2021-2022學年廣東省云浮市新興實驗中學高一語文下學期期末試題含解析

2021-2022學年廣東省云浮市新興實驗中學高一語文下學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。①“網(wǎng)紅”，原本是“網(wǎng)絡紅人”的意思。然而在當下，“網(wǎng)紅”一詞逐漸特指那些依靠秀臉蛋、秀身材、秀美食、秀財富而走紅的青年女性。每當媒體提及“網(wǎng)紅”，幾乎都對其加以撻伐，而受教育程度較高的知識階層，更是一碰到“網(wǎng)紅”就蹙眉，唯恐避之不及。“膚淺”“拜金”“媚俗”等罵名與“網(wǎng)紅”總是如影隨形。對這些“網(wǎng)紅”的鄙夷和批判，也成為一種主流輿論。②“網(wǎng)紅”們走紅的方式的確膚淺，粉絲對“網(wǎng)紅”的追捧，也確實物質(zhì)了些，庸俗了些。然而，“網(wǎng)紅”們?yōu)楹文芤匀绱四w淺的方式走紅？成千上萬的年輕人又為何毫無保留地把熱情和時間，獻給這些難登大雅之堂的“網(wǎng)紅”？對于這些現(xiàn)象存在的內(nèi)生合理性，鮮見具備人文關懷的思考，這是不應該的。③其實，只要我們愿意試著去理解“網(wǎng)紅”現(xiàn)象，年輕人追捧“網(wǎng)紅”的真正原因并不難找?！熬W(wǎng)紅”之所以能夠依靠發(fā)自拍、發(fā)美食贏得追捧，不就是因為社會中許多下層的年輕人，需要依靠這些東西來滿足自己對現(xiàn)實和未來的幻想，讓自己的精神生活得到充實嗎？對于大多已經(jīng)在社會上立足的成年人，和少數(shù)有幸享受較好教育環(huán)境的年輕人而言，這種充實精神生活的方式或許過于廉價，過于媚俗了。但對社會中大多數(shù)下層年輕人而言，“網(wǎng)紅”們那半真半假的姣好面容，逛逛吃吃的悠閑生活，正是他們最真實的內(nèi)心向往。對他們來說，更高層次的精神生活，是可望而不可即的，大多數(shù)青年都沒有機會接受精英式教育，叫他們欣賞曲高和寡的高雅文化，未免有些強人所難，經(jīng)濟上的壓力則讓他們難以負擔日益高昂的文化消費成本，進一步擠壓著他們的精神空間，在這樣的情況之下，他們或許只能在網(wǎng)絡上用這種廉價方式尋求精神生活的滿足。④我也是年輕人，我幼時的玩伴中，有不少人也是這些“網(wǎng)紅”的粉絲。他們可能甫一成年，就挑起了生活的擔子。我深知和他們相比，自己是幸運的，有幸生在小康之家，接受高等教育，因此絕不會對他們的精神生活加以批判和鄙夷，而我們的社會也應該有更強的同理心，去理解“網(wǎng)紅”現(xiàn)象背后的社會現(xiàn)實。⑤說“網(wǎng)紅”膚淺也好，低俗也好，既不是“網(wǎng)紅”自己的錯，也不是“網(wǎng)紅”粉絲群體的錯。社會文化既需要有高雅的形式，也需要有通俗的形式。如果要讓網(wǎng)絡文化環(huán)境更加高雅，更加豐富，那么我們就應該對社會階層差距的根源開刀，讓身處社會中下層的年輕人能過得更富裕，更有尊嚴，讓他們能夠有余暇和條件去追求更加高雅，更加豐富的精神生活。⑥試想，如果有一天，每個人都可以走進影院欣賞一場精彩深刻的電影，每個人都可以抽出時間，攤開書本，在閱讀中遨游知識與藝術的海洋，那人們又何必要依靠追捧“網(wǎng)紅”來填充自己的心靈？努力去創(chuàng)造一個這樣的社會，遠比坐在清談室中，高高在上地批判“網(wǎng)紅”更有意義。（摘編自《中國青年報》２０１６年２月２６日）1.下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）A.在當下，媒體和受教育程度較高的知識階層，他們對“網(wǎng)紅”幾乎都是鄙夷和批判的態(tài)度，這也成為現(xiàn)在看待“網(wǎng)紅”的一種主流輿論。B.“網(wǎng)紅”們以秀臉蛋、秀身材等膚淺的方式走紅，并成為成千上萬的年輕人追捧的對象，這些現(xiàn)象存在的內(nèi)生合理性，需要具備人文關懷的思考。C.社會中許多下層的年輕人，需要用“網(wǎng)紅”的那種生存狀態(tài)來滿足自己對現(xiàn)實和未來的幻想，這是“網(wǎng)紅”能夠贏得追捧的原因。D.社會中大多數(shù)下層年輕人，因受到教育水平及經(jīng)濟收入的影響，導致他們只能在網(wǎng)絡上用一種廉價方式尋求精神生活的滿足。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A.“網(wǎng)紅”們那半真半假的姣好面容，逛逛吃吃的悠閑生活，是現(xiàn)在社會中大多數(shù)下層年輕人最真實的內(nèi)心向往。B.本文作者不對“網(wǎng)紅”粉絲們的精神生活加以批判和鄙夷，這是由于作者幼時的玩伴中，有不少人也是這些“網(wǎng)紅”的粉絲。C.想要讓網(wǎng)絡文化環(huán)境更加高雅，更加豐富，我們就應該從社會層面著手，讓身處社會中下層的年輕人有條件去追求更加高雅，更加豐富的精神生活。D.讓每個人都能有時間攤開書本，在閱讀中遨游知識與藝術的海洋，這遠比坐在清談室中，高高在上地批判“網(wǎng)紅”更有意義。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.“網(wǎng)紅”是指“網(wǎng)絡紅人”，原本沒有褒貶之意，然而在當下，“網(wǎng)紅”卻背負著“膚淺”“拜金”“媚俗”等罵名。B.對高雅文化欣賞的困難，以及日益高昂的文化消費成本，這些都擠壓著大多數(shù)生活在社會下層的青年人的精神空間。C.社會文化既然需要有高雅與通俗的形式之分，因此在評判“網(wǎng)紅”膚淺、低俗與否時，不能將錯誤歸咎于“網(wǎng)紅”自己或“網(wǎng)紅”粉絲群體。D.如果每個人都能走進影院欣賞一場精彩深刻的電影，或抽出時間，攤開書本閱讀，那人們就不必依靠追捧“網(wǎng)紅”來填充自己的心靈。參考答案：1.D

