體驗(yàn)式教學(xué)效果評(píng)估教育文檔

體驗(yàn)式教學(xué)效果評(píng)估一、體驗(yàn)式教學(xué)概述環(huán)境，讓學(xué)生在臨時(shí)的真正實(shí)踐中做到“身臨其境”。體驗(yàn)式教學(xué)法在20世紀(jì)80學(xué)效果進(jìn)展?fàn)幷?。該課程是筆者所在院系的一門專業(yè)必修課，16計(jì)48個(gè)學(xué)時(shí)，但授課章節(jié)共有24章，課程安排格外緊急。從課一種必需和必要的安排。二、體驗(yàn)式教學(xué)效果評(píng)估的理論根底及評(píng)價(jià)指標(biāo)界范圍內(nèi)應(yīng)用最為廣泛和公認(rèn)最有效的培訓(xùn)評(píng)估工具。1959由威斯康辛大學(xué)教授唐納德.L.科克帕特里克提出?？率蠈⒃u(píng)估活動(dòng)分成四個(gè)級(jí)別對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)展評(píng)估?？偟囊?guī)章是：和意見?？疾鞂W(xué)員是否在學(xué)問、技能、態(tài)度等方面得到了提升。者在多大程度上通過培訓(xùn)發(fā)生行為上的改進(jìn)。段的評(píng)估是要考察因培訓(xùn)而帶來的組織上的轉(zhuǎn)變效果。十項(xiàng)具體指標(biāo)〔1〕A局部為教學(xué)內(nèi)容，這局部評(píng)價(jià)實(shí)際上并不涉及傳統(tǒng)教學(xué)法考察。B局部為教學(xué)方法，這是傳統(tǒng)教學(xué)與體驗(yàn)式教學(xué)比較大的差異思的全過程，也是傳統(tǒng)教學(xué)法與體驗(yàn)式教學(xué)法的區(qū)分所在。D局部是教學(xué)效果，一般從學(xué)生的把握程度和滿足度角度進(jìn)展評(píng)價(jià)。三、調(diào)研設(shè)計(jì)與實(shí)施調(diào)研目的幾點(diǎn)：第一，探究體驗(yàn)式教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的效果差異。式教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)分。教學(xué)改進(jìn)建議。調(diào)研對(duì)象習(xí)《勞動(dòng)關(guān)系學(xué)》課程的兩個(gè)班級(jí)開展比照試驗(yàn)，分別是某高校111111式。調(diào)研工具1里面四個(gè)維度涵51505048499096%。調(diào)查問卷根本信息局部首先調(diào)籍學(xué)生比例較高、絕大局部同學(xué)將來規(guī)劃為考研或直接工作。同時(shí)，兩個(gè)班級(jí)屬于同一學(xué)院、同一年級(jí)、學(xué)科背景和專業(yè)狀況類似，因此可以進(jìn)展比照試驗(yàn)。5.教學(xué)效果評(píng)估狀況分析 筆者將評(píng)估打分依據(jù)從1描述狀況的符合程度即為評(píng)估水平。3-1教學(xué)內(nèi)容各分項(xiàng)評(píng)估比較表表3-1說明兩種教學(xué)法教師在教授理論學(xué)問和實(shí)際應(yīng)用方明顯的優(yōu)勢。3-2教學(xué)方法各分項(xiàng)評(píng)估比較表3-2學(xué)問之外其他學(xué)問的講授上，兩個(gè)班級(jí)的差距不明顯〔4.144.11〕。從整體來看，試驗(yàn)組和比照組在評(píng)估得分上也存在比較明顯的差距。3-3教學(xué)過程各分項(xiàng)評(píng)估比較表試驗(yàn)組在課堂氣氛好玩這一工程的評(píng)估得分要比