壯族自治區(qū)百色市田陽高中2020-2021學(xué)年高一語文上學(xué)期入學(xué)摸底測試試題含解析

廣西壯族自治區(qū)百色市田陽高中2020_2021學(xué)年高一語文上學(xué)期入學(xué)摸底測試試題含解析廣西壯族自治區(qū)百色市田陽高中2020_2021學(xué)年高一語文上學(xué)期入學(xué)摸底測試試題含解析PAGE37-廣西壯族自治區(qū)百色市田陽高中2020_2021學(xué)年高一語文上學(xué)期入學(xué)摸底測試試題含解析廣西壯族自治區(qū)百色市田陽高中2020—2021學(xué)年高一語文上學(xué)期入學(xué)摸底測試試題（含解析）滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀(36分）(一)論述類文本閱讀（本題共3小題，9分)閱讀下面的文字,完成下面小題。千萬別折騰漢字①這兩年,總有人拿漢字說事。一會(huì)兒說繁體字要進(jìn)課堂，一會(huì)兒又說用十年時(shí)間,放棄簡化字、恢復(fù)繁體字。如果你像小沈陽那樣問一句“為什么呢",他會(huì)說出一大串的理由：第一，現(xiàn)在已是電腦時(shí)代,不存在書寫困難的問題;第二,臺(tái)灣至今還在用繁體字，大陸恢復(fù)繁體字,有助于海峽兩岸的統(tǒng)一；第三，簡化字太粗糙，破壞了漢字的審美效果。一副振振有詞的樣子,真像是真理在握似的.②可是，了解一下漢字的歷史，你就不能不對(duì)這種主張打個(gè)問號(hào).作為一個(gè)符號(hào)系統(tǒng),形態(tài)的繁簡有其自身的演變規(guī)律。漢字誕生之初，曾經(jīng)由簡到繁，這是為了提高識(shí)別的清晰度，讓每一個(gè)漢字都能具有鮮明的標(biāo)志；但繁到一定程度便成了負(fù)擔(dān)，于是從漢代開始，漢字在總體上由繁趨簡,人們考慮的是學(xué)習(xí)和使用的便捷。討論漢字繁簡問題，是不能忽略這個(gè)大背景的。③隨便舉個(gè)例子吧，比如“灰塵”的“塵”字.它在戰(zhàn)國時(shí)候的寫法，是三個(gè)“鹿”字構(gòu)成品字形,再在上面“鹿”的兩旁各加一個(gè)“土”字.這是一個(gè)會(huì)意字，意思是群鹿飛奔,塵土飛揚(yáng)。就造字來說，這個(gè)字是造得很形象的；可是一個(gè)字要寫三十九筆，在當(dāng)時(shí)的書寫條件下，簡直是一場苦役。于是我們看到了一個(gè)逐步簡化的過程：先是去掉一個(gè)“土"字,后來又去掉兩個(gè)“鹿”字寫成了“塵"；即使簡化到這種程度，人們還是不勝其“繁"，民間又出現(xiàn)了俗體字“塵”.今天，這個(gè)字已經(jīng)成為我們的簡化字?！靶⊥翞閴m”，何等聰明！它凝聚著我們祖先創(chuàng)造的智慧，也記錄著漢字發(fā)展的軌跡.舍“塵"字不用而恢復(fù)到“塵”甚至是三“鹿"兩“土”的戰(zhàn)國形象,這不是開歷史的倒車嗎？④不錯(cuò)，現(xiàn)在是電腦時(shí)代,可學(xué)習(xí)漢字，還是要從一筆一畫開始，并不因電腦而改變它的認(rèn)知規(guī)律.有位語言學(xué)家曾告訴我，當(dāng)年推行簡化字,他曾到一所學(xué)校里告訴小學(xué)生，“以后你們再寫學(xué)校的‘學(xué)’字，只要寫八畫的‘學(xué)'，不必再寫十六畫的‘學(xué)'"。這話剛一說完，課堂里便掌聲雷動(dòng)。想到這一場景，我總覺得推行簡化字充滿人文關(guān)懷,不僅是為了文化的普及，更是對(duì)生命的一種尊重。否則，人們在一筆一畫上，將要虛擲多少時(shí)間和精力。⑤至于以繁體字推動(dòng)海峽兩岸的統(tǒng)一，其實(shí)也是一種幼稚的想法。文字是不能代替政治的。臺(tái)灣說閩南語，難道大陸也要放棄普通話,推行閩南話嗎？撇開這點(diǎn)不談,就文字論文字，“以字促統(tǒng)”的想法是對(duì)臺(tái)灣民眾文化心理的一種誤讀。我們不能因?yàn)榕_(tái)灣通行的是繁體字,便認(rèn)定臺(tái)灣民眾反對(duì)簡化字。事實(shí)并非如此.我曾見過臺(tái)灣一些要人的手跡,他們也用大陸的簡化字.臺(tái)灣有家上海書局,專門銷售簡化字版圖書，生意并沒有因?yàn)楹喕质艿接绊?。我有一位大學(xué)同學(xué)，他給在臺(tái)灣的哥哥寫信,特意用繁體字,“臺(tái)灣"寫成“臺(tái)灣”，結(jié)果被他哥哥傳為笑談，稱他是不知變通的“迂老夫子”。在臺(tái)灣民眾日益了解、日益親近簡化字的今天，我們卻要“棄簡投繁”，其結(jié)果只會(huì)造成混亂,說不定反而會(huì)干擾海峽兩岸的統(tǒng)一進(jìn)程.⑥在人類文明史上，曾有四大古文字，如今唯有漢字碩果僅存。魯迅先生曾高度評(píng)價(jià)漢字的美：形美以感目,音美以感耳，義美以感心。在長期的書寫實(shí)踐中，漢字還形成了獨(dú)特的書寫藝術(shù)--中國書法.從審美的角度說，每一個(gè)漢字都是結(jié)構(gòu)勻稱，筆畫呼應(yīng)的，繁有繁的豐姿，簡有簡的神采.簡化字雖然減少了漢字的筆畫，但并沒有損害漢字的特色，相反,有些字還有“削去冗繁留清瘦”的美感。說簡化字太粗糙，我看主要是一個(gè)習(xí)慣問題，一個(gè)心理問題.只要沒有先人之見，你自然會(huì)發(fā)現(xiàn)，“黃四娘家花滿蹊”是美的，“竹外桃花三兩枝”同樣也是美的。⑦拜托，千萬別折騰漢字。(選自《咬文嚼字》)1。下列不是本文要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A。要放棄簡化字,恢復(fù)繁體字.B。電腦時(shí)代已不存在簡化字書寫困難的問題。C.大陸恢復(fù)繁體字有助于海峽兩岸的統(tǒng)一。D。簡化字太粗糙，破壞了漢字的審美效果。2.下列關(guān)于論證的分析不正確的一項(xiàng)是（）A.第⑥段作者認(rèn)為用中國書法這種獨(dú)特的藝術(shù)最能體現(xiàn)漢字繁簡之美的差異.B。第④段中舉語言學(xué)家親歷的例子,說明了學(xué)習(xí)簡化字可以節(jié)約時(shí)間和精力。C.第⑤段直接否定了用繁體字推動(dòng)海峽兩岸的統(tǒng)一這種幼稚的想法。D.第③段舉“灰塵”的“塵"字的簡化過程，說明了漢字的發(fā)展軌跡。3.下列說法不正確的一項(xiàng)是(）A.本文不是立論文,而是一篇典型的駁論文，主要從論點(diǎn)和論據(jù)兩方面進(jìn)行了批駁.B。作者站在漢字的歷史潮流里看待漢字的繁簡問題是一種較為客觀的評(píng)價(jià)態(tài)度。C.文章最后作者認(rèn)為說簡化字太粗糙肯定是由習(xí)慣和心理上的先入為主造成的。D.從政治或其他方面推行“以字促統(tǒng)”“棄簡投繁"都是胡亂折騰漢字的體現(xiàn)。【答案】1。B2.A3。C【解析】【1題詳解】本題考查文章的論點(diǎn).B項(xiàng),本文批駁的不是“電腦時(shí)代已不存在簡化字書寫困難的問題"，而是文中“現(xiàn)在已是電腦時(shí)代,不存在書寫困難的問題”這一觀點(diǎn)，這里說的書寫困難其實(shí)是指書寫繁體字。