統(tǒng)編版小學語文五年級上冊【習作3：縮寫故事】精品教學設計

統(tǒng)編版小學語文五年上冊【習作3：縮寫故事公開課精品教學設計【教學標】學習縮寫故事的一般方法。能縮寫民間故事，做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語句通順?！窘虒W點】能縮寫民間故事，做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語句通順。【教學備】教學課件。【課時排】2課時第1課【課時標】提取故事主要信息，仿照教材范文進行片段縮寫。學習摘錄、刪減、改寫、概括等縮寫方法，明確縮寫要求?！窘虒W程】一、談導入，了解寫的意回憶《獵人海力布》小練筆，讓學生說一說為什么要縮寫民間故事。導入：本單元，我們一起閱讀了民間故事《獵人海力布郎織女語交際課上又講了很多其他的民間故事同學們會發(fā)現(xiàn)很多故事篇幅很長有時候我們需要簡要地介紹給別人這就需要會縮寫故事今天我們就來學習如何縮寫故事。二、對例文，學習法1.初步了解縮寫的四種方法。（1）讓學生讀一讀教材中關(guān)于摘錄和刪減、改寫和概括的介紹，思考：應該摘錄什么，刪減什么？為什么要改寫和概括？預設：摘錄的是故事里最重要的內(nèi)容刪減的是跟故事情節(jié)關(guān)系不大的不影響故事發(fā)展的內(nèi)容。相機板書：摘錄

刪減（2）追問：你覺得改寫和概括的目的是什么？預設：改寫和概括是為了讓故事更簡潔，脈絡更清楚。相機板書：改寫

概括2.結(jié)合例文，感受縮寫方法。課件出示《獵人海力布第自然段的縮寫例文讓學生自己默讀，并與原文對照，在原文中劃出兩者不一樣的地方。引導學生思考例文中保留了什么刪減了什么些地方是改寫的，哪些地方進行了概括。仿照課件出示的樣例，在文中做批注。刪減在我國的一些地區(qū)，流傳著一個動人的民間故事。摘錄從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。

刪減減減【設計圖本環(huán)節(jié)旨引導學生自主學習理方法讀例文自主發(fā)現(xiàn)，后讀“習作”的提示進一步理解摘錄、刪減、改寫、概括等縮寫方法，再通過知識遷移方式自己總結(jié)出縮寫的方法和注意事項3.全班交流，結(jié)合例文理解四種縮寫方法應該如何使用。（1）引導學生思考并討論：為什么要把第1自然段全部刪掉了呢？預設：因為第1自然段只是交代這個故事的背景不是故事的主要內(nèi)容刪掉也不會影響故事情節(jié)，縮寫時就可以刪掉。（2）課文的第2自然段，縮寫例文摘錄了第一、三句話，對第二句話進行了刪減。引導學生思考并討論：為什么要這樣處理？預設：第一句話交待了故事的主人公是故事的主要信息必須留下第二句話中具體寫海力布怎樣幫助大家的是次要內(nèi)容可以刪減掉只留下交待海力布品質(zhì)的語句。第三句是大家對海力布的態(tài)度，對故事后面的發(fā)展可起到鋪墊作用，所以保留。（3寫例文把課文的3自然段概括成了一句話學生思考并討論：例文是如何概括的？保留了什么內(nèi)容？預設：課文的第3自然段是故事的起因既要交待清楚又不需要過多描寫所以例文把海力布救小白蛇的具體過程進行了壓縮概括地說明了故事發(fā)生的時間和起因。（4）縮寫例文把課文第4自然段中海力布的語言和心理描寫都刪掉了，把小白蛇的語言改寫成了敘述性的話引導學生思考并討論為什么要這樣改寫？改寫中留下了什么內(nèi)容？預設第4自然段是故事的次要內(nèi)容可以從人物具體語言描寫中提取出主要情節(jié)和關(guān)鍵詞語，改寫成敘述性的語言，這樣簡單明了。