高考語文復(fù)習：散文專題訓(xùn)練-李汀

散文專題訓(xùn)練----李汀散文一、閱讀下面的文字，完成下面小題。山鄉(xiāng)篾匠——李汀清晨，在秦巴山區(qū)深處，寥寥炊煙升起的時候，背著竹背簍，頭上纏著青布巾的篾匠，在崎嶇不平的山路上開始走村串戶找活路。濃霧籠罩的山村響起吆喝聲：編竹簍簍、竹背簍，補竹——曬席、竹——撮箕喔——是篾匠手藝人上門了，趕緊端著飯碗迎出來，應(yīng)承著：快屋里坐。篾匠放下背簍，主人同他坐在一條長板凳上，遞上紙煙，朝霞的斑斕里有了淺淺的影子。主人指了指屋后的一片毛竹林，篾匠拿上砍刀選了一棵竹子，鋸短剖成指頭寬的竹片，再換篾刀劈成細篾，用篾刀刮平整。這時候，整個院子都是竹子的味道，柔軟、清香。細篾刮好后，篾匠在背簍里找出他的寶貝東西——篾舌。篾舌是一條長十幾厘米、寬一兩厘米的扁鐵條，一頭平一頭尖，尖的一頭鏤條小溝。只見篾匠左手把篾舌穿過密實的編打?qū)樱沂职堰M補的篾片從篾舌上面的口上插入，左手抽出篾舌，把進補的篾片乖乖地帶過來。一會兒，爛了的簸箕就補好了?！爸褡由鷣聿粸閺?，荒山野嶺都能長。篾匠師傅買了去，做成物件用途廣。做把竹椅放門堂，夏日炎炎好乘涼。起青削黃做涼席，鋪在床上四方方……”這曲調(diào)熟悉，像山歌一樣飄在山溝溝里，篾匠師傅眼里閃爍著亮亮的光芒。我們家熟識的篾匠唱不出山歌。他是個啞篾匠，不唱山歌，但山歌在他心里。八十年代的山村，一副蒸籠是值錢的家當了。那時家里過年蒸饃，母親要到鄰村去借蒸籠。一年冬夭，父親一咬牙：“請篾匠來扎一副?！眴◇潮持澈t來我家，初冬的陽光剛躍出山頭，一抹陽光跟隨他進了我家院子。他用手比畫，和父親交流。父親說：“慈竹就在屋后呢?！斌硰谋澈t里拿出砍刀，去竹林里選竹子。我跟在他身后，幫他扛砍好的竹子。篾匠“呀呀呀”地夸我。我笑，他也嘿嘿笑。把竹子扛回院壩，父親已經(jīng)在院壩里生起了一堆柴火，噼里啪啦燃燒的柴火，映紅整個院子。柴火旁煨著壺老鷹茶。篾匠點上一桿葉子煙，含在嘴里，開始忙起來。從鋸開始，經(jīng)過剖、削、磨、刮等工序，一根根竹子變成蒸籠格的竹片，變成蒸籠蓋的篾條，變成蒸籠的外框……篾匠背簍里有許多家什，彎刀、鋸子、撮子、拉鉆，還有用竹子做的各種小狗、小竹塔、小蟲子等玩意兒。彎刀是給剖開的竹子里面拉上口子用的，長長的手柄一頭放在右肩上，彎刀那頭用手按住使勁往胸前拉，剖開的竹片上留下一道道口子。鋸子是用來鋸竹子長短的，一鋸子下去，細細的竹屑撒在土院壩里，引來一群螞蟻排著長隊，叼著細竹屑“嗬喲嗬喲”往洞口爬。撮子是用來撮竹節(jié)頭的，剖開的竹子，把里面的節(jié)頭剔除，需要這鋒利的撮子一點一點撮出來。一切準備好了，篾匠把柴火生大了，他要把準備好的竹片放在火上烤。烤好一面，再烤另一面。這時候，他有空歇歇了，蹲在火堆旁，大口大口噶著老鷹茶。有時，也隨手用那些零碎的細竹絲，三下兩下就編織好一只螞蚱或一只小狗遞給我。那時候，我覺得篾匠師傅是那么神秘，好像他啊呀不成語的言語，都有某種魔力和韻味?？竞玫闹衿瑵L燙，篾匠要趁熱拉成圓圈。