高中語文部編版(2023)必修下冊第二單元5雷雨（節(jié)選） 《雷雨（節(jié)選）》教學設(shè)計

《雷雨（節(jié)選）》教學設(shè)計教學目標知識與技能:充分感受雷雨前的情景，初步感受雷雨中、雷雨后的景象。過程與方法:有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價值觀:聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生觀察天氣變化的意識。教學重點戲劇沖突;個性化的語言。教學難點對戲劇語言的言外之意、主題的理解。教學過程一、導入同學們一定知道現(xiàn)代文學史上才華出眾的現(xiàn)實主義劇作家曹禹，也一定有很多同學看過根據(jù)他的劇本演出的話劇《雷雨》《日出》《北京人》，或拍成的電影《原野》，今天，我們就來學習他的著名劇作《雷雨》。板書:《雷雨》二、知識鏈接1.作家簡介曹禺（1910－1996），原名萬家寶，原籍為湖北潛江，現(xiàn)代著名劇作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等?！独子辍贰度粘觥肥撬拇碜?。作者出生于天津一個沒落的封建家庭，自幼曾廣泛閱讀中國古代文學作品，尤其喜愛唐傳奇、元代戲曲和明清小說，并有機會接觸與欣賞中國民族傳統(tǒng)戲曲，如京劇、昆曲、河北梆子、唐山落子等。1922年在南開中學讀書時，閱讀了大量“五四”以來國內(nèi)的優(yōu)秀作品和外國文學、戲劇作品，并參加了北方最早的業(yè)余戲劇團體之一的“南開新劇團”，演出過易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928年秋入南開大學，二年級時又考入清華大學西洋文學系。在這期間認真研讀了希臘悲劇家莎士比亞、契訶夫、易卜生等人的劇作，1933年在清華大學讀四年級時，完成了他的處女作多幕話劇《雷雨》，以其深刻的思想內(nèi)容和卓越的藝術(shù)技巧第一次顯示了他的藝術(shù)才華，引起了戲劇界的震動。2.時代背景《雷雨》是曹禺的第一部戲劇作品，也是中國話劇史上的一部杰出劇作。此劇寫于1933年。劇本所反映的時代，大約是從1894年至1924年這段時間。這個時代，正是中國社會急劇變動的時期。在帝國主義侵略下，中國社會加速了半封建半殖民地化的過程。地主兼官僚資產(chǎn)階級代表著中國最落后、最反動的生產(chǎn)關(guān)系，人民革命的浪潮前赴后繼，無產(chǎn)階級日益發(fā)展著、壯大著，最終成為獨立的政治力量登上歷史舞臺。但是，它畢竟還處在幼年時期，廣大的勞動人民依然呻吟在豪紳統(tǒng)治下，暫時處在不可擺脫的悲劇命運之中。這個時代的低氣壓雖然是郁悶的，但卻呼喚著、預示著大雷雨的到來。曹禺以其對時代的敏銳感受，把他的感受結(jié)晶為深刻的哲理，由此透出時代的精神。3.文本要點《雷雨》劇情。煤礦公司董事長周樸園出身封建世家，曾留學德國。三十年前作少爺?shù)臅r候，為迎娶一位富家小姐，遺棄了為他生下兩個兒子的婢女梅侍萍。長子周萍留在周家，而侍萍懷抱次子大海，投河遇救，后嫁與魯貴，生下女兒四鳳。周家后來從無錫遷居北方某大城市，周樸園又娶繁漪為妻，生下兒子周沖。他們與魯家共居一地。魯貴與四鳳在周家?guī)蛡?，大海在其生父周樸園的煤礦上當工人，但兩家各不相知。周樸園當年在包修哈爾濱江橋時，故意讓江堤出險，淹死了二千二百多名小工。從死者身上榨取了錢財，后來又不斷地破壞工人的罷工運動，并指使警察開槍打死礦工。他獨斷專行，壓制繁漪的個性，夫妻矛盾尖銳，視同仇人。繁漪苦悶抑郁，與周萍發(fā)生了亂倫關(guān)系。后周萍遺棄繁漪，又和四鳳相愛，當繁漪獲悉周萍、四鳳要相偕出走，在絕望中當眾宣布了她和周萍的亂倫關(guān)系，周樸園也公布了侍萍的真實身份。