2.B

3.C試題分析：1.題干要求選出“下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是”，這是考查學生歸納內(nèi)容要點概括中心意思的能力。首先通讀全文，把握主要內(nèi)容，然后瀏覽選項，針對問題，找出相關語句，進行比較、辨析，作出判斷。C項張冠李戴，“發(fā)自拍、發(fā)美食等”是“網(wǎng)紅”們的行為，而不是“社會中許多下層的年輕人”?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。2.B項，對“本文作者不對‘網(wǎng)紅’粉絲們的精神生活加以批判和鄙夷”的原因分析錯誤，就原文看原因是“網(wǎng)紅”粉絲們大多生活在社會的下層，大多數(shù)無機會接受精英式教育。屬于曲解文意?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】本題考查歸納和篩選信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，然后瀏覽選項，之后到文中找到選項所在的位置，并將選項與其進行比較分析。通過比較原文和題干可知，此題中對作者不對‘網(wǎng)紅’粉絲們的精神生活加以批判和鄙夷原因概述有誤，從原文看應是“網(wǎng)紅”粉絲們大多生活在社會的下層，大多數(shù)無機會接受精英式教育。這類題目編題者會故意曲解文意或以偏概全，特別要關注句中限制性的詞語。3.C項，“社會文化既然需要有高雅與通俗的形式之分”與“因此在評判‘網(wǎng)紅’膚淺與低俗與否時，不能將錯誤歸咎于‘網(wǎng)紅’自己或‘網(wǎng)紅’粉絲群體”兩個分句從原文看沒有因果關系，屬于強加因果，不能將錯誤歸咎于‘網(wǎng)紅’自己或‘網(wǎng)紅’粉絲群體的原因應該是社會存在著階層差距?！究键c定位】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C?！疽族e警示】這是一道歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的題目。試題錯誤設置的方式注意是“強拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然后對照選項尋找細微的差別，選項C是對原文倒數(shù)第2段內(nèi)容的概括，原文“說‘網(wǎng)紅’膚淺也好，低俗也好，既不是‘網(wǎng)紅’自己的錯，也不是‘網(wǎng)紅’粉絲群體的錯。更加豐富的精神生活?！笨芍荒軐㈠e誤歸咎于‘網(wǎng)紅’自己或‘網(wǎng)紅’粉絲群體的原因應該是社會存在著階層差距。選項強加了因果。2.閱讀下面的文字。完成(I)~(4)題。(25分)你必須做出選擇