故選B【2題詳解】本題考查文章論證的分析。A項(xiàng),“作者認(rèn)為用中國書法這種獨(dú)特的藝術(shù)最能體現(xiàn)漢字繁簡之美的差異”屬于斷章取義。原文為“從審美的角度說,每一個(gè)漢字都是結(jié)構(gòu)勻稱，筆畫呼應(yīng)的,繁有繁的豐姿，簡有簡的神采。簡化字雖然減少了漢字的筆畫，但并沒有損害漢字的特色,相反，有些字還有‘削去冗繁留清瘦’的美感",主要強(qiáng)調(diào)的是繁簡各有各的神采，簡化字并沒有損害漢字的特色，反而獨(dú)具美感,有力駁斥了“簡化字太粗糙，破壞了漢字的審美效果”這一觀點(diǎn)。故選A?！?題詳解】本題考查賞析文本特色以及分析概括文中的觀點(diǎn)態(tài)度。C項(xiàng)，“簡化字太粗糙肯定是由習(xí)慣和心理上的先入為主造成的”說法太過絕對(duì).原文為“說簡化字太粗糙，我看主要是一個(gè)習(xí)慣問題，一個(gè)心理問題”,原文為“主要是”，而不是“肯定是”。而且作者是在論述“簡化字太粗糙”這一觀念形成的原因，而不是“簡化字太粗糙"的原因。故選C。(二）實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：可移動(dòng)文化遺產(chǎn)的保護(hù)是指運(yùn)用各種方法延長可移動(dòng)文化遺產(chǎn)壽命的專業(yè)性活動(dòng)。保護(hù)技術(shù)推進(jìn)的核心是找到與遺產(chǎn)變化狀況相適應(yīng)的保護(hù)方法，以便及時(shí)對(duì)藏品進(jìn)行預(yù)警、干預(yù)，使藏品保持健康的狀態(tài).在此過程中，預(yù)防、治理、修復(fù)三個(gè)方面的技術(shù)運(yùn)用起著至關(guān)重要的作用.預(yù)防是所有的減緩文化遺產(chǎn)惡化和損毀的行為的總稱，它涉及光照度、環(huán)境條件、安全、防火和突發(fā)事件的準(zhǔn)備等方面。治理是通過外接的干預(yù)直接作用于可移動(dòng)文化遺產(chǎn)的保護(hù)行為，是為了消除正在損毀遺產(chǎn)的外界因素，從而使遺產(chǎn)恢復(fù)到健康的狀態(tài)。根據(jù)可移動(dòng)文化遺產(chǎn)遭受“病痛”情形的差異，治理技術(shù)可以分為殺蟲、去酸、脫水和清潔等類型。修復(fù)是對(duì)已經(jīng)發(fā)生變形或變性的遺產(chǎn)進(jìn)行處理，使之恢復(fù)到原有的形態(tài)或性質(zhì)。修復(fù)的內(nèi)容大致分為兩個(gè)方面:一是清除文物和標(biāo)本上的一切附著物；二是修補(bǔ)文物和標(biāo)本的殘缺部分.（摘自周耀林《可移動(dòng)文化遺產(chǎn)保護(hù)策略研究》)材料二：以溫度25℃、相對(duì)濕度50%為標(biāo)準(zhǔn)壽命（設(shè)其指數(shù)為1．00)，計(jì)算在溫度15℃、35℃和濕度10%、30％、70%條件下,紙張的壽命和標(biāo)準(zhǔn)壽命的倍數(shù)關(guān)系,結(jié)果見下表：濕度（%)壽命倍數(shù)溫度(℃）一年平均濕度（％）70503010350．140．190．300．68250．741．001．563．57152．745．819．0520．70（摘編自李景仁等《圖書檔案保護(hù)技術(shù)手冊》）材料三：毛里求斯是非洲一個(gè)島國，位于赤道南部的西印度洋上，氣候濕熱多雨。毛里求斯擬修復(fù)的檔案文件，形成于18世紀(jì)，文件紙張為破布漿機(jī)制紙，字跡材料為酸性煙黑墨水,雙面手寫。以手感鑒別，柔韌性極差，幾乎一觸即碎。通過測試數(shù)據(jù)可知，文件紙張嚴(yán)重酸化。應(yīng)毛里求斯大使館的要求和委托,國家圖書館圖書保護(hù)組和修整組的技術(shù)人員,對(duì)部分檔案文件進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)性去酸和修復(fù)。方案如下：（1)去酸方案酸是紙張纖維發(fā)生化學(xué)降解的催化劑，能加快紙張纖維的水解反應(yīng)，使紙張脆化變黃、機(jī)械強(qiáng)度下降，直至脆裂粉碎，不能使用。為避免酸性對(duì)文獻(xiàn)紙張的損害，人們研究了各種去除紙張酸性的方法。根據(jù)毛里求斯檔案文件的損壞程度和特點(diǎn)，技術(shù)人員認(rèn)為采用氫氧化鈣溶液去酸法比較好,以氫氧化鈣溶液去酸,可根據(jù)紙張酸化的程度調(diào)節(jié)去酸溶液的濃度和去酸時(shí)間，去酸徹底，可操作性強(qiáng)，在操作處理過程中也不會(huì)使文件出現(xiàn)新的損壞.（2）修復(fù)方案紙漿補(bǔ)書機(jī)與邊緣、局部裱相結(jié)合的修復(fù)法。用紙漿補(bǔ)書機(jī)修補(bǔ)書頁,既不遮擋字跡又能增強(qiáng)紙張強(qiáng)度.但紙漿補(bǔ)書機(jī)法也有其不足，如對(duì)書頁的邊緣殘缺處和書口的斷裂處補(bǔ)后的強(qiáng)度不夠,主要原因是書口的斷裂處及書頁上的裂口縫隙過小,使得紙漿難以通過，邊緣殘缺處的紙漿與書頁的連接方式屬單側(cè)直線連接，不夠牢固.為了彌補(bǔ)這一缺陷，紙漿補(bǔ)書機(jī)與邊緣、局部裱相結(jié)合顯然是必要的。檔案文件修復(fù)后，紙張的強(qiáng)度和柔韌性有了很大程度的提高，原來一觸即碎的文件紙張,現(xiàn)在不但可以正常翻閱,甚至可以拿起抖動(dòng)。對(duì)于文件修復(fù)前后的變化，毛里求斯大使館人員表示驚訝，稱之為“魔術(shù)般的變化"。(摘編自周崇潤等《關(guān)于毛里求斯檔案文件的去酸與修復(fù)》)4.下列不屬于可移動(dòng)文化遺產(chǎn)“修復(fù)”工作的一項(xiàng)是A.使用真空干燥法對(duì)受潮的古代文獻(xiàn)進(jìn)行處理。B.使用鹽酸、硝酸等化學(xué)試劑給青銅器除銹。C。使用紙漿補(bǔ)書機(jī)對(duì)破損的古籍進(jìn)行修補(bǔ)。D。使用樹脂黏合劑粘接破碎的古代瓷器.5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.預(yù)防是為了減緩可移動(dòng)文化遺產(chǎn)遭受損害而采取的必要措施和行動(dòng)，其側(cè)重點(diǎn)主要在于可移動(dòng)文化遺產(chǎn)的外部環(huán)境。B。如果將溫度25℃、相對(duì)濕度50%下紙張的壽命定為標(biāo)準(zhǔn)壽命，當(dāng)濕度不變、溫度降低10℃時(shí)，紙張的壽命倍數(shù)就會(huì)達(dá)到5．81。C.紙漿補(bǔ)書機(jī)修補(bǔ)法對(duì)于修復(fù)紙張的酸性特別理想，這種方法既可以增強(qiáng)紙張的強(qiáng)度，又不會(huì)影響字跡的清晰度。D.國家圖書館的技術(shù)人員對(duì)毛里求斯形成于18世紀(jì)的檔案文件的修復(fù)工作是可移動(dòng)文化遺產(chǎn)保護(hù)的成功案例.6.