隱秘暴露，真相大白。四鳳無法承受這突如其來的打擊，冒雨沖入花園，觸電身亡。周沖為救四鳳，也觸電而死。周萍開槍自殺。侍萍、繁漪在巨大打擊下也先后瘋癲。周樸園孤苦伶仃。劇作在一天之內(nèi)集中寫了周魯兩家歷時三十年的生活史，表現(xiàn)了新舊兩種思想斗爭和階級矛盾，揭示了悲劇的根源。結(jié)構(gòu)嚴謹，矛盾集中，戲劇性強，形象鮮明，語言性格化。在現(xiàn)代文學史上占有重要地位。三、簡要介紹戲劇的基本知識1、戲劇的字面定義*戲劇，一般指文學作品的一種體裁，又是一種舞臺表演藝術(shù)的總稱。實際上作為文學的戲劇只是戲劇文本，而整個演出才是戲劇的全部。*世界各國語文中"戲劇"一詞囊括的范圍不一，但是幾乎世界各國語文中與"戲劇"相關(guān)的詞匯，幾乎具備與"游戲"類似的意義，例如在英文中將一部劇作稱為是play，中文中"戲劇"的"戲"，也帶有"游戲"的意義。*從西方的角度來看，戲劇多對應(yīng)英文中的Drama一字，指的是戲劇中的文本，也就是劇本，是歸屬在文學下的一種形式，在西方還有幾種類似的名詞：Theatre（或Theater，劇場）以及Performance（表演）。*中文戲劇一詞來自于"南戲北劇"的合稱，戲指的是戲文，劇指的是雜劇，是在元代以前在中國南方與北方不同的政局與文化環(huán)境下，所形成的不同表演藝術(shù)，將兩者合稱則是明代以后才出現(xiàn)的用法。3、戲劇與戲曲戲劇和傳統(tǒng)戲曲有什么區(qū)別呢？《現(xiàn)代漢語詞典》上這兩個條目的分別如下：*［戲?。荩?.通過演員表演故事來反映社會生活中的各種沖突的藝術(shù)，它的基本要素是矛盾沖突。是以表演藝術(shù)為中心的文學、音樂、舞蹈等藝術(shù)的綜合。分為話劇、戲曲、歌劇、舞劇等，按作品類型又可以分為悲劇、喜劇、正劇等。2.指劇本。*［戲曲］：1.我國傳統(tǒng)的戲劇形式，包括昆曲、京劇和各種地方戲，以歌唱、舞蹈為主要表演手段。2.一種文學形式，雜劇和傳奇中的唱詞。3、戲劇的特征*更典型、更集中地表現(xiàn)社會生活的沖突和斗爭；*故事情節(jié)發(fā)生的時間和地點集中，登場人物數(shù)量也有限制；*人物性格和故事情節(jié)主要通過登場人物語言來表現(xiàn)；*故事情節(jié)的發(fā)展往往分幕分場。4、亞里斯多德的戲劇"三一律"*時間的一致*地點的一致*表演的一致*古希臘戲劇的情節(jié)通常只發(fā)生在一天之內(nèi)，地點也不變換。在情節(jié)上也往往只有一條主線，不允許其他支線情節(jié)存在。5、戲劇常用術(shù)語*沖突：是矛盾斗爭的一種表現(xiàn)形式。*臺詞：是劇中人物的語言。它是個性化的，是富有動作性的，即人物的語言是同他的行動聯(lián)系在一起的。有對話、獨白、旁白、內(nèi)白、潛臺詞*幕和場：幕，即拉開大幕一次。場，即拉開舞臺二道幕一次*舞臺說明：提示性的敘述和描寫6、戲劇的分類根據(jù)不同的分類標準，戲劇可以被分成不同的種類：*按容量大小，可分為多幕劇、獨幕劇和小品；*按表現(xiàn)形式，可分為話劇、歌劇、舞劇、戲曲等；*按題材，可分為神話劇、歷史劇、傳奇劇、市民劇、社會劇、家庭劇等；*按戲劇沖突性質(zhì)及效果，分為悲劇、喜劇和正劇。7、悲劇、喜劇、正劇*悲?。簺_突的實質(zhì)："歷史的必然要求和這個要求的實際上不可能實現(xiàn)"。悲劇的審美價值："將人生的有價值的東西毀滅給人看"。*喜劇：審美價值："將那無價值的撕破給人看"。*正?。簩⒈瘎『拖矂?調(diào)解成為一個新的整體的較深刻的方式"。四、整體感知1、看與課文有關(guān)的話劇《雷雨》視頻?！独子辍分械娜宋镆约叭宋镪P(guān)系。2、字詞檢測。3、問題研討。（1）課文節(jié)選部分，與周樸園的矛盾沖突主要同哪些人有關(guān)？

