尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力

觀看：年輕人能為世界做些什么？

一只新組裝好的小鐘放在了兩只舊鐘當(dāng)中。兩只舊鐘“滴答”、“滴答”一分一秒地走著。其中一只舊鐘對(duì)小鐘說(shuō)：“來(lái)吧，你也該工作了。可是我有點(diǎn)擔(dān)心，你走完三千二百萬(wàn)次以后，恐怕便吃不消了。”“天哪！三千二百萬(wàn)次?！毙＄姵泽@不已?！耙易鲞@么大的事？辦不到，辦不到?！绷硪恢慌f鐘說(shuō)：“別聽他胡說(shuō)八道。不用害怕，你只要每秒滴答擺一下就行了?！薄疤煜履挠羞@樣簡(jiǎn)單的事情?！毙＄妼⑿艑⒁伞！叭绻@樣，我就試試吧?！毙＄姾茌p松地每秒鐘“滴答”擺一下，不知不覺中，一年過(guò)去了，它擺了三千二百萬(wàn)次。小時(shí)鐘思考？這個(gè)小故事給我們那些思考？一、每一件事情都就有雙面性：積極和消極二、給出引導(dǎo)時(shí)不要夸大事實(shí)三、堅(jiān)信自己，帶著夢(mèng)想努力點(diǎn)評(píng)：不要在乎那些說(shuō)你不行的人，也不要沒(méi)嘗試就說(shuō)自己不行，做好眼前的每一步，你一定行！尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力你認(rèn)為你在學(xué)習(xí)中遇到的最大的敵人是什么？敞開心扉不能持之以恒兩個(gè)小伙伴的故事

從高一開始，我就有個(gè)習(xí)慣。每次到了大型考試的時(shí)候我都會(huì)讓學(xué)生寫下他的目標(biāo)和挑戰(zhàn)人。在高一時(shí)我的班里有兩個(gè)很要好的小伙伴，他們兩個(gè)人一起吃飯、一起回家、一起學(xué)習(xí)。每次考試寫挑戰(zhàn)人的時(shí)候那個(gè)成績(jī)稍弱的男孩總是用力的寫下那個(gè)成績(jī)更加突出的男孩的名字，高一一年過(guò)去了，成績(jī)稍弱的男孩沒(méi)有趕上那個(gè)成績(jī)突出的男孩。進(jìn)入高二，我很榮幸他們倆又分在我的班里。那個(gè)成績(jī)稍弱的男孩仍然在挑戰(zhàn)人的一欄里用力的寫下他的伙伴的名字，但是高二一年又過(guò)去了，他還是沒(méi)能超過(guò)他要挑戰(zhàn)的人。到了高三，我特別榮幸他們倆還在我的班里。在高三的第一次月考中這個(gè)成績(jī)稍弱的男孩終于超過(guò)了他的小伙伴。親愛的同學(xué)們，聽了這個(gè)故事你有什么感想？在身邊找榜樣請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆在紙上寫出你的榜樣的名字，并寫下他在什么地方是你的榜樣。學(xué)一學(xué)在身邊找對(duì)手請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎駱拥南路綄懴履闾魬?zhàn)人的名字，并在對(duì)手的下方寫下你將要采取的方法。做一做勇敢展示！（說(shuō)出你的對(duì)手，說(shuō)出你的措施）勇敢的告訴他，我來(lái)了！定義1：“是指一種強(qiáng)烈的爆發(fā)式的情緒狀態(tài)”。定義2：“是指人內(nèi)在的強(qiáng)烈激動(dòng)的情感外化為一種昂揚(yáng)的精神狀態(tài),是人們追求成功的強(qiáng)烈愿望,是獲得成功的基礎(chǔ)和動(dòng)力！”什么是激情？定義1：“是指一種強(qiáng)烈的爆發(fā)式的情緒狀態(tài)”。定義2：“是指人內(nèi)在的強(qiáng)烈激動(dòng)的情感外化為一種昂揚(yáng)的精神狀態(tài),是人們追求成功的強(qiáng)烈愿望,是獲得成功的基礎(chǔ)和動(dòng)力！”什么是激情？激情來(lái)自于你的喜歡，而喜歡可以是短暫的和一定階段的，當(dāng)然也可以是長(zhǎng)久的！激情更來(lái)自于夢(mèng)想，因?yàn)槟鞘莵?lái)自于你的內(nèi)心的，是你執(zhí)著追求的人生目標(biāo)，更是你一切行動(dòng)的源動(dòng)力！激情來(lái)自于哪里？我覺得一個(gè)人什么都可以沒(méi)有,但一定要有激情,即使你現(xiàn)在一敗涂地,即使你現(xiàn)在仍然在掙扎,即使你現(xiàn)在一無(wú)所有,但只要你的心在,你的夢(mèng)在,你的激情在,你一定會(huì)達(dá)到你所期望的目標(biāo)!一個(gè)有激情的人,很少是消極的人,一個(gè)有激情的人,很少是一個(gè)懶惰的人,一個(gè)有激情的人，很少是一個(gè)只會(huì)找借口的人!一個(gè)有激情的人,一般都是非常積極向上的人,一個(gè)有激情的人，一般都是敢于冒險(xiǎn)的人,一個(gè)有激情的人，一般都是充滿想法并且敢于實(shí)踐的人,一個(gè)有激情的人，一般都是為了自己的夢(mèng)想能夠堅(jiān)持到底的人!

