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PAGEPAGE452023年安陽縣(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》題庫及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.“當其可之謂時”體現(xiàn)的是下列哪種教育教學原則()。A、預防性原則B、及時性原則C、循序漸進原則D、相互學習原則答案:B解析:《學記》中“當其可之謂時”的意思是在適當?shù)臅r機進行教育,叫做及時,體現(xiàn)的是及時性原則。故選B。2.小欣是某校初一年級的學生,經(jīng)常踩著鈴聲進教室。班主任項老師打印了一張“遲到大王”的獎狀頒給小欣,并說:“小欣,你可真是遲到大王啊?!痹摾蠋煹淖龇?)。A、正確,能夠激勵學生不再遲到B、錯誤,容易傷害學生的自尊心C、正確,維護了教師的威信D、正確,有利于維持班級紀律答案:B解析:針對小欣經(jīng)常遲到的問題,該教師應該多方面了解小欣的情況,幫助其改正遲到的缺點。題目中該教師的做法傷害了小欣的自尊心,不符合素質(zhì)教育的學生觀。故選B。3.放學途中,12歲的小明與同學小華發(fā)生爭執(zhí),不慎將小華的眼睛打傷。小華所受的傷害應當由()。A、小明自己獨立承擔事故賠償責任B、小明的監(jiān)護人承擔事故相應的賠償責任C、小明的監(jiān)護人和小明所在的學校共同承擔賠償責任D、小華的監(jiān)護人承擔事故全部責任答案:B解析:《學生傷害事故處理辦法》第二十八條規(guī)定:“未成年學生對學生傷害事故負有責任的,由其監(jiān)護人依法承擔相應的賠償責任。”題干中,12歲的小明因打架將同學小華的眼睛打傷,小明是未成年人,因此由其監(jiān)護人承擔事故賠償責任。故選B。4.教育目的在各級各類學校的具體化是()。A、課程目標B、教育目的C、培養(yǎng)目標D、教學目標答案:C解析:培養(yǎng)目標是指教育目的在各級各類學校教育機構(gòu)的具體化。它是由特定社會領(lǐng)域和特定社會層次的需要所決定的,也隨著受教育對象所處的學校類型、級別而變化。故選C。5.聰聰努力學習就是想獲得父母的贊揚。根據(jù)奧蘇貝爾的相關(guān)理論,驅(qū)動聰聰行為的是()。A、附屬內(nèi)驅(qū)力B、認知內(nèi)驅(qū)力C、成就內(nèi)驅(qū)力D、自我提高內(nèi)驅(qū)力答案:A解析:奧蘇貝爾認為成就動機屬于社會動機的一種,學校情境中的成就動機至少應包括三方面的內(nèi)驅(qū)力,即認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力。附屬內(nèi)驅(qū)力是指學生為了保持家長和教師等的贊許或認可而努力學習的一種需要。A項正確。A項:認知內(nèi)驅(qū)力是指學生渴望了解和理解,要求掌握知識以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的傾向。在有意義學習中,認知內(nèi)驅(qū)力是最重要而穩(wěn)定的動機。與題干不符,排除。C項:為干擾項。與題干不符,排除。D項:自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應地位的愿望。與題干不符,排除。故選A。6.美國學者斯克里文提出課程評價從“課程計劃預期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實際的結(jié)果”。這種課程評價模式為()。A、目標評價模式B、目的游離評價模式C、CIPP評價模式D、多元評價模式答案:B解析:目的游離評價模式的提出者是斯克里文,他認為評價應當注重的是課程的實際效果而不是預期效果,主張把評價的重點從“課程計劃預期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實際的結(jié)果”上來。B項正確。A項:目標評價模式的提出者是泰勒,是最早的評價模式之一。它以泰勒的課程理論為依據(jù),旨在確定課程方案達到目標的程度。與題干不符,排除。C項:CIPP評價模式的代表人物是斯塔弗爾比姆。他認為評價不應局限在評定目標達到的程度,而應該是為課程決策提供有用的信息,應改為課程的改革服務。CIPP模式包括以下四個步驟:①背景評價;②輸入評價;③過程評價;④成果評價。與題干不符,排除。D項:多元評價模式是指把學生的知識與技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等都納入學習成績評定的范圍。與題干不符,排除。故選B。7.()的認知發(fā)展階段理論是目前發(fā)展心理學界最具權(quán)威的理論觀點之一。A.皮亞杰B.科爾伯格C.維果茨基D.埃里克森答案:A解析:少年期的學生正處于青春期,他們在生理上已經(jīng)發(fā)育成熟,在心理上卻沒有完全成熟,因此表現(xiàn)出既想獨立又沒法獨立的矛盾特點。青春期又被稱為“暴風驟雨期”“心理斷乳期”,這些稱呼很形象地說明了這一時期的特點。8.人的身心發(fā)展的()要求教育者注重生命教育。A.差異性B.不平衡性C.互補性D.