（明確：周樸園與魯侍萍，周樸園與魯大海）（2）課文中這兩組主要矛盾沖突是從哪里斷開的？

（明確：“周樸園可是你——”）（3）課文可以分為哪兩大部分？第一部分：梅、周狹路相逢。（家庭內(nèi)部沖突）第二部分：魯、周針鋒相對。（社會階級斗爭）（4）請用簡要的語言描述周樸園和魯侍萍矛盾沖突的發(fā)展過程。明確：周樸園由對自己以為“死去”的侍萍的所謂“懷念”，到對已經(jīng)知道還活著的侍萍的驚慌以及對站在眼前的離開了自己三十年的侍萍的冷酷等情感變化過程，即懷念——驚慌——冷酷。（5）本文的矛盾沖突（附：全劇人物關(guān)系圖）課文中出現(xiàn)的四個人之間有交叉的多重矛盾；①以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民之間的矛盾沖突。這是根本利益的沖突。②周樸園與魯大海

——

父與子的矛盾沖突。

③資本家與工人之間的矛盾沖突。根本利益的沖突。④魯大海與周萍

——

兄弟之間的矛盾沖突。

⑤魯侍萍與周萍

——

母與子的矛盾沖突。

⑥資本家的冷酷、虛偽、自私和下層勞動婦女的善良、正直、堅韌兩種思想性格的對立沖突。根本性質(zhì)的沖突。五、鑒賞人物（一）戲劇人物鑒賞方法①把握戲劇沖突②揣摩戲劇語言

③分析人物形象（二）示范鑒賞周樸園播放介紹周樸園形象特征的視頻，對該形象首先從整體上把握。了解周樸園認出侍萍的經(jīng)過周樸園的心理變化過程：奇怪——疑惑——慌張——驚懼。認出魯大海之后：周樸園已經(jīng)知道了魯大海是他的親生兒子，他對魯大海是什么態(tài)度？從中你看出了什么？周樸園面對自己的兒子，依然擺出資本家對待工人的冷酷面孔和傲慢的態(tài)度。品一個詞，解讀周樸園的“懷念”設(shè)問：開頭至“我們想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖?，這部分對話中，哪個單音節(jié)詞出現(xiàn)的頻率最多（哦），一共有多少個（10個），在周樸園的語言中出現(xiàn)過多少次（6次）。

分角色演讀，注意讀出劇中角色的情感。體味人物語言中蘊涵豐富的潛臺詞。剛才在品讀“哦”字過程中，我們不僅從中“哦”出了周樸園由漫不經(jīng)心到作賊心虛的情態(tài)變化過程，而且也“哦”出了挖掘人物潛臺詞的方法。