一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生需要激情,一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功需要激情,一個(gè)優(yōu)秀班集體的成功更需要激情!

尋找激情的源泉—?jiǎng)恿?/p>

汽車要經(jīng)常加油，才能動(dòng)力無(wú)窮，否則也會(huì)停下來(lái)。你怎樣才能使你的學(xué)習(xí)動(dòng)力始終保持高昂的狀態(tài)呢？目標(biāo)理想--奮斗的動(dòng)力要想獲得成功，就必須要確定一個(gè)清晰可見的目標(biāo)，因?yàn)槟繕?biāo)是人奮勇向前的動(dòng)力源泉。

將一只跳蚤放進(jìn)杯中。開始，跳蚤一下子就能從杯中跳出來(lái)。然后，心理學(xué)家在杯上蓋上透明蓋，跳蚤仍然會(huì)往上跳，但碰了幾次蓋后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。這時(shí)心理學(xué)家再將蓋拿走，卻發(fā)現(xiàn)那只跳蚤已經(jīng)永遠(yuǎn)不能跳出杯子了。

因?yàn)樗鼘⒛繕?biāo)定到了不及蓋的高度。我們從中可以悟出什么道理？求上則可能居中，求中則可能居下！一個(gè)復(fù)旦女孩的傾訴：我在床頭貼上一張“殺進(jìn)復(fù)旦”的特大標(biāo)語(yǔ)，在每天早起和入睡前都大喊幾遍，以增加自己那點(diǎn)少得可憐的信心。所有的夢(mèng)想都在高考的壓力下抽象成了自己認(rèn)定的那座神圣學(xué)府，當(dāng)時(shí)一聽到關(guān)于復(fù)旦的任何消息，就立即熱血沸騰，激動(dòng)不已，仿佛所有的東西都在那所學(xué)堂耀眼的光環(huán)下黯然失色。