奚同發(fā)①音樂學院的最后一次考試，他整裝而坐。同學們的琴聲從耳邊飄過，那一刻，他眼里噙滿淚水。算算從兒時６歲練琴至今近二十年，他從來沒有真正喜歡過拉琴。連他自己都想不明白，一個人竟然可以做一件自己不喜歡的事情這么久?、谏狭艘魳穼W院，他仍然是那種很規(guī)范的學生。老師一再對他說，你的技術真不錯，可小提琴是門藝術，僅僅靠技術是不夠的。似乎成了他與父親之間的一次次智力較量。他從來沒有辦法戰(zhàn)勝父親，比如說，家里為什么父親在時就有電，父親外出就沒了電，直到考上音樂學院附小他才弄清楚，是父親把門外的電閘關了。想趁父親不在家看電視或打電腦游戲，根本不可能。那時候，每天除了上學，幾乎所有的時間都在練那該死的琴，就連做夢都是如此。④也曾上臺演出，也參加了全國比賽，也獲得過掌聲和鮮花，但這一切并不能讓他因為小提琴而快樂起來。一旦拉琴，一種從心底浸漫過來的憂郁，讓他無法進入真正的音樂世界。老師多次提示他，如果能夠把這種感覺融入拉琴，一定會有不凡的表現(xiàn)。但是他所有的情感只能存在于拉琴前后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了趕樂譜，一段接一段，直到把它們拉完。起初見到他的教授們，一個個對他都充滿信心，這么小的年齡就有這么好的技術，完全可以調(diào)整過來。直到他從附中考入音樂學院，大家才失望地說，可惜了，可惜了。沒有人能改變他。他成了學院眾所周知的“另類”。不過，大家都在關注他，人們實在想看看，他到底會變成個什么樣子……⑤終于站在老師們面前，這是他在音樂學院的最后一次拉琴，畢業(yè)考試的最后一項——自選曲目。當老師用目光表示他可以開始后，他的弓子一反常態(tài)地先是在琴弦上一碰，發(fā)出了很響的一震。繼而，徐徐進入，不久已是琴聲四溢，灌滿了音樂室的角角落落。他從來沒有這么放松地拉過琴，時而飛揚如瀑，時而沉滯如泣，揉弦、雙音、撥奏，悅耳、輝煌、明亮、陰柔、淚水、奔跑，他完全進入了另一個世界。春光明媚鳥語花香，暴雨狂風無奈無助，大開大合往來飛梭。他的琴聲，述說著一個琴童哀求抗爭、淋漓盡致的甜酸苦辣和喜怒哀樂……

⑥沒有什么名曲，也沒有用現(xiàn)成的曲目，他拉的是自己的曲子，拉的是自己多年來不愿學琴的歷程。起初他只想著隨便拉一拉，畢竟是最后一次學?？荚嚒簧剂硕嗌僭嚢?！沒想到，他拉得停不下來，拉得那樣忘情，淚飛如雨，就連在座的同學和老師也隨之動容。直到最后一刻，他的右臂發(fā)麻，弓子脫手而出，琴弦上定格的是鏗鏘有力的一個回響——“咚”……

⑦音樂室內(nèi)一片寂靜。繼而，從老教授開始，掌聲如潮。學院最有身份的老教授鼓著掌站起來，身后立刻有兩名學生扶住教授，三人一起慢慢走向他。⑧拉得太好了，這才是小提琴藝術。孩子，你是這批畢業(yè)生中最優(yōu)秀的一位。老教授這樣說時，臉上寫滿了興奮和喜悅。見他無語，教授身邊的同學提醒道：這就是說，你的畢業(yè)成績是全校最優(yōu)秀的，你可以畢業(yè)了。⑨他的臉漲得通紅，嘴張了半天說不出話。全場的掌聲終于停下來，安靜得可以聽到人的呼吸。淚再一次流下來，牙咬著下唇哆嗦著，他突然雙臂向空中一揚，身體像展翅飛翔的大鵬，聲嘶力竭地喊了一聲，我終于，可以不拉琴了……⑩那聲音拖得很長，在音樂室內(nèi)不斷地疊加，傳遞，回響。