揣摩解讀：方法一：據(jù)上下文語境和舞臺說明來挖掘人物潛臺詞豐富的意蘊。

方法二：從標點和安排的疏密等方面挖掘人物潛臺詞豐富的意蘊。析一種句子，探究周樸園的“驚慌”設(shè)問：課文從“魯侍萍哦，——那用不著了”到“周樸園

好，你先下去吧”，這部分中周樸園的語言又有一個不可忽視的特點，就是一類語氣相同的句子特別多。哪一類？（明確：疑問句）我們再來看看，這些問句長不長？一般有多少字？（大多在2—3個字）周樸園問話比較鑒賞（將開頭兩個簡短問句改長）：

魯侍萍

哦，——那用不著了。

周樸園

怎么？（怎么就用不著？）魯侍萍

這個人現(xiàn)在還活著。周樸園

（驚愕）什么？（她真的還活著嗎？）明確：改了以后，似乎是在問旁人的事情，有點漠不關(guān)心了，突然、驚奇、緊張、激動的感覺就少了幾分。三個疑問句連用改簡潔：“什么？她就在這兒？此地？”（什么？）

體會三個疑問句連用所表現(xiàn)的驚恐和急迫心情。小結(jié)：這部分我們又從周樸園的簡短問話入手，再拓展開去，通過語言的比較賞析，終于讀出了周樸園知道魯侍萍還活著時的惶恐不安、驚慌失措，也讀出了周樸園葉公好龍的真實心態(tài)。挑一句話，體驗周樸園“冷酷”設(shè)問：當周樸園知道站立眼前的人就是離開自己30年的魯侍萍時，周樸園又會怎樣呢？請同學們快速閱讀從“周樸園（忽然嚴厲地）你來干什么”到“周樸園

可是你——”，從中找出一句你認為最能體現(xiàn)周樸園性格、心理的話，運用我們剛才獲得的揣摩人物語言的體驗，去大膽地走近周樸園的心靈，前后左右的同學可以先相互交流交流。鼓勵學生各抒己見，并注意在解讀文句的基礎(chǔ)上引導學生有感情地朗讀。選一組矛盾，分析周樸園的“殘忍”設(shè)問：周樸園和魯大海是什么關(guān)系？周樸園已經(jīng)知道了魯大海是他的親生兒子，那么他對魯大海是什么態(tài)度呢？從這一戲劇沖突中，你能看出周樸園怎樣的性格？觀看剪輯視頻。明確：在處理工人罷工事件時，他一方面進行血腥鎮(zhèn)壓，一方面采取分化收買政策，并開除鬧罷工鬧得最兇的工人魯大海。在和魯大海的正面交鋒中，他穩(wěn)操勝券，不急不躁，對于魯大海的責罵，他不輕易動怒，保持著冷靜，說話簡潔，打擊性卻很強——強硬和老謀深算。魯大海所揭露的他的罪惡發(fā)家史——冷酷無情，喪失人性，是為獲取最大經(jīng)濟利益而不擇手段的反動資本家形象。周樸園形象總結(jié)周樸園是一個有封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家。他殘忍、冷酷、自私、貪婪、虛偽、狡猾。是一個人格卑下的偽君子，一個沒有任何仁義道德的反動資本家。甚至到了一個壞到連自己都不認為自己是壞人的程度。他接觸了西方資本主義文明，在社會上成就卓著，能夠主宰他人的的命運；他具有濃郁的封建意識，他的發(fā)家史帶著野蠻的盤剝，他也自己走向毀滅的深淵。（三）小組合作探究請同學們以小組為單位，合作探究魯侍萍、魯大海的形象。主要要點：1、魯侍萍。她年輕時和周樸園曾有過一段甜蜜的婚戀生活，可是好景不長，她和她的第二個兒子被趕出周家，走投無路之下，她投河自盡，卻被人救活了。為了孩子，她嫁過兩次人，但都不如意。她什么事都做，“討飯，縫衣服，當老媽子，在學校里伺候人”?？部啦恍业脑庥觯瑳]有消磨掉她的美好的品質(zhì)，只是讓她對現(xiàn)實有了清醒的認識。對于她和周樸園過去的戀情，她雖然憤恨于當年周樸園的無情無義，不過由于部分責任在周樸園的母親身上，因此她難免對往事有一些懷念，對周樸園也殘留有一些感情。比如，當她陷入對往事的回憶中，不想再隱瞞自己身份的時候，周樸園卻想逃避，打算中斷對話，她接連兩次追問：“老爺，您想見一見她么？”“老爺想幫一幫她么？”她希望能得到肯定的回答，因為這樣就表明周樸園對“侍萍”懷著真誠的想念，對她而言就是一種安慰。又如，她的身份剛一點明，周樸園的幾句讓她覺得受到莫大侮辱的話深深刺痛了她，她內(nèi)心積聚的憤恨、痛苦化作一段段話傾瀉出來，局面一時超出周樸園的控制，可是在她稍微平靜一些之后，周樸園的幾句表白就讓她基本相信了他的“真情”。從這些地方可以看出，侍萍對周樸園恨得不夠徹底，她善良、溫柔。她要馬上帶著四鳳走；她將周樸園簽好的支票隨手撕掉；她肯定地說魯大海不會認周樸園做父親，始終保持了自己的剛毅、頑強、勇敢，更表現(xiàn)了她的骨氣和尊嚴。她只想見見她的大兒子周萍一面，卻沒想到要認他；后來眼看著兄弟相斗，她感情激動，心緒混亂，差點向周萍明說自己的身份，可還是立即控制住自己。說明她的清醒。她的典型語言比如下面這段對話的潛臺詞。魯大海（掙扎）