順序性答案:B解析:個體身心的發(fā)展具有不平衡性:一是同一方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段變化是不平衡的;二是不同方面發(fā)展的不平衡性,也即不同方面的發(fā)展速度、起始時間、達到的成熟水平不同。不同方面發(fā)展的不平衡在現(xiàn)代社會表現(xiàn)得更為明顯。隨著現(xiàn)代社會物質(zhì)生活的日益豐富和社會環(huán)境的紛繁復雜,使得青少年學生的生理成熟期明顯提前,生理上的成熟和心理上的不成熟是使得青少年心理活動產(chǎn)生種種矛盾的根本原因,心理矛盾又會導致一些青少年極易產(chǎn)生心理脆弱、思想困惑、行為失控等現(xiàn)象,他們急需教育者開展生命教育,讓他們正確認識生命現(xiàn)象和生命的意義,實現(xiàn)身心健康成長。9.阿特金森認為個體成就動機可分為兩類,一類是力求成功的動機,另一類是()的動機。A、追求利益B、追求刺激C、避免困難D、避免失敗答案:D解析:阿特金森提出了影響深遠的期望—價值理論,他認為個體的成就動機可以分成兩部分:趨向成功的傾向和避免失敗的傾向。故選D。10.教小學生學會一套新的廣播體操的基本途徑是()。A、觀察B、講解C、討論D、練習答案:D解析:操作技能也叫動作技能,是通過學習而形成的合乎法則的程序化、自動化和完善化的操作活動方式。練習是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是動作技能形成的基本條件和途徑,對技能進步有促進作用。小學生學會一套廣播體操屬于操作技能的學習,其基本途徑是練習。D項正確。A、B、C三項:均不是動作技能形成的基本條件和途徑。與題干不符,排除。故選D。11.今天老師打扮的很漂亮,課前一進教室,所有小朋友的眼光都盯著老師。有幾個淘氣的小男孩就湊在一起,喊道:“老師,我愛你?!毕铝刑幚矸绞?,最恰當?shù)囊豁検?)。A、露出羞澀的神情B、嚴厲地批評他們C、微笑著說:“我告訴大家一個秘密,我也愛你們?!盌、不予理睬,開始上課答案:C解析:C項老師對這次偶發(fā)事件的處理既是對學生的寬容和教化,又提升了自己的形象,對自己的教學有很大的幫助。故選C。12.學校教師職稱評定中,多年來存在著重視科研成果,輕視教學的傾向,我們可以用加大教學權(quán)重的方法來克服這種傾向。這突出了教育評價的()。A、調(diào)節(jié)功能B、導向功能C、激勵功能D、診斷功能答案:B解析:教學評價具有導向、管理、發(fā)展、甄別(選拔)、鑒定、調(diào)節(jié)、激勵、診斷等方面的功能。其中,導向功能是指教學評價在課堂教學中發(fā)揮著“指揮棒”的作用,將評價標準向被評價人公布,會對他起到引領(lǐng)的作用,對他下一步的學習起到導向作用。要想更好地發(fā)揮教育評價對學校工作的導向作用,對高校的評價應增加教學的權(quán)重,突出教學的重要性,將教學工作、教學質(zhì)量的評估作為高校評估的核心內(nèi)容,引導學校管理層更加重視教學工作,將更多的人力物力、財力資源投入到教學工作中去,推進教學改革,提高教學質(zhì)量。B項正確。A項:調(diào)節(jié)功能是指教學評價對評價對象的教育教學或?qū)W習等活動具有調(diào)節(jié)的功效和能力。與題干不符,排除。C項:激勵功能是指教學評價可以對教師和學習者形成一種促進和強化,調(diào)動教師進行教學工作的積極性,激發(fā)學生的內(nèi)在動機。與題干不符,排除。D項:診斷功能是指教師可以通過教學評價去了解教學目標是否合適、教學方法和教學內(nèi)容是否得當、教學重難點是否講解清楚等問題,同時也可以了解學生的學習效果。故選B。13.李老師表現(xiàn)出過多對課堂的控制、是否被學生喜歡及他人對自己的評價,把大量的時間用于與同學搞好個人關(guān)系。這說明李老師處于教師成長的()。A、關(guān)注專業(yè)發(fā)展階段B、關(guān)注生存階段C、關(guān)注學生階段D、關(guān)注教學情境階段答案:B解析:福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題,把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學生三個階段。處于關(guān)注生存階段的一般是新教師,他們非常關(guān)注自己的生存適應性,最擔心的問題是“學生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次摇薄邦I(lǐng)導是否覺得我干得不錯”等。造成有些新教師可能會把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關(guān)系上。有些新教師則可能想方設(shè)法控制學生,因為每個教師都想成為一個良好的課堂管理者。題干中李老師把大量的時間用于與同學搞好個人關(guān)系,屬于關(guān)注生存階段。B項正確。A項:為干擾項。與題干不符,排除。C項:當教師順利地適應了前兩個階段后,成長的下一個目標便是關(guān)注學生。教師將考慮學生的個別差異,認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要,某些教學材料和方式不一定適合所有學生。能否自覺關(guān)注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。與題干不符,排除。