（1）下列對文章有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是（5分）（

）（

）A．小說第3自然段點明了他對小提琴沒有感情，并以具體生動的細節(jié)描寫交代了他練琴是由于他父親的強迫，為故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。B．“一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了趕樂譜，一段接一段直到把它們拉完”，文章這樣寫，表現(xiàn)了他在長期的機械性練琴中所形成的習慣。C．畢業(yè)考試的演奏之所以能夠獲得成功，主要是因為這首曲子是他自己創(chuàng)作的，表現(xiàn)的是自己的生活——他多年來不愿學琴的歷程。D．這篇小說騰挪跌宕，張弛有度，開篇由“他”在最后一次考試的考場上展開，運用了倒敘的方式；小說在故事高潮處驟然轉折，瞬間“引爆”，出乎意料，又在情理之中。E．這篇文章主要運用了心理描寫的手法來描寫人物、塑造形象，著重展示了作品主人公在“強迫”下學琴的心理歷程。（2）談談你對小說標題“你必須做出選擇”的理解。（6分）（3）這篇小說用了很多篇幅寫“他”最后一次拉琴的情形和聽眾的反應。作者為什么這樣安排情節(jié)?（6分）（4）結合文本，簡要分析小說主題，并談談你所得到的啟示。（8分）參考答案：（1）A、C(A第三自然段沒有“具體生動的細節(jié)描寫”，C“他自己創(chuàng)作的”說法有誤，根據(jù)原文“沒有什么名曲，也沒有用現(xiàn)成的曲目，他拉的是自己的曲子”來看，應是他的臨場發(fā)揮。答對一項2分，全對5分）（3）“他”最后一次拉琴的情形和聽眾的反應是本文的高潮部分，作者這樣安排，更充分展現(xiàn)“他”內(nèi)心的壓制和反抗，突出人物心理，使人物形象豐滿而富有張力。（2分）本次演奏的成功和聽眾的贊賞，與前面拉琴缺乏藝術、大家對他失望形成對比，深化了文章主題。（2分）本次演奏的成功和聽眾的贊賞與后文他的最終選擇形成反差，引人思考。（2分）（不必強求與答案一致，意思對即可。）（4）示例：①這篇小說是對應試教育的控訴。從兒時起近二十年，主人公從來沒有真正喜歡過拉琴。但在父親的逼迫下從未間斷過練琴。父親的逼迫無所不用其極，他與父親進行一次次智力較量，他沒法戰(zhàn)勝的，恐怕不止是父親的智力。（6分）干事情不可強迫，應該尊重個體的不同需求和愛好。（2分）②這篇小說是對藝術規(guī)律的理解。技術，是沒有生命的；藝術，則是生命感受和技術的完美融合。主人公原先令教授們失望，而最后一次演奏成功，正是從相反的兩個側面闡釋了這個藝術規(guī)律。（6分）人們應該從實際出發(fā)，遵從規(guī)律，否則達不到目的。（2分）其他角度，言之成理也可。3.實用類文本閱讀羅曼?羅蘭徐志摩①羅曼?羅蘭，這個美麗的音樂的名字，究竟代表些什么？②他是一個音樂的天才，在幼年音樂便是他的生命。他媽媽教他琴，在諧音的波動中他的童心便發(fā)現(xiàn)了不可言喻的快樂。莫扎特與貝多芬是他最早發(fā)現(xiàn)的英雄。所以在法國經(jīng)受普魯士入侵而產(chǎn)生最強烈的愛國主義的時候，這位年輕的圣人正在“敵人”的作品中嘗味最高的藝術。他的自傳里寫著：“我們家里有好多舊的德國音樂書。德國？我懂得那個詞的意義？在我們這一帶我相信從沒有人見過德國人。我翻著那一堆舊書，爬在琴上拼出一個個的音符，這些流動的樂音灌溉著我的童心。莫扎特與貝多芬的快樂與苦痛，想望的幻夢，漸漸的變成了我的肉的肉，我的骨的骨。我是它們，它們是我。要沒有它們我怎過得了我的日子？我小時生病危殆的時候，莫扎特的一個調(diào)子就像愛人似的貼近我的枕衾看著我。長大的時候，每回逢著懷疑與懊喪，貝多芬的音樂又在我的心里撥旺了永久生命的火星。每回我精神疲倦了，或是心上有不如意事，我就找我的琴去，在音樂中洗凈我的煩愁?！雹垡J識羅蘭不僅應讀他神光煥發(fā)的傳記，還得讀他的長篇小說《約翰?克利斯朵夫》，在這書里他描寫他的音樂的經(jīng)驗。④他在學堂里結識了莎士比亞，發(fā)現(xiàn)了詩與戲劇的神奇。他早年的朋友是克洛岱爾等近代法國三大詩人。瓦格納是壓倒一時的天才，也是羅蘭與他少年朋友們的英雄。但在他個人，更重要的一個影響是托爾斯泰。他早就讀他的著作，十分的愛慕他，后來念了他的《藝術論》，那只俄國的老象，走進了藝術的花園里去，左一腳踩倒了一盆花，那是莎士比亞，右一腳又踩倒了一盆花，那是貝多芬。這時候少年羅曼?羅蘭走到了他的思想的歧路了。莎氏、貝氏、托氏，同是他的英雄，但托氏憤憤地申斥莎氏、貝氏，說他們的藝術都是要不得的，不是真的人道的藝術——他早年的自己也是要不得的。對羅蘭這個熱烈的尋求真理者而言，這就好似晴天里的一個霹靂；他再也忍不住他的疑慮。他寫了一封信給托爾斯泰，陳述他的沖突的心理。他那年22歲。幾個星期后的一天，羅蘭接到一封寫滿38頁紙的長信。那六旬老人說：“我接到你的第一封信，我深深的受感在心。我念你的信，淚水在我的眼里。”下面說他藝術的見解：我們投入人生的動機不應是為藝術的愛，而應是為人類的愛。只有經(jīng)受這樣靈感的人才可以希望在他的一生實現(xiàn)一些值得一做的事業(yè)。這還是他的老話，但少年的羅蘭受深徹感動的地方是在這一時代的圣人竟然這樣懇切地同情他，安慰他，指示他，一個無名的異邦人。他那時的感奮我們可以約略想象。因此羅蘭這幾十年來每逢少年人寫信給他，他沒有不親筆作復的，用一樣慈愛誠摯的心對待他的后輩。這樣一來受他的靈感的少年人更不知多少了。這是一件含獎勵性的事實。我們從中可以知道凡是一件不勉強的善事就如春天的熏風，它一路散布著生命的種子，喚醒活潑的世界。⑤但羅蘭那時離著成名的日子還遠，雖則他從幼年起就不懈地努力。他還得經(jīng)嘗種種精神的苦痛，才能實受他的勞力的報酬——對他天才的認識與接受。他寫了12部長篇劇本，3部最著名的傳記，10卷本的《約翰?克利斯朵夫》——這時代里最重要的作品之一，但他的名字還是在灰堆里掩著——直到他將近50歲那年，這世界方才開始驚訝他的異彩。貝多芬有幾句話，我想可以一樣適用到一生勞悴不怠的羅蘭身上：“我沒有朋友，我必得單獨過活；但是我知道在我心靈的底里上帝是近著我，比別人更近。我走近他我心里不害怕，我一向認識他的。我從不著急我自己的音樂，那不是壞運所能顛撲的，誰要能懂得它，它就有力量使他解除磨折旁人的苦惱。”7.羅曼?羅蘭的經(jīng)歷說明，一個人的成功離不開“英雄”的影響。選出我們從文中不可獲得的啟示（

