版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
PAGEPAGE452023年吉林市龍?zhí)秴^(qū)(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》題庫及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.“憂者見之則憂,喜者見之則喜”所說的情緒狀態(tài)是()。A、心境B、適應C、激情D、應激答案:A解析:情緒一般指個體在其需要是否得到滿足的情景中直接產生的心理體驗和相應的反應。情緒的狀態(tài)包括心境、激情和應激。其中,心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài),也叫心情。它沒有特定的指向性,不指某一特定對象,而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。心境具有彌散性和長期性的特點。彌散性是指當人具有了某種心境時,這種心境表現(xiàn)出的態(tài)度和體驗會朝向周圍的一切事物彌散。“憂者見之而憂,喜者見之而喜”就體現(xiàn)了這一特性。A項正確。B項:情緒的狀態(tài)不包括“適應”,為干擾項。與題干不符,排除。C項:激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài),多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。它是強烈的、短暫的、爆發(fā)式的。與題干不符,排除。D項:應激是外部壓力所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。與題干不符,排除。故選A。2.某同學的畢業(yè)論文主題是“校園暴力的成因與對策分析”按照研究作用和目的劃分,該畢業(yè)設計屬于()。A、基礎研究B、應用研究C、開發(fā)研究D、綜合研究答案:B解析:根據(jù)研究目的的不同,教育研究可以分為基礎研究和應用研究。其中應用研究旨在應用或驗證理論,評價理論在解決教育實際問題中的作用,目的是解決實際的、當下的問題。題干中,畢業(yè)論文主題“校園暴力的成因與對策分析”研究的目的是提出校園暴力解決對策解決校園暴力問題,因此,屬于應用研究。B項正確。A項:基礎研究是指研究不一定要有當前的實際用處,基本目的在于發(fā)展和完善理論。與題干不符,排除。C、D兩項:為干擾項。與題干不符,排除。故選B。3.可以用棒框測驗、鑲嵌圖形測驗、傾斜小屋—傾斜椅子測驗來鑒別的認知方式是()。A、內控型與外控型B、沖動型與沉思型C、場依存型與場獨立型D、分析型與綜合型答案:C解析:美國心理學家赫爾曼·威特金運用棒框測驗、鑲嵌圖形測驗、傾斜小屋—傾斜椅子測驗等,依據(jù)認知加工中對客體環(huán)境提供線索的依賴程度將認知風格分為場依存型與場獨立型。場獨立型的學生是“內部定向者”,對客觀事物做出判斷時,常常利用內在的參照(主體感覺),不易受外來因素的影響和干擾,獨立對事物做出判斷,善于分析和組織。場依存型的學生是“外部定向者”,對事物做出判斷時傾向于以外部參照(身外的客觀事物)作為信息加工的依據(jù),容易受周圍人們,特別是權威人士的影響和干擾,善于察言觀色。根據(jù)題干表述,C項正確。A項:根據(jù)人的歸因特點不同,將人格類型劃分為內控型與外控型。內控型的特點為將成敗的原因歸于自己,相信凡事操之在己,將成功歸因于自己努力,將失敗歸因于自己疏忽,自愿承擔責任。外控型的特點為常把成敗的原因歸于外界因素,視他人和外物為行為活動的控制者,將成功歸因于幸運,將失敗歸因于他人的影響,不愿承擔責任。與題干不符,排除。B項:通過匹配相似圖形測驗,根據(jù)被試作出反應的速度與精度將認知風格分為沉思型與沖動型。沉思型的學生在做出回答之前傾向于進行深思熟慮的、計算的、分析性的和邏輯的思考,往往先評估各種可替代的答案,然后給予較有把握的答案。沖動型的學生傾向于根據(jù)幾個線索做出很大的直覺的躍進,往往以很快的速度形成自己的看法,在回答問題時很快就做出反應。與題干不符,排除。D項:根據(jù)人們知覺、思維的方式和特點劃分,智力的類型可分為分析型、綜合型與分析—綜合型。分析型的人,在知覺過程中,對細節(jié)感知清晰,但概括性和整體性不夠;綜合型的人具有概括性和整體性,但缺乏分析性,不大注意細節(jié);分析—綜合型的人,集以上兩種類型的優(yōu)點于一身,既具有較強的分析性,又具有較強的綜合性。與題干不符,排除。故選C。4.與課堂相比,課外活動更有利于()。A、發(fā)展學生個性B、鞏固學生知識C、加強教學相長D、堅持循序漸進答案:A解析:課外活動是指在課堂教學之外,由學校組織指導或由校外教育機關組織指導的,用以補充課堂教學,有目的、有計劃地實現(xiàn)教育方針要求的一種教育活動。課外活動的任務在于根據(jù)學生的特點組織和指導學生的課余生活,積極促進學生全面發(fā)展,培養(yǎng)學生的獨創(chuàng)性。因此,與課堂相比,課外活動更有利于發(fā)展學生個性。A項正確。B、C、D三項:均為干擾項。與題干不符,排除。故選A。5.將道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是()。A、認知模式B、體諒模式C、社會模仿模式D、說理教育模式答案:B解析:德育模式分為認知模式、體諒模式和社會學習模式等。