D項:在此階段,教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容,一般總是關(guān)心諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關(guān)的問題。與題干不符,排除。故選B。14.家長在子女心目中的地位是最重要的,形象是高大的。這充分體現(xiàn)了家庭教育具有()。A、先導性B、感染性C、權(quán)威性D、針對性答案:C解析:家庭教育的特點有:全面性、廣泛性、復雜性、滲透性、靈活性、權(quán)威性、及時性和針對性、長期性、繼承性。其中,權(quán)威性主要指血緣倫理的權(quán)威性,是一種特殊的權(quán)威性。建立在這種關(guān)系上的權(quán)威性,不但有一般的教育力量,而且天然地帶有親情色彩,有著強大的人格感化作用。題干中,家長在子女心目中的形象是高大的正是權(quán)威性的體現(xiàn)。C項正確。A項:家庭教育具有先導性,也叫啟蒙性,即父母是孩子的第一任老師。與題干不符,排除。A項:感染性是指人的情感在教育中的作用,一個人的情感可以在一定條件下影響別人,使之產(chǎn)生同樣的或與之相聯(lián)系的體驗。與題干不符,排除。D項:家庭教育的針對性,是指從實際出發(fā),有的放矢,而不是想當然,不是一般化的說教。針對性的前提條件是充分了解教育對象。與題干不符,排除。故選C。15.教育制度的主體是()。A、教育規(guī)范B、學制C、教育體制D、國家答案:B解析:廣義的教育制度指國民教育制度,是一個國家為實現(xiàn)其國民目的,從組織系統(tǒng)上建立起來的一切教育設(shè)施和有關(guān)規(guī)章制度。狹義的教育制度是指學校教育制度,簡稱學制,是一個國家各級各類學校的總體系,具體規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務、目的、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。一般來說,它是由三個基本要素構(gòu)成的,即學校的類型、學校的級別、學校的結(jié)構(gòu)。學校教育制度處于國民教育制度的核心和主體地位,體現(xiàn)了一個國家國民教育制度的實質(zhì)。故選B。16.個體主觀能動性在人的發(fā)展中所起的作用是()。A、物質(zhì)前提B、內(nèi)部動力C、主導作用D、外部動力答案:B解析:個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性,是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。是個體發(fā)展的內(nèi)部動力。遺傳是個體身心發(fā)展的物質(zhì)前提,學校教育在個體身心發(fā)展中起主導作用,環(huán)境是個體身心發(fā)展的外部因素,可以為個體發(fā)展提供機遇和條件。故選B。17.在教學過程中,夏老師用通俗易懂、科學準確的語言對教材內(nèi)容進行解釋、說明、論證。夏老師采用的這種講授方式是()。A、講述B、講解C、講讀D、講演答案:B解析:講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一種方法。它既可用于傳授新知識,也可用于鞏固舊知識,是整個教學方法體系中運用最多、最廣的一種方法。講授法主要有講述、講解、講讀、講演、講評五種方式。其中,講解法是指教師向?qū)W生對概念、原理、規(guī)律、公式等進行解釋、說明和論證。B項正確。A項:講述是指教師運用具體生動的語言對教學內(nèi)容做系統(tǒng)的敘述和形象的描繪。與題干不符,排除。C項:講讀是指讀(教科書)與講的結(jié)合,邊讀邊講,是講、讀、練、思相結(jié)合的一種講授方式。與題干不符,排除。D項:講演是指系統(tǒng)全面地描述事實,深入分析和論證事實并歸納、概括出科學的結(jié)論。與題干不符,排除。故選B。18.教與學的知識屬于()。A.本體性知識B.條件性知識C.實踐性知識D.文化性知識答案:B解析:中小學教師的條件性知識是他們?nèi)绾谓毯脤I(yè)知識的知識,包括學生身心發(fā)展的知識、教與學的知識和學業(yè)成績檢查和評定的知識。因此本題選B。19.為了更好地把握學情,新學期伊始,數(shù)學課上,老師對所教班級學生進行了摸底考試,初步了解學生已有的知識基礎(chǔ)和有關(guān)能力。這種考試屬于()。A、形成性評價B、總結(jié)性評價C、診斷性評價D、相對性評價答案:C解析:診斷性評價是指在學期教學開始或單元教學開始時,對學生現(xiàn)有的知識水平和能力發(fā)展的評價。例如,在新學期開始時的摸底考試。C項正確。A項:形成性評價是指在教學進程中對學生的知識掌握和能力發(fā)展的比較經(jīng)常而及時的測評與反饋。例如,在一節(jié)課的教學中教師對學生的口頭提問和隨堂測驗。與題干不符,排除。A項:總結(jié)性評價是指在一個大的學習階段,如在一個學期或一門學科終結(jié)時,對學生的學習成果進行比較正規(guī)的、制度化的考查或考試及其成績的全面評定。例如,一個學期結(jié)束后進行的期末考試。與題干不符,排除。D項:相對性評價又稱為常模參照性評價,是運用常模參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。