4.引導學生遷移舊知，總結(jié)方法：剛才我們通過比較課文與例文，學習了摘錄、刪減、改寫概括這些縮寫方法。四年級的時候我們學習過簡要復述的方法，縮寫和簡要復述有些相似的地方結(jié)合簡要復述的方法想一想應該如何對文章進行縮寫？同桌之間說一說，再全班交流。預設：縮寫前：熟讀原文，把握文章中心，提取主要信息。主要信息包括：時間、人物、地點起因經(jīng)過、結(jié)果。縮寫時：通過摘錄、刪減、改寫、概括等縮寫方法，對故事情節(jié)、人物語言、具體描寫等進行合理的縮寫，使之成為一個簡短的故事。三、片練習，具體導1.讓學生自己讀《獵人海力布》第89自然段，邊讀邊思考：這兩段的主要內(nèi)容是什么？些應該保留，哪些完全可以刪去或改寫、概括？2.全班交流，教師點撥。第8自然段的主要內(nèi)容是，海力布在一次打獵的時候，聽到鳥兒們說要發(fā)洪水了。這段中出現(xiàn)的時間、海力布從誰那里聽到了什么消息，需要保留，而對鳥兒們語言的具體描寫，可以改寫成敘述性的話。第9自然段的主要內(nèi)容是，海力布讓大家搬家，但大家不愿意，這段有很多人物的語言描寫，可以提取出重要的信息，概括或改寫成敘述性的語言。3.讓學生小組交流，試著說一說可以怎么改寫。預設：“他急忙跑回來對大家說咱們趕快搬到別處去吧！這個地方不能住了可改寫為急忙跑回去，讓大家趕快搬到別處去“海力布急得摔下眼淚，說：我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來不及了改寫為力布急得邊哭邊發(fā)：他說的話千真萬確“有個老人對海力布說海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來不說謊話是今天你讓我們搬家總得說清楚哇在這山下住了好幾代啦，老老小小這么多人搬家可不容易呀改寫為親們讓海力布說清楚為什么要搬家4.學生選擇一個段落獨自進行縮寫。教師巡視，相機輔導。四、評縮寫的習作1.投影展示學生習作（一預設：海力布聽到這個消息他急忙跑回家說們快搬走吧家聽了很奇怪為什么要搬家呢？海力布邊流淚邊說說的話千真萬確個老人對他說：“你讓我們搬家，你總得說清楚呀全班討論：什么地方有問題？可以怎樣修改？預設：在改寫老人的語言時可把引用改寫成敘述人稱應該隨之改變在改寫人物的心理描寫時，人稱也應該隨之改變。教師點撥：該學生對人物語言、心理的改寫，雖然標點變了，但說話的形式有的地方還沒有敘述的感覺，要改成第三人稱的口吻。【設計圖利用共同縮寫片段進行集中指導旨在讓學生在實踐中清楚縮寫的思路利于突破難點整為零結(jié)合合學生的思維認知規(guī)律2.投影展示學生習作（二）預設：海力布把消息告訴大家，但大家不信。全班討論：這樣縮寫好不好，說說你的看法。預設：縮寫得太簡單，把表現(xiàn)人物品質(zhì)的關(guān)鍵詞句都刪掉了。3.教師小結(jié)：縮寫時要分析哪些語句是可以直接刪掉的哪些是關(guān)鍵詞不能刪如果把表現(xiàn)人物品質(zhì)的關(guān)鍵詞句都刪掉了，會影響故事的整體表達效果。提示講評流的過程中讓學生認識到具體段落的縮寫該采用摘錄、刪減改寫和概括中的哪種方法并沒有標準的答案有的地方可以刪減也可以改寫的地方可以改寫可以概括如何縮寫可以根據(jù)自己的想法來做，原則是只要保留住主要的信息，把故事講清楚了就可以。學生自己修改縮寫的段落。交流展示優(yōu)秀習作片段。預設：海力布聽到了這個消息大吃一驚他急忙跑回家想讓村民們搬家可是誰也不相信急得海力布哭著發(fā)誓可大家還是要讓海力布說清楚讓大家搬家的原因。第2課【課時標】1.運用摘錄刪減寫概括等縮寫方法提取故事主要信息成習作。