放開我，你們這一群強盜！周

萍（向仆人們）把他拉下去！魯侍萍（大哭）這真是一群強盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧?，……憑什么打我的兒子？（他是你的弟弟呀！

）周

萍

你是誰？魯侍萍

我是你的——你打的這個人的媽。（你這個畜生！你哪里像我的兒子?。┲芷即蛴H弟弟大海的舉動使她憤慨，感到階級對立尖銳，所以叫了聲“你是萍”，就馬上以諧音字掩飾“憑——憑什么打我的兒子?”當看到眼前的兒子成了強盜資本家的幫兇時，馬上轉(zhuǎn)口：“我是你的——你打的這個人的媽”充分表現(xiàn)出她當時痛苦、憤恨、失望而又無可奈何的心情。2、魯大海。魯大海：一個斗爭經(jīng)驗缺乏但是有較高覺悟的工人代表。通過他的斗爭，表現(xiàn)出了中國工人階級大公無私和英勇頑強的反抗精神。魯大海出場時二十七歲，是位年輕的煤礦工人。魯大海是周樸園的次子。是母親魯侍萍在跳江時所懷的孩子。魯侍萍被人救下來之后再嫁，生下了大海。大海隨當時侍萍的夫家姓了魯。飽嘗了人間的痛苦。后來他到周家礦上當工人，由于具有較高的覺悟，成了罷工工人的代表。他看透了周樸園為了賺錢什么都干得出來的階級本性。當他知道周樸園這次又用金錢收買了工人敗類，平息了罷工斗爭后，無情地揭露了周樸園的種種罪惡，頑強地同打手們“還手”對打，痛罵周家的人是一群強盜。雖然由于他的斗爭經(jīng)驗不足，有著魯莽等弱點，但通過他的斗爭畢竟表現(xiàn)出了工人階級的大公無私和英勇、頑強的反抗精神，表現(xiàn)了中國無產(chǎn)階級斗爭到底的決心。而當整個事情的真相在那個雷雨之夜被毫不留情的揭開之后，大海失去了妹妹，得知生父原來一直是自己口中的人渣！大海選擇離開。不止是離開這個地方，離開這種生活，更有一種想要離開這個黑暗的時代的感覺?！独子辍分恤敶蠛Ｊ且粋€有思想、有行動的年輕工人的形象。他直爽、質(zhì)樸但又頭腦清醒。他是一個較為粗獷的人，他厭惡資本家，所以他才會直面周樸園，盡數(shù)他的罪惡，并且說話直接坦誠，我們還可以從他的言語中讀出他的正義感。他代表的工人階級將是中國無產(chǎn)階級革命的先鋒，他們是雷雨，是閃電，將要摧毀黑暗沒落的舊制度，作者的立意也在這里。和周樸園進行了堅決的斗爭，顯示了他的反抗精神。六、總結(jié)延伸1、問題研討：周樸園對魯侍萍不見時懷戀，相見時又絕情，周樸園到底愛不愛魯侍萍呢？真情說：其一，三十年前二十幾歲的周樸園，對年輕美貌、溫柔善良的侍萍產(chǎn)生戀情，是自然真實的感情，一個人對初戀總是難以忘懷的，何況侍萍為他生過兩個孩子，最后，又因為被拋棄而投河自盡。其二，周婚后生活不美滿，更加深了他對侍萍的懷念。和周結(jié)婚的第一個門當戶對的闊小姐，身體不好，加上周不愛她，婚后不久就死了。蘩漪個性傲慢，根本不是周喜歡的那種女人，在這種情形下，周自然更加懷念他的初戀情人。假意說：其一，聽說侍萍還活著，周樸園感到“驚愕”，更是避而不愿見。他為了維護自己的“尊嚴”，害怕欺辱侍萍的卑劣行徑張揚出去，有損門第。這表明了周樸園的偽善和丑惡。