他用厚布墊上，一頭拉在手上，一頭踩在腳下，使勁拉手上的竹片，腳順勢移動，最后把拉過的竹片兩頭接上，木夾子夾住，再調(diào)整凡下，竹圈就圓了起來。三床蒸籠做好了，篾匠依次把蒸籠碼好，蓋上蒸蓋，圓圓的蒸籠立在院壩里，他長長出了一口氣，對著遠處的山峰“啊啊”吼起來，他吼的是“竹子生來不為強，荒山野嶺都能長……起青削黃做涼席，鋪在床上四方……”嗎？沒有人知，山谷回蕩著“啊啊”的回聲。蒸籠扎好了，那一年過年，我家藤的蒸饃格外香甜。篾匠走時，從背簍里拿出一個小竹塔送給我，好多年后我才看清竹塔下還刻有四個字：好好學(xué)習。我一直珍藏著他給我的這份美好祝福，只要我坐在書桌上看到那小竹塔，那份美好和溫暖就迅速籠罩了我，心里不由得就燃起一種熾熱來。（選自《人民日報》2019年04月08日第20版，有翻改）1．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．“父親一咬牙：‘請篾匠來扎一副?！币痪溥\用了動作描寫和語言描寫，讓篾匠做一副蒸籠也需要“父親一咬牙”，由此可以看出八十年代偏遠山區(qū)中家庭生活貧困的狀況。B．“嗬喲嗬喲”既是擬聲詞，又兼具擬人的手法，將一群螞蟻排著長隊叼著竹屑往洞口爬的情景寫得生動形象，活靈活現(xiàn)，極具人性化。C．“三下兩下”與“編織好一只螞蚱或一只小狗遞給我”兩處均可以表現(xiàn)出啞篾匠親切善良的性格特點，他對待孩子溫柔可親，也受到了孩子的喜歡。D．“心里不由得就燃起一種熾熱來”，既是因為“我”回想起了啞篾匠送“我”小竹塔的美好記憶，又是“我”對后來發(fā)現(xiàn)的他讓“我”“好好學(xué)習”這一美好祝福的感動。2．本文第1段在全文有什么作用？請結(jié)合作品簡要分析。3．文中兩次提到篾匠所唱之歌“竹子生來不為強，荒山野嶺都能長……起青削黃做涼席，鋪在床上四方方……”，其中包含著哪些情感？請結(jié)合作品簡要分析。二、閱讀下面的文字，完成各題。滿山鳥鳴李汀清晨，被一陣鳥鳴聲叫醒。側(cè)耳躺在床上傾聽，嘰喳聲、啾鳴聲，低語的、高歌的，咕咕咕、突突突……再也睡不著，索性一骨碌爬起來。滿山青翠，滿山鳥鳴。在場部院壩里，早起的老楊見到了早起的我。他問，咋不多睡會兒？我笑著說，這鳥叫得睡不著呢。老楊說，每天在鳥鳴聲中醒來，也是一件幸福的事。海拔兩千多米的林場，上萬畝的森林，林子大，鳥兒就多。六十多歲的老楊是林場老員工，四十多年前來到林場。老楊說，當時場里七八個人，每人都挖壞鋤頭上百把，用壞鐮刀上百把。老楊推開場部一間屋子的兩扇木門，哐當哐當，門頭和屋頂?shù)幕覊m唰唰往下掉，一抹陽光跟進屋來。我拿過一把覆滿塵土的鋤頭，沉沉的，似乎鋤把上的汗?jié)n還清晰可見。看著這把鋤頭，我恍惚看見老楊們揮刀去雜、掄鋤栽樹的情景，身后是他們栽下的一棵棵小樹，山頂是郁郁蔥蔥的大樹。如今小樹也長大成林，林場其他職工轉(zhuǎn)崗回了城，只有老楊還待在林場。此刻，林場云霧繚繞，松濤陣陣，山峰連山峰，重巒疊嶂。我和老楊一路上山，一路走，鳥鳴聲一路跟隨。