其中,體諒模式是將道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式。故選B。6.需要調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括,在形成更高一級的認知結構后才發(fā)生遷移,這是()。A、一般性遷移B、同化性遷移C、順應性遷移D、重組性遷移答案:C解析:根據(jù)遷移的內容不同來劃分,可以把遷移分為一般遷移和具體遷移。根據(jù)遷移過程中所需的內在心理機制的不同,遷移分為同化性遷移、順應性遷移和重組性遷移。其中,順應性遷移指將原有認知經驗應用于新情境中時,需調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括,形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構,以適應外界的變化。因此本題選C。選項A,一般遷移,也稱“非特殊遷移”、“普遍遷移”,是指在一種學習中所習得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內容學習的影響,即原理、原則和態(tài)度的具體應用。選項B,同化性遷移是指不改變原有的認知結構,直接將原有的認知經驗應用到本質特征相同的一類事物中去。原有認知結構在遷移過程中不發(fā)生實質性的改變,只是得到某種充實。選項D,重組性遷移指重新組合原有認知系統(tǒng)中某些構成要素或成分,調整各成分間的關系或建立新的聯(lián)系,從而應用于新情境。在重組過程中,基本經驗成分不變,但各成分間的結合關系發(fā)生了變化,即進行了調整或重新組合。ABD三項均不符合題意。故選C。7.某生會背九九乘法口訣并懂得“三三得九”是3個3相加之和是9,這種學習屬于()。A.信號學習B.連鎖學習C.機械學習D.意義學習答案:D解析:信號學習是指學習對某種信號刺激做出一般性和彌散性的反應,巴甫洛夫經典條件反射研究中包含這類學習;連鎖學習指學習聯(lián)合兩個或兩個以上的刺激—反應動作,以形成一系列刺激—反應動作聯(lián)結,各種動作技能的學習離不開連鎖學習;艾賓浩斯無意義音節(jié)的記憶學習,純粹是機械學習,因為這里的學習材料本身沒有意義;有意義學習是理解材料意義的學習。8.學校的出現(xiàn)是社會發(fā)展到一定階段的必然產物,世界上許多國家在進入()后出現(xiàn)了學校。A、原始社會B、奴隸制社會C、封建社會D、資本主義社會早期答案:B解析:奴隸社會里,出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師,產生了學校教育,使教育從社會活動中分化出來,成為獨立的形態(tài)。故選B。9.只要有足夠的時間,每一個學生都能達成學習目標的教學模式是()。A、程序性教學模式B、發(fā)現(xiàn)教學模式C、掌握學習教學模式D、非指導性教學模式答案:C解析:掌握學習教學模式是布盧姆倡導的一種教學模式,是為每個學生提供他們所需的學習時間的教學。他認為95%以上的學生在學習能力、學習動機和學習速度等方面并無大的差異,只要提供適當?shù)摹⑾惹暗暮同F(xiàn)時的條件,學生就能夠學會他想學的一切。C項正確。A項:程序性教學模式是把復雜事物行為模式分解成小的單位和步驟,一步步實施。與題干不符,排除。A項:發(fā)現(xiàn)教學模式注重學生主動探究,學習學科知識結構體系。與題干不符,排除。D項:非指導性教學模式重視學生的情感因素,認為教師是教學的引導者。與題干不符,排除。故選C。10.教師資格證書的適用的地域范圍是()。A、在全國范圍適用B、只在本地區(qū)適用C、只在本校適用D、在外國也適用答案:A解析:根據(jù)《教師資格條例》的規(guī)定,教師資格證書在全國范圍內適用,教師資格證書由國務院教育行政部門統(tǒng)一印制。故選A。11.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于,現(xiàn)代教育重視()。A.思維能力的培養(yǎng)B.想象能力的培養(yǎng)C.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)D.實踐能力的培養(yǎng)答案:C解析:創(chuàng)新教育是素質教育的核心,是素質教育區(qū)別于應試教育的根本所在,它是教育對知識經濟向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別之所在。12.在教育法律中,確定公民受教育平等原則的是()。A、《中華人民共和國教育法》B、《中華人民共和國未成年人保護法》C、《中華人民共和國義務教育法》D、《中華人民共和國職業(yè)教育法》答案:A解析:《中華人民共和國教育法》規(guī)定,中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產狀況、宗教信仰等,依法享有平等的受教育機會。故選A。13.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定,以下不正確的是()。