請結(jié)合材料，分析毛里求斯想要修復(fù)的檔案文件的受損原因?！敬鸢浮?。A5。C6.（1）氣候方面，位于赤道附近,濕熱多雨，造成紙張壽命短；（2）檔案材料所用紙張方面，所用破布漿機(jī)制紙,柔韌性差，紙張嚴(yán)重酸化。（3）檔案形成的年代久遠(yuǎn)。【解析】【4題詳解】本題考查理解文中重要概念的能力.這類題目解答時(shí),一般要找出文中重要概念在文章中相對(duì)應(yīng)的語句，然后結(jié)合上下文認(rèn)真揣摩理解,注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對(duì)，尋找細(xì)微的差別確定答案。本提要求選出“不屬于可移動(dòng)文化遺產(chǎn)‘修復(fù)’工作的一項(xiàng)”.A項(xiàng)，“使用真空干燥法對(duì)受潮的古代文獻(xiàn)進(jìn)行處理”張冠李戴，結(jié)合原文“治理技術(shù)可以分為殺蟲、去酸、脫水和清潔等類型”，可知“使用真空干燥法對(duì)受潮的古代文獻(xiàn)進(jìn)行處理"是脫水,屬于治理方面的技術(shù)。故選A.【5題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力.解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。本題要求選出“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)"。C項(xiàng)，“紙漿補(bǔ)書機(jī)修訂法對(duì)于修復(fù)紙張的酸性特別理想”曲解文意，材料三中所說的“技術(shù)人員認(rèn)為采用氫氧化鈣溶液去酸法比較好，以氫氧化鈣溶液去酸,可根據(jù)紙張酸化的程度調(diào)節(jié)去酸溶液的濃度和去酸時(shí)間,去酸徹底，可操作性強(qiáng)，在操作處理過程中也不會(huì)使文件出現(xiàn)新的損壞”，可見去酸方案是氫氧化鈣溶液去酸法；紙漿補(bǔ)書機(jī)修訂法主要是修補(bǔ)書頁。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合文本信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干,明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括回答問題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句,整合后作答.重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。本題要求結(jié)合材料分析毛里求斯想要修復(fù)的檔案文件的受損原因。材料二列舉了溫度和濕度對(duì)紙張壽命的影響,結(jié)合材料三所說的“毛里求斯是非洲一個(gè)島國，位于赤道南部的西印度洋上,氣候濕熱多雨”，可以概括出氣候方面，位于赤道附近，濕熱多雨，造成紙張壽命短;材料三中“文件紙張為破布裝機(jī)制紙，字跡材料為酸性細(xì)黑墨水,雙面手寫。以手感鑒別,柔切性極差,幾乎觸即碎。通過測試數(shù)據(jù)可知，文件紙張嚴(yán)重酸化”，可以概括為檔案材料所用紙張方面，所用破布漿機(jī)制紙,柔韌性差,紙張嚴(yán)重酸化。結(jié)合材料材料三中“文件紙張為破布漿機(jī)制紙，字跡材料為酸性煙黑墨水”“酸是紙張纖維發(fā)生化學(xué)降解的催化劑,能加快紙張纖維的水解反應(yīng)，使紙張脆化變黃、機(jī)械強(qiáng)度下降，直至脆裂粉碎，不能使用”可概括整合出“檔案材料書寫所用墨水方面，檔案材料書寫材料為酸性煙黑墨水，加快了紙張纖維的水解反應(yīng)，使紙張脆化變黃、機(jī)械強(qiáng)度下降。綜合以上內(nèi)容,整理一下用簡潔文字分條表述即可。(三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字,完成下面小題。迎著風(fēng),一頂草帽①一頂金黃的草帽，是父親剛從集市上買來的，還帶著干燥的草香。②小時(shí)候的我,總喜歡在夏天枕著父親的草帽酣眠，尤其是在夜晚露天的打麥場上,我們一家人吃過了飯，聚集到這里，一邊看守麥子，一邊聊天，望著滿天眨眼的星光，一盞茶工夫,我就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。一覺醒來，天光大亮，口水溢濕了父親的草帽，抖一抖，像荷葉上的水珠.③白天的草帽多半屬于父親,父親要么用它來遮擋毒辣的陽光，要么用它來遮擋被風(fēng)吹散的麥糠。所以，在我的印象里，父親的草帽里總有淡淡的麥香，那是收獲的氣息。④一場活忙下來，那草帽，就屬于我了，我把它連同叔叔的那一頂扣在一起，“砰-—哐哐，砰——哐哐……”兩頂草帽，像樂器中的鐃兒一樣碰在一起，草帽相撞哪里會(huì)有聲音？那聲音,是農(nóng)場上閑下來的父親的杰作,父親，成了我童年記憶里最優(yōu)秀的配樂大師.⑤清楚地記得,父親幫我“配樂”時(shí)，還會(huì)禁不住手舞足蹈，那舞蹈,像極了蒙古的摔跤。當(dāng)然了,蒙古摔跤是我后來才知道的。那是在電視上,早已忘記了那是一檔什么綜藝節(jié)目,只記得我拉著廚房里忙碌的媽媽，“媽媽快看,那兩個(gè)人在學(xué)爸爸……”媽媽撲哧一聲笑了，撫摸著我的頭說:“孩子，那是‘蒙古摔跤’！我哪里信媽媽的話,因?yàn)?，在我童年的印象里，只有爸爸才?huì)把舞蹈跳成那樣夸張。⑥“砰——哐哐”，爸爸黝黑的臉膛上盛放著璀璨的笑容，那笑起來的皺紋，分明就是夏天成熟的麥浪，一波又一波,伴隨著兩頂碰在一起的草帽,爸爸的臉上浪花浮動(dòng)。爸爸一跳起這種舞蹈,仿佛從來就沒有疲憊過，直到我拿草帽的手累酸了，爸爸才停下來擦汗.⑦記得有一兩次，我也搶過毛巾給爸爸擦過汗，當(dāng)時(shí)的爸爸突然變得好安靜,高興地讓我擦，不知為什么,每次還都閉上眼睛，可能是也想起了他的童年吧，要不然,為什么每當(dāng)爸爸睜開眼睛，總會(huì)眼眶濕潤呢？⑧爸爸的草帽，不止能在夏天發(fā)揮作用。到了來年春天也一樣。到了春天，爸爸用一種最簡單的辦法就讓草帽飛上天。他先用兩片細(xì)長的竹篾撐在帽肚里,然后，隨便在帽檐上系上一根長長的布條，再綁上一條長線,一頂草帽做成的風(fēng)箏就這樣飛上天了?、岈F(xiàn)在依稀記得,那系在帽檐上的布條總是紅色的,像一面細(xì)長的旗幟在空中飄揚(yáng)，又多像一只金黃色的鳥,擺動(dòng)著火紅的尾天空遨游。春天的曠野里，我和父親奔跑著，翻越一個(gè)又一個(gè)田壟，直跑到村口的媽媽喚起我的名字,那是要吃飯了.⑩那時(shí)候，我總會(huì)邊吃邊說，說爸爸是個(gè)發(fā)明家.每當(dāng)我這樣夸獎(jiǎng)爸爸，一旁的媽媽總會(huì)撅起嘴唇。我一看媽媽吃醋了，忙用爸爸交給我的“招數(shù)”—-媽媽，你是個(gè)美食家??！接著，我們一家人都哄堂大笑。?光陰荏苒，記不得這樣的場景過了多少個(gè)年頭?，F(xiàn)在，我定居城市,父母依然留在鄉(xiāng)下。