在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)一件事被認(rèn)為是不可能時(shí)，我們就會(huì)為不可能找到許多理由，例如：我的智商沒(méi)有別人高，我吃不了苦，我天生記憶力差，我不是學(xué)數(shù)學(xué)的那塊料……從而使這個(gè)不可能顯得理所當(dāng)然，我們也就當(dāng)然不會(huì)采取積極有效的行動(dòng)，最終的結(jié)果肯定是這件事真的成了不可能了。堅(jiān)定目標(biāo)——一切皆有可能向不可能挑戰(zhàn)，向世界第一名挑戰(zhàn)，但挑戰(zhàn)之后要有明確的目標(biāo)，詳細(xì)的計(jì)劃，不是口出狂言。當(dāng)你想射星星沒(méi)射到，你就射到樹，射樹沒(méi)有射到那就射到了泥土。擇其上者，得其中也，擇其中者，得其下也。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂，所以我們要向不可能挑戰(zhàn)。不是不可能，只是暫時(shí)沒(méi)有方法。

有夢(mèng)才有未來(lái)

我們離成功有多遠(yuǎn)學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性，或者有計(jì)劃也不能落實(shí)課堂上經(jīng)常走神，不能專注地聽講不懂不會(huì)知識(shí)不愿問(wèn)或者不知道問(wèn)什么不預(yù)習(xí)或者不能全面、持續(xù)地預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)效率低，不知道怎樣去學(xué)總是不自主地放松，管不住自己經(jīng)常為瑣事所困、分神，影響情緒成功者的信念一：過(guò)去不等于未來(lái)成功者的信念二：沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)的不成功成功者的信念三：成功不是偶然，失敗不是命運(yùn)成功者的信念四：任何事情的發(fā)生必有其目的，并有助于我成功者的信念五：重要的不是發(fā)生了什么事，而是要做哪些事來(lái)改善它成功者的信念六：我對(duì)我的生命完全負(fù)責(zé)成功者的信念七：要讓事情改變，先讓自己改變，要讓事情變得更好，先讓自己變的更好成功者的信念八：假如我不能，我一定要，假如我一定要，我就一定能成功者的信念九：成功者絕不放棄，放棄者絕不成功成功者的信念十：成功者愿意做失敗者不愿意做的事情成功者的信念十一：我一定要，馬上行動(dòng)，絕不放棄成功關(guān)鍵詞：自我挑戰(zhàn)堅(jiān)持信念化弱勢(shì)為優(yōu)勢(shì)

“我從來(lái)不認(rèn)為我不行，從來(lái)沒(méi)對(duì)自己失去過(guò)信心或者想放棄。不管你說(shuō)我怎么樣，我總能找到我自己行的理由。我有我個(gè)兒矮的好處，你有你個(gè)兒高的好處，沒(méi)關(guān)系！我總能找到自己行的理由！”——鄧亞萍世乒女單巨擘，乒壇皇后——鄧亞萍為了能使自己的球技更加熟練，基本功更加扎實(shí)，便在自己的腿上綁上了沙袋，而且把木牌換成了鐵牌。腿腫了！手掌磨破了！在進(jìn)行多球訓(xùn)練時(shí)，教練將球連珠炮打來(lái)，鄧亞萍每次都是瞪大眼睛，一絲不茍的接球，一接就是1000多個(gè)。每一節(jié)訓(xùn)練課下來(lái)，汗水都濕透了鄧亞萍的衣服、鞋襪，有時(shí)甚至連地板也會(huì)浸濕一片，不得不換衣服、鞋襪，甚至換球臺(tái)再練。