幾只鳥兒從五彩山霧里飛來，棲息在一棵古老的香樟樹上，“滴溜兒，滴溜兒”叫，我們仰頭望它們，香樟葉的濃香和晨光，還有那連綿的鳥鳴一起傾瀉下來，瞬間將我們淹沒。一棵樹如果沒有鳥兒的叫聲停歇，那是多么孤獨的一棵樹。樹和鳥兒互相成全著。我終于開口問了老楊：“這么多年，就沒有想過回城？”老楊笑笑說：“沒想過是假的，最后還是留了下來。下山了，就掛念山上的這些樹咋樣了，這些鳥還好不好。久了，有感情了?！苯又?，老楊講了一個故事：我救了一只受傷的貓頭鷹，傷好后，怎么趕它，它都不走。我孤獨了，吼它幾聲，它就咕咕幾聲，像是安慰我。冬天了，大雪覆蓋，到處白茫茫一片，它叼來枯樹枝，放在場部街沿上，是讓我生火取暖呢。春天了，它叼些野花來，告訴我，春天來了。夏天了，它會叼一些青草、過路黃來，讓我煮水消暑熱呢。秋天，它叼些五彩落葉來，搞得滿地流光溢彩。我驚訝起來：“有這么神奇？”老楊說，還有更神奇的呢。八十年代，我和大黑狗巡山，摔到山谷下，斷了腿骨。大黑跑過來，咬著我的衣服，想把我拉起來，也不行。最后，大黑箭一樣跑出去，跑回城里家里，把家里人找來，我才撿回一條命呢。五個小時的路，大黑跑了兩個小時，跑得全身是汗。老楊指了指身旁的大黑狗，淡淡說了一句：“這是大黑的兒子?！焙诠吠h處看著，明亮的陽光照在它的身上，黑得鮮亮。在這樣一個人與森林、人與動物共處的氛圍里，我想老楊一定是歡喜和幸福的。老楊和這些樹一起，在時間面前較量韌性和強度。面對這么大的森林，我心里除了敬畏還能有什么呢？老楊突然問我：“知道為什么要學(xué)會一些鳥叫嗎？”我搖搖頭。老楊說，前些年，有人專挑鳥兒繁殖季節(jié)，嘴里銜片竹葉模仿鳥叫，引鳥上鉤，一捉就是一麻布口袋，然后偷偷去賣?！盀榱瞬蛔岠B兒上當，我也來學(xué)鳥叫了，讓鳥兒能辨別出我的聲音。我還能辨出四十多種鳥叫聲?！闭f著，老楊從嘴里發(fā)出幾聲百靈鳥的叫聲，山林里成千上萬的百靈鳥也跟著叫開了。老楊說，在林場孤獨時，就這么和鳥兒說上幾句話。我和老楊走上一個小山頭。野柿子樹上的柿子紅了，在陽光里垂掛著，一顆顆通透可愛。密林里傳來一陣陣“喳喳喳”的叫聲，這個我曉得，是紅嘴藍鵲。放眼一看，密林里一大片柿子樹。一群紅嘴藍鵲在柿子樹枝間跳上跳下，或從一棵樹上滑到另一棵樹下，它們喧鬧著，獨占這一樹柿子果兒。其它的鳥兒遠遠站在高處的樹梢上，嘰嘰喳喳地議論著。正當我癡迷于這鳥兒奇妙的世界時，老楊拉了拉我的衣角，“嗨呦——嗨呦呦——”喊起了山，山谷中回蕩著老楊渾厚的聲音。老楊一聲“嗨呦”過后，那聲音像定格一樣，喧鬧的紅嘴藍鵲停止了鳴叫，森林像靜止了一樣。紅嘴藍鵲偏著腦袋傾聽。老楊再次輕揚嗓子，從低再到高，又一聲“嗨呦——嗨呦呦——”，山谷模仿老楊的聲音重放了一遍。這一聲靜止過后，一群紅嘴藍鵲集體叫了起來：“喳——老楊——喳喳?！蔽乙詾槭俏衣犲e了，調(diào)動全身力氣，側(cè)耳細聽，“喳喳——老楊——喳喳”，又一聲清晰地落在我的耳朵里。我興奮地對老楊說：“鳥兒在叫你呢。”老楊靜靜點了點頭，我看見他眼里含著淚花。密林里，誰能聽懂鳥聲？這高一聲低一語的鳥聲極輕極細，只有每一片樹葉的耳朵能敏銳地捕捉。這鳥兒的叫聲樹葉接住了，守候這一片森林的老楊也接住了。