與題干不符,排除。故選C。20.一位教育工作者的真正威信在于他的()。A.權(quán)利B.威嚴C.權(quán)威D.人格力量答案:D解析:精神需要精神的感染,道德需要道德的濡化,教育工作者的人格力量會對學生產(chǎn)生終身影響,這也是教育工作者的真正威信所在。21.班主任工作的對象是()。A.班委會B.班級C.全體學生D.家長和學生答案:C解析:學生是班主任的對象,是建立和培養(yǎng)班集體的基礎(chǔ)和條件,因此本題選C。現(xiàn)代學生觀的基本內(nèi)容是:學生是發(fā)展的人;學生是獨立的人;學生是教育活動的主體;學生是獨立社會地位和權(quán)利的主體。22.張某作為一名受教育者,依法享有的權(quán)利有()。①參加教育教學計劃安排的各種活動②使用教育教學設(shè)施、設(shè)備、圖書資料③按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金④完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③④答案:D解析:《中華人民共和國教育法》第四十二條規(guī)定,受教育者享有以下權(quán)利:(1)參加教育教學計劃安排的各種活動,使用教育教學設(shè)施、設(shè)備、圖書資料;(2)按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金;(3)在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價,完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書;(4)對學校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴,對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益,提出申訴或者依法提起訴訟;(5)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。23.教師的角色主要有()。①傳道、授業(yè)、解惑者角色②示范者角色③父母與朋友的角色④管理者與被管理者的角色A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案:A解析:教師的職業(yè)角色主要有:傳道者角色、授業(yè)解惑者角色、管理者角色、示范者角色、父母與朋友的角色、研究者角色。24.下列情境中代表外部動機的情境是()。A.張翔每天早上自己閱讀40分鐘英語B.課間休息時,王峰回到教室看書C.全校大會上校長宣布三好學生名單D.楊陽每天晚上寫日記答案:C解析:學習動機可以分為內(nèi)部動機和外部動機。內(nèi)部動機是指人們對學習本身的興趣所引起的動機。外部動機是指人們由于外部誘因所引起的動機。因此ABD選項均是學生個人自發(fā)地進行學習,動機源于內(nèi)部。而C項校長在大會上宣布三好學生名單,則是從外部激勵學生好好學習,爭得榮譽。25.第一個提出程序教學策略的心理學家是()。A.埃里克森B.布魯納C.斯金納D.加涅答案:C解析:程序教學理論的代表人物是美國心理學家斯金納。26.下列表述中有錯誤的是()。A.智商決定學習成績B.性格影響個體的行為方式C.認知方式是習得的D.不同個體間智力有質(zhì)與量的差異答案:A解析:A項表述錯誤,學生學習成績的好壞,不僅僅取決于智商的高低,還與情商的發(fā)展(程度)有關(guān),不同個體間智力也有質(zhì)與量的差異。所以本題選A。27.教學原則是依據(jù)()制定的。A.教學過程的基本規(guī)律B.教育部頒布的文件C.教學目的和教學過程規(guī)律D.教學目的答案:C解析:教學原則是根據(jù)教學目的和教學任務,遵循教學過程的基本規(guī)律而制定的指導教學工作的基本要求。28.提出教學的最終目的是發(fā)展學生“最近發(fā)展區(qū)”的思想的是()。A.皮亞杰B.桑代克C.斯金納D.維果茨基答案:D解析:維果茨基提出了文化歷史發(fā)展觀,提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。最近發(fā)展區(qū)是指兒童能夠獨立完成的學習任務水平與在有能力的教師或同伴的幫助下方能完成的學習任務水平之間的區(qū)域。29.下列不是課堂總結(jié)的原則的是()。A.概括性B.簡約性C.啟發(fā)性D.總結(jié)性答案:D解析:課堂總結(jié)的原則是概括性、簡約性和啟發(fā)性。30.根據(jù)知識的不同表征形式,可以將知識分為()和陳述性知識。A.邏輯性知識B.直覺性知識C.程序性知識D.形象性知識答案:C解析:安德森根據(jù)知識的不同表征形式,將知識分為陳述性知識和程序性知識。陳述性知識也叫描述性知識,是個人能用言語進行直接陳述的知識,主要用于區(qū)別和辨別事物;程序性知識即操作性知識,是一種經(jīng)過學習后自動化了的關(guān)于行為步驟的知識,表現(xiàn)為在信息轉(zhuǎn)換活動中進行具體操作。31.下列不屬于建立學生檔案的環(huán)節(jié)的一項是()。A.收集B.整理C.查看D.保管答案:C解析:建立學生檔案一般分為四個環(huán)節(jié):收集—整理—鑒定—保管。