如何做好班主任工作

如何做一名出色的

班主任

做一名合格的班主任

做一名幸福快樂的班主任

講座內(nèi)容提要做一名合格的班主任一、班主任工作重要嗎？二、班主任要有基于“真實(shí)的人”教育觀三、我們教育管理的對象四、班主任的工作職責(zé)五、班主任的角色定位六、班級管理的秘訣——愛嚴(yán)細(xì)實(shí)七、班主任的強(qiáng)勢感一、班主任的工作重要嗎？1.《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（十）切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。要完善學(xué)校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。2.

教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見班主任工作的意義:中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。中小學(xué)班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù)。在普遍要求全體教師都要努力承擔(dān)育人工作的情況下，班主任的責(zé)任更重，要求更高。

班主任工作的意義班主任工作的意義

做班主任和授課一樣都是中小學(xué)的主業(yè)，班主任隊(duì)伍建設(shè)與任課教師隊(duì)伍建設(shè)同等重要。

3.班主任是學(xué)校教育第一線的骨干力量，是學(xué)校教育工作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者。

貫徹國家教育方針實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)落實(shí)年級管理要求組建班集體指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展處理常規(guī)事務(wù)與突發(fā)事件社會教育家庭教育社會實(shí)踐學(xué)校各部門各學(xué)科教學(xué)團(tuán)、隊(duì)工作班主任二、班主任要有基于“真實(shí)的人”教育觀

※“育人為本”的本質(zhì)觀

※教育的公平觀※全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀※主體教育觀※個性化教育觀

今天和未來中國教育的發(fā)展，必須堅(jiān)持“育人為本”，把促進(jìn)人的全面而充分、自由而和諧、獨(dú)特而富有創(chuàng)造性的發(fā)展作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，作為檢驗(yàn)教育事業(yè)成效的唯一標(biāo)準(zhǔn)?；凇罢鎸?shí)的人”的教育觀1.有自己的教學(xué)信條：把自己對教育教學(xué)的看法、價(jià)值判斷以格言（座右銘）的形式來表達(dá)，即各用一句話來概括自己的人生觀、教師觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀等，能夠體現(xiàn)在日常教學(xué)工作中。2.有自己的教學(xué)主張：把自己教學(xué)中的一些“思考”、“經(jīng)驗(yàn)”、“招數(shù)”、“做法”升華、提煉為教學(xué)主張，即認(rèn)為本學(xué)科的教學(xué)最有價(jià)值的應(yīng)該教什么、為什么教、怎么教，并能夠在自己的教學(xué)中運(yùn)用。3.有自己的教學(xué)模式：有一套能夠有效實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)主張的教學(xué)程序，即操作模式，含教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟、教學(xué)要素、教學(xué)行為、教學(xué)方式等。4.有自己的教學(xué)風(fēng)格：能結(jié)合自身的個性特點(diǎn)，以自己獨(dú)有的教學(xué)模式將教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性有機(jī)地結(jié)合在一起，使教學(xué)活動“烙上”自己的個性，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教師個體需要擺正態(tài)度做——愛的事愛——做的事尊重自己、尊重職業(yè)、尊重專業(yè)三、我們教育管理的對象

在你手中是許許多多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，全都對未來抱著憧憬和夢想。他們都依賴你的指引、塑造和培養(yǎng)，才能成為更好的人和有用的公民。

——新加坡教育部頒給校長的委任狀上的一段話世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個個性傾向性和個性心理特點(diǎn)完全相同的孩子。一個班有多少個人，就有多少個個體.面對眾多的個體，我們的管理、教育就不能千篇一律。（愛昆蟲的女孩）

小學(xué)生個性的差異，要求老師的教育手段應(yīng)靈活多樣，如果采取的教育方法不當(dāng)，不但起不到教育的效果，還會使學(xué)生產(chǎn)生一種對抗性的心理。因此，教師必須了解學(xué)生，針對學(xué)生個性特點(diǎn)，進(jìn)行有效的教育。(姓農(nóng)健）1．學(xué)生行為習(xí)慣有違社會道德規(guī)范屢見不鮮。