遇見三個青年志愿者，說他們已經(jīng)來了七八次，每次在山上要住一個月。他們要普查完這片森林的鳥兒，現(xiàn)在已經(jīng)給五十三種鳥兒建立了檔案。老楊對三個年輕人說：“那我還要努力，還要練習十三種鳥兒的叫聲呢?！贝蠹叶夹α似饋?，爽朗的笑聲穿透密林。此刻，說什么都是多余的，我該向這片森林致敬，向守候森林的老楊致敬，向森林里的滿山鳥鳴致敬，向森林里的所有生命致敬。（摘編自《人民日報》）4．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．文章首段寫“咕咕咕”“突突突”等鳥的各種叫聲，描繪了一個熱鬧喧囂、鳥鳴不止的場景，內(nèi)容上緊扣文章標題。B．文章第三段畫線句子描繪了我記憶中的老楊等林場職工開辟荒山、植樹造林的情景，贊美了他們甘于奉獻的精神。C．“還有那連綿的鳥鳴一起傾瀉下來，瞬間將我們淹沒”運用通感修辭，將聽覺轉(zhuǎn)化為視覺，生動地描繪了鳥鳴聲的壯美。D．文章最后一段寫三個青年志愿者為山上的鳥兒建立檔案，表明除老楊等人外還有人也在愛護這些鳥兒，深化了文章主題。5．這篇散文的標題是“滿山鳥鳴”，作者為什么還要講述貓頭鷹和大黑狗的故事？6．“滿山鳥鳴”意蘊豐富，請結(jié)合文章內(nèi)容進行探究。三、閱讀下面的文字，完成下面小題。梨樹，甜了一方山水李汀梨樹下乘涼是夏日里一件暢快事。茂密的梨樹葉子遮蓋著陽光，坐在陰涼里，看陽光在梨樹葉子上流光溢彩，聽一樹蟬鳴時高時低。從幽幽的青石板小路走進小院，白墻青瓦的小木樓，青瓦上覆蓋了一房頂郁郁蔥蔥的爬山虎。青石極院壩里一棵老梨樹，主干粗壯，樹身上的紋路如溝壑、如斷壁。正值盛夏，酷暑難熬，走進小院，濃蔭密密，綠風蕩漾。老陳坐在梨樹下，瞇著眼睛，哼著小曲兒。見有人進了院子，趕快讓座?？靵恚靵?，這梨樹下有細風，涼快呢。沒等我們坐下來，老陳伸手摘了梨樹上一顆梨子遞過來。一嘗，入口化渣，滿口汁水，一行人連口稱贊：好吃，好吃。老陳笑說：老梨樹結(jié)的。坐在梨樹下，老陳興奮地對我們說：這梨樹是爺爺栽下的，院子改造了好幾回，可這梨樹一直長在這里。只要說，陳家梨樹那戶人家，村里無人不知。地里干活累了，回到院子里，梨樹下一坐，微風吹來，勞累頓時消了一截。人越活越老，這梨樹卻精神得很，越活越挺拔。一次，見老樹干上抽出一股新枝來，這新枝開花、結(jié)果，結(jié)了好大一顆梨子呢。你看，梨子多美，多像一盞盞燈！我們抬頭一看，樹枝上一顆顆梨子在陽光里晃動，仿佛有光在搖曳。小院子周圍全是掛滿“燈”的梨樹，收梨子的車子就停在樹下，人們咧著嘴笑，摘滿一籃子梨子，就遞給車上的人。樹枝搖晃拍打著車子，有梨子掉在人們頭上，驚起一片爽朗的笑聲。整個村莊彌漫著一陣陣梨香。老陳笑著說：村子里上千畝的梨樹，都快四五十年了。想想，那時候自己三十多歲，栽梨樹還真是不容易，每一棵梨樹都有一個故事。先說這棵栽在田坎上的梨樹吧。順著老陳手指的方向看過去，一棵老梨樹樹皮開裂縱橫，樹枝滄桑蜿蜒。這棵老梨樹不言不語，站在高高的田坎上守著這一園子的梨樹。這是最早栽下的梨樹了。