A、父母因外出務工問題或其他原因,不能履行對未成年人監(jiān)護職責的,應當委托有監(jiān)護能力的其他成年人代為監(jiān)護B、學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度,加強對未成年人的安全教育,采取措施保障未成年人的人身安全C、國家鼓勵研究開發(fā)有利于未成年人健康成長的網(wǎng)絡產品,推廣用于阻止未成年人沉迷網(wǎng)絡的新技術D、對未成年人嚴重不良行為的矯治與犯罪行為的預防,依照刑法有關規(guī)定予以執(zhí)行答案:D解析:《未成年人保護法》規(guī)定:父母因外出務工或者其他原因不能履行對未成年人監(jiān)護職責的,應當委托有監(jiān)護能力的其他成年人代為監(jiān)護。第二十二條規(guī)定:學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度,加強對未成年人的安全教育,采取措施保障未成年人的人身安全。國家采取措施,預防未成年人沉迷網(wǎng)絡。國家鼓勵研究開發(fā)有利于未成年人健康成長的網(wǎng)絡產品,推廣用于阻止未成年人沉迷網(wǎng)絡的新技術?!段闯赡耆吮Wo法》規(guī)定:對未成年人嚴重不良行為的矯治與犯罪行為的預防,依照預防未成年人犯罪法的規(guī)定執(zhí)行。D項表述錯誤,為正確選項。故選D。14.李老師是教育局新分配來的特崗教師,李老師所帶的班級成績一般,為了不影響自己的績效工資,李老師以勸退為要挾不準班級成績倒數(shù)的小黃和小張參加期末考試,并幫他們偽造假條。李老師的做法主要侵犯了這兩名學生的()。A、受教育權B、自我評價權C、姓名權D、人身名譽權答案:A解析:作為社會權利主體,青少年享有受教育權、人身權、財產權等。其中受教育權中的參加教育教學權是指學生享有“參加教育教學計劃安排的各種活動,使用教育教學設施、設備、圖書資料”的權利,這是學生的基本權利。題干中李老師不讓同學參加期末考試侵犯了學生的受教育權。A項正確。B、C、D三項:均為干擾項。與題干不符,排除。故選A。15.教育法律規(guī)范評價作用有兩個顯著的特點:一是普遍的有效性,二是()。A、突出的客觀性B、突出的適用性C、強烈的說教性D、較強的現(xiàn)實性答案:A解析:教育法規(guī)的評價作用有兩個顯著的特點:一是突出的客觀性,二是普遍的有效性。故選A。16.程某從小就想做老師,但因犯過失傷害罪被判處有期徒刑并緩期執(zhí)行,執(zhí)行期滿后程某得知自己不可能有機會做老師了,但想考教師資格證,滿足一下自己的愿望。以下說法正確的是()。A、程某當下可以報考B、程某永遠不能報考C、程某五年之后可以報考D、程某經過嚴格審查之后可以報考答案:A解析:《中華人民共和國教師法》規(guī)定,受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,不能取得教師資格;已經取得教師資格的,喪失教師資格。題目中的程某犯的是過失傷害罪,不屬于故意犯罪,因此可以報考。故選A。17.耶克斯和多德森的研究表明,各種活動都存在一個最佳的動機水平,隨著任務難度的增加,最佳動機水平有()的趨勢。A、逐漸下降B、逐漸上升C、維持不變D、迅速上升答案:A解析:心理學的研究表明,動機強度與工作效率之間的關系是倒U型曲線關系。中等強度的動機最有利于任務的完成,即動機強度處于中等水平時,工作效率最高。心理學家耶克斯和多得森的研究表明,各種活動都存在一個最佳的動機水平。動機不足或過分強烈都會導致工作效率下降。此外,動機的最佳水平還隨任務性質的不同而不同:在學習任務難度中等時,動機強度的最佳水平點適中;在學習較復雜的問題時,動機強度的最佳水平點會低些;在學習任務比較簡單時,動機強度的最佳水平點會高些。故選A。18.教育的()是在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導下形成的。A、生物進化論B、心理起源論C、環(huán)境起源論D、社會起源論答案:D解析:社會起源學說是在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導下形成的。故選D。19.“水罐問題”(即陸欽斯量水實驗)說明()對問題解決的影響。A.心向(或心理定勢)B.功能固著C.無關信息的干擾D.問題表征的方式答案:A解析:陸欽斯的量杯實驗是定勢影響問題解決的典型例證。實驗中要求被試用容積不同的量杯(A、B、C)去量一定量的水(D)。實驗組和控制組開始時做一道練習題,然后按要求解決其他幾道題。實驗組做全部的題目,而控制組只做7—11題。結果發(fā)現(xiàn),實驗組的被試由于先進行了一定的練習,并發(fā)現(xiàn)所練習的問題都可以應用同一種方法(即D=B-A-2C)來解決,就形成了定勢,直接將這一方法遷移到后面問題的解決過程中,使后面解題的速度加快,問題變得比較容易。但是,這種定勢同時又阻礙、限制了其他更簡便的解決問題的方法(即7—11題可以用一種更簡單的方法D=A-C來解決)的產生,使思維僵化、因循守舊,難以靈活應用其他有效的經驗來解決問題。而控制組的被試都使用了最簡便的解決問題的方法。功能固著是指人們在解決問題的時候容易受到某個事物的典型功能的影響而想不到它的其他功能。比如說:我們一般只知道磚頭是用來蓋房子的,卻忽視了它還可以用來墊桌子或者當椅子。功能固著也是一種影響問題解決的因素。20.如果“我們班有的同學不會跳舞”是一個真判斷,下列不能確定其真假的是()。A、我們班至少有一個同學不會跳舞B、我們班所有的同學都會跳舞C、我們班有的同學會跳舞D、不會跳舞的有些是我們班的同學答案:C解析:第一步翻譯題干:我們班有的同學一不會跳舞。第二步:逐一分析選項。第三步:再次標注答案。A項:我們班至少有一個同學不會跳舞,則不會跳舞的人數(shù)至少為一,和題干中的命題相符合。