（沖擊班級常規(guī)教育）

2．心理疾患或顯或隱，日漸增多。

（挑戰(zhàn)班主任的專業(yè)素質(zhì)）（獨(dú)生子女、留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女）（網(wǎng)迷、溝通缺失）3．學(xué)生喜好大膽怪異。（挑戰(zhàn)班主任的價(jià)值觀）這世界變得太快！新時(shí)期學(xué)生的變化也太快！四、班主任的工作職責(zé)小學(xué)班主任工作的職責(zé)中小學(xué)班主任與學(xué)生接觸較多、溝通便利，影響深刻，肩負(fù)著育人的重要職責(zé)。1.要做好中小學(xué)生的教育引導(dǎo)工作

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校德育工作的要求，積極主動地與其他任課教師一道，利用各種機(jī)會開展思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、善惡、美丑，從身邊的小事做起，逐步樹立社會主義榮辱觀，確立遠(yuǎn)大志向、增強(qiáng)愛國情感、明確學(xué)習(xí)目的、端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2.要做好班級的管理工作。加強(qiáng)班級的日常管理，維護(hù)班級良好的教學(xué)和生活秩序。堅(jiān)持正面教育為主，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵，對有缺點(diǎn)錯誤的學(xué)生要曉之以理、動之以情，進(jìn)行耐心誠懇的批評教育。做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作，科學(xué)公正地評價(jià)學(xué)生的操行，向?qū)W校提出獎懲建議。努力營造互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成有特色的充滿活力的班級和團(tuán)（隊(duì)）文化。加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的自護(hù)意識和能力。3.要組織好班集體活動。

指導(dǎo)班委會、少先隊(duì)中隊(duì)開展工作，擔(dān)任好少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員，組織開展豐富多彩的隊(duì)活動；積極組織開展班集體的社會實(shí)踐活動、課外興趣小組、社團(tuán)活動和各種文體活動，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感。4.要關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。

教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)能力。了解和熟悉每一位學(xué)生的特點(diǎn)和潛能，善于分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、心理的發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)、綜合地看待學(xué)生的全面發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理可能出現(xiàn)不良后果的問題。注意傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的煩惱，滿足他們的合理需求，有針對性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，為每一位學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造公平的發(fā)展機(jī)會。小學(xué)班主任的具體工作職責(zé)

l．全面貫徹黨的教育方針，熱心祖國的社會主義教育事業(yè)，熱愛與關(guān)心全體學(xué)生，時(shí)刻牢記“為人師表”，在各方面嚴(yán)格以身作則，在學(xué)生心目中樹立表率形象。（共9個方面）五、班主任的角色定位4班主任的角色定位1．班主任應(yīng)該是“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”2.班主任應(yīng)是學(xué)生的“知心朋友”和“陽光使者”(1)學(xué)生人格的守護(hù)。(2)學(xué)生個性的張揚(yáng)。(3)學(xué)生情感的激勵。(4)學(xué)生心理的疏導(dǎo)。

班主任的角色定位3．班主任應(yīng)該是“班級文化的設(shè)計(jì)師”（班級文化一是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的硬環(huán)境；二是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的軟環(huán)境）4．班主任應(yīng)該是“家校溝通的橋梁”

(1)配合家長學(xué)校，統(tǒng)一教育觀念。

(2)開好家長會，取得家長支持。

(3)開展親子活動，家校和諧統(tǒng)一。

(4)做好“家訪”，全面了解學(xué)生。

六、

班級管理的秘訣--愛嚴(yán)細(xì)實(shí)