前幾天，母親從鄉(xiāng)下打來電話,結(jié)束時(shí)，母親突然說:“你們要個(gè)孩子吧，你爸爸整天念叨著重操舊業(yè)呢!”?我明白爸爸“重操舊業(yè)”的意思，眼淚簌簌地流了下來，腦海里重現(xiàn)多年前的場景:一樣熱鬧的打麥場,一樣的曠野，一頂草帽，迎著風(fēng)！7.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法理解不正確的一項(xiàng)是（）A。在“我”的印象里，爸爸練習(xí)蒙古摔跤，為“我”嬉戲，伴“我”童年。B。文中第②段，“我”喜歡在夏天枕著父親的草帽酣眠的敘述，為下文情節(jié)起到了鋪墊的作用。C。文中第③段,爸爸笑起來的皺紋分明是夏天成熟的麥浪，一波又一波在臉上浮動(dòng)，說明爸爸為“我”跳起舞來，仿佛從來沒有疲憊過。D.文章善于捕捉細(xì)節(jié)，語言清新雋永，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美。8。草帽相撞怎會(huì)發(fā)出“哐哐”的聲音？請結(jié)合第④段內(nèi)容,談?wù)勀愕睦斫狻?.分析標(biāo)題“迎著風(fēng),一頂草帽”的含義和作用?！敬鸢浮?.A8.草帽相撞的“聲音”是父親用自己的聲音給兒子配的“音”，表明父親疼愛兒子，希望兒子高興.愿意放下身份，和兒子一起天真、快樂.9。題目充滿畫面感和動(dòng)感,像一幅素描展示了一個(gè)父親在那貧困的年代，用自己唯一的身外之物，極力給兒子有一個(gè)快樂的童年.題目既揭示了文章的中心內(nèi)容，也是文章展開情節(jié)的線索，還留給讀者無限遐想的空間.【解析】【7題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A項(xiàng)，“爸爸練習(xí)蒙古摔跤”的說法是錯(cuò)誤的.文中爸爸并沒有練習(xí)蒙古摔跤,只是他的手舞足蹈像蒙古摔跤。表現(xiàn)了父親的笨拙，但為兒子高興的努力付出。故選A。【8題詳解】本題考查理解句子含義的能力.從文章中“那聲音，是農(nóng)場上閑下來的父親的杰作,父親，成了我童年記憶里最優(yōu)秀的配樂大師”這句話可以看出,這“哐哐”的聲音并不是草帽“撞擊”發(fā)出的,而是父親為了逗“我”開心而伴著兒子的動(dòng)作發(fā)出的.通過這一描寫,寫出了父親疼愛兒子,希望兒子高興的心理。據(jù)此理解作答?！?題詳解】本題考查分析標(biāo)題含義和作用的能力.解答標(biāo)題含義關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義?！坝L(fēng)，一頂草帽”表層含義是父親的草帽在風(fēng)中翻飛；結(jié)合文本可知，父親用草帽陪“我”嬉戲，陪“我”度過童年時(shí)光，標(biāo)題的深層含義指父親給“我"的快樂的童年。標(biāo)題的作用：“迎著風(fēng)，一頂草帽”讓人聯(lián)想到微風(fēng)輕拂，草帽翻飛的景象，充滿了畫面感和動(dòng)感.全文圍繞“草帽"展開敘述,“枕著父親的草帽酣眠”“兩頂草帽，像樂器中的鐃兒一樣碰在一起"“到了春天,爸爸用一種最簡單的辦法就讓草帽飛上天"“一樣熱鬧的打麥場,一樣的曠野，一頂草帽，迎著風(fēng)”，因此，標(biāo)題是文章的線索，交代了文章的主要內(nèi)容。同時(shí)，父親用草帽給兒子帶來歡笑，陪伴兒子，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的愛，表現(xiàn)了文章的主旨?！军c(diǎn)睛】標(biāo)題含義技巧1、先看標(biāo)題的本義（詞語的含義、概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象）2、再思考深層含義:（1）結(jié)構(gòu)（貫穿全文線索、懸念）（2）主旨：與主旨的關(guān)系（點(diǎn)明、揭示）（3）人物：與人物的關(guān)系（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)）(4)寫法：修辭（比喻、擬人、雙關(guān)等）（5）表現(xiàn)手法（象征）3、最后分析其效果：生動(dòng)形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味、引起閱讀興趣。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。吳起者，衛(wèi)人也，事魯君。齊人攻魯,將而攻齊,大破之。魯人或曰夫魯小國而有戰(zhàn)勝之名則諸侯圖魯矣且魯衛(wèi)兄弟之國也而君用起則是棄衛(wèi)魯君疑之謝吳起吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。魏文侯以為將，擊秦,拔五城.起之為將，與士卒最下者同衣食,與士卒分勞苦。卒有病疽者,起為吮之。卒母聞而哭之，曰：“非然也。往年吳公吮其父，其父戰(zhàn)不旋踵，遂死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣?！蔽暮钜詤瞧鹕朴帽?廉平，盡能得士心，乃以為西河守,以拒秦、韓.魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流,顧而謂吳起曰：“美哉乎山河之固，此魏國之寶也！”起對(duì)曰：“昔殷紂之國，左孟門,右太行，常山在其北，大河經(jīng)其南，修政不德，武王殺之。由此觀之，在德不在險(xiǎn)。若君不修德,舟中之人盡為敵國也?！蔽浜钤唬骸吧?。”吳起為西河守，甚有聲名。魏置相，相田文。吳起不悅,謂田文曰：“請與子論功，可乎？"文曰：“主少國疑，大臣未附，百姓不信，方是之時(shí)，屬之于子乎?屬之于我乎？”起默然良久，曰:“屬之子矣."文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吳起乃自知弗如田文。田文既死,公叔為相,尚魏公主，而害吳起。吳起懼得罪，遂去，即之楚。楚悼王素聞起賢,至則相楚。于是南平百越；北并陳蔡，卻三晉;西伐秦。諸侯患楚之強(qiáng).故楚之貴戚盡欲害吳起。及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。擊起之徒因射刺吳起，并中悼王。悼王既葬，太子立,乃使令尹盡誅射吳起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。（《史記·孫子吳起列傳》）10.下列文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)魯/君疑之/謝吳起B(yǎng)。魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起C。魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起則是/棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起D。魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之/名則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A。殷紂為商代末代國君，在位期間統(tǒng)治失控，好酒淫樂，暴殮酷刑，是有名的暴君.B。武王是周文王之子，繼承其父遺志，聯(lián)合眾多部族與商激戰(zhàn)，滅商，建立周王朝.C。三晉,春秋末韓、趙、燕三家分晉,戰(zhàn)國時(shí)期的韓、趙、燕三國，史上又稱“三晉”。D。令尹，春秋戰(zhàn)國時(shí)期楚國設(shè)置的最高官位，輔佐楚國國君，執(zhí)掌全國的軍政大權(quán)。12。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是A。吳起憐恤士卒,帶兵屢建奇功。他本是衛(wèi)國人,先是率魯軍抗齊得勝，后又率魏軍攻陷秦國五城；這些戰(zhàn)功都和他善于為將、與士卒同甘共苦密不可分。B.吳起勸告魏侯,修德重于據(jù)險(xiǎn)。魏武侯沿西河而下時(shí),指出江河之固是魏國之寶;吳起表示，治國依據(jù)山河險(xiǎn)固不如推行德政，修德才能免于國家滅亡。C.吳起聲名漸起,遭到公叔嫉妒。他雖然對(duì)田文擔(dān)任魏相表示不悅，但不久就平復(fù)了心情.而公叔繼田文后為相，他深表不滿，擔(dān)心被害，于是逃往楚國。D。吳起為楚建功，反而受到禍害。他到楚國后雖然屢建奇功，而原本的楚國貴戚卻想加害與他，施暴者亂箭射擊吳起；太子繼位之后,這才誅殺作亂之人。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1）文曰：“此乃吾所以居子之上也.”吳起乃自知弗如田文。(2）及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起,吳起走之王尸而伏之。【答案】10.B11.C12。C13。(1)田文說：“這就是我的職位比您高的原因啊。”吳起這才明白在這方面不如田文。（2）等悼王一死,王室大臣發(fā)動(dòng)騷亂，攻打吳起，吳起逃到楚王停尸地方，附伏在悼王的尸體上?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句,在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項(xiàng)的比對(duì)，排除錯(cuò)項(xiàng)，選定正確項(xiàng).劃線句子的大意是：魯國就有人詆毀吳起說：“魯國雖然是個(gè)小國，卻有著戰(zhàn)勝國的名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了。況且魯國和衛(wèi)國是兄弟國家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國。"魯君懷疑吳起，疏遠(yuǎn)了吳起。句中,“而有戰(zhàn)勝之名”中的“名”（名聲)與“之”（的)是不可分割的.排除D項(xiàng)。“而君用起則是棄衛(wèi)”中“而……則是……”這是一個(gè)固定結(jié)構(gòu)，在“則是”前面要停頓，與“棄衛(wèi)”不能斷開.排除C項(xiàng).“疑之”的主語是“魯君”不是“君”。排除A項(xiàng).分析可知，B項(xiàng)斷句正確。故選B.【11題詳解】本題考查文化常識(shí)的理解識(shí)記能力。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文，文化常識(shí)一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等,學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。C項(xiàng)解說錯(cuò)誤,三晉指春秋末韓、趙、魏三家分晉.故選C.【12題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。C項(xiàng)，“公叔繼田文后為相，他深表不滿”分析錯(cuò)誤。文中并未提到吳起對(duì)公叔繼任相位的不滿。故選C?！?3題詳解】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義，明確判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。本題還需要注意以下關(guān)鍵詞與特殊句式的翻譯:（1）“所以”,……的原因。第一處“乃”，就是.第二處“乃”，才?！按四宋崴跃幼又弦??！笔桥袛嗑涫健?2)“及"，等到.“作亂",發(fā)生騷亂?！白摺?逃跑?！爸?，到.【點(diǎn)睛】參考譯文：吳起是衛(wèi)國人，善于用兵，奉事魯國國君。齊國的軍隊(duì)攻打魯國,魯君任命他做了將軍，率領(lǐng)軍隊(duì)攻打齊國，把齊軍打得大敗.魯國就有人詆毀吳起說:“魯國雖然是個(gè)小國，卻有著戰(zhàn)勝國的名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了.況且魯國和衛(wèi)國是兄弟國家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國?！濒斁龖岩蓞瞧?，疏遠(yuǎn)了吳起。這時(shí),吳起聽說魏國文侯賢明，想去奉事他.魏文侯就任用他為主將，攻打秦國，奪取了五座城池。吳起做主將，跟最下等的士兵穿一樣的衣服，吃一樣的伙食，和士兵們同甘共苦。有個(gè)士兵生了惡性毒瘡，吳起替他吸吮濃液。這個(gè)士兵的母親聽說后，就放聲大哭。說：“往年吳將軍替他父親吸吮毒瘡，他父親在戰(zhàn)場上勇往直前，就死在敵人手里。如今吳將軍又給他兒子吸吮毒瘡，我不知道他又會(huì)在什么時(shí)候死在什么地方?！蔽何暮钜?yàn)閰瞧鹕朴谟帽蛘?廉潔不貪，待人公平，能取得所有將士的歡心,就任命他擔(dān)任西河地區(qū)的長官，來抗拒秦國和韓國。魏文侯死后,吳起奉事他的兒子魏武侯。武侯泛舟黃河順流而下，船到半途，回過頭來對(duì)吳起說:“山川是如此的險(xiǎn)要、壯美喲，這是魏國的瑰寶啊!”吳起回答說：“殷紂的領(lǐng)土，左邊有孟門山，右邊有太行山，常山在它的北邊，黃河流經(jīng)它的南面，因?yàn)樗皇┤实拢渫醢阉麣⒘?。由此看來，政?quán)穩(wěn)固在于給百姓施以恩德，不在于地理形勢的險(xiǎn)要。”武侯回答說:“講的好。"吳起做西河守，取得了很高的聲望。魏國設(shè)置了相位，任命田文做國相.吳起很不高興，對(duì)田文說:“請讓我與您比一比功勞，可以嗎?"田文說:“國君還年輕，國人疑慮不安,大臣不親附,百姓不信任，正當(dāng)處在這個(gè)時(shí)候,是把政事托付給您呢，還是應(yīng)當(dāng)托付給我？”吳起沉默了許久，然后說:“應(yīng)該托付給您啊?！碧镂恼f：“這就是我的職位比您高的原因啊。”吳起這才明白在這方面不如田文.田文死后，公叔出任國相，娶了魏君的女兒,卻畏忌吳起.吳起怕招來災(zāi)禍，于是離開魏國，隨即就到楚國去了。