）A.一個人應該專一多師。羅蘭在人生不同階段有不同的“英雄”。莫扎特與貝多芬奠定了羅蘭的藝術基礎；莎士比亞拓展了羅蘭的藝術世界；托爾斯泰為他樹立了人生的榜樣。B.要選擇真正的“英雄”。羅蘭的“英雄”莫扎特、貝多芬、莎士比亞、托爾斯泰等都是世界性的先圣與時賢，是人類藝術史上的豐碑。C.在“英雄”的影響下，自身還應不懈地努力。羅蘭在堅持不懈并經(jīng)嘗種種精神的苦痛后，才逐步被世界認識與接受。D.悲慘的命運和痛苦的考驗不僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在偉人的身上.當我們遭受挫折的時候，應該想到這些忍受并戰(zhàn)勝痛苦的榜樣，不再怨天尤人，要堅定自己的信仰。8.下列關于原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是（

）（

）A.羅蘭在生病危殆時聽莫扎特的音樂，在懷疑與懊喪時聽貝多芬的音樂，這主要說明羅蘭對他們音樂的接受是有選擇的。B.羅蘭把自己的音樂經(jīng)驗融入到長篇小說《約翰?克利斯朵夫》中，這表明他對音樂的熱愛為其文學創(chuàng)作提供了幫助。C.第④段中以老象進入藝術花園踩倒花盆作比，形象生動地表現(xiàn)了托爾斯泰給羅蘭帶來的思想沖擊和精神影響，具有強烈的感染力。D.“這是一件含獎勵性的事實”意指：羅蘭傳遞了托爾斯泰的火炬，以慈愛誠摯的心來散布生命的種子，喚醒活潑的世界，更多的年輕人因此受益。E.作者認為貝多芬的話同樣適用于羅蘭，是因為羅蘭能夠像貝多芬一樣，以音樂作品的力量來解除磨折旁人的苦惱。9.羅曼?羅蘭“這個美麗的音樂的名字”究竟代表些什么？請結合原文作簡要概括。參考答案：7.D