在學(xué)習(xí)和生活上，要像慈母一樣細(xì)心呵護(hù)學(xué)生，同時(shí)又要像嚴(yán)父一樣嚴(yán)格要求他們。

●對弱勢群體，愛在呵護(hù)與鼓勵。（萬睿韋杰文）●對調(diào)皮搗蛋、后進(jìn)生，愛在信任。●對問題學(xué)生，愛在耐心疏導(dǎo)。一、愛（舉例）如：我教過的一名姓韋的學(xué)生，他脾氣急躁，易沖動，經(jīng)常動粗。但平時(shí)，對于他哪怕是極小的進(jìn)步我都不失時(shí)機(jī)的表揚(yáng)，走進(jìn)他的生活，隱性的而非刻意的利用生活中的每一個教育契機(jī)，給予他展示自己能力的舞臺。例如鼓勵他參加學(xué)?；@球隊(duì)，參加校級運(yùn)動會，給他創(chuàng)造成功的機(jī)會，結(jié)果在這些方面他都不負(fù)眾望，取得了很好的成績。我對他所做的一切，最起碼讓他沒機(jī)會犯大錯，犯了小錯也覺得內(nèi)疚。總之，經(jīng)驗(yàn)告訴我們穩(wěn)住了差生群體，你就擁有了主動權(quán)，擁有了穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，擁有了每一個學(xué)生都能學(xué)有所成的希望。2.對調(diào)皮搗蛋、后進(jìn)生，愛在信任

（一名學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生作業(yè)優(yōu)待）3.對問題學(xué)生，愛在耐心疏導(dǎo)。（李秋）（畜牧站的一個姓黃的孩子）

每個問題孩子的心里，都有一塊無法觸摸的傷痛。請用最真誠的愛憐惜他們，幫助他們建立對生活的信心。

感言與老師們共勉：愛是教育的基礎(chǔ)，只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。愛是一劑良藥，愛是一把萬能鑰匙，讓我們一起帶著愛上路，走進(jìn)學(xué)生的心靈，撥開學(xué)生眼前的迷霧，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火。讓生命中愛的河流永遠(yuǎn)奔騰不息！二、嚴(yán)

強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)。

抓好教室衛(wèi)生，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

實(shí)行各種評比制度。⑴課前時(shí)間、課前準(zhǔn)備做什么？⑵課中紀(jì)律與學(xué)習(xí)的關(guān)系⑶課后是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)。注重課前,課中、課后三部曲的規(guī)范訓(xùn)練強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)⑴對低年級學(xué)生，通過示范、反復(fù)訓(xùn)練、確保人人過關(guān)。⑵對中年級是評比監(jiān)督為主，加強(qiáng)檢查、督促、評比等。⑶對高年級是運(yùn)用強(qiáng)化手段，提高自我管理能力。抓好教室衛(wèi)生，培養(yǎng)良好習(xí)慣實(shí)行各種評比制度⒈多元評價(jià)形式。課堂課外（個人-同桌-小組形式；背書、提前到校、閱讀量、課堂表現(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助等）⒉每周設(shè)立各種獎項(xiàng)，調(diào)動積極性。（如：背書能手、閱讀之星、紀(jì)律之星等）⒊每月末，評比、獎勵。

●拓寬教育資源，共同關(guān)心孩子們的

成長。

●經(jīng)常與學(xué)生心靈溝通，防范于未然。三、細(xì)●拓寬教育資源，共同關(guān)心孩子們的成長。1.加強(qiáng)與各科任教師的溝通。

2.加強(qiáng)學(xué)校與家庭的密切聯(lián)系。（同學(xué)相約）

很多家長都是第一次做家長，他們比我們更迫切地希望孩子有出息，可是他們也許不懂方法，也許脾氣暴躁，我們要理解他們，原諒他們，幫助他們，教會他們?nèi)绾巫鲆粋€好家長。他們把自己的孩子交給我們，我們應(yīng)該以慈悲之心善待他們。因?yàn)?，我們也是要做父親母親的，想想當(dāng)我們把自己的孩子交出去的時(shí)候，是多么希望孩子能夠遇到一個和善真誠有方法的老師啊！●

經(jīng)常與學(xué)生心靈溝通，防范于未然。（林勛）

案例：李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》

任安妮是初一下學(xué)期從外地轉(zhuǎn)學(xué)到班上的。她身材瘦弱，臉色蒼白，說話細(xì)聲細(xì)氣，學(xué)習(xí)較差，還常請病假。但是，給人留下最深印象的是她愛遲到。我曾把任安妮的母親請來，問是不是有什么特殊困難。她母親說，沒什么，就是任安妮動作太慢。我多次找任安妮談心，要她養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的好習(xí)慣。但沒有看到成效。那天早晨任安妮又遲到了，我讓她站在外面。大約5分鐘后我怕校長看見，便讓她進(jìn)教室。進(jìn)來后她走到自己的座位想坐下。我說：“誰讓你坐下?再站一會!”