楚悼王一向就聽說吳起賢能,剛到楚國就任命他為國相。于是向南平定了百越；向北吞并了陳國和蔡國，打退韓、趙、魏三國的進(jìn)攻；向西又討伐了秦國。諸侯各國對(duì)楚國的強(qiáng)大感到憂慮。以往被吳起停止供給的疏遠(yuǎn)王族都想謀害吳起.等悼公一死，王室大臣發(fā)動(dòng)騷亂,攻打吳起，吳起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸體上。攻打吳起的那幫人趁機(jī)用箭射吳起,同時(shí)也射中了悼王的尸體。等把悼王安葬停當(dāng)后，太子即位。就讓令尹把射殺吳起同時(shí)射中悼王尸體的人，全部處死。由于射殺吳起而被滅族的有七十多家.(二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題.早寒有懷孟浩然木落雁南渡,北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡,歸帆天際看。迷津欲有問①，平海夕漫漫?！咀ⅰ竣佟懊越蛴袉枴被谩墩撜Z?微子》孔子使子路問津的典故。長沮、桀溺是隱者，而孔子則是積極想從政的人。長沮、桀溺不說津（渡口）的所在，反而嘲諷孔子棲棲遑遑、奔走四方，以求見用，引出了孔子的一番慨嘆。14.下列對(duì)這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.首聯(lián)選用落葉、大雁、北風(fēng)等景物，渲染出了寒冷的氛圍.B。首聯(lián)刻畫景物,頷聯(lián)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，正是觸景生情的手法。C。在古代詩文中，“雁”是可以傳遞書信的，本詩中的“雁”，取的卻是“鴻雁南飛”之意。D。頸聯(lián)是工整的對(duì)偶句?！皻w帆天際看”指作者希望能有船自天際駛來，載自己回家。15。第二聯(lián)中“隔”字最有表現(xiàn)力？請簡要賞析?！敬鸢浮?4.D15。“隔”字?！案簟庇小案艚^”“隔斷”之意，不僅表明了家鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，而且表明了兩地隔絕，不能歸去。“隔”字透露出思鄉(xiāng)之情.【解析】【14題詳解】本題是綜合性考查題目，主要考查對(duì)詩歌意象意境、手法、情感等的理解分析能力。D項(xiàng)，“‘歸帆天際看’指作者希望能有船自天際駛來，載自己回家”理解有誤.“歸帆天際看”是指詩人想象家人也在想望著自己的歸去,遙望著“天際”的“孤帆”。家人的想望是假托之詞，使思鄉(xiāng)的感情抒發(fā)得更為強(qiáng)烈了。故選D?！?5題詳解】本題考查賞析詩歌語言的能力.這里涉及的是煉字。首先，解釋該字在句中的含義?！案?本是遮斷、隔開之意。作者家住襄陽，古屬楚國，故詩中稱“楚云端”,處于長江中游，地勢較高。而詩人此時(shí)身處長江下游,所以此處“隔"字指滔滔江水將詩人與家鄉(xiāng)隔開。然后，回歸詩句描摹景象。這一聯(lián)是寫我家在曲曲彎彎襄水邊，遠(yuǎn)隔楚天云海迷迷茫茫。最后,點(diǎn)出該字的表達(dá)效果或情感?！案簟鼻凹右弧斑b"字，不僅表明了遠(yuǎn)，而且表明了兩地隔絕，不能歸去.這個(gè)“隔”字，已透露出思鄉(xiāng)之情.同時(shí)，作者家住襄陽，與長江下游相比地勢要高，所以“隔”字又能表現(xiàn)出仰望之情,可望而不可即，透露出思鄉(xiāng)的情緒。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1）范仲淹《漁家傲（塞下秋來風(fēng)景異）》中“_________________，________________”兩句，寫戍邊將士滿懷思鄉(xiāng)的愁苦，但未獲勝利仍然不得返鄉(xiāng)。（2）《鄒忌諷齊王納諫》中“____________________,__________________”，表現(xiàn)了主人公的形象之美。（3）《論語·為政》中“___________________，__________________"兩句指出，成為教師的條件是溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)而又能從中獲得新的理解與體會(huì)?！敬鸢浮浚?)。濁酒一杯家萬里（2）。燕然未勒歸無計(jì)(3)。鄒忌修八尺有余（4)。而形貌昳麗（5).溫故而知新（6）.可以為師矣【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記名句的能力.（1）根據(jù)“滿懷思鄉(xiāng)的愁苦”“未獲勝利仍然不得返鄉(xiāng)”可知答案，注意“燕然”“勒”；（2）根據(jù)“主人公的形象之美”可知答案，注意“昳麗"；（3）根據(jù)“溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)而又能從中獲得新的理解與體會(huì)”可知答案,注意“矣”。三、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成下面小題.在四年一度的奧運(yùn)賽場上，引人矚目的除了有令人________的體育成績之外,還有令人眼花繚亂的各種技術(shù),這也使奧運(yùn)會(huì)成為一個(gè)新興、新奇技術(shù)的展示平臺(tái)。數(shù)字媒體公司蓋蒂專門成立了一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)部門，負(fù)責(zé)拍攝360度照片.在倫敦奧運(yùn)會(huì)上,蓋蒂公司的攝影師就拍攝了很多360度照片，那時(shí)，這一技術(shù)才剛剛________。在此次里約奧運(yùn)會(huì)上，蓋蒂的每位攝影師都擁有一個(gè)360度照相機(jī)。蓋蒂的首席執(zhí)行官道恩·艾雷說：“我們處于VR技術(shù)變革之巔。"媒體界的技術(shù)先鋒英國廣播公司在VR技術(shù)領(lǐng)域也不遑多讓。該公司為電視觀眾提供一種完全不同的觀看體驗(yàn)：()。NBC的母公司康卡斯特公司則展示其X1機(jī)頂盒，讓用戶可以以國家、運(yùn)動(dòng)員和運(yùn)動(dòng)類別為關(guān)鍵字，搜索現(xiàn)場報(bào)道并重播，這套系統(tǒng)也________語音搜索功能。例如，觀眾可以通過說“美國的表現(xiàn)如何？”來獲得美國最新的獎(jiǎng)牌數(shù)目信息。當(dāng)然,這些只是體育科技產(chǎn)品的________.更多更“狠”的科技手段,用在了運(yùn)動(dòng)員日常訓(xùn)練中。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，教練團(tuán)隊(duì)要掌握運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)特點(diǎn)、體能狀況，制定科學(xué)訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)員也要了解自己和對(duì)手的實(shí)力.