該項一定為真,可以確定真假。與題干不符,排除。B項:我們班所有同學都會跳舞,則沒有不會跳舞的同學,和題干中的命題相悖。該項一定為假,可以確定真假。與題干不符,排除。C項:我們班有的同學不會跳舞,“有的”可以指一、二……到全部,只能推出有同學不會跳舞,推不出有同學會跳舞,“有的是”與“有的不是”是反對關系,反對關系不能確定真假。因此,該項不能確定真假。與題干相符,正確。D項:根據(jù)“有的S是P一有的P是S”原則,由題干可得出不會跳舞的有些是我們班的同學,該項一定為真,可以確定真假。與題干不符,排除。故選C。21.兒童在知道“青菜、蘿卜、菠菜”等概念之后,再學習“蔬菜”這個概念,這是()。A.下位學習B.上位學習C.并列結合學習D.派生學習答案:B解析:奧蘇貝爾把有意義的接受學習分為上位學習、下位學習和并列結合學習三種方式。下位學習,又稱類屬學習,是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部分,并使之相互聯(lián)系的過程。上位學習,又稱總括學習,是在學生掌握一個比認知結構中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時產生的。上位學習遵循從具體到一般的歸納概括過程。并列結合學習,是在新命題與認知結構中特有的命題,既非下位關系又非上位關系,而是一種并列的關系時產生的。如學習質量與能量、遺傳與變異、需求與價格等。題目中兒童知道“青菜、蘿卜、菠菜”等概念之后,再學習“蔬菜”這個概念屬于從下往上的一種學習,屬于上位學習。22.能改變“教育中無兒童,見物不見人”傾向的課程觀是()。A、課程是知識B、課程是計劃C、課程是經驗D、課程是活動答案:D解析:能改變“教育中無兒童,見物不見人”傾向的課程觀是以學生為中心的課程觀。杜威是學生中心、活動中心、經驗中心的倡導者,兒童中心主義的提倡者,所以本題選擇杜威的以活動為中心的課程觀。故選D。23.()表現(xiàn)在教師的優(yōu)秀心理品質對學生產生了心理影響,博得了學生的尊敬與依賴,它反映的內容同樣是學生對教師的角色期待。A.教師權威B.教師威信C.教師品德D.教師魅力答案:B解析:教師威信是指教師表現(xiàn)出的優(yōu)秀心理品質,對學生產生了心理影響,博得了學生的尊敬與依賴。教師威信的作用有:第一,教師的威信是學生接受其教誨的前提;第二,有威信的教師的言行易于喚起學生相應的情感體驗,因而加大了教育的效果;第三,有威信的教師被學生視為心目中的榜樣。因此,正確答案是B。24.職業(yè)道德具有適用范圍的()。A.無限性B.寬廣性C.狹窄性D.有限性答案:D解析:任何職業(yè)道德的適用范圍都是特定的、有限的。25.教師禮儀的核心是()。A.增進感情B.信任C.尊重和關愛學生D.友善答案:C解析:教師禮儀指教師在教書育人的崗位上如何表現(xiàn)教師應有的氣質與風度,其核心是對學生的尊重和關愛。26.學校德育對政治、經濟、文化發(fā)生影響的功能是指()。A.發(fā)展性功能B.個體性功能C.教育性功能D.社會性功能答案:D27.教師角色扮演的先決條件是()。A.角色認知B.角色體驗C.角色期待D.角色評價答案:A解析:教師角色扮演的先決條件是角色認知。28.教學原則是依據(jù)()制定的。A.教學過程的基本規(guī)律B.教育部頒布的文件C.教學目的和教學過程規(guī)律D.教學目的答案:C解析:教學原則是根據(jù)教學目的和教學任務,遵循教學過程的基本規(guī)律而制定的指導教學工作的基本要求。29.通過課堂教學、報告、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟的德育方法是()。A.自我教育法B.說服教育法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法答案:B解析:德育的方法主要有:說服教育法、榜樣法、實際鍛煉法、情感陶冶法、表揚獎勵與批評處分。說服教育法是通過擺事實、講道理,使學生提高認識,形成正確觀點的方法。說服包括講解、談話、報告、討論、參觀等。情感陶冶法是通過創(chuàng)設良好的情境,潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。實際鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動,以培養(yǎng)他們良好品德的方法。所以,本題應選B。30.智力的個體差異性并不體現(xiàn)在()上。A.發(fā)展水平的差異B.發(fā)展類型的差異C.發(fā)展早晚的差異D.各民族的發(fā)展差異答案:D解析:智力的個體差異性體現(xiàn)為:(1)發(fā)展水平的差異,如智商高于140的是天才,低于70的是弱智;(2)發(fā)展早晚的差異,如有的人大器晚成,有的人聰明早慧;(3)智力類型的差異,如有的人長于想象,有人長于記憶,有人長于思維。但沒有民族差異。31.教學方法是完成教學任務所采用的工作手段或方式。下列不屬于教學方法的是()。A.實驗法B.灌輸法C.談話法D.練習法答案:B解析:教學方法是為完成教學任務而采用的辦法。它包括教師教的方法和學生學的方法,是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。小學常見的教學方法有講授法、談話法、練習法、實驗法、演示法、參觀法等,因此選項ACD都正確,而B項灌輸法是一種教學理念、教學模式,并不是教學方法,此題正確答案是B。