32.1922年頒布的()學制,又稱“新學制”、“六三三制”,以美國學制為藍本,一直沿用到解放初期。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案:D解析:1922年,由當時留美派主持的教育聯(lián)合會,參照美國的“六三三制”,制定頒布了“壬戌學制”,又稱新學制。這一學制一直沿用至新中國成立初期。33.()不屬于教學活動的基本要素。A.教師B.教學環(huán)境C.學生D.教學媒介答案:B解析:教育活動的基本要素包括:教育者、受教育者和教育影響。教育影響主要包括教育的內(nèi)容和形式。選項中,教師是教育者,學生是受教育者,教學媒介屬于教育影響,因此本題選B。34.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是()。A.杜威B.懷特海C.布魯納D.克伯屈答案:C解析:結(jié)構(gòu)主義課程理論強調(diào)兒童認知結(jié)構(gòu)的研究以及認知能力的發(fā)展,注重對知識結(jié)構(gòu)的理解,提倡發(fā)現(xiàn)學習和早期教育。代表人物有皮亞杰、布魯納等。35.教師突然中斷講課,引起分心學生的注意。這種注意是()。A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.隨意注意答案:B解析:無意注意是指沒有預定目的,也不需要意志努力的注意。無意注意一般是在外部刺激物的直接刺激作用下,個體不由自主地給予關(guān)注。有意注意是指有預定目的,也需要作意志努力的注意。我們工作和學習中的大多數(shù)心理活動都需要有意注意。有意后注意是指有預定目的,但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基礎(chǔ)上,經(jīng)過學習、訓練或培養(yǎng)個人對事物的直接興趣達到的。36.毛澤東說:馬克思主義哲學認為十分重要的問題,不在于懂得了客觀規(guī)律性,因而能夠解釋世界,而在于拿了這種對客觀規(guī)律性的認識去能動改造世界。這強調(diào)的是()。A.認識根本任務是透過現(xiàn)象抓本質(zhì)B.認識最終目的是指導實踐、改造世界C.改造世界是第一性,認識是第二性D.懂得客觀事物的規(guī)律性答案:B解析:本題考查認識論。“馬克思主義哲學認為十分重要的問題,不在于懂得了客觀規(guī)律性,因而能夠解釋世界,而在于拿了這種對客觀規(guī)律性的認識去能動改造世界”題干強調(diào)的是認識指導實踐。認識最終目的是指導實踐、改造世界,B項符合題意。ACD項為干擾項。因此,本題選B。37.行政法律關(guān)系是指受行政法律規(guī)范調(diào)控的因行政活動而形成或產(chǎn)生的各種權(quán)利義務關(guān)系。下列屬于行政法律關(guān)系的是()。A.老王向財政局老張借了十萬元用于裝修房屋B.某企業(yè)避稅受到稅務所的罰款C.老李為了女兒就業(yè)的事,送給趙局長十萬元D.小孫為討好女友送了一枚價值不菲的鉆戒給她答案:B解析:本題考查法律的相關(guān)知識。B項為行政處罰行為,屬于行政法律關(guān)系,符合題意。AD項屬于民事法律行為,不符合題意。C項屬于刑事犯罪行為,不符合題意。因此,本題選B。38.將科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的主要環(huán)節(jié)是()A.基礎(chǔ)性研究B.應用研究C.開發(fā)研究D.科學實踐答案:C39.在心理上協(xié)調(diào)一致,在教學過程中與教師之間要求平等合作,體現(xiàn)了()A.民主平等B.教學相長C.尊師愛生D.心理相容答案:D解析:心理相容指的是教師與學生之間在心理上協(xié)調(diào)一致,在教學實施過程中表現(xiàn)為師生關(guān)系密切、情感融洽、平等合作。題干的表述體現(xiàn)了心理相容的內(nèi)涵。40.小牧是小學二年級學生,在學校里十分調(diào)皮,上課常常故意發(fā)出一些奇怪的聲響引起其他同學的注意,每次老師都要對其嚴厲制止,為此打斷課程,讓許多老師師十分頭疼。為了改變小牧這一行為,班主任和其他幾位任課老師商量,決定以后小牧每次發(fā)出奇怪聲響時,老師都繼續(xù)上課不予理睬,漫漫的小牧也就不再發(fā)出聲響了。這一案例中班主任采用的方法屬于()。A.正強化B.負強化C.消退D.懲罰答案:C41.“干冰”的成分是()。A.一氧化碳B.二氧化碳C.氧氣D.氮氣答案:B解析:本題考查的是科學常識。二氧化碳的固體形態(tài)是干冰,干冰的主要成分是二氧化碳。因此,本題選B。42.在農(nóng)業(yè)社會主義改造中建立的初級農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社屬于()A.新民主主義性質(zhì)B.半社會主義性質(zhì)C.社會主義萌芽性質(zhì)D.社會主義性質(zhì)答案:B43.我國的國體是()。A.人民代表大會制度B.人民民主專政C.共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度D.民族區(qū)域自治制度答案:B解析:本題考查我國的國體。