她流淚了，但順從地站在自己的座位前，并拿出書和大家一起讀。直到早讀結(jié)束，她總共站了15分鐘。兩節(jié)課后，任安妮來向我請假，說頭昏，想回家休息。我很吃驚，問她是不是因?yàn)樵绯空镜镁昧恕Ｋf不是，平時(shí)就頭昏，是老毛病了。我同意她回家休息。

第二天安妮的母親來學(xué)校請假，說安妮病了，需要一段時(shí)間的治療和休息。這時(shí)，我開始感到自己做得有些過分：可能任安妮當(dāng)時(shí)已經(jīng)病了，可我競罰她站了那么久。過了兩個星期，安妮的母親來學(xué)校，說安妮的病情比較重，得休學(xué)治療。我在吃驚的同時(shí)，內(nèi)心深處暗暗慶幸自己總算甩掉了一個包袱!

半年之后，安妮返校復(fù)學(xué)，降到下一個年級學(xué)習(xí)。在校園遇到我時(shí)，她總是羞怯而有禮貌地和我打招呼，喊“李老師好”。幾個月后開始期中考試，那天剛考完最后一科，有學(xué)生來告訴我：“李老師，安妮今天早晨……死了……”

我心里一顫，手中剛收上來的一疊試卷跌落在地上。20分鐘以后，我和十幾個學(xué)生趕到殯儀館。安妮的母親迎上來，用哭啞了的聲音對我說：“您這么忙還趕來，感謝您和同學(xué)們了!”我心情沉重地說：“太突然了，根本沒想到?！卑材莸哪赣H說：“安妮6歲就患上了白血病，當(dāng)時(shí)醫(yī)生說她最多能活3年。為了讓她有個寧靜美好的生活，我一直沒有告訴她，也沒有告訴任何人。在許多人的關(guān)心下，她奇跡般地活了8年。謝謝您啊，李老師!安妮在最后幾天，還在說她想念李老師，想同學(xué)們。她復(fù)學(xué)后一直不喜歡新的班級，多次說她想回到原來的班級?？墒?，她就這么……”

這些話讓我心如刀絞。在安妮純真的心靈中，尚不知道她所想念的“李老師”曾為她降到另外一個班而暗暗高興。

我忍不住哭起來。這是我參加教育工作至今，第一次也是唯一的一次因愧對學(xué)生而流淚。當(dāng)天晚上，我含淚寫下一篇近五千字的文章《你永遠(yuǎn)14歲——寫給安妮》。第二天，我含淚在班上為學(xué)生朗讀，表達(dá)悲痛的哀思和沉重的負(fù)罪感。從那以后，我發(fā)誓：絕不再對遲到的學(xué)生罰站!很多年過去了，每當(dāng)聽到周圍的人稱贊我“特別愛學(xué)生”、“從不傷學(xué)生的自尊心”時(shí)，我總是在心里感謝永遠(yuǎn)14歲的任安妮，因?yàn)樗且浑p怯怯的眼睛時(shí)時(shí)刻刻都在注視著我……剝奪了學(xué)生的尊嚴(yán)，就談不上任何教育。①根據(jù)需要，確定班級管理崗位②明確各崗位工作任務(wù)③加強(qiáng)對崗位人員工作的檢查，培養(yǎng)能力。（耐心、信任）1.充分調(diào)動學(xué)生的積極性，共同參與管理班級●四、實(shí)1.班干團(tuán)隊(duì)10人組（每天上下午值班各1人）(班長

副班長

學(xué)習(xí)、生活、體育、文娛、紀(jì)律、衛(wèi)生委員)課前紀(jì)律管理員

眼保健操檢查員

領(lǐng)操員課前三分鐘組織者2.圖書管理員4人3.班級班隊(duì)會4小組（每小組2人）4.每周清潔區(qū)、教室外衛(wèi)生5個小組（打掃校園衛(wèi)生責(zé)任區(qū)、擦玻璃