32.教育的勞動起源說的直接理論依據(jù)和方法論基礎是()。A.達爾文的生物進化學說B.天降生民C.《勞動在從猿到人的轉變過程中的作用》D.上帝造人答案:C解析:教育的勞動起源說是在馬克思歷史唯物主義理論的指導下形成的,認為教育起源于人類社會的生產勞動實踐。勞動起源說的直接理論依據(jù)和方法論基礎是恩格斯的著作《勞動在從猿到人的轉變過程中的作用》。33.()是我國國民經濟和社會發(fā)展的一項基本國策。A.人才強國B.科教興國C.教育先行D.依法治教答案:B34.教育法律關系的形成以()的存在為前提。A.教育法律規(guī)范B.教育法律事實C.教育權利義務關系D.教育主體與客體答案:A解析:教育法律關系是教育法律規(guī)范在調整人們有關教育活動的行為過程中形成的權利和義務關系,是一種特殊的社會關系。教育法律關系的產生以教育法律規(guī)范的存在為前提,只有適用教育法律規(guī)范調整的教育關系才能轉化成為教育法律關系。35.在教學中,通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述,引導學生形成所學事物、過程的清晰表象,豐富他們的感性認識,從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認知能力的教學原則是()。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則答案:A解析:直觀性原則是指在教學中引導學生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學對象,使學生獲得豐富的感性認識。36.教師在進行教學的時候,要遵循一定的步驟,下面正確的步驟是()。A.布置作業(yè);引起動機;呈現(xiàn)教材;舉例說明;歸納概括B.引起動機;舉例說明;歸納概括;呈現(xiàn)教材;布置作業(yè)C.舉例說明;引起動機;歸納概括;呈現(xiàn)教材;布置作業(yè)D.引起動機;呈現(xiàn)教材;舉例說明;歸納概括;布置作業(yè)答案:D解析:教學過程的步驟,一般來說,包括導入(引起動機)、新授(呈現(xiàn)教材、采用合適的教學方法講解教材內容)、鞏固練習、小結(歸納總結)和布置作業(yè)幾部分。37.標志著社會主義基本制度在我國初步確立的是()。A.社會主義改造的基本完成B.中國的建立C.第一個五年計劃的編制和實施D.恢復國民經濟答案:A解析:本題考查的是近代中國發(fā)展史。社會主義制度在中國確立的主要標志應當是社會主義改造的勝利完成。因此,本題選A。38.下列屬于無效合同的是()。A.因重大誤解訂立合同B.顯失公平合同C.損害社會公共利益合同D.以欺詐、脅迫的手段訂立合同答案:C解析:本題考查的是法律。無效合同是相對于有效合同而言,凡不符合法律規(guī)定的要件的合同,不能產生合同的法律效力,都屬于無效合同。我國《合同法》第54條規(guī)定:“下列合同,當事人一方有權請求人民法院或者仲裁機構變更或者撤銷:(1)因重大誤解訂立的;(2)在訂立合同時顯失公平的。一方以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危,使對方在違背真實意思的情況下訂立的合同,受損害方有權請求人民法院或者仲裁機構變更或者撤銷。當事人請求變更的,人民法院或者仲裁機構不得撤銷?!币虼伺懦鼳、B選項。我國《合同法》第52條規(guī)定:“有下列情形之一的,合同無效:(1)一方以欺詐、脅迫的手段訂立合同,損害國家利益;(2)惡意串通、損害國家、集體或者第三人利益;(3)以合法形式掩蓋非法目的;(4)損害社會公共利益;(5)違反法律、行政法規(guī)的強制性規(guī)定。”這里需要注意,一方以欺詐、脅迫手段訂立的合同,屬于意思表示不真實的合同,一般屬于可變更或撤銷的合同,只有在損害了國家利益時,才屬于無效合同。因此D選項錯誤。因此,本題選C。39.某小學低年級教師喜歡用“真棒、真行”來表揚學生,隨著年齡的增加,學生對其表揚不再感興趣。學生往往得到激勵,但這一現(xiàn)象說明()。A.隨著年齡的增加,學生對語言激勵不感興趣B.隨著年齡的增加,學生對物質激勵更感興趣C.隨著年齡的增加,學生的認知內驅力有所減弱D.隨著年齡的增加,學生的附屬內驅力有所減弱答案:D40.“老將出馬,一個頂倆”“姜還是老的辣”,說明的觀點是()A.人越老越聰明B.老年人的流體智力沒有衰退C.老年人的晶體智力還在發(fā)展D.老年人有個別差異答案:C41.社會主義核心價值觀的基本內容概括為24個字:富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國、敬業(yè)、誠信、友善。其中,對公民個人層面的價值準則的要求是()。A.富強、民主、文明、和諧B.自由、平等、公正、法治C.愛國、敬業(yè)、誠信、友善D.公正、法治、愛國、敬業(yè)答案:C解析:“富強、民主、文明、和諧”是國家層面的價值目標?!白杂?、平等、公正、法治”是社會層面的價值取向。“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民個人層面的價值準則。42.學校派工作了兩年多的王老師參加了一次“國培計劃”,回校后他說:“參加這樣的集中學習,收獲較大,解決了我的許多困惑?!边@里有效促進王老師專業(yè)發(fā)展的途徑是()。A.職業(yè)培養(yǎng)B.崗前培訓C.在職培訓D.資格培訓答案:C43.