高中數(shù)學(xué)人教A版2第四章框圖流程圖 高中數(shù)學(xué)選修 流程圖 教案_第1頁
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第四章框圖流程圖一、內(nèi)容及其解析:本節(jié)課內(nèi)容是在必修三第一章《算法與程序框圖》基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。主要是通過具體實(shí)例,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)程序框圖;通過繪制解決數(shù)學(xué)問題的程序框圖和認(rèn)識(shí)解決實(shí)際問題的流程圖,使學(xué)生了解流程圖的一般形式、特征和作用。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)流程圖的一般形式、特征和作用;教學(xué)難點(diǎn)是總結(jié)繪制程序框圖的一般過程,表達(dá)解決數(shù)學(xué)問題的過程。二、目標(biāo)及其解析目標(biāo)定位:通過具體實(shí)例,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)程序框圖,了解工序流程圖;能繪制簡(jiǎn)單實(shí)際問題的流程圖,體會(huì)流程圖在解決實(shí)際問題中的作用。目標(biāo)解析:由一些圖形符號(hào)和文字說明構(gòu)成的圖示成為流程圖。三、問題診斷分析由于學(xué)生學(xué)習(xí)“算法初步”已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了,相關(guān)內(nèi)容不容易記住,理解起來有一定困難。教學(xué)時(shí)應(yīng)該建立在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),效果會(huì)更好些。四、教學(xué)支持條件分析的敘述方法舉例無五、教學(xué)過程:?jiǎn)栴}一:什么是程序框圖?什么是工序流程圖?問題1、你還記得程序框圖中的各種圖形與功能嗎?問題1:你能回憶一下用自然語言描述的用二分法求方程的近似根的算法步驟嗎?設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系程序框圖的有關(guān)知識(shí),建立問題情境。問題2:怎樣用程序框圖來表達(dá)算法步驟中的第一步?設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用程序框圖表達(dá)順序結(jié)構(gòu)的算法步驟。問題3:第二步中有哪些操作?其中包含了哪些邏輯結(jié)構(gòu)?怎樣用程序框圖來表達(dá)?設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生確定算法步驟中的條件結(jié)構(gòu),并用條件結(jié)構(gòu)的程序框圖來表達(dá)。同時(shí),用流程線與表達(dá)其他操作的流程框連接,整體構(gòu)成一個(gè)順序結(jié)構(gòu)。問題4:第三步是什么邏輯結(jié)構(gòu)?怎樣用程序框圖來表達(dá)?設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用條件結(jié)構(gòu)的程序框圖表達(dá)算法中的條件結(jié)構(gòu)。問題5:第四步是什么邏輯結(jié)構(gòu)?怎樣用程序框圖來表達(dá)?設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生確定算法步驟中的循環(huán)結(jié)構(gòu),并用循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序框圖來表達(dá)。問題6:將各步驟的程序框圖連接起來,是否就得到了整個(gè)算法的程序框圖?還有需要改進(jìn)的地方嗎?設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生得出整個(gè)算法的程序框圖。問題7:你能總結(jié)一下繪制程序框圖的過程以及程序框圖的特點(diǎn)嗎?設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生體會(huì)繪制程序框圖的過程就是對(duì)算法步驟的細(xì)化過程,為理解流程圖的特點(diǎn)打基礎(chǔ)。問題8:你能描述一下圖和表示的過程嗎?它們有什么特點(diǎn)?設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)流程圖在實(shí)際中的應(yīng)用。問題二:你能繪制簡(jiǎn)單實(shí)際問題的流程圖?問題9:如何編制下題的流程圖?例、把一個(gè)班的學(xué)生的姓名、性別、年齡都登錄下來,然后通過一定的程序把這個(gè)班女同學(xué)年齡14到15歲之間的都顯示出來。解:由題意流程圖如下:開始順序輸入一個(gè)學(xué)生的姓名、性別、年齡是否讀到全部學(xué)生已讀完的結(jié)束標(biāo)志?開始順序輸入一個(gè)學(xué)生的姓名、性別、年齡是否讀到全部學(xué)生已讀完的結(jié)束標(biāo)志?結(jié)束這個(gè)同學(xué)是女生這個(gè)同學(xué)年齡為14至15歲之間嗎顯示這個(gè)同學(xué)的情況是否是否否是點(diǎn)評(píng):編制流程圖時(shí),注意自頂而下,分而治之的方法,先全局后局部,先整體后細(xì)節(jié),先抽象后具體的逐步細(xì)化過程。這樣編寫的程序結(jié)構(gòu)清晰,一目了然。六、本課小結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了流程圖的繪制及其應(yīng)用。同學(xué)們要掌握根據(jù)流程圖的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和作用,概括繪制流程圖的一般過程。七、目標(biāo)檢測(cè)1.表示旅客搭乘火車的流程正確的是()A.買票候車上車檢票B.候車買票上車檢票C.買票候車檢票上車D.修車買票檢票上車解析:根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),選C.2.流程圖是由________構(gòu)成的圖示.流程圖常用來表示一些________過程,通常會(huì)有一個(gè)_________一個(gè)或多個(gè)______通常按照______,_______的順序來畫流程圖.解析:圖形符號(hào)和文字說明動(dòng)態(tài)起點(diǎn)終點(diǎn)從左到右從上到下3.一些實(shí)際問題通常可以建立數(shù)學(xué)模型來解決,具體方法是:從實(shí)際情境中提出問題,根據(jù)問題建立數(shù)學(xué)模型,得出數(shù)學(xué)結(jié)果,經(jīng)檢驗(yàn),若不合乎實(shí)際,則要修改,合乎實(shí)際,則該數(shù)學(xué)結(jié)果即為可用結(jié)果,請(qǐng)用流程圖表示數(shù)學(xué)建模的過程.解析:八、配餐作業(yè)A組題4、下列說法正確的是(B)A.流程圖只有1個(gè)起點(diǎn)和1個(gè)終點(diǎn)B.程序框圖只有1個(gè)起點(diǎn)和1個(gè)終點(diǎn)C.工序圖只有1個(gè)起點(diǎn)和1個(gè)終點(diǎn)D.以上都不對(duì)5、下列關(guān)于邏輯結(jié)構(gòu)與流程圖的說法正確的是(C)A.一個(gè)流程圖一定會(huì)有順序結(jié)構(gòu)B.一個(gè)流程圖一定含有條件結(jié)構(gòu)C.一個(gè)流程圖一定含有循環(huán)結(jié)構(gòu)D.以上說法都不對(duì)6、給出以下一個(gè)算法的程序框圖,該程序框圖的功能是(B)A.求出a、b、c三數(shù)中的最大數(shù)B.求出a、b、c三數(shù)中的最小數(shù)C.將a、b、c按從小到大排列D.將a、b、c按從大到小排列B組題7、某同學(xué)一天上午的活動(dòng)經(jīng)歷有:上課、早鍛煉、用早餐、起床、洗漱、午餐、上學(xué).用流程圖表示他這天上午活動(dòng)的經(jīng)歷的過程.C組題8、某招生單位制定了如下的考生考試程序:1.進(jìn)考點(diǎn):到達(dá)考點(diǎn)開考前30分鐘到開考后15分鐘之間允許進(jìn)考點(diǎn),否則不得進(jìn)考點(diǎn)出示考試證件檢查有證件

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