孩童時受毛毛蟲驚嚇留下心理陰影，長大后仍心有余悸，所以“她”說“不要怕”其實也是在給自己打氣，暗示自己要克服恐懼。【解析】本題考查對畫線句的理解。解答本題，需要結(jié)合上文“她”童年時的“驚慌地尖叫”，青年時“見了毛蟲不是作嘔就是昏倒”，可知毛毛蟲已給“她”留下了“后遺癥”，而作為母親的她對女兒“不要怕”的安慰外，還應該有對自己的鼓勵。作者故意隱去主人公的名字，暗示讀者名字在這篇小說中并不重要。作者是想以“她”來代表不斷成長蛻變的一類人?！窘馕觥勘绢}考查對文中人物及作者寫作意圖的理解。小說中沒有主人公的名字，而又寫到了童年、青年、中年以及老年的“她”，“她”由開始對毛毛蟲的害怕，到后來老年的平和心態(tài)。作者之所以沒有具體的人名，應該是將“她”這個一個人，作為一類人來寫，如此更全面地闡釋“蛻變”的主題。說明：本題6分，分層賦分。第一層：僅從人物的身份、外貌、年齡等表層變化理解“蛻變”，理解膚淺，表述較籠統(tǒng)?！臼纠课艺J為這里的“蛻變”，指的是一個人的變化。從小女孩到母親，到奶奶，主人公的身份發(fā)生了變化。第二層：從心里逐漸成熟的角度理解“蛻變”，理解較淺層、較單一，表述較有條理?！臼纠课艺J為這里的“蛻變”，是指一個人心理逐漸成熟的過程。面對毛毛蟲時，主人公開始很害怕，后來克服了恐懼，最后能用平和的心態(tài)去看待。這種變化，就是人不斷克服各種困難的過程。第三層：能從心靈成長的角度理解“蛻變”，理解有深度、多角度，表述有條理?！臼纠课艺J為這里的“蛻變”，不僅指一個人心理成熟的過程，也是心靈成長的過程。主人公在經(jīng)歷了不同角色的轉(zhuǎn)變后，在不斷克服各種困難的過程中，逐漸學會了接納。在接納中，生命獲得了更多的領(lǐng)悟，心靈變得安寧，對周圍的人、事、物給予尊重，從而更好地與世界相處?！窘馕觥勘绢}考查對文題的理解?！巴懽儭北玖x指人或事物向不好的方向發(fā)生變化。結(jié)合小說內(nèi)容，變化的是不僅是“她”的年齡，以及對“毛毛蟲”的態(tài)度，還應指的是一個人的心靈成長、成熟的過程。由開始對毛毛蟲的害怕厭惡，到“那是蝴蝶的幼蟲”，這種變化，還應是于其它生命的尊重，與外界更好地相處。三十、（15分）第一個告訴你下雪的人有沒有人告訴你，下雪了？大片大片的雪花，像白色的羽毛從天空飄然落下。霎時間，山巒、田野、村莊、小路都陷入白色的憂郁?？墒菍τ诤⒆樱@白色永遠是快樂的。那是一場罕見的大雪，一夜之間就把村莊包裝成了童話世界。童話世界里怎么少得了我們這些可愛的小精靈呢!清晨起來，房門已經(jīng)被大雪封住了，母親正拿著一把小鐵鍬從門縫處一點一點把雪挖開，慢慢開辟出一條小路來。我和妹妹也陸續(xù)穿好了棉襖棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母親一起“掃雪”，那是最愉悅的勞動。與其說是在幫母親，不如說是在給母親添亂，母親前腳剛掃出來的小道，我們打鬧著，又把雪揚得到處都是．可是母親并不惱，笑呵呵地看著我們，任憑我們在純潔的雪里“胡作非為”。樹上、房頂、雞舍、草棚，閃著亮晶晶的銀光，在與紅日的交相輝映中分外妖嬈。妹妹歡快地跳著，和我一起堆雪人.我們用瓶蓋做眼睛，用紅辣椒做鼻子，而我總怕小雪人會冷，心疼地把自己脖子上的紅圍巾摘下來給它圍上。一會兒，我們的新伙伴就佇立在庭院里，真是可愛極了!這時，母親已經(jīng)做好了早飯，開個門縫對著我們高嘁：吃飯啦……吃飯啦……”我和妹妹好像都沒有聽見，磨磨蹭蹭誰也不愿意回屋。廣闊蒼穹，母親是見證這份快樂的唯一觀眾，望著她的兩個白雪公主，母親的微笑是甜的。潔白的雪花舞動著我童年的快樂，也翩飛著我少年的輕狂。初三那年寒假，我和同學們約好去縣城的書店買些參考書，早上臨出門時母親就叮囑我穿那件厚一點的棉衣，可是少女的我是愛美的，怎么能把自己變成臃腫的面包?沒想到從縣城回來時就下起了大雪，汽車晚點了兩個多小時，當我背著書包又冷又餓走回家時，看見母親像一座白色的雕像立在門口，睫毛上沾滿了霜白，似乎每眨一下眼睛似乎都能發(fā)出吧嗒吧嗒的聲響。