一塊獎(jiǎng)牌的背后，是一整套科學(xué)訓(xùn)練體系。17。依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)A。嘆為觀止起步具有滄海一粟B.蔚為大觀興起具有冰山一角C.嘆為觀止興起具備冰山一角D。蔚為大觀起步具備滄海一粟18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）A。為了讓觀眾獲得更加沉浸式的觀看體驗(yàn),為在家里觀看電視的觀眾引入360度虛擬現(xiàn)實(shí)視頻B。為在家里觀看電視的觀眾引入360度虛擬現(xiàn)實(shí)視頻，讓觀眾獲得更加沉浸式的觀看體驗(yàn)C。為在家里觀看電視的觀眾引入360度虛擬現(xiàn)實(shí)視頻，觀眾獲得了更加沉浸式的觀看體驗(yàn)D.觀眾獲得了更加沉浸式的觀看體驗(yàn),因?yàn)闉樵诩依镉^看電視的觀眾引入360度虛擬現(xiàn)實(shí)視頻19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，教練團(tuán)隊(duì)要了解運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)特點(diǎn)、體能狀況，制定科學(xué)訓(xùn)練,運(yùn)動(dòng)員也要了解自己和對(duì)手的實(shí)力。B。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆"，教練團(tuán)隊(duì)要掌握運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)特點(diǎn)、體能狀況，制定科學(xué)訓(xùn)練方案，運(yùn)動(dòng)員也要了解自己和對(duì)手的實(shí)力。C。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，運(yùn)動(dòng)員要了解自己和對(duì)手的實(shí)力,教練團(tuán)隊(duì)也要掌握運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)特點(diǎn)、體能狀況，制定科學(xué)訓(xùn)練.D。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆"，運(yùn)動(dòng)員要了解自己和對(duì)手的實(shí)力，教練團(tuán)隊(duì)也要掌握運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)特點(diǎn)、體能狀況，制定科學(xué)訓(xùn)練方案.【答案】17.C18.B19.D【解析】【17題詳解】此題考查考生正確辨析和使用成語和詞語的能力。嘆為觀止：指贊美看到的事物好到極點(diǎn)。蔚為大觀：豐富多彩，成為盛大的景象(多指文物等)。結(jié)合語境“取得較大的成績”，第一處應(yīng)選“嘆為觀止”.興起:開始出現(xiàn)并興盛起來。起步：開始走；比喻事業(yè)、工作等開始.結(jié)合語境數(shù)字媒體出現(xiàn)并興盛,第二處應(yīng)選“興起”。具備：具有；齊備。具有：有（多用于抽象事物）。語境強(qiáng)調(diào)這套系統(tǒng)具有齊備的“語音搜索功能”，第三處應(yīng)選“具備”。冰山一角：比喻事物已經(jīng)顯露出來的一小部分。滄海一粟:大海里的一顆谷粒,形容非常渺小。結(jié)合語境“只是”可知，這只是其中的一部分，第四處應(yīng)選“冰山一角"。故選C。【18題詳解】本題考查簡明、連貫、得體的能力.分析要補(bǔ)寫的句子所在的語境,補(bǔ)寫的內(nèi)容應(yīng)該是對(duì)前文為電視觀眾提供一種完全不同的“觀看體驗(yàn)”的具體說明，據(jù)此審讀選項(xiàng)。A項(xiàng)中兩個(gè)“觀眾”的含義不一致，造成語意含混；C項(xiàng)中后一個(gè)“觀眾”前缺少一個(gè)詞“讓”,導(dǎo)致表述中途易轍,語意不暢;D項(xiàng)強(qiáng)加因果，語意、語氣與前文不銜接.故選B.【19題詳解】此題考核辨析并修改病句的能力.文中畫線句有兩處語?。阂皇菑捏w育運(yùn)動(dòng)競賽常理言，“運(yùn)動(dòng)員”排前面更恰當(dāng)，排除AD；二是“制定"后面缺少賓語，排除C.綜上所述,修改最恰當(dāng)?shù)臑镈項(xiàng)。故選D?！军c(diǎn)睛】辨析近義詞要堅(jiān)持“同中求異”的基本原則，可以從以下10個(gè)方面分析：一、詞義輕重不同：有些近義詞的細(xì)微差別表現(xiàn)詞義的輕重不同。二、范圍大小不同:有些近義詞詞義涵蓋的范圍大小不同。三、適用對(duì)象不同：有些近義詞所表示的概念相同，但適用對(duì)象不同,有上下、內(nèi)外等之分。四、語體色彩不同:有些近義詞詞義體現(xiàn)出的莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩,雖然意義相同或相近，但各適用于不同場合.五、感情色彩不同：有些近義詞詞義附帶的表現(xiàn)為感情上的某種傾向、情調(diào)不同。六、搭配關(guān)系不同:有些近義詞基本義相同，但搭配有別，不能混用。七、語法功能不同：有些近義詞差別表現(xiàn)在句法功能的不同上。八、詞義側(cè)重點(diǎn)不同:有些近義詞詞義側(cè)重點(diǎn)不同。九、主動(dòng)和被動(dòng)不同：有些近義詞表示的動(dòng)作行為的施事者與受事者不同十、整體概念與個(gè)體概念:有些近義詞適用整體概念與個(gè)體概念不同。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字.人體內(nèi)有兩種生物酶同酒精代謝相關(guān)。一種叫乙醇脫氫酶，能使酒精轉(zhuǎn)化為乙醛；①________，能使乙醛轉(zhuǎn)化為乙酸，最終分解為水和二氧化碳，排出體外。決定人酒量大小的是乙醛脫氫酶.如果一個(gè)人的乙醛脫氫酶活性較低,②________,乙醛容易蓄積在體內(nèi)，少量飲酒就會(huì)出現(xiàn)臉紅、心跳加速等現(xiàn)象。而那些酒量大的人,③________，能迅速將乙醛代謝.他們少量飲酒后,臉色并無變化；但若過量飲酒,臉色會(huì)發(fā)青，身體也會(huì)受到很大傷害?！敬鸢浮?1)。①另一種叫乙醛脫氫酶(2）.②代謝乙醛的能力較差（3)。③體內(nèi)乙醛脫氫酶活性較高【解析】【詳解】此題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。本題屬于語句補(bǔ)寫題，答題思路如下.閱讀:拿到題目后，首先要閱讀語段，看看其中心是什么，大致有幾個(gè)層次;其次,把握文段語脈，理清前后句之間的邏輯關(guān)系（如總分關(guān)系,觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件等），要特別注意關(guān)聯(lián)詞語。