那時候，村里人還喊我小陳。大家說，小陳，梨樹能當飯吃？我不服那口氣，不在大田大地里栽，就把梨樹栽在田坎上。第二年開始掛果，第三年這棵樹上的梨就賣了近百元。當時，村里傳開了：多栽蒼溪雪梨樹，不到幾年就致富，要是栽上百十株，保你當上萬元戶。一下子，村里家家戶戶開始在田坎上栽梨樹，有的甚至在大田大地里也栽上梨樹。記得1984年，雪梨大戶盧履清去北京參會，還把這梨子帶到北京呢！老陳笑呵呵地說：我把這棵梨樹命名為致富一號樹。一號樹，就是示范樹，就是帶頭樹。這一園子的梨樹，這一半坡的梨樹，春天，滿樹白雪；初秋，果實搖曳。讓人一看，心里總是滿滿當當?shù)募?。致富奔小康，這雪梨樹是立了大功的。這一村子的人，都靠雪梨致富了。跟隨老陳在梨樹園里轉(zhuǎn)悠，有一種甜潤的氣息充滿心田。走到一棵歪脖子梨樹下，老陳停下來，慢慢講述起來。別小看這棵梨樹，它是堅強樹。栽了三回，才栽活。濕地栽樹，開始看長得好好的，長著長著，就縮回去了。后來先排水，地里墊上一層枯草樹葉，再刨坑栽樹，終于在這地里把梨樹栽活了。老陳露出一臉的驕傲，一陣風吹來，歪脖子梨樹搖晃身姿，像是在向人們致意。我把我的感覺告訴老陳，他哈哈一笑說：當然，它們都認識我這老頭子了。說著，老陳帶我們來到梨園山腰一老井處，見一股細水從一巖石縫流出，水光閃爍。側(cè)耳細聽，似有輕輕的水流聲。令人驚奇的是巖石上有一老樹，數(shù)丈之高，樹身需兩人合抱，樹根卻把這巖石團團抱住。巖石多洞，每個洞里都是老樹的根須。老陳笑笑說：村里人看重這樹呢。啥子樹，大家猜猜吧。冬青樹？香樟樹？老陳搖搖頭，又笑笑說：梨樹，野砂梨樹。一行人一臉迷惑，異口同聲地重復(fù)道：野砂梨樹？老陳接著說：我們村開始發(fā)展梨樹，就是先育這種野砂梨樹，再在上面嫁接雪梨樹呢，多艱辛的過程啊。野砂梨，果皮褐色，拳頭大小，汁多，酸甜。而清朝的《蒼溪縣志》載雪梨：“肉白如雪，味甘于蜜，清香無渣，入口即化……”由酸到甜，由砂梨到雪梨，梨子相伴人類走過了多么漫長的路程。由此看來，那時的蒼溪雪梨已經(jīng)在不斷選育優(yōu)化，品種眾多了。到如今，有了早熟翠冠梨、中熟黃金梨，以及晚熟雪梨。不過，大家念念不忘的還是那肉白如雪、入口即化的雪梨。記得家鄉(xiāng)集市上，賣雪梨不帶稱，而是按個賣。將一顆一顆雪梨擺于地上，小的，一斤多；大的，兩三斤呢。橢圓形的雪梨，就像一盞盞的馬燈，站在地上等著上門的顧客。老陳樂呵呵地說：人一輩子要干很多事，我老陳就干了一件事，種了一輩子的梨樹。梨園小路上走來一行人，有人高喊：老陳，老陳，出來領(lǐng)獎了！七十多歲的老陳，幾步跨出梨園，激動地說：吼這么大聲干啥？啥子獎，我一個老頭子還有獎嗎？原來，是鄉(xiāng)黨委王書記帶著幾個同志，來給老陳送“光榮在黨五十年”紀念章。金燦燦的紀念章掛在老陳脖子上，老陳一個勁摸著紀念章，激動得淚眼汪汪。王書記也激動地說：這一園子的梨樹見證，你老陳千值萬值?？纯匆恍腥耍纯礉M山坡的梨樹，老陳深深鞠躬。滿目青山，其實，老陳也是一棵歷經(jīng)風雨的老梨樹了，他甜了這里的一方山水，甜了這一村的鄉(xiāng)親。（摘編自《人民日報》2021年10月，有刪改）7．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（