那天我吃飽喝足就有了精神，母親卻病倒了，高燒40°C。至今我都不知道母親那天在家門口迎著風雪，望著我回來的方向站了多久。多年以后，我也成為一位母親。我的孩子和我一樣熱愛這北方的大雪。春節(jié)，我?guī)е⒆踊乩霞?。當我們像雪花一樣從遠方匆匆趕來，噠噠的馬蹄聲濺起一地飛雪，朵朵如花。那一天，村莊如故，母親卻白發(fā)如雪。年邁的母親依然站在自家的門口張望著、等待著。仿佛這幾十年來，一直站在這里，從未離開過。母親這幾天一直念叨著：“要下大雪了，也不知道通不通車?！蹦赣H是不看天氣預報的，但每一次比天氣預報還要準確。慢慢我才知道，原來是母親的老寒腿，每次下雪前都會疼。O親的一生幾乎都是在勞動中度過的。夏天她忙著菜園子、莊稼地；冬閑時她忙著給人做衣服，補貼家用。東北的冬天天寒地凍,上世紀七八十年代我們家住的是簡易茅草房,雖然窗戶外面釘上了塑料布，門上也安上了棉布簾,但墻壁上還是會結(jié)霜，四處透風。母親長時間坐在靠南墻的縫紉機旁做活，兩條腿不知不覺中就得了風濕病。母親腿疼是從來不對我們說的,粗心的我們怎么會知道母親的病這般嚴重!雪花落在村莊,落在四野,也落在我隱隱作痛的心里。C3這個世界因為有雪,風景如此美麗，空氣如此清新,步子變得輕快，靈魂得到了洗滌。雪,如母親的愛，時刻安撫我這顆煩躁的心,讓我活得簡單快樂,就像一朵雪花吹開了另一朵雪花的春天。C!傳說，第一個告訴你下雪的人是最愛你的人。我相信這個美麗的傳說，因為母親就是最好的例子。電話嘀鈴鈴響了,一定是母親，又在叮囑我,要下雪了,記得多穿點兒衣服——母親的老寒展又在播送“天氣預報”了。我諾諾地應著，卻透過那場即將到來的雪，看到了母親的疼痛。C5如果可以，我多愿意讓自己變成一貼溫暖的膏藥，敷在她所有疼痛的關(guān)節(jié)。（選自《文苑?經(jīng)典美文》2017年第2期，有畑改）本文寫了母親的哪幾次“等待”？請簡要概括。（3分）結(jié)合語境,品味下列句子,回答括號中的問題。(4分)(1)可是母親并不惱,笑呵呵地看著我們,任憑我們在純潔的雪里“胡．作．非．為．”。(句中的加點詞有什么表達效果？)(2)至今我都不知道母親那天在家門口迎著風雪,望著我回來的方向究竟站了多久。(這句話表現(xiàn)了“我此時怎樣的心理?)有人說第(11)段不可或缺,也有人說純屬多余,你的看法如何?請說明理由。(3分)文中的“雪”意重豐富,請聯(lián)系全文談談你的理解。(5分)1．【答案】(1)母親做好早飯，等待“我”和妹妹吃飯；(2)母親在家門口迎著風雪等候遲歸的“我”；(3)年邁的母親張望、等待春節(jié)回家的“我”?！窘馕觥勘绢}考查的是對文章內(nèi)容的理解能力與概況能力。解答本題時，先要通讀全文，然后帶著問題，回到文中，確定答題區(qū)間。如第⑥段，由“母親已經(jīng)做好了早飯，開個門縫對著我們高嘁：“吃飯啦……吃飯啦……”我和妹妹好像都沒有聽見，磨磨蹭蹭誰也不愿意回屋。”可概括出：母親做好早飯，等待“我”和妹妹吃飯；由第⑦段中“當我背著書包又冷又餓走回家時，看見母親像一座白色的雕像立在門口，……望著我回來的方向站了多久?！笨筛爬ǔ觯耗赣H在家門口迎著風雪等候遲歸的“我”；由第⑨一⑩段“春節(jié)，我?guī)е⒆踊乩霞?。當我們像雪花一樣從遠方匆匆趕來，年邁的母親依然站在自家的門口張望著、等待著?！笨筛爬ǔ觯耗赀~的母親張望、等待春節(jié)回家的“我”。(1)【答案】“胡作非為”本是貶義詞。放在此處卻生動地寫出“我”和妹妹的淘氣，以及自由自在、無拘無束嬉戲的快樂；同時表現(xiàn)出母親的溫柔及對“我”和妹妹的寵愛?！窘馕觥勘绢}考查文中重要詞語的理解運用能力。此類題要在理解詞本來意思基礎上，結(jié)合詞語語境來理解句中詞的意義。胡作非為：本指不顧法紀或輿論，毫無顧忌地做壞事。結(jié)合具體語境，顯然是貶詞褒用。此處生動形象地寫出“我”和妹妹的淘氣，以及在地里“打鬧著，揚雪”的情景；同時也從一個側(cè)面表現(xiàn)出母親的溫柔及對我們的寵愛。(2)【答案】表現(xiàn)了“我”的內(nèi)疚和自責，以及對母親的愛心存感恩