實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想走向成功剛到清華大學(xué)外語(yǔ)系報(bào)到時(shí)，指導(dǎo)老師讓她一次寫完26個(gè)英文字母。，鄧亞萍卻費(fèi)盡心思后才把它們寫出來(lái)。于是鄧亞萍把自己的睡眠時(shí)間壓縮到最低限度，經(jīng)常學(xué)習(xí)到很晚才肯休息，有時(shí)，一邊走路一邊看書，就連吃飯的時(shí)間都用上了。鄧亞萍不斷要求自己，做作業(yè)也要和完成訓(xùn)練課一樣，絕對(duì)是今日事今日畢，毫不含糊。1998年2月，鄧亞萍前往英國(guó)劍橋大學(xué)讀書，鄧亞萍在劍橋大學(xué)的語(yǔ)言學(xué)校開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，短短3個(gè)月的時(shí)間，鄧亞萍堅(jiān)持每天8點(diǎn)多從自己的住所趕往學(xué)校上課。下午3點(diǎn)半下課后，她還到學(xué)院的學(xué)習(xí)中心去學(xué)習(xí)，聽磁帶，練自己的口語(yǔ)，直到晚上8點(diǎn)學(xué)習(xí)中心關(guān)門后才趕回住所?；氐阶∷噥喥家矎牟焕速M(fèi)時(shí)間，她堅(jiān)持和房東用英語(yǔ)交流，堅(jiān)持按時(shí)完成作業(yè)和預(yù)習(xí)功課。在她終于獲得碩士學(xué)位后，鄧亞萍又動(dòng)身前往劍橋大學(xué)攻讀博士學(xué)位。長(zhǎng)時(shí)間固定姿勢(shì)寫稿誘發(fā)了鄧亞萍的頸椎病，頭不能移動(dòng)，一動(dòng)就疼的鉆心。但是，疼痛并沒(méi)有把鄧亞萍征服，她咬緊牙關(guān)，以一種固定的姿勢(shì)堅(jiān)持查閱資料和寫作。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想走向成功“當(dāng)你抱怨沒(méi)有鞋的時(shí)候，還有人沒(méi)有腳?！倍兄@樣一個(gè)人，他不但沒(méi)有腳，連雙手都沒(méi)有，但他卻擁有兩個(gè)大學(xué)學(xué)位，擔(dān)任著國(guó)際公益組織“沒(méi)有四肢的生命”的總裁，創(chuàng)辦了自己的演講經(jīng)紀(jì)公司，同時(shí)投資房地產(chǎn)和股票。騎馬、游泳、沖浪、打鼓、踢足球，他樣樣皆能。年僅30歲，他已踏遍世界各地，接觸逾百萬(wàn)人，激勵(lì)和啟發(fā)著他們的人生。他就是尼克·胡哲－－－個(gè)沒(méi)有四肢卻演繹了無(wú)數(shù)生命奇跡的人。沒(méi)有四肢卻演繹了生命奇跡的尼克·胡哲

尼克·胡哲曾說(shuō)過(guò)：“人生最可悲的并非失去四肢，而是沒(méi)有生存希望及目標(biāo)！人們經(jīng)常埋怨什么也做不來(lái)，但如果我們只記掛著想擁有或欠缺的東西，而不去珍惜所擁有的，那根本改變不了問(wèn)題！真正改變命運(yùn)的，并不是我們的機(jī)遇，而是我們的態(tài)度?！鄙須堉緢?jiān)的他卻能克服重重困難，走出自己精彩的人生之路，那四肢健全的我們?cè)趺从欣碛刹蛔屪约旱娜?chuàng)造、去奮斗，去譜寫青春最美麗的曲調(diào)！

沒(méi)有四肢卻演繹了生命奇跡的尼克·胡哲

一個(gè)人不經(jīng)過(guò)痛苦的洗禮，是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的。享受磨難——給你一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀每當(dāng)此時(shí)------你是否常常想起我們的父母？他們的生活使我想到了…打工生活他們的生活使我想到了…打工生活他們的生活使我想到了…打工生活天冷了，生病的媽媽來(lái)給我送衣服-----招聘現(xiàn)場(chǎng)給我的啟示是…招聘現(xiàn)場(chǎng)招聘現(xiàn)場(chǎng)給我的啟示是…招聘現(xiàn)場(chǎng)讓我們端正我們的態(tài)度！讓我們找出我們的動(dòng)力?。∽屛覀冡尫盼覀兊募で椋。?！堅(jiān)持到底就是勝利逆風(fēng)而行方顯英雄本色永不放棄才能創(chuàng)造奇跡班主任寄語(yǔ)“當(dāng)我年輕的時(shí)候，我夢(mèng)想改