8.AE

9.①音樂的天才，杰出的文學家。②真理的尋求者，時代的圣人，理想人格的化身?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選文中重要信息的能力。這類題目解答時一般要仔細審題，明確篩選的是什么信息，然后閱讀選項，找出文章中相對應的語句，逐一分析確定答案。本題題干要求選出我們獲得的啟示，這啟示又必須是由“羅曼?羅蘭的經(jīng)歷說明，一個人的成功離不開‘英雄’的影響”得出來的，而D項，“應該想到這些忍受并戰(zhàn)勝痛苦的榜樣，不再怨天尤人，要堅定自己的信仰”不屬于“羅曼?羅蘭的經(jīng)歷”，在羅曼?羅蘭身上沒有相關體現(xiàn)，故此題答案為D項?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合信息和概括要點的能力，采用的是五選二的選擇題形式，解答時要注意找到選項在原文中對應的語句，結合上下文做出判斷。A項，"這主要說明羅蘭對他們音樂的接受是有選擇的"錯誤。應是說明羅蘭隨著人生閱歷而對音樂的認識加深，音樂契合他的不同人生階段的經(jīng)歷。E項，"是因為羅蘭能夠像貝多芬一樣，以音樂作品的力量來解除磨折旁人的苦惱"錯誤。根據(jù)原文"貝多芬有幾句話，我想可以一樣適用到一生勞悴不怠的羅蘭身上"可知，貝多芬的話形象地描繪了羅蘭的苦痛人生。故此題答案為AE兩項?！?題詳解】試題分析：本題考核概括文章主旨評價文本的主要觀點的能力，這類題目解答時一般要讀清題干，明白考查的方向，然后找到句子所在位置，聯(lián)系上下文分析。本題“這個美麗的音樂的名字，究竟代表些什么”在文章的第一段，有總領全文的作用，因此相關信息要在全文尋找?？忌赏ㄗx全文，找出每段的主旨句，就可以回答“代表些什么”了。如第②段的“他是一個音樂的天才，在幼年音樂便是他的生命”，第③段“要認識羅蘭不僅應讀他神光煥發(fā)的傳記，還得讀他的長篇小說”，第④段“對羅蘭這個熱烈的尋求真理者而言”，“用一樣慈愛誠摯的心對待他的后輩”，“不勉強的善事就比如春天的熏風，它一路散布著生命的種子”等，考生依據(jù)這些信息，分點概括，就可以得到本題答案了?！军c睛】第2題傳記閱讀五選二的題目，考查篩選并整合信息的能力，命題主要集中于對傳主經(jīng)歷、言行、精神品質(zhì)、文章的主旨、文章的結構、表達技巧等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文章內(nèi)容主要體現(xiàn)在對傳主行為、品質(zhì)、傳記主旨的表述上；賞析一般表現(xiàn)為對手法和特色概括不當?？忌诮獯鸫祟愵}目時可依據(jù)上述思路思考，用排除法解答。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。趙彥倓字安卿，彭城侯叔褧曾孫也。父公廣，饒州太守。彥倓初調(diào)溧陽尉，邑民潘氏兄弟橫邑中，號“三虎”，畜僮仆數(shù)百，邑官莫敢誰何。彥倓白其守治之，縛潘氏弟，正其罪。改揚州司戶，攝獄掾。有告主藏吏錢余千萬，治之急，吏泣請死。彥倓察其情，屏人問，則諸吏共貸也，乃許自首免罪，一日而畢。改平江府推官，攝宜興縣?？h自中興后，預借民明年稅，民挾此得慢其令。彥倓請禁預借，邑遂易治。知臨安于潛縣?？h胥往往通臺省吏，得肆其奸。彥倓執(zhí)其黠者，械送府。臺省吏從中救之，彥倓力爭，竟治胥罪。浮橋?qū)乙运當。瑥﹤劻阂允?，民免溺死。升臨安府通判。開禧初，知興國軍。歲旱蝗，而軍需益急，屬邑令吳格負上供銀尤多，彥倓坐累貶秩，格愧謝。彥倓曰：“屬時多艱，宜寬民力以崇根本，何謝為？”潰卒據(jù)外城為變，彥倓募壯士能斬捕者賞之。既而各斬首以獻，卒一夕遁去。累遷湖南運判。徭人羅孟傳反，累歲不能平。彥倓謂帥臣曰：“徭人仇殺，乃其常情，況主斷不平，是激之使叛也。能遣諜者離其黨與，俾還自相仇，破之易矣?！睅洀钠溆嫞旖得蟼?。尋知紹興府。楮①價輕，彥倓權以法，民便之。復鹿鳴禮，置興賢莊以資其費。筑捍海石塘，亦置莊以備增筑。會旱，饑民聚陂湖中。彥倓取死囚，冪首刖足，徇于眾曰：“此劫菱藕者也?！彼焐⑵浔?。乃第民高下，損其稅有差，免輸湖籍田米，舉緡錢四十萬以助荒政，民賴以濟。詔改太府少卿，遷顯謨閣、知太平州，調(diào)江西轉運使。嘉定十一年卒于官，年六十四。（節(jié)選自《宋史·趙彥倓傳》）注：楮：紙幣。11.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是A.得肆其奸

肆：放縱B.屬邑令吳格負上供銀尤多

屬：囑咐C.俾還自相仇

俾：讓D.徇于眾曰

徇：當眾宣布12.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.太守：漢朝設立的一郡最高行政主管官吏。俸祿為兩千石，故又稱為“二千石”。B.攝：代理，兼理?！笆?、權、轉、陟”幾字也都有此義。C.開禧：年號，古代用來紀年。明代起可用年號稱皇帝，如崇禎帝。D.秩：官吏的俸祿，也指官吏的品級?！百H秩”指削減俸祿或降低品級。13.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。屬時多艱，宜寬民力以崇根本，何謝為？14.簡要概括趙彥倓造福百姓的具體表現(xiàn)。參考答案：11.B