2.圍繞縮寫的主要要求，評議習作，給出合適的修改建議。3.能恰當?shù)匦薷牧曌?，使故事完整、情?jié)連貫、語句通順?！窘虒W程】一、學進行習作L.讓學生閱讀課本上的習作提示，明確要求。2學生獨立習作，教師巡視，相機指導。二、展習作，指導改1.教師出有代表性問題的習作，全班討論什么地方綿寫得好，什么地方需要修改。可引導學生重點圍繞以下方面評議：修改后是否保留了原文的主要內(nèi)容？對詳細的描寫是否進行了縮寫了？故事情節(jié)是否連貫？語言是否簡潔、通順？2.投影出典型習作（一預設：從前個獵人叫海力布熱心幫助別人親們都非常敬愛他一天，海力布在深山里打獵，從一只老鷹嘴里救了條小白蛇。海力布把寶石含在嘴里，打獵非常方便的獵物就更多了給鄉(xiāng)親們的獵物也多了樣過了幾年。一天海力布又像平常一樣去深山打獵從一群鳥的談話中得知今天晚上這里的大山要崩塌了洪水要淹沒這里的村莊海力布聽到這個消息后就急忙去催大家搬走。但是鄉(xiāng)親們不明白原因，不肯搬走。海力布為了救鄉(xiāng)親們，違背了龍王的忠告，把這件事的原委全告訴了鄉(xiāng)親們，海力布剛說完，就變成了石頭。鄉(xiāng)親們見海力布變成了石頭，都非常后悔。人們世世代代都紀念海力布。（1）讓學生說一說哪里寫得好，為什么好。預設：保留了原文的主要內(nèi)容，比較完整；故事情節(jié)比較連貫；語言通順。（2）追問：這篇習作還存在什么問題？你能提出什么修改建議嗎？預設：沒有說清寶石是怎么得到的，可以在“從一只老鷹嘴里救了一條小白蛇”后面加上小白蛇的父親龍王為了表示感謝送給了海力布一塊能聽懂動物語言的寶石。關(guān)“海力布打的獵物就更多了分給鄉(xiāng)親們的獵物也多了不是重點，可以寫得再簡略些。沒有層次，應該分段。3.投影出典型習作（二）預設：從前有一個獵人，叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。有一天海力布看見一只老鷹抓著一只小白蛇他急忙救下了小白蛇小白蛇告訴海力布她是龍王的女兒為了感謝海力布救了自己小白蛇要給海力布許多珠寶。小白蛇還告訴他：龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著這塊寶石，就可以聽懂動物說的話。不過，如果對別人說了動物的話，他就會變成一塊石頭。海力布臨走的時候白蛇再三叮囑以把聽到的動物的話講給別人聽。有一次，海力布在打獵，聽到了鳥兒們說這里要有洪水了。海力布聽到了這個消息，大吃一驚，讓鄉(xiāng)親們趕快搬家，可誰也不信。海力布知道，要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。于是，他把事情的經(jīng)過都說給了鄉(xiāng)親們，話音剛落，他就變成了石頭。鄉(xiāng)親們很后悔，他們帶著孩子，扶著老人，往很遠的地方走去大雨淹沒了他們的村子人們世世代代紀念海力布現(xiàn)在還可以找到叫“海力布”的石頭呢。小組內(nèi)評議，提出修改意見。全班交流，每組派出代表發(fā)言。要求：先說說優(yōu)點，再提修改建議。預設：優(yōu)點：結(jié)構(gòu)完整，有條理；語句通順。修改建議第2自然段小白蛇的話太多了這不是課文的主要內(nèi)容可以再刪減、概括只要說清海力布打獵時救了一條小白蛇，她是龍王的女兒就行了；關(guān)于龍王送海力布寶石的環(huán)節(jié)全都刪掉了影響了對故事的理解應該交待清楚是龍王送給了海力布這塊寶石關(guān)于鄉(xiāng)親們搬家的描寫可以概括得簡略些因為不是主要內(nèi)容。