部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE3部編七年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《秋天的懷念》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一篇課文。本單元所選的文章以親情為主題，從不同角度抒寫了親人之間真摯動(dòng)人的感情。學(xué)習(xí)本單元可以加深學(xué)生對(duì)親情的感受和理解，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。作為敘事性散文作品，《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能夠理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。要有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。《秋天的懷念》是一篇飽含深情的懷念母親的散文，作者史鐵生通過(guò)回憶自己癱瘓時(shí)，身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)他、照顧他的事情，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)，表達(dá)了對(duì)母親的懷念之情。本文在平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中，而且語(yǔ)言樸素、真切，寫出了作者生活的真實(shí)體驗(yàn)，在語(yǔ)文能力的培養(yǎng)和情感的提升方面，其地位都是十分重要的。二、學(xué)情分析：這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是剛升入初中的七年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡階段的學(xué)生思維活躍，樂(lè)于探究，尤其是對(duì)新事物的好奇心比較重，他們樂(lè)于發(fā)言，課堂上能與老師保持良好的互動(dòng)，與同學(xué)積極合作、共同學(xué)習(xí)。但是鑒于他們的生活經(jīng)驗(yàn)所限，對(duì)于特殊境遇下如何體會(huì)深沉無(wú)私的母愛(ài)會(huì)有所困難，也可能會(huì)遇到：理解問(wèn)題、分析問(wèn)題不夠深刻，語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確等。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，把握母親藝術(shù)形象，感悟作者意圖。訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學(xué)生有感情的讀好課文的能力和深入理解課文內(nèi)容的能力。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物、運(yùn)用景物描寫烘托情感的寫作手法。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受博大、寬厚的母愛(ài)和兒子對(duì)于母親的思念、懺悔、自責(zé)。體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。四、教學(xué)重難點(diǎn)品味賞析細(xì)節(jié)描寫，分析母親的形象，理解母愛(ài)的內(nèi)涵。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入唐朝有一位詩(shī)人叫做孟郊，他寫了一首非常有名的表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)歌《游子吟》，同學(xué)們會(huì)背誦嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)母愛(ài)的散文：《秋天的懷念》。

二、初讀課文，整體感知檢查預(yù)習(xí)：1．本文的主要人物有幾個(gè)？分別是誰(shuí)？他們當(dāng)時(shí)的身體狀況是怎樣的？2．面對(duì)這樣的身體狀況，他們分別有怎樣的表現(xiàn)？3．作者的生活態(tài)度前后有什么改變？（勾畫出表現(xiàn)作者對(duì)生活態(tài)度發(fā)生變化的語(yǔ)句。）4．是誰(shuí)促使作者對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀？從文中什么地方可以看出來(lái)？三、精讀課文，揣摩細(xì)節(jié)（理解人物，把握情感）1．先讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)里面哪些細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)？為什么？（從中你體會(huì)到母親有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？）男生讀（“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！”）女生讀（母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”）2．再讀讀第三自然段，看看這位母親做了什么？說(shuō)了什么？體會(huì)母親還有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？男女生分角色讀第三自然段：分角色朗讀體會(huì)“我”和母親不同的態(tài)度和心情。我：漫不經(jīng)心、馬虎應(yīng)付、無(wú)所謂不耐煩母親：喜出望外、興奮投入、高興得不知所措對(duì)比強(qiáng)烈、鮮明，要在讀中反復(fù)體會(huì)，在體會(huì)中品讀人物，要讀出當(dāng)時(shí)人物的心境、態(tài)度、情感。3．再讀讀第六自然段，有感動(dòng)你的地方嗎？四、齊讀課文最后一段，學(xué)習(xí)景物描寫的作用，領(lǐng)悟主題，感悟人生（一）學(xué)習(xí)景物描寫的作用：又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話?！@里運(yùn)用了景物描寫，文中還有一處運(yùn)用了景物描寫，找出來(lái)，對(duì)照一下，說(shuō)說(shuō)這些景物描寫各有什么作用？【點(diǎn)撥景物描寫的作用】（二）理解主題談體會(huì)：學(xué)完這篇課文，你知道本文為什么以《秋天的懷念》為題目了嗎？你感受到了作者怎樣的情感？你又有哪些感悟和收獲？五、課堂小結(jié)本文作者運(yùn)用了多種描寫手法表現(xiàn)了偉大的母愛(ài)，表達(dá)了對(duì)母親的感激懷念之情。六、作業(yè)布置1、反復(fù)朗讀課文，體會(huì)課文抒發(fā)的感情。2、請(qǐng)回憶平日生活中母親為自己做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，以“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”為題，給母親寫一封信。板書設(shè)計(jì)：秋天的懷念史鐵生母親理解包容關(guān)心動(dòng)作描寫堅(jiān)強(qiáng)、相依為命