12.B

13.恰逢時勢多艱，應當寬緩民力來注重根本，還謝罪干什么呢？

14.①趙彥倓用石頭建橋，人們免于溺死；②紙幣貶值，趙彥倓依法平衡；③恢復鹿鳴禮；④修筑捍海石塘；⑤有差別地減少災民的賦稅?！?1題詳解】此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。題中B項，屬：所屬。故選B?！?2題詳解】本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。從高考來看，這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。B項，“‘署、權、兼、陟’也有此義”說法不正確，“陟”沒有代理官職的意思，“陟”的意思是晉升，進用?！?3題詳解】此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點注意，屬時：恰逢；宜：應當；崇：注重；何謝為：還謝罪干什么呢?！?4題詳解】簡答題的信息篩選基本也是人物的某種品質(zhì)，事情的原因、物象的特征的分析等，注意找到文中的相應的句子，然后翻譯，同時注意題干的要求是用原文的詞語還是自己的話。此題要求概括趙彥倓造福百姓的具體表現(xiàn)，注意根據(jù)文中的句子“浮橋?qū)乙运當。瑥﹤劻阂允?，民免溺死”“復鹿鳴禮，置興賢莊以資其費”“乃第民高下，損其稅有差，免輸湖籍田米，舉緡錢四十萬以助荒政，民賴以濟”概括答題要點?！军c睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。【參考譯文】彥倓字安卿，是彭城侯叔褧的曾孫。父名公廣，是饒州太守。彥倓初任溧陽尉，邑民潘氏兄弟橫行邑中，號稱“三虎”，蓄養(yǎng)數(shù)百僮仆，邑官無人敢把他們怎么樣。彥倓稟告太守處治他們，把潘氏兄弟抓來，治他們的罪。改授揚州司戶，代理獄掾。有人告發(fā)主藏吏盜一千多萬錢，處治急迫，吏哭著請求處死自己。彥倓察知實情，屏退旁人問他，錢是眾吏共同借貸的，于是允許他自首后免罪，一天就解決了這個案子。改授平江府推官，代管宜興縣?？h從南宋以來，預借百姓第二年的賦稅，百姓因此怠慢縣令。彥倓請求禁止預借，縣于是容易治理。知臨安于潛縣?？h胥往往勾結臺省吏，放縱他們的惡行。彥倓抓住其中狡猾的人，加上刑具送到公府。臺省吏從中救他，彥倓?chuàng)砹?，最后使胥伏罪。浮橋多次因大水毀壞，彥倓用石頭建橋，人們免于溺死。升臨安府通判。開禧初年，知興國軍。當年旱災加上蝗害，而軍需更加急迫，所屬縣令吳格欠上供銀尤其多，彥倓受牽連而多次貶官，吳格羞愧謝罪。彥俠說:“恰逢時勢多艱，應當寬限民力注重根本，何用謝罪?”逃散士兵占據(jù)外城叛亂，彥倓招募能斬捕者并給予獎賞。不久各斬首獻上，叛卒一夜之間逃散凈盡。多次升遷任湖南運判?，幦肆_孟傳反叛，連年不能平定。彥倓對帥臣說:“瑤人仇殺，是他們的常情，況且主臣決斷不公平，這樣會激發(fā)他們叛亂?？膳砷g諜離間他們的黨羽，使他們回去自己互相仇視，打敗他們就容易了。”帥臣聽從了他的計謀，于是使孟傳投降。不久知紹興府。紙幣貶值，彥倓依法均平，百姓得到好處?；謴吐锅Q禮，建興賢莊資助費用。修筑捍海石塘，也建莊以準備增修。遇上旱災，饑民聚集湖中，彥倓找來一名死囚，冪首刖足，向眾人宣示說:“這是搶劫菱藕的人?！庇谑潜娙松⑷ァ＝又凑瞻傩肇毟桓叩停謩e減少不同的賦稅，免交湖籍田米，拿出緡錢四十萬資助救濟饑荒，人們靠此得到活命。下詔改授太府少卿，升顯謨閣、知太平州，調(diào)任江西轉運使。嘉定十一年在官任上去。5.文言文閱讀（32分）方欲發(fā)使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢，后隨浞野侯沒胡中。及衛(wèi)律所降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。會武等至匈奴。虞常在漢時，素與副張勝相知，私候勝，曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之。吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜。”張勝許之，以貨物與常。后月余，單于出獵，獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)；其一人夜亡，告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)，緱王等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事。張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武。武曰：“事如此，此必及我。見犯乃死，重負國！”欲自殺，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復加？宜皆降之。”單于使衛(wèi)律召武受辭，武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)。鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕，半日復息?；莸瓤?，輿歸營。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。武益愈，單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝，謀殺單于近臣，當死。單于募降者赦罪。”舉劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當相坐。”武曰：“本無謀，又非親屬，何謂相坐？”復舉劍擬之，武不動。律曰：“蘇君！律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王；擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此！蘇君今日降，明日復然?？找陨砀嗖菀埃l復知之！”武不應。律曰：“君因我降，與君為兄弟。今不聽吾計，后雖欲復見我，尚可得乎？”武罵律曰：“女為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以女為見！且單于信女，使決人死生；不平心持正，反欲斗兩主，觀禍??！若知我不降明，欲令兩國相攻。匈奴之禍，從我始矣！”9．下列加點詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．單于使衛(wèi)律召武受辭

辭：話語B．武益愈

益：加C．會論虞常

論：判罪D．果引張勝

引：牽攀、招供10．對下列句子中加點詞的意思和用法的解說，正確的一項是（

）①會緱王與長水虞常等謀反匈奴中

②單于使使曉武，會論虞常③緱王等皆死，虞常生得

④使決人死生A．①與②相同，③與④不同

B．①與②不同，③與④相同C．①與②相同，③與④相同

D．①與②不同，③與④不同11．下列敘述不符合原文意思的一項是（

）A．蘇武出使匈奴，是在漢與匈奴關系有所改善，兩國矛盾有所緩和的時候，副使張勝私下里支持虞常等人的謀反行動，導致了蘇武被匈奴扣留。B．虞常淪落匈奴，但并沒有忘記漢朝，他伏弩射殺衛(wèi)律的行動，導致了蘇武被匈奴扣留。C．蘇武雖然大義凜然，不屈從于單于，但是單于卻欽佩他的氣節(jié)。D．衛(wèi)律使盡了威嚇、利誘、逼迫等手段，但是始終未能動搖蘇武對漢朝的忠心。12．翻譯下列各句。（每小題3分，共6分）（1）陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。