國體即國家的階級本質(zhì),它是由社會各階級、階層在國家中的地位所反映出來的國家的根本屬性。我國的國體是人民民主專政。B項符合題意。A項中華人民共和國全國人民代表大會是最高國家權(quán)力機關(guān)。它的常設(shè)機關(guān)是全國人民代表大會常務委員會,不符合題意。C項中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度是中華人民共和國的一項基本的政治制度,是具有中國特色的政黨制度,不符合題意。D項民族區(qū)域自治制度是我國的基本政治制度之一,是建設(shè)中國特色社會主義政治的重要內(nèi)容,不符合題意。因此,本題選B。44.下列生活方式不符合低碳經(jīng)濟要求的是()。A.建筑中使用中空玻璃B.電冰箱中保持較多的霜C.步行或騎自行車上班D.使用太陽能熱水器答案:B解析:電冰箱中保持較多的霜是增加電能消耗的方式,不符合低碳的低能耗、低排放、低污染的要求。因此,本題選B。45.周某和張某二人密謀共同盜竊,張某在門外望風,周某入室行竊。周某行竊時不慎碰倒水杯,將獨自在臥室熟睡的女工人驚醒,周某停止盜竊,強奸了女工人,事后與張某逃走。關(guān)于周某和張某二人的行為下列說法正確的是()。A.構(gòu)成共同犯罪,均應以盜竊罪和強奸罪并罰B.周某構(gòu)成強奸罪,張某構(gòu)成盜竊罪C.周某構(gòu)成強奸罪,張某不構(gòu)成犯罪D.周某構(gòu)成盜竊罪、強奸罪,張某構(gòu)成盜竊罪答案:D解析:盜竊的行為是周某和張某二人基于共同的故意共同實施的,構(gòu)成共同犯罪,因此周某和張某都構(gòu)成盜竊罪。周某強奸女工人的行為,超出了周某和張某共同故意的范圍,因此不屬于共犯范疇,只有周某構(gòu)成強奸罪。因此,本題選D。46.持直接故意心理態(tài)度的行為人對自己的行為及結(jié)果是()。A.明知并放任發(fā)生B.已經(jīng)預見并希望發(fā)生C.明知并希望發(fā)生D.已經(jīng)預見并放任發(fā)生答案:C解析:直接故意,是指行為人明知自己的行為必然或者可能發(fā)生危害社會的結(jié)果,并希望這種結(jié)果發(fā)生的心理。因此,本題選C。47.19世紀90年代,梁啟超宣傳變法維新主張的著作是()。A.新學偽經(jīng)考B.變法通議C.人類公理D.仁學答案:B解析:本題考查的是中國近代史。《變法通議》是維新派領(lǐng)袖梁啟超在戊戌變法前夕撰寫的一組政論文章,《變法通議》在《時務報》上連載,使《時務報》在眾多報刊中脫穎而出,成為當時影響最大的維新派刊物,梁啟超本人也因此得到了“輿論之驕子,天縱之文豪”的美譽。B項正確;AC項是康有為宣傳變法維新主張的著作。D項是譚嗣同闡述變法主張的著作。因此,本題選B。48.下列關(guān)于醫(yī)學常識的表述,正確的是()。A.腳扭傷變腫應立即用熱水袋熱敷以控制腫脹B.暈車是因為人體內(nèi)耳前庭平衡感受器受到刺激C.一經(jīng)碰撞皮膚就變得青紫,是由于缺乏維生素AD.中醫(yī)的“望聞問切”中的“切”是通過感覺經(jīng)絡(luò)判斷病情答案:B解析:本題考查科技常識。B項正確,運動病又稱暈動病,是暈車、暈船、暈機等的總稱。它是指乘坐交通工具時,人體內(nèi)耳前庭平衡感受器受到過度運動刺激,前庭器官產(chǎn)生過量生物電,影響神經(jīng)中樞而出現(xiàn)的出冷汗、惡心、嘔吐、頭暈等癥狀群。因此選擇B。49.“共性個性,絕對相對的道理,是關(guān)于事物矛盾的精髓,不懂得它,就等于拋棄了辯證法”。毛澤東《矛盾論》中的這一著名論斷指出矛盾問題的精髓是()。A.主要矛盾和次要矛盾B.內(nèi)因和外因的關(guān)系C.矛盾的普遍性和特殊性D.矛盾的同一性和斗爭性答案:C解析:矛盾的普遍性和特殊性是矛盾問題的精髓。矛盾的普遍性是指矛盾的共性,它有兩方面的含義:其一,矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中,即處處有矛盾;其二,每一事物的發(fā)展過程中存在著自始至終的矛盾運動,即時時有矛盾。把握矛盾普遍性原理的意義在于:矛盾觀點是辯證法的最根本的觀點,因此,堅持矛盾的普遍存在是堅持辯證法的前提。根據(jù)矛盾普遍存在的原理,我們應當學會用矛盾的方法分析問題,解決問題。矛盾的特殊性指矛盾的個性,即具體事物所包含的矛盾及每一矛盾的各個方面都有其特點。矛盾的特殊性也是指矛盾表現(xiàn)的多樣性,從性質(zhì)上看,有根本矛盾和非根本矛盾之分。從地位看,矛盾發(fā)展是不平衡的,有主要矛盾、次要矛盾以及矛盾的主要方面、次要方面之分。從解決形式看,有矛盾一方克服另一方、矛盾雙方同歸于盡、矛盾雙方融合成一個新事物以及創(chuàng)造出一種矛盾雙方可以長期共存的形式。把握矛盾特殊性原理的意義:矛盾的特殊性原理要求我們必須堅持具體問題具體分析這一馬克思主義最本質(zhì)的東西。只有具體地分析特殊的矛盾,我們才能把不同的事物加以區(qū)別,找出事物發(fā)展變化的特殊原因,從而找到解決矛盾的正確的方法,而不能采用“一刀切”的工作方法。故本題選C。50.小麗一家三口出國自助旅游,提前在網(wǎng)絡(luò)上預定了標價為1500元的套間,先預支押金200元,到酒店后再支付剩余的1300元房費,旅游過程中購買金飾花費5000元。請問,這里的押金200元、房費1300元還有購買金飾5000元,分別行使貨幣()職能。A.