推導(dǎo)：要從兩個(gè)角度推導(dǎo):一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。檢查：檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等，最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否連貫、貼切、嚴(yán)密.本題①處根據(jù)前文的“有兩種……一種叫乙醇脫氧酶……"以及后文的“能使乙醛轉(zhuǎn)化為乙酸”和“決定人酒量大小的是乙醛脫氧酶”，可知①處應(yīng)該填寫：另一種叫乙醛脫氫酶。②處,根據(jù)語境，需要概括如果一個(gè)人乙醛脫氧酶活性較低，會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果;根據(jù)后文“酒量大的人……能迅速將乙醛代謝”可知此處可填寫：代謝乙醛的能力較差。③處前面“而那些酒量大的人”表示轉(zhuǎn)折,說明相反的情況，對(duì)應(yīng)上文“如果一個(gè)人乙醛脫氧酶活性較低"，可填寫：體內(nèi)乙醛脫氫酶活性較高。21。下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請找出并作修改。獲悉文學(xué)院下周舉辦活動(dòng)，隆重慶賀先生教書50周年，我因俗務(wù)纏身,不能光臨，特惠贈(zèng)鮮花一束，以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊，還望先生先睹為快。盛夏快來了，請先生保重身體。①________________②________________③________________④________________⑤________________【答案】（1）.①“教書”改為“從教”；（2）.②“光臨”改為“前往”或“參加"；（3）.③“惠贈(zèng)”改為“奉上"“奉送”或“敬贈(zèng)”;(4).④“先睹為快”改為“指正”或“斧正”；（5)。⑤“快來了”改為“將至”或“將臨"。【解析】試題分析：此題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力,重點(diǎn)考查語言得體的能力.命題者設(shè)計(jì)了一封信的主要內(nèi)容，有意在其中用錯(cuò)部分詞語，然后在題干中指出“有五處不得體”，答題時(shí)一要注意找出不得體之處,二要注意符合“五處"的要求。題目切合生活實(shí)際，難度不大?！敖虝睂儆诳谡Z，同前面的書面色彩較濃的“獲悉”不對(duì)口徑，應(yīng)改為書面語色彩較濃的“從教”或“執(zhí)教”；“光臨”是敬詞，用在表述對(duì)對(duì)方的尊重，不能用于自己,應(yīng)改為:“前往”或“參加";“惠贈(zèng)”也是敬詞,不能用于己方,應(yīng)改為表示尊敬的“敬贈(zèng)”或“奉上"；“先睹為快"只能用在表示自己希望能盡先之意,不能用于對(duì)方，可改為使用敬詞“斧正”或“指正"；“快來了”口語色彩較濃，宜改為同全文書面語體一致的“將至”或“將臨”。點(diǎn)睛：解答此題，關(guān)鍵在于弄懂語言場合.題干指出這是一封信，就已經(jīng)在暗示應(yīng)使用書面語體，加之信一開頭使用的“獲悉"一詞，更明確交代所用語體。又由“隆重慶賀先生"一語可知這是一封寫給尊長的信,更明確信中應(yīng)對(duì)對(duì)方使用敬詞，對(duì)己方使用謙辭。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，在信中不難找出答案。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作.在人生的旅程中,我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么"“如何生活得更有意義"等重要的問題。作為剛步入高一的你，請你給自己寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮俊痉段摹课业娜援嬒裼H愛的自己：你好。今天，作為高一新生的我要向你說,高中求學(xué)，要做怎樣的自己?！拔沂钦l？我從哪里來？我要到哪里去”。這是哲學(xué)上的終極三問,你可曾思考過.今天我邁入高一的大門，步入人生的新階段.讓我以自省為目的，尋找到人生的各種鏡子，不斷繪制“自畫像”來審視自我,回答“我是怎樣的人”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”的問題.我的第一幅自畫像是：以守護(hù)為使命的白衣天使。新春之際,病毒肆虐全國.然而在眾多人居家隔離之時(shí),卻有上萬名醫(yī)護(hù)人員背上行囊奔赴戰(zhàn)場，卻有一個(gè)個(gè)身影在火神山、雷神山醫(yī)院的建設(shè)工地上不分晝夜的忙碌,更有上萬名青年志愿者參與到了醫(yī)療防護(hù)，物資派發(fā)的“補(bǔ)給戰(zhàn)”中。以致有網(wǎng)友戲稱“非典時(shí)全世界守護(hù)90后,現(xiàn)在換90后守護(hù)這個(gè)世界?！笔堑?還有什么比“定海神針"般鐘南山們守護(hù)健康、驅(qū)除病魔，受全民信賴更美麗的肖像呢？我的第二幅自畫像是：以改變現(xiàn)實(shí)為己任的5G科技精英.青年的肖像是什么？就在哪種不畏不懼的韌性十足的先鋒。魯迅先生說：“青年所多的是主力，遇見深林是可以辟成平地的，遇見曠野是可以栽種樹木的,遇見沙漠是可以開掘井泉的。"當(dāng)今的中國還不完美，與理想的樣子還有一定距離。壓力與挑戰(zhàn)共存。作為青年,應(yīng)珍惜自己的年華,珍愛青春形象，在為自己的夢想努力的同時(shí)，投身中國的建設(shè)。改變與理想不符的現(xiàn)實(shí).再想一想,年過七旬的任正非還在攀登者科技的“喜馬拉雅”。還有什么比“開天辟地”般任正非們顛覆世界、力挽狂瀾的形象更高大?我是青年，我是傳承人，我是奮斗者！我不禁問自己:“我能做些什么？”“如何使生活得更有意義?"我的第三個(gè)回答是：青春是多彩的模樣,但一定要踏實(shí)、刻苦、實(shí)干。中國70年風(fēng)雨征程，已經(jīng)積淀了豐富的改革認(rèn)識(shí)論、方法論,此時(shí),祖國更需要的是踏實(shí)肯干的青年，而非高談闊論者。三百六十行，行行出狀元，我以后無論身在何處,只有埋頭苦干，才能笑傲峰巔.只有將鋤頭砸向大地,才會(huì)有泥土的芬芳；只有將犁樺深入泥土，才會(huì)有春華秋實(shí)。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，青年的模樣就是中國的模樣.青年到哪里去？一萬人中有一萬個(gè)答案,但不論我走向何方，我卻沖著一個(gè)方向,那就是建造我們的中國，改造我們的世界,讓這個(gè)世界的人過得更好，讓這個(gè)世界充滿溫度、充滿愛。青年到哪里去？到祖國需要的