其二，當他得知侍萍就是眼前的魯媽時，資產(chǎn)階級的本性使他一下子從往日的懷念回到現(xiàn)實的利害沖突中來。先是聲色俱變的責問，接著試圖以“你我都是有子女的人”為由，企圖穩(wěn)住侍萍，使其不再提舊事；口口聲聲表白不忘舊情，以期逃避侍萍的譴責；最后兇相畢露，辭退四鳳和魯貴，開除魯大海，暴露了他的冷酷和兇殘。2、作品主題?！独子辍芬?0年代初的中國社會為背景，通過一個帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級家庭內(nèi)部的尖銳沖突，以及周、魯兩家復雜的矛盾糾葛，生動地呈現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史，對舊社會人吃人的現(xiàn)象，對資產(chǎn)階級家庭的腐朽、沒落、污濁的內(nèi)幕做了深刻而又細致的揭露。從這個家庭的崩潰，看到半殖民地半封建社會的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的命運。3、標題含義。《雷雨》寫的是一個封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾，這些矛盾的醞釀、激化，在一個“天氣更陰沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，最終這個罪惡的大家庭崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風暴雨之夜進行的，整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)。同時，作者以象征的手法告訴人們：在半封建半殖民地社會沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。這就深刻地反映了醞釀大變動的中國社會的現(xiàn)實。4、作品的語言藝術(shù)探究。⑴高度個性化：所謂人物語言個性化，就是什么樣的人說什么樣的話，語言成為人物個性、性格、心理的聲音外化。比如：周樸園

（忽然嚴厲地）：你來干什么？魯侍萍

不是我要來的周樸園

誰指使你來的？魯侍萍

（悲憤）命，不公平的命指使我來的！周樸園

（冷冷的）三十年的工夫你還是找到這兒來了。提問：周為什么變臉？名聲和利益受到威脅，表現(xiàn)了他的虛偽冷酷。⑵豐富的潛臺詞：潛臺詞即言中有言，意中有意，弦外有音。就是演員所扮演的角色雖然嘴上未說，但心中已想；或嘴上這樣說，而心中卻那想；或嘴上已說完，而心中意未盡。潛臺詞豐富的內(nèi)涵大大擴展了舞臺語言藝術(shù)的延衍性、深廣性。它常常借助舞臺提示并通過演員心神化一的表演讓人體味、咀嚼。通過潛臺詞可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。比如：周樸園

（汗涔涔地）哦。魯侍萍

她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園

（