下列選項中不屬于對學生嚴格教育原則的是()。A.嚴而有理——合理B.嚴而有禮——禮節(jié)C.嚴而有度——適度D.嚴而有恒——永恒答案:B44.流動偏好是指凱恩斯提出的一種人們以貨幣的形式保持一部分資產的愿望和偏愛。它是一種心理動機,是人們?yōu)榱藨度粘i_支、意外開支和在適當?shù)臅r機投機牟利活動需要而愿意手頭持有現(xiàn)金的傾向。下列選項不屬于流動偏好的一項是()。A.銀行一再降息,全國的儲蓄率仍然很高B.為了孩子將來上大學,金明從結婚后開始為孩子存款C.最近一段時間以來股市形勢一直不好,許多股民紛紛退出股市D.李明平時勤儉節(jié)約不亂花錢,是怕突如其來的下崗后的拮據(jù)答案:C解析:本題考查對經濟學名詞流動偏好的理解。本題定義中的關鍵部分是“以貨幣的形式保持一部分資產的愿望”和“應付日常開支、意外開支和在適當?shù)臅r機投機牟利”,ABD項符合定義。C項是退出股市,其心理動機不是牟利活動,而是規(guī)避風險,符合題意。因此,本題選C。45.被判處管制、拘役、有期徒刑的犯罪分子,經過一次或者幾次減刑后,實際執(zhí)行的刑期不能少于原判刑期的()。A.三分之二B.四分之一C.四分之三D.二分之一答案:D解析:減刑的規(guī)則:減刑以后實際執(zhí)行的刑期,判處管制、拘役、有期徒刑的,不能少于原判刑期的1/2;判處無期徒刑的,不能少于13年。因此,本題選D。46.大將西征人未還,湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里,引得春風度玉關。這是楊昌浚寫給左宗棠的詩《恭頌左公西行甘棠》,此詩表彰了左宗棠哪一方面的辛功?()A.鎮(zhèn)壓太平天國B.收復新疆C.興辦洋務運動D.宣傳維新思想答案:B解析:這首詩說的是左宗棠當年抬棺出征、收復新疆的情景,他的軍隊同時也是一支種樹的排頭兵,到處種樹,種了幾十萬株樹,后人把它叫做左公柳。這首詩的作者楊昌浚,曾是左宗棠湘軍中的一員得力大將,他把唐代詩人王之煥一首《涼洲詞》:“黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關?!睆氐赘膶懥恕K?,此詩紀念的是左宗棠收復新疆。因此,本題選B。47.公文的結尾通常采用的形式是()。A.交代制發(fā)公文的根據(jù)與目的B.直接表明結論,以闡明制發(fā)此文的原因C.發(fā)出號召,提出希望與要求D.表示敬意、謝意答案:C解析:公文結尾一般是主體內容的延續(xù)和深化,表明發(fā)文機關或撰寫者的態(tài)度、愿望和要求,發(fā)出號召,使主旨更加明確。故正確答案為C。48.下列經濟指標與衡量對象對應關系正確的是()。A.赤字率——財政風險B.恩格爾系數(shù)——收入分配差距C.基尼系數(shù)——居民生活水平D.生產者物價指數(shù)——貨幣供應量答案:A解析:本題考查的是經濟常識。赤字率指財政赤字占國內產總值比重,是衡量財政風險重要指標;恩格爾系數(shù)指食品支出占家庭總支出比重;基尼系數(shù)是國際上用來綜合考察居民內部收入分配差異狀況的重要指標并不能衡量居民生活水平;生產者物價指數(shù)即生產價格指數(shù)反映某一時期生產領域價格變動情況,是重要經濟指標。因此,本題選A。49.適用于變更或撤銷下級機關不適當事項的公文文種是()A.通告B.報告C.決定D.決議答案:C解析:本題考查公文常識;決定:適用于對重要事項作出決策和部署、獎懲有關單位和人員、變更或者撤銷下級機關不適當?shù)臎Q定事項。故本題選C其他選項:通告:適用于在一定范圍內公布應當遵守或者周知的事項;報告:適用于向上級機關匯報工作、反映情況,回復上級機關的詢問;決議:適用于會議討論通過的重大決策事項。50.17歲的劉某在工廠打工,月收入3000元。某日,劉某外出忘關水龍頭導致租住屋浸水,房東要求賠償遭拒,遂將其訴至法院。下列關于本案的說法正確的是()。A.法院應判決劉某獨立承擔賠償責任,因其是完全民事行為能力人B.法院應判決劉某承擔主要賠償責任,因其是限制民事行為能力人C.法院應判決劉某家長承擔賠償責任,因劉某是無民事行為能力人D.法院應判決劉某家長承擔連帶賠償責任,因劉某是部分行為能力人答案:A解析:《民法總則》第十八條第二款規(guī)定:“十六周歲以上的未成年人,以自己的勞動收入為主要生活來源的人,視為完全民事行為能力人。”劉某17歲,且以自己的勞動收入為主要生活來源,故此為完全民事行為能力人,應獨立承擔民事責任。答案為A。二、多選題1.現(xiàn)代教育制度的類型包括()。A、雙軌學制B、單軌學制C、多重學制D、分支型學制答案:ABD解析:現(xiàn)代教育制度分為雙軌學制、單軌學制和分支型學制。故選ABD。2.教師榮譽的內容包括()。A、光榮的角色稱號B、無私的職業(yè)特征C、豐富的知識儲備D、崇高的人格形象答案:ABD解析:教師榮譽的內容有:(1)光榮的角色稱號;(2)無私的職業(yè)特性;(3)崇高的人格形象。故選ABD。3.青少年“早戀”有()特點。A、朦朧性B、單純C、盲目D、沖動答案:ABCD解析:青少年早戀的特點:一是朦朧性,即存在一種模糊不清的感情,把對某個異性的好感當成了愛。二是單純性,認為愛就是一切、不附加任何條件。三是不穩(wěn)定性,因男女青少年的生理和心理正處于一個急劇的變化過程中,可塑性很強,變化很大。四是盲目性,缺乏清晰的認識,沒有明確的戀愛目的。五是興奮性和沖動性,中學生的情感具有沖動性和不穩(wěn)定性,因而在與異性交往過程中,言行舉止往往表現(xiàn)的比較沖動,容易出現(xiàn)越軌行為。