擦教室外墻瓷磚）5.每天衛(wèi)生值日生4人組

（打掃教室；倒垃圾；關(guān)燈關(guān)門）6.黑板報(bào)15人（分3個小組輪次工作）（每次接到通知后的兩天內(nèi)完成）班級崗位工作安排7.教室電腦1人（要求是早晨一進(jìn)教室就打開電腦，方便老師傳課件，放學(xué)回家前關(guān)掉電腦。不允許任何同學(xué)在電腦上玩游戲，電腦出現(xiàn)問題及時(shí)通知老師）8.飲水機(jī)1人（每天擦一下，早上開，放學(xué)時(shí)關(guān)，沒水了通知工友師傅）9.排列課桌椅4人（每組1人）（每次下課后檢查一下，看到不整齊的立即提醒同學(xué)排齊）10.財(cái)產(chǎn)保管2人（財(cái)產(chǎn)損壞及時(shí)通知老師報(bào)修，管理好班級的抹布、掃把）11.每周英語領(lǐng)讀2人班級崗位工作安排

⑴美化教室環(huán)境。

⑵注重課間十分鐘。

2.注重班級文化建設(shè),營造良好學(xué)習(xí)氛圍●⑴美化教室環(huán)境。①教室的四周貼各種提示語。②教室前后設(shè)有“紅花或紅旗臺”“學(xué)習(xí)園地（信息交流臺）”“背書表”等。③建立班級圖書角。④開設(shè)“說說心理話”信箱，創(chuàng)設(shè)“心情觀測站”。⑵注重課間十分鐘

課間十分鐘是營造良好學(xué)習(xí)氛圍的又一個條件,這十分鐘往往是學(xué)生出事的”高峰”，班主任應(yīng)組織好課間十分鐘。

注意動靜結(jié)合

(如二小的大課間活動）

⑴激發(fā)閱讀興趣

⑵交給閱讀方法⑶開展多樣閱讀活動3.開展課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣●

新加坡

1.提出“思考型學(xué)校，學(xué)習(xí)型學(xué)?！?/p>

2.提出“天生讀書種，讀書天倫樂”

并提倡讀書給嬰兒聽，孩子一出生就有資格辦借書證，政府鼓勵嬰兒與母親親情聯(lián)系的方式，是以簡單的故事、唱兒歌的方式進(jìn)行。

美國

1.克林頓時(shí)代進(jìn)行了“美國閱讀挑戰(zhàn)”運(yùn)動。

2.布什時(shí)代進(jìn)行“閱讀優(yōu)先”活動，大力提倡讀書。

3.剛上任不久，奧巴馬便和妻子來到華盛頓一所小學(xué)，一起為孩子朗讀兒童讀物片段，還送上許多書籍。

日本

早在1999年8月，參眾兩院通過決議把2000年定為“學(xué)生讀書年”。2001年11月制訂了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生讀書活動的法律》，規(guī)定了讀書的理念，明確了國家、地區(qū)和公共團(tuán)體在讀書活動中的責(zé)任。

一個民族、一個國家的競爭力不是取決于她的物質(zhì)力量，而是取決于她的精神力量；而一個國家、一個民族的精神力量，不是取決于這個民族的人口力量，而是取決于她的閱讀能力。

國際閱讀學(xué)會在總結(jié)閱讀對于人類最大益處的時(shí)候，曾經(jīng)作過一份報(bào)告。報(bào)告指出，閱讀能力的高低，直接影響到一個國家和民族的未來。世界很多國家已經(jīng)把閱讀作為重要的國家戰(zhàn)略，用盡各種辦法推動全民閱讀……1.每周一定要開好主題班會2.讓每一項(xiàng)活動，成為更好4.幫助引導(dǎo)學(xué)生，開展各種各樣的活動●形式多樣的班隊(duì)會活動讓每一項(xiàng)活動成為更好反教育行為：1.是把學(xué)生分成三六九等，特別歧視所謂“差生”“后進(jìn)生”。2.是用暴力對待“后進(jìn)生”。3.是用非人性的標(biāo)語口號來督促學(xué)生拼命學(xué)習(xí)。如：有些標(biāo)語：“生時(shí)何必多睡，死后自然長眠。”何等驚人!類似的標(biāo)語口號常見于高三畢業(yè)班上。這不僅不利于鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，而且會增加學(xué)生的壓力；把學(xué)生捆綁在分?jǐn)?shù)的戰(zhàn)車上，更不利于學(xué)生理解人生的真正價(jià)值。4.是拔苗助長，對學(xué)生實(shí)施過度的教育，過早地給兒童加重學(xué)習(xí)任務(wù)，用沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)剝奪其幸福的童年。七、班主任的強(qiáng)勢感、教育誤區(qū)