）A．文章從梨樹下乘涼展開行文，既寫出了梨樹這一事物，也交代了老陳這一主要人物。B．老陳介紹梨樹的發(fā)展史是為了強調(diào)他親手種下了那棵老梨樹，以及種梨樹對致富的作用。C．文中寫雪梨大戶盧履清把梨子帶到北京，旨在從側(cè)面重點表現(xiàn)雪梨品質(zhì)好、產(chǎn)量高的特點。D．老陳說他一輩子就干了種梨樹這一件事，自謙的話語背后有幾分驕傲，也有些許無奈。8．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．人物語言極富口語化色彩，“啥子獎”“啥子樹”等詞匯的使用，非常切合人物身份。B．作者筆下的歪脖樹和一號樹特點不同，描寫時采用了不同的修辭手法和表達技巧。C．老陳笑談村民看重那棵野砂梨樹，這凸顯出村民對這棵老樹的無限感激與崇敬之情。D．文章引述清朝《蒼溪縣志》的記載，意在說明雪梨不斷選育優(yōu)化的漫長的歷史進程。9．文章最后寫王書記向老陳頒授“光榮在黨五十年”紀念章，這一情節(jié)有什么作用？請結(jié)合作品簡要分析。10．文章在行文思路上整體呈現(xiàn)出由果溯因，又由因推果的特點，請簡要分析。四、閱讀下面的文字，完成下面小題。一棵常青樹李汀穿過縣城的一條小街，來到一處普通的居民小區(qū)，趙棟賢老師的家就在這里。小區(qū)不大，有一棵粗壯的小葉榕樹，郁郁蔥蔥，很醒目。趙老師住在三樓，小葉榕樹的樹枝伸到窗前，觸手可及。趙老師家里的陳設(shè)再簡單不過了：一張舊書桌、一臺老電視機、一張木質(zhì)舊沙發(fā)、一張簡易木床。趙老師說，二十多年，習慣一個人了，平時寫字看書，吃得簡單清淡。趙老師走到窗前，指了指窗外說：“看看這樹，就不覺得孤單了。”就在兩個多月前，九十三歲的趙老師把他一生的積蓄三十九萬余元，全部捐給了四川蒼溪縣關(guān)心下一代工作委員會，設(shè)立“良才獎”，用于資助特困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。捐資時，工作人員問他：“捐這么多錢，您自己還有錢嗎？”趙老師笑著說：“還有呢，還有呢?！闭f著，從衣服口袋里掏出皺巴巴的六元錢，對工作人員說：“看嘛，還有六元呢，夠吃一頓早飯了?！闭勂疬@筆“巨款”，趙老師對我說：“有每月退休金中結(jié)余的生活費，獲得國家、省、市榮譽的獎勵，撰寫稿件所得的稿費……”趙老師就是這樣省吃儉用，一筆一筆，把“小錢”攢成了“巨款”。趙棟賢老師常說，自己從放牛娃成長起來，是黨和國家培養(yǎng)了自己，要永遠念黨恩。他說：“最好的投資是教育。我捐出畢生積蓄，就是為了幫助有志學(xué)子們通過讀書改變命運，也讓更多有識之士關(guān)注支持教育?！睆内w老師家里出來，我回望那棵小葉榕樹，它是那么高大，茂盛。金色的陽光灑在樹上，有一種安靜的力量。趙老師站在窗前，向我揮手告別。