價值尺度;流通手段;支付手段B.支付手段;價值尺度;貯藏手段C.流通手段;支付手段;價值尺度D.支付手段;流通手段;流通手段答案:D解析:預支押金200元,此時錢是先給付,行使的是支付手段;房費1300元是錢貨互易同時進行,因此是流通手段;購買金飾也是錢貨互易同時進行,因此是流通手段。故正確答案為D。二、多選題1.現(xiàn)代教育的特征主要是()。A、公共性和生產(chǎn)性B、公益性和免費性C、終身性和未來性D、國際性答案:ACD解析:現(xiàn)代教育的特征包括公共性和生產(chǎn)性、科學性、國際性、終身性和未來性。故選ACD。2.青少年“早戀”有()特點。A、朦朧性B、單純C、盲目D、沖動答案:ABCD解析:青少年早戀的特點:一是朦朧性,即存在一種模糊不清的感情,把對某個異性的好感當成了愛。二是單純性,認為愛就是一切、不附加任何條件。三是不穩(wěn)定性,因男女青少年的生理和心理正處于一個急劇的變化過程中,可塑性很強,變化很大。四是盲目性,缺乏清晰的認識,沒有明確的戀愛目的。五是興奮性和沖動性,中學生的情感具有沖動性和不穩(wěn)定性,因而在與異性交往過程中,言行舉止往往表現(xiàn)的比較沖動,容易出現(xiàn)越軌行為。故選ABCD。3.教師職業(yè)道德基本原則包括()。A、教書育人原則B、樂教勤業(yè)原則C、人格示范原則D、師傳生受原則答案:ABC解析:教師職業(yè)道德的基本原則主要包括:(1)教書育人原則;(2)樂教勤業(yè)原則;(3)人格示范原則。故選ABC。4.下列選項中,屬于典型遷移現(xiàn)象的有()。A、舉一反三B、觸類旁通C、聞一知十D、物以類聚答案:ABC解析:學習遷移也稱訓練遷移,是指一種學習對另一種學習的影響,或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響,如通常所說的“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”。故選ABC。5.作為教師,有學生在課堂上睡覺,下列處理方式適當?shù)氖?)。A、走下講臺走到打瞌睡的學生旁邊,輕敲桌面B、讓睡覺的學生站起來上課,就不犯困了C、課后,找睡覺的學生單獨談話,了解上課睡覺的原因,對癥下藥D、對授課內(nèi)容和質(zhì)量進行深刻的反思,促進學生更好、更快地學習答案:ACD解析:教育機智是指教師能根據(jù)學生新的特別是意外的情況,迅速而正確地作出判斷,隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。如果遇到以上問題,老師應:第一,走下講臺走到打瞌睡的學生旁邊,輕敲桌面,以示提醒;第二,課后,找上課睡覺的學生單獨談話,了解上課睡覺的原因,對癥下藥;第三,要對自己的授課內(nèi)容和質(zhì)量進行深刻的反思,促進學生更好、更快地學習。A、C、D三項正確。B項:此行為不屬于課堂問題行為正確做法。與題干不符,排除。故選ACD。6.下列選項符合新課改精神的是()。A、彰顯教學相長的師生關(guān)系B、喚起教學活動的“目標”意識C、呈現(xiàn)創(chuàng)造性的教學過程D、鼓勵學生參與教學答案:ABCD解析:新課程背景下的教師觀倡導教師是學生學習的促進者。其側(cè)重于教學過程是師生共同成長的過程,鼓勵學生參與教學,教師和學生是教學相長的師生關(guān)系。A、D兩項正確。新課程背景下的教材觀強調(diào)教材是使學生達到課程標準所規(guī)定的內(nèi)容載體,應樹立“用教材教,而不是教教材”的觀念,從而喚起教學活動的“目標”意識。B項正確。新課程背景下的教師觀倡導在對待教學關(guān)系上,教師要幫助、引導學生,可呈現(xiàn)創(chuàng)造性的教學過程。C項正確。故選ABCD。7.下列屬于現(xiàn)代學習方式基本特征的有()。A、主動性B、獨立性C、體驗性D、問題性答案:ABCD解析:一般認為,現(xiàn)代學習方式的基本特征包括主動性、獨立性、獨特性、體驗性和問題性。①主動性。這是現(xiàn)代學習方式的首要特征,其表現(xiàn)為“我要學習”。使學生越來越想學、越來越愛學。②獨立性。這是現(xiàn)代學習方式的核心特點,其表現(xiàn)為“我能學會”。教師要尊重學生學習的獨立性,鼓勵學生獨立學習,并創(chuàng)造機會讓學生獨立學習,逐步培養(yǎng)學生的獨立學習能力。③獨特性。學生在學習方式上存在個性差異。④體驗性。這是指讓學生參與認識的過程,獲得直接經(jīng)驗過程中所產(chǎn)生的情感和意識。⑤問題性。教師要善于讓學生在感知中觀察、思考、提問,多問幾個“為什么”,幫助學生形成問題意識。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。8.學校教育對兒童心理發(fā)展的影響,主要是通過()方面的作用來實現(xiàn)的。A.教學內(nèi)容B.教師角色C.學校設(shè)施D.同伴交往答案:ABC解析:學校教育對兒童心理的影響主要有:教材內(nèi)容的影響、教師的影響、校園環(huán)境及校風的影響。對應選項應為ABC。9.紅星小學的李老師在五·3班講授《找出數(shù)列的排列規(guī)則》。她先選出6位同學,其中1名同學戴上紅帽子,在講臺上做“蘿卜蹲”的游戲,讓臺下同學記下戴帽子同學在10輪游戲中下蹲的次數(shù),并且引入數(shù)列排列規(guī)律的學習內(nèi)容,這一教學活動所體現(xiàn)出的教學原則主要有()。