與教育缺失強(qiáng)勢教育下的現(xiàn)象：

《新周刊》：一種心靈法西斯式的教育！只有好壞之分而無平等之感；只有技藝高低而無人格尊嚴(yán)。教育的常規(guī)性：知識傳授＋教學(xué)程序教育的有效性：文化移注＋人文關(guān)懷

（教育誤區(qū)）（教育缺失）“賣丑明星”“藝德雙痞”

紐約律師陳梅：可以用四個字來囊括他們的演出：無聊下流。一諷刺殘疾人，二諷刺肥胖者，三諷刺精神病患。把自己的歡樂建立在別人的痛苦之上……我認(rèn)為趙本山團(tuán)隊(duì)不應(yīng)該再出國。因?yàn)檫@種演出放在主流社會，演出廳門口會聚集很多抗議者。中學(xué)生玩“動漫真人秀”惹禍端2014年8月2日晚8時(shí)左右，孟津縣公安局接到報(bào)警：縣城南嶺公園內(nèi)發(fā)現(xiàn)兩名穿黑色長袍、戴黑色頭罩、手持砍刀的恐怖分子。

經(jīng)查，兩名蒙面人為準(zhǔn)高中生，酷愛動漫真人秀，從網(wǎng)上購買動漫人物的服裝及裝備到公園轉(zhuǎn)悠，被群眾認(rèn)為是恐怖分子并報(bào)警。據(jù)悉，兩人因擾亂公共場所秩序分別被處以治安拘留五日的處罰。文化建設(shè)的客體是人

文化的氣息、文化的內(nèi)涵、文化的品位…庸俗的城市文化重慶豐都縣幾億建“鬼國神宮”湖南新晃縣50億建“古夜郎國”合肥，兩個胖胖歡迎您宜春，一座叫春的城市惡俗的旅游文化中國最大的幸運(yùn)，就是永遠(yuǎn)有層出不窮的英雄；中國最大的不幸，就是永遠(yuǎn)匱乏敬重英雄的人。班主任的人格魅力1、拜金主義泛濫路透社的民意調(diào)查：

認(rèn)同“金錢是個人成功最佳象征”的，中國比例達(dá)69%,美國比例僅33%。環(huán)球網(wǎng)的類似調(diào)查：

超過60%的中國人承認(rèn)自己拜金，超過95%的外國人認(rèn)為中國人拜金。人文關(guān)懷的缺失原因2、職業(yè)道德的冷漠職業(yè)精神：淺層次的職業(yè)興趣，中層次的職業(yè)良心，高層次的職業(yè)理想。3、價(jià)值取向的扭曲調(diào)查：年輕人愛吹什么“?！保?/p>

經(jīng)濟(jì)收入(65.4%)、

家庭背景(64.7%)、消費(fèi)情況(62.1%)、

人脈關(guān)系(54.2%)、個人經(jīng)歷(44.5%)、婚戀關(guān)系(30.9%)、讀書學(xué)識(26.0%)……4、道德意識的缺失三維道德意識：羞恥、罪過、畏懼恥感，來自輿論壓力和內(nèi)心不安罪感，來自宗教教規(guī)和法律規(guī)范懼感，來自自然恐慌和神靈畏懼班主任正確的

思想教育觀(收到假錢)一個文化缺失、人文關(guān)懷缺失的社會

注定會從精神上走向野蠻、行為上崇尚暴力人格魅力：教育之目的托尼·亞里山德拉：所謂魅力，就是這么一種能力