故選ABCD。4.小學教育目的的作用表現(xiàn)在()。A、導向作用B、激勵作用C、指向作用D、評價作用答案:ABD解析:小學教育目的的主要作用表現(xiàn)在三個方:(1)導向作用;(2)激勵作用;(3)評價作用。故選ABD。5.教育目的是整個教育工作的核心,其具有的功能包括()。A、導向功能B、指導功能C、激勵功能D、評價功能答案:ACD解析:教育目的是教育的核心問題,是國家對培養(yǎng)人的總的要求,它規(guī)定著人才的質量和規(guī)格,對教育工作具有全程性的指導作用。具體表現(xiàn)為導向功能、激勵功能和評價功能。故選ACD。6.下列選項中,屬于心理健康者的特征的是()。A.不受無意識力量的支配,也不受他人的支配B.有獨立和自主的需要C.關心別人并有良好的人際關系D.了解自我的現(xiàn)狀與特點,接受自己的優(yōu)點與不足答案:ABCD解析:心理健康者具有如下特征:了解自我的現(xiàn)狀和特點,接受自己的優(yōu)點和不足;能有意識地駕馭自己的生活,控制自己的行為,把握自己的命運;不受無意識力量的支配,也不受他人的支配;有獨立和自主的需要;能專注于工作,獻身于事業(yè);有良好的人際關系;關心別人,具有給予愛和接受愛的能力;注重現(xiàn)在的體驗,不注重過去的不幸或創(chuàng)傷,也不沉迷于所渴望的未來。7.紅星小學的李老師在五三班講授找出數(shù)列的排列規(guī)律,他選出六位同學,其中一名同學戴上紅帽子,在講臺上做蘿卜蹲的游戲,讓臺下同學記下戴帽子的同學在10輪游戲中下蹲的次數(shù),并引入數(shù)列排列的學習內容。這一教學活動所體現(xiàn)的教學原則主要有()。A、直觀性原則B、鞏固性原則C、啟發(fā)性原則D、理論聯(lián)系實際原則答案:AD解析:理論聯(lián)系實際原則,是指教學要以學習基礎知識為主導,從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識,并注重學以致用,發(fā)展動手能力,領悟知識的價值。直觀性原則,是指在教學中通過引導學生觀察所學事物或圖像,聆聽教師用語言對所學對象的形象描繪,形成有關事物具體而清晰的表象,以便理解所學知識。啟發(fā)性原則,是指在教學中教師要激發(fā)學生的學習主體性,引導他們經過積極思考與探究自覺地掌握科學知識,學會分析問題,樹立求真意識和人文情懷。鞏固性原則,是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能,長久地保持在記憶中,以便根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來,卓有成效地運用。故選AD。8.某學校每年都會對全校師生進行評價,然后將評價信息反饋給各個教研室,教研室主任會對評價信息中教學評價優(yōu)秀的教師進行表彰,幫助教師改進在評價信息中反饋的問題。教研室主任的行動體現(xiàn)了教學評價中的()功能。A、反饋與改進B、激勵C、研究D、管理答案:AB解析:對評價信息中教學評價優(yōu)秀的教師進行表彰體現(xiàn)了激勵的功能,幫助教師改進在憑吊信息中反饋的問題,體現(xiàn)了反饋和改進了功能。A、B兩項正確。C項:為干擾項。與題干不符,排除。D項:管理功能是使教學評價中的評價對象順利完成預定任務,達成預期目的的約束功效和能力。與題干不符,排除。故選AB。9.聯(lián)合國發(fā)表的《學會生存——教育世界的今天和明天》指出,各國共同傾向()。A、培養(yǎng)完人B、培養(yǎng)創(chuàng)造性C、培養(yǎng)終身學習的能力D、培養(yǎng)獨立個性答案:AB解析:《學會生存——教育世界的今天和明天》的第六章“目的”部分指出,各國教育目的存在一些共同傾向,包括“走向科學的人道主義”“培養(yǎng)創(chuàng)造性”“培養(yǎng)承擔社會義務的態(tài)度”“培養(yǎng)完人”。A、B兩項正確。C、D兩項:均為干擾項。與題干不符,排除。故選AB。10.形式教育論和實質教育論是關于課程設置和選擇教材的兩種對立的教育理論,二者根本的分歧在于()。A.前者偏重使學生獲得有用的知識,后者偏重官能的訓練和能力的發(fā)展B.前者認為只有感覺經驗是實實在在的東西,后者只相信理性的可靠C.前者強調心智的練習及其遷移是發(fā)展官能的唯一途徑,后者認為知識的獲得主要是通過經驗的積累和聯(lián)系D.前者重視學科的形式訓練價值,后者重視自然科學知識的教學答案:CD解析:形式教育論和實質教育論是西方近代關于普通教育階段學校設置課程和選擇教材的兩種對立的教育理論。兩者根本分歧反映在:(1)偏重知識還是偏重能力。形式教育論認為,教育的主要任務在于使學生的官能或能力得到發(fā)展。實質教育論者認為教育的主要任務在于使學生獲得知識。(2)哲學認識論上是唯理論還是經驗論。形式教育論只想念理智的可靠,而實質教育論則認為認識中只有感覺經驗是實實在在的東西。(3)心理學理論基礎上是官能心理學還是聯(lián)想心理學。形式教育論強調心智的練習及其遷移是發(fā)展官能的唯一途徑,而實質教育論則認為主要是經驗的積累和聯(lián)系。(4)在課程問題上形成不同的主張和傾向:形式教育論強調古典語言、文字和古代歷史、數(shù)學、邏輯學等學科的教學,強調形式訓練。實質教育論則相反,重視自然科學知識的教學,強調課程和教材的實質性內容。二者在知識教學與能力發(fā)展兩方面各執(zhí)一端,都有其片面性。11.