（2）見犯乃死，重負國。

參考答案：9．A10．D11．B12．（1）暗地里一起圖謀劫持單于的母親閼氏歸附漢朝。陰，暗地里。相與，一起。歸，歸附。（2）等到被侮辱以后才死，就更加對不起國家。見，被。犯，凌犯，侮辱。乃，才。9．A辭，審訊10．D（①副詞，恰巧；②副詞，共同；③活著，在句中作狀語；④與“死”相對，動詞。）11．B（無中生有）6.閱讀下面的文言文，回答后面的問題。(共21分，選擇題每題2分)（一）孔雀東南飛，五里一徘徊。十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書，十七為君婦，心中?？啾?。君既為府吏，守節(jié)情不移，賤妾留空房，相見常日稀。雞鳴入機織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為！妾不堪驅(qū)使，徒留無所施，便可白公姥，及時相遣歸。府吏得聞之，堂上啟阿母：“兒已薄祿相，幸復得此婦，結發(fā)同枕席，黃泉共為友。共事二三年，始爾未為久，女行無偏斜，何意致不厚？”阿母謂府吏：“何乃太區(qū)區(qū)！此婦無禮節(jié)，舉動自專由，吾意久懷忿，汝豈得自由！東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無比，阿母為汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”府吏長跪告：“伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復?。　卑⒛傅寐勚?，槌床便大怒：“小子無所畏，何敢助婦語！吾已失恩義，會不相從許！”府吏默無聲，再拜還入戶，舉言謂新婦，哽咽不能語：“我自不驅(qū)卿，逼迫有阿母。卿但暫還家，吾今且報府。不久當歸還，還必相迎取。以此下心意，慎勿違吾語?！毙聥D謂府吏：“勿復重紛紜。往昔初陽歲，謝家來貴門。奉事循公姥，進止敢自專？晝夜勤作息。伶俜縈苦辛。謂言無罪過，供養(yǎng)卒大恩；仍更被驅(qū)遣，何言復來還！妾有繡腰襦，葳蕤自生光；紅羅復斗帳，四角垂香囊；箱簾六七十，綠碧青絲繩，物物各自異，種種在其中。人賤物亦鄙，不足迎后人，留待作遺施，于今無會因。時時為安慰，久久莫相忘！”6.下列加點詞語解釋不正確的一項是（

）A.終老不復?。和ā叭ⅰ?，娶妻

B.徒留無所施：徒然，白白的C.留待作遺施：遺產(chǎn)

D.晝夜勤作息：工作7.下列加點詞語不屬于古今異義的是（

）A.汝豈得自由

B.槌床便大怒

C.哽咽不能語

D.可憐體無比8．下列加黑的“相”字的用法，與其他三項不同的是（）A．及時相遣歸B．會不相從許C．嬉戲莫相忘D．仰頭相向鳴9．下列各句中與“往昔初陽歲，謝家來貴門”的“謝”字，意義和用法相同的一項是（）A．薔薇花謝則歸來

B．阿母謝媒人，女子先有誓C．謝家事夫婿，中道還兄門D．多謝后世人，戒之慎勿忘（二）東安一士人善畫，作鼠一軸，獻之邑令。令初不知愛，漫懸于壁，旦而過之，軸必墜地，屢懸屢墜。令怪之。黎明物色，軸在地，而貓蹲其旁；迨舉軸，則踉蹌逐之。以試群貓，莫不然者。于是始知其畫為逼真。10、下列句子中加點詞的解釋錯誤的一項是：（

）A．漫懸于壁

漫：隨意B．旦而過之

過：拜訪C．黎明物色

物色：察看D．迨舉軸

迨：等到，及至11、下列句子中加點詞的用法和意義判斷正確的一項是（

）（1）獻之邑令

（2）美人之貽（3）始知其畫為逼真

（4）為仲卿母所遣A.（1）（2）相同（3）（4）不同

B.（1）（2）不同（3）（4）相同C.（1）（2）不同（3）（4）不同

D.（1）（2）相同（3）（4）相同12、將上面兩則文言文中畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語，（1）令怪之，黎明物色，軸在地。（3分）

（2）以試群貓，莫不然者。（3分）

（3）奉事循公姥，進止敢自專。（3分）

參考答案：附譯文：東安縣有一文士喜歡繪畫，作一幅鼠畫，將它進獻給縣令?？h令起初不懂得珍愛，隨隨便便地將它掛在墻上。早上經(jīng)過那面墻，畫軸總是墜落在地，多次掛好又多次墜落?？h令認為這件事很奇怪，天色剛亮便探尋究竟，（發(fā)現(xiàn)）畫軸落地，貓蹲在畫的旁邊，等到（他）舉起畫軸，（那貓）便沖撞著撲向畫（中的老鼠）。用（這幅畫）試驗其它的貓，沒有不這樣的，由此才知道這幅畫畫得多么逼真。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是高一（1）班“今天是您的生日——我的中國”主題詩歌朗誦會計劃的初步構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過85個字（5分）參考答案：高二1班“今天是您的生日——我的中國”詩歌朗誦會以“莊重節(jié)儉、愛國奮進”為宗旨，（2分）班干部負責活動發(fā)動、節(jié)目編審及采買物品，（2分）團干部負責朗誦會主持、詩歌配樂及場地布置、邀請老師。（2分）試題分析：本題所