初二期中考試總結(jié)

扎實抓常規(guī)重點提質(zhì)量——2011-2012學年（1）初二期中質(zhì)量分析會上的講話教導處（2011、11、11）各位老師：我講兩點。一、期中考試我們?nèi)〉玫某煽兒筒蛔恪Ｏ瓤匆唤M數(shù)據(jù)：三校語文：實驗80.9—我校75.5---外國語74.1。三校數(shù)學：實驗83.1---我校72.1---外國語69.5三校英語：實驗85.35----我校75.18---外國語68.88三校物理：實驗90.3----我校87.93---外國語86.1，其中我們的物理組有一個班的均分甚至超過了實驗初中的一個班?？偟目?，我們是成功的，所有科目的均分都超過了外國語學校。我們再看一組數(shù)據(jù)：語文：年級均分75.5分，最高平均分77.2分，最低平均分是73.4分，極差不到4分。這個差距是正常的，說明語文組各老師比較均衡。數(shù)學：年級均分72.1分，最高平均分76.7分，最低平均分66.6分，極差為10分。這個差距還是比較高的，數(shù)學組要引起重視。英語：年級均分75.18分，最高平均分80.56分，是二（21）曹穎老師，她另一79.32分；最低平均分70.55分，極差為10分，作為文科，這個差距也不小。物理：年級均分87.93分，最高平均分90.6，是郭潔敏老師，；最低平均分85分，極差為5分，比較接近，比較均衡。45.7246.6144.8分，極差不到2分，比較接近，比較均衡。歷史：年級均分40.15分，最高平均分42.49，是劉慧老師，；最低平均分35.77分，極差6分多，要重視。38.7341.2236.9分。生物：年級均分39.67分，最高平均分41.4，是劉飛老師，；最低平均分38.21分。班級總均分：年級總均分是474.9分，最高總均分是487，二（20）班,班主任是季群，最低總均分460分，極差為27分，這個差距不算大。這次考試從總體上還是比較理想的，這與老師們平時的努力是分不開的。我們再看一組數(shù)據(jù)：—外國語79.32/領(lǐng)先5.3在僅高1.5分，現(xiàn)在已沒有優(yōu)勢了。數(shù)學：我校81.5---外國語81.06/領(lǐng)先0.44分。僅僅推進到2.6分英語：我校81.5---外國語75.57/領(lǐng)先6分?，F(xiàn)在領(lǐng)先6.3分。我們再看一組數(shù)據(jù)：三校400強：初一400強：我校是三分之二天下。沒得話說。初二年級400強，情況是：370分向上的：245/58/27我校是實驗的四分之一，是148414078481.7倍。初三人數(shù)是947，外國語生源數(shù)是800多。初三的400強：280/93/36.初三時實驗初中的三分之一，初三是外國語的將近三倍，相對來講，初三考得不錯，情況比較理想，那我們初二就有了壓力。通過比較，不難看出：我們的差距與實驗初中、與外國語相比還是比較大的，要引起重視。這次實行均衡配置，每個班基本是均衡的。我們的備課組工作是認真的，比如是英語組，備課時間最長，大家群策群力做好工作。物理組的幾個老同志也是全力支持黃紅軍組長工作的，他們都盡心盡責，也都考得不錯。我們再看百強生、二百強生的數(shù)據(jù)：年級前110220強：各班進入這些方陣的人數(shù)相差比較懸殊。前110強，最多的班級8人，最少的只有2人；前220強，最多的班級17人，最少的6人；這個現(xiàn)象不符合常理，相差數(shù)人是合理的，相差十多人，必有原因。前110強中的另一個數(shù)據(jù)值得我們警惕：第一名最高分為583，124名是548分，相差35分。根據(jù)以往的情況，前100強的分數(shù)差應(yīng)該是比較小得，分數(shù)差越小，越是35不高，提醒我們要加大培育優(yōu)生的力度。百強生是8沒有瘸科。只有2個百強生的班級是不是只有2個優(yōu)生呢？不是的。到底你這個班級能出多少優(yōu)生？多少如中公費？我們理解為是:2沒有吻合意識、有沒有合作意識、有沒有團隊意識。班主任作為一個牽頭人，是怎么培養(yǎng)優(yōu)生的？二、下一階段做好兩個工作：1、優(yōu)生培養(yǎng)優(yōu)生培養(yǎng)的措施：我們初二級部要采取多種措施，促進優(yōu)生的健康成長。①15名，要跟所有的科任老師圈定。②習熱情，要通過目標的分解與落實來實現(xiàn)目標的達成；③教師要強化吻合率意識。對照我校200強的表，前30%的均分表，做一確定瘸科，交代到科任老師。治瘸。④課堂上創(chuàng)造機會，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題，充分調(diào)動優(yōu)等生的積極性。⑤優(yōu)生中引入競爭機制，定期在優(yōu)生中開展“學習標兵”競賽活動，利用階段和期末考試的成績杠桿，營造競爭氛圍，引導優(yōu)生學會競爭、參與競爭；⑥自主的學習；⑦課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展，定期向優(yōu)等生推薦適量的課外資料，通過課外閱讀、課外學習、課外求知來提高學生的學習成績2、培養(yǎng)學生良好的習慣。習慣是人生之基。好習慣使人終生收益。葉圣陶曾說過:學生的文明行為是素質(zhì)教育中至關(guān)重要的一環(huán)，只有具備良好行為習慣的學生，才有發(fā)展的潛力和向前發(fā)展的前景。大量事實證明，一個人的習慣如何，決定他一生的成敗。行為習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、文明習慣等等習慣的養(yǎng)成教育，要作為我們基礎(chǔ)教育的重點工作來抓。為此，下一階段：我們要培養(yǎng)學生的文明習慣、學習習慣兩大習慣。培養(yǎng)學習習慣：①進教室后迅速自主開展早讀，②上課前準備全學習用品，③作業(yè)批改，第一時3間訂正，④準備錯題本、錯題集。培養(yǎng)文明習慣：①自覺把自行車放好，②認真打掃，③一下課把黑板擦凈了，④走路靠右行⑤不大聲喧嘩。⑥見到老師問聲好?？?/p>