A、直觀性原則B、鞏固性原則C、啟發(fā)性原則D、理論聯(lián)系實際原則答案:AD解析:直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述,引導學生形成所學事物、過程的清晰表象,豐富他們的感性知識,從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。理論聯(lián)系實際原則,是指教學必須堅持理論與實際的結(jié)合與統(tǒng)一,用理論分析實際,用實際驗證理論,使學生從理論和實際的結(jié)合中理解和掌握知識,培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。該題目中老師將理論知識以學生表演的方式直觀呈現(xiàn)在同學面前體現(xiàn)了直觀性教學原則。教師采用生活中蘿卜蹲的游戲開展教學,并且引入數(shù)列排列規(guī)律的學習內(nèi)容,是理論與實踐的聯(lián)系過程。故選AD。10.教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過()來實現(xiàn)。A.教育促進勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)B.教育對文化的延續(xù)C.教育促進科學知識的生產(chǎn)和再生產(chǎn)D.教育促進社會變革答案:AC解析:教育對生產(chǎn)力的促進作用表現(xiàn)在教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力,是勞動力再生產(chǎn)的重要手段;教育是科學知識再生產(chǎn)的手段;教育是發(fā)展科學的一個重要手段。11.下列教育方法中屬于思維訓練法的有()。A.講授法B.談話法C.藝術(shù)陶冶D.討論法答案:ABD解析:藝術(shù)陶冶為教育方法中的情感陶冶法。12.教育系統(tǒng)的要素主要包括()。A.教育者B.教育內(nèi)容C.學習者D.教育影響答案:ACD解析:教育系統(tǒng)的要素主要包括教育者、學習者和教育影響。13.下列選項中,蘊含著心理學思想的教育原則或方法的是()。A.循循善誘B.化性起偽C.教學相長D.循序漸進答案:ABCD解析:我國先秦時期的許多思想家和教育家,在自己的實踐中總結(jié)出“教學相長”“因材施教”“長善救失”“化性起偽”“不憤不啟,不悱不發(fā)”“循循善誘”等蘊含著心理學思想的教育原則或方法。另外,“循序漸進”也是蘊含著心理學思想的教育原則。14.個體主觀能動性由不同層次的活動內(nèi)容構(gòu)成,包括()。A.社會實踐活動B.思維活動C.心理活動D.生理活動答案:ACD解析:個體主觀能動性由生理、心理、社會三個層次的內(nèi)容活動組成。15.我國教育立法的原則主要包括()。A.必須從我國的國情出發(fā)B.必須堅持子法從屬于母法的原則C.必須同黨的教育方針、政策保持一致D.必須反映法律規(guī)范的基本特征答案:ABCD16.教育者促進學生心理發(fā)展的措施有()。A.要考慮到家庭與社會環(huán)境的作用,盡可能做到相互配合、協(xié)調(diào)一致B.要選擇恰當?shù)慕逃徒虒W方法,激發(fā)學生的學習動機C.教學內(nèi)容要適合學生的心理發(fā)展水平,并在此基礎(chǔ)上提出略高的要求D.教育的目的性、方向性要明確答案:ABCD解析:為了促進學生的心理發(fā)展,教育者要考慮到家庭與社會環(huán)境的作用,盡可能做到相互配合、協(xié)調(diào)一致;要選擇恰當?shù)慕逃徒虒W方法,激發(fā)學生的學習動機;教學內(nèi)容要適合學生的心理發(fā)展水平,并在此基礎(chǔ)上提出略高的要求。此外,教育的目的性、方向性要明確。17.下列屬于教師職業(yè)道德的實踐功能的是()。A、教育功能B、調(diào)節(jié)功能C、促進功能D、認識功能答案:ABC解析:教師職業(yè)道德的實踐功能主要包括三方面:教育功能、調(diào)節(jié)功能、促進功能。故選ABC。18.法律責任是指因違反了法定義務或契約義務,或不當行使法律權(quán)利、權(quán)力所產(chǎn)生的,由行為人承擔的不良后果。下列行為會導致法律責任發(fā)生的是()。A.停車場保安收取4元停車費后不給收據(jù)B.行人甲發(fā)現(xiàn)路邊有一醉漢摔倒并昏迷,但沒有施救C.周某乘坐公交車時,不給突發(fā)心臟病的老人讓座D.某外資企業(yè)規(guī)定員工每天工作12小時,每周工作5天答案:AD解析:本題考查法律常識。A項違反了法定契約義務,需要給收據(jù),不符合題意。D項違反了勞動法規(guī)定的國家實行勞動者每日工作時間不超過8小時,不符合題意。BC項為干擾項。因此,本題選AD。19.第二次世界大戰(zhàn)期間,明確規(guī)定將臺灣、澎湖列島歸還中國的有關(guān)條約是()。A.《德黑蘭宣言》B.《開羅宣言》C.《雅爾塔協(xié)定》D.《波茨坦公告》答案:BD20.甲市某區(qū)張某外出旅游,被乙市某區(qū)衛(wèi)生防疫部門檢測出患有
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