這情景，讓我突然覺得，①趙老師就像是一棵樹，默默奉獻，綠意浩蕩。上世紀50年代初，貧苦家庭出身的趙棟賢被選送就讀西南人民革命大學(xué)政治教育系。畢業(yè)后，他在南充五中開始了摯愛一生的教書育人事業(yè)。從南充五中，再到蒼溪中學(xué)、三川中學(xué)、蒼溪師范學(xué)校，趙棟賢先后在四所學(xué)校當教師、任校長，他嘔心瀝血、開拓實干，可謂桃李滿天下。在趙棟賢曾經(jīng)工作過的蒼溪師范學(xué)校（現(xiàn)為蒼溪實驗中學(xué)）校園里，有一棵桂花樹。秋季開學(xué)，滿樹金色的桂花盛開，香氣四溢。四十五年前，趙棟賢調(diào)到蒼溪師范學(xué)校任校長，一干就是十二年。那時學(xué)校剛剛恢復(fù)辦學(xué)，趙棟賢一手抓校園建設(shè)，一手抓教學(xué)質(zhì)量。短短幾年的時間，學(xué)校的辦學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量大幅提升，教學(xué)成績成為全市三所師范學(xué)校的第一名。這棵桂花樹，就是恢復(fù)辦學(xué)時趙棟賢從學(xué)校附近山上移栽過來的。四十五年了，這棵桂花樹見證了一批批學(xué)子在這里成長成才。剛移栽來時，桂花樹纖細瘦弱，來到校園里，像是積攢了全身的力量，沒過幾年，就枝繁葉茂，樹干有碗口粗壯了。如今，桂花樹茂密的枝葉仿佛撐起一個天然的大帳篷，微風過處，滿枝綠葉沙沙作響。桂花香伴著瑯瑯的讀書聲，愜意美妙。1991年，趙棟賢退休。但他依然閑不下來，退休第二年就馬不停蹄地投入蒼溪縣關(guān)心下一代工作委員會的工作中。上世紀90年代，學(xué)生小樊父親亡故、母親生病，身處輟學(xué)邊緣。一籌莫展時，趙老師來到小樊身邊，幫助他解決生活困難，資助他上學(xué)。如今，他已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)回到家鄉(xiāng)當了一名老師。我問他：“如果趙老師是一棵樹，你覺得他是一棵什么樹？”小樊沉思了一會兒，堅定地告訴我：②“趙爺爺就是一棵香樟樹?！毙》f，他每次去縣關(guān)心下一代工作委員會找趙爺爺，一進院子，首先映入眼簾的就是那棵高大的香樟樹。每次從那里回來，總會收獲溫暖與動力。在小樊心里，趙爺爺就像那棵香樟樹，堅定地守護著、幫助著他們這些遇到困難的孩子，給他們前行的希望和信心?！拔椰F(xiàn)在也學(xué)習趙老師，關(guān)心關(guān)注失學(xué)學(xué)生。這也是一種傳承吧?！毙》f。那一天，我懷著敬意，專門去看了那棵香樟樹。樹冠蓬勃，撐起一大片綠蔭。我手撫樹干，把臉貼上去，眼前是趙老師和藹親切的模樣。雖已九十多歲高齡，趙棟賢還在為青年干部、教師學(xué)生上黨課、講黨史?！半m然我現(xiàn)在年紀大了，可作為一名共產(chǎn)黨員，我的信仰沒變，初心沒變。”趙棟賢說。初心不改，信念如磐，③他真的長成了一棵常青樹。（有刪改）11．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是（