從教育與人的發(fā)展關系來看,“環(huán)境決定論”完全否定了()。A.人的能動性B.家庭的影響C.遺傳的作用D.文化的功能答案:AC解析:“環(huán)境決定論”完全否定了人的遺傳素質的作用,同時也完全否定了人的自覺能動性。環(huán)境不能決定人的發(fā)展,人接受環(huán)境的影響并不是消極被動的,而是一個積極能動的過程。12.從課程的開發(fā)和管理主體的角度看,課程可分為()。A.活動課程B.國家課程C.地方課程D.校本課程答案:BCD解析:根據(jù)課程設計、開發(fā)和管理的主體不同,可以將課程分為國家課程、地方課程與校本課程三種類型。13.下列選項中,蘊含著心理學思想的教育原則或方法的是()。A.循循善誘B.化性起偽C.教學相長D.循序漸進答案:ABCD解析:我國先秦時期的許多思想家和教育家,在自己的實踐中總結出“教學相長”“因材施教”“長善救失”“化性起偽”“不憤不啟,不悱不發(fā)”“循循善誘”等蘊含著心理學思想的教育原則或方法。另外,“循序漸進”也是蘊含著心理學思想的教育原則。14.有的學生對所學知識不能舉一反三、觸類旁通,不能產生廣泛的正遷移,對這種現(xiàn)象最恰當?shù)慕忉層校ǎ.未能深入理解所學知識B.定勢的作用C.未能對所學知識進行概括D.缺乏適當練習答案:ABC解析:遷移雖然是學習中的普遍現(xiàn)象,但它并不是無條件的。探討影響學習遷移的因素,對促進正遷移,防止干擾,提高教學效果,具有十分重要的作用。影響學習遷移的主要因素有以下幾個方面:(1)學習材料的共同因素;(2)對學習材料的概括水平;(3)教材的組織結構和學生的認知結構;(4)學習的指導;(5)定勢作用。由此可知,有的學生對所學知識不能舉一反三、觸類旁通,不能產生廣泛的正遷移,有可能是未能深入理解所學知識、定勢的作用和未能對所學知識進行概括。15.下列屬于下列屬于青春期常見的心理行為問題的是()。A、過度關注自我B、情緒的兩極性C、性別角色混亂D、人際關系沖突答案:ABCD解析:青春期常見的心理行為問題有:青春期問題、學習問題、人際關系問題等。進入青春期學生自我意識形成,獨立性劇烈增加,以自我標準衡量世界,過度關注自我。情緒方面情緒波動多變,表現(xiàn)出兩極性。青春期,青少年面臨的主要危機是自我同一性和角色混亂的沖突。這種同一性是生理自我與心理自我的契合,是一種不斷增強的自信心。有些學生表現(xiàn)出來的就是性別角色的混亂。青春期的學生由于心理不斷發(fā)展,以及存在的心理特點容易導致人機關系的沖突,例如:嫉妒、愛慕等。ABCD三項均符合青春期常見的心理行為問題。故選ABCD。16.某高中地理老師正在給學生講解“對流雨”“鋒面雨”和“地形雨”突然有同學舉手提問:“老師,窗外正下著的雨屬于三種中的哪一種呢?”老師對這突如其來的發(fā)問似乎并未做好準備,草草塘塞過去。過后也并未就該學生提出的問題給予回應。該教幣的課堂教學違背的教學原則主要有()。A.整體性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.直觀性與抽象性相結合原則D.因材施教原則E.鞏固性原則答案:BCD17.行政強制是指行政機關為了實現(xiàn)行政目的,對相對人的人身,財產和行為采取的強制性措施。下列選項中,屬于行政強制實施種類的是()。A.限制公民人身自由B.扣押財物C.查封場所、設施或者財物D.凍結存款、匯款答案:ABCD解析:本題考查的是公共行政管理?!缎姓娭品ā返诰艞l規(guī)定,“行政強制措施的種類:(一)限制公民人身自由;(二)查封場所、設施或者財物;(三)扣押財物;(四)凍結存款、匯款;(五)其他行政強制措施?!币虼耍绢}選ABCD。18.依據(jù)我國《憲法》,下列享有選舉權的是()A.甲27歲,中國公民,去年因誹謗罪被依法剝奪政治權利三年B.乙19歲,中國公民,現(xiàn)就讀于香港中文大學C.丙42歲,美籍華人,現(xiàn)居住在上海兩年D.丁30歲,中國公民,前年因交通肇事罪被依法判處有期徒刑三年緩刑三年答案:BD解析:根據(jù)憲法和選舉
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 《白癜風郭俊瑞醫(yī)生》課件
- 2024年設備監(jiān)理師考試題庫及完整答案(必刷)
- 2025技術保密技術合同樣本
- 2025貿易合同 音像制品經銷合同
- 2025土地管理承包合同
- 2024年度四川省公共營養(yǎng)師之三級營養(yǎng)師能力提升試卷A卷附答案
- 2024年度四川省公共營養(yǎng)師之二級營養(yǎng)師過關檢測試卷B卷附答案
- 2025關于瓷磚購銷的合同范本
- 球籠行業(yè)深度研究報告
- 2025瑞草堂健康服務中心加盟合同書
- 數(shù)據(jù)中心電力設備調試方案
- 2024年度國際物流運輸合同3篇
- 新入職員工年終工作總結課件
- 廣西南寧市第三十七中學2024-2025學年七年級上學期11月第一次月考語文試題(含答案)
- 2024-2025學年高二上學期期末數(shù)學試卷(基礎篇)(含答案)
- 2024年人力資源個人年終工作總結(6篇)
- 2024年中考物理真題及分類匯編-考點25:磁現(xiàn)象-電生磁
- 中華傳統(tǒng)文化之文學瑰寶學習通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年
- 靜脈導管維護
- 年度先進員工選票標準格式
- OBC測試報告模板
評論
0/150
提交評論