）A．開頭對趙棟賢家里簡單陳設(shè)的描述，表現(xiàn)出趙老師生活之簡樸，為下文他資助貧困學(xué)生埋下伏筆。B．趙老師說：“看看這樹，就不覺得孤單了?！贝巴獾倪@棵樹被賦予了新的內(nèi)涵，寄予著他的人生信仰。C．貧困學(xué)生小樊是次要人物，引出趙老師是一棵香樟樹的表述，在文中起到推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。D．桂花樹移栽前后的變化，既是校園環(huán)境的實寫，又有象征意義，即趙老師在教育中對學(xué)生的影響。12．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．本文采用補敘的手法，補充交代趙棟賢退休后資助貧困生小樊的故事，使文章結(jié)構(gòu)富于變換，主題更加突出。B．本文以第一人稱敘事，“我”見證了趙老師對教育事業(yè)“初心不改，信念如磐”的堅守，使故事更加真實可信。C．結(jié)尾處“他真的長成了一棵常青樹”，照應(yīng)了文本開頭“看看這樹，就不覺得孤單了”，趙老師實現(xiàn)了他的人生理想。D．本文采用正側(cè)結(jié)合的方法塑造人物，如小樊對趙老師的評價，細膩溫暖，富有哲思，從側(cè)面刻畫了趙老師的形象。13．以“一棵常青樹”為題有何作用？請結(jié)合文本加以分析。14．你怎樣理解文中三處劃線句子所說的“樹”？請結(jié)合文本加以分析。參考答案：1．C

“兩處均可以表現(xiàn)出啞篾匠親切善良的性格特點”表述錯誤。“三下兩下”體現(xiàn)的是啞篾匠編織技巧之高超，編織速度之快，與他“親切善良的性格特點”無關(guān)。

2．①點明時間、地點。②照應(yīng)標題。“秦巴山區(qū)深處”“頭上纏著青布巾的篾匠”照應(yīng)了文章標題“山鄉(xiāng)篾匠”。③塑造了人物形象。篾匠清晨在山村人家做早飯時就出來“找活路”，表現(xiàn)了其不辭勞苦、為生活奔忙的形象特點。④引出下文。引出在朝霞中主人讓篾匠修補簸箕的內(nèi)容。

3．①表達了對竹子柔韌、生命力頑強的贊嘆之情。它的“不為強”體現(xiàn)了柔韌，哪里都能生長體現(xiàn)了生命力頑強。②表達了對竹子用途廣泛的贊美之情。它可以做成椅子涼席等。③表達了對心靈手巧、堅韌頑強的篾匠的禮贊之情。4．B

“文章第三段畫線句子描繪了我記憶中的老楊等林場職工開辟荒山、植樹造林的情景”錯誤。并非“記憶中”，記憶中是現(xiàn)實中真實發(fā)生過，聯(lián)想記憶，而文中的內(nèi)容是“我恍惚看見”，意思是憑感覺去想象，并非親歷過?？梢夿項曲解文意。

5．①在敘述“滿山鳥鳴”的過程中又敘述這兩個故事，豐富了文章內(nèi)容。②貓頭鷹和大黑狗的故事和“滿山鳥鳴”所表現(xiàn)的內(nèi